小班春天的秘密反思

Word-48-小班春天的秘密反思1、小班春天的隐秘反思

色彩是春天最直观、最显然的变化，对于小班的孩子来说弥漫了新鲜，也弥漫了奥秘。我以春天的色彩为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个隐秘藏于色彩，把动植物的变化融于色彩，设计了本次语言活动。意在利用活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的颜色美，学会诗歌并按照句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

活动目标

1、萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

2、在看看、听听、说说中感知春天的颜色美。

3、能大胆表述春天的色彩，学会儿歌并按照句型创编。

4、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重点难点

活动重点：在看看、听听、说说中感知春天的颜色美。

活动难点：能大胆表述春天的色彩，学会儿歌并按照句型创编。

活动预备

1、阅历预备：带幼儿到户外找春天。

2、物质预备：小熊手偶、色彩宝宝图片、小展台。

活动过程

一、开头部分

情境导入，激活爱好。

师：今日来了一位小客人，它想和大家做嬉戏，是谁呢?(展示小熊手偶)

小熊：大家好。春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么色彩的，我得去瞧一瞧!(小熊兴奋地唱着《春天》的歌曲来到小展台前)

二、基本部分

1、运用图片，感知诗歌

师：哇，这里有好多色彩宝宝，他们都争着要告知小熊春天的色彩呢!

这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。”)

逐一展示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知色彩并学说儿歌。(草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。)

2、借助手套，学说诗歌

师：小伴侣一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。

小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)

师：咦，我现在是绿绿的小草(将色彩宝宝变成的魔术手套，戴在手上)：春天是绿绿的。

幼儿自主挑选一个自己喜爱 的魔术手套戴在手上，学说儿歌。

3、发挥想象，创编儿歌

师：瞧，又来了几个色彩宝宝，它们想请小伴侣来告知小熊春天的色彩呢。

逐一展示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿感知色彩并创编儿歌。(梨花说：春天是白白的;小蝌蚪说：春天是黑黑的……)

小结：哇，春天的色彩真多呀，有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的……春天真美，假如要我们用一个好听的词来说春天的话，可以怎么说呢?(五彩缤纷)

三、结束部分

结束语：小熊从儿歌里看到了漂亮的春天，教师在教室的美工区预备了春天的画卷，那里面还藏着许多春天的色彩、春天的隐秘呢，让我们一起去找一找吧!

附：儿歌

春天的隐秘

小草说：春天是绿绿的。

草莓说：春天是红红的。

迎春花说：春天是黄黄的。

桃花说：春天是粉粉的。

活动反思

活动开头，老师以给小伴侣带来了一位小客人导入，利用小熊的叙述与唱歌，启发幼儿探寻春天色彩的欲望，激活幼儿的爱好。这种情境式导入越发符合小班幼儿的年龄特点。

从已有阅历入手，启发幼儿共鸣

色彩是春天最直观、最显然的变化，老师利用回忆带幼儿到户外找春天，唤醒幼儿的生活阅历。运用色彩宝宝的图片，让幼儿猜测、寻觅春天的隐秘，拓展幼儿已有些阅历，从而学说儿歌的内容。在创编这一环节，老师又增强了黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿迁移出更多与色彩相匹配的事物，并按照儿歌的格式举行创编、完整表述，增强幼儿想说、敢说，情愿表述的机会。同时，让幼儿感触到春天是五彩缤纷的，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

巧妙运用教具，巩固儿歌内容

老师巧妙运用教具，达到事半功倍的效果。制作的魔术手套新颖简洁，富有创意。将色彩宝宝与对应色彩的事物展现在魔术手套的正反两面，能够一物多用，既能让幼儿感知色彩，又便于幼儿表演。魔术手套弥漫了奥秘感，能很快吸引幼儿，激活幼儿情趣，增加幼儿学说、表演儿歌的欲望，从而进一步巩固儿歌的内容。老师将色彩宝宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上展现，高度相宜，便于幼儿取放，充分体现了以幼儿为本的教导理念。

2、小班主题活动春天的隐秘教案反思

主题的产生：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感触体悟自然的喜怒哀乐。因此对教师来说，能够和孩子共享自然界是一件十分令人高兴的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是弥漫美妙和奇特的。说到了奇特，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇特的自然的憧憬。

春天是个漂亮的时节，在这个时节里，我们放风筝，去踏青，孩子们别提有多兴奋了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了深厚的爱好，经常有不少幼儿挤在一起观看，并争辩着它们的变化状况。由于春天，让他们感触到的不仅仅是漂亮，更重要的是，春天弥漫了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿绽开研究--世界上的事物都在变化吗?它们是怎样变化的呢?发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题利用观看、劳动及各种嬉戏活动，发觉春天的变化，启发幼儿有良好的奇怪   心和探究的欲望。

主题目标：

1、知道春天是种植的时节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

2、利用观看活动，进一步加强对春天的熟悉，发觉动、植物都在不断地变化，体悟春天的漂亮。提升叙述、绘画、表演的能力。

3、在主动参加活动中感知和体味人与自然、人与人之间的和睦关系。在活动能中表现一定的自立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5、进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。

环境设置，家园联系：

1、师生共同布置主题墙饰《踏青》。

2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的隐秘，讲讲春天万物的变化。

4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻觅春天的变化。

5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。帮助幼儿用观看记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

6、让家长一起与孩子寻觅问题的答案。

主题网络图：

打击乐：春天

歌曲：春雨

我们去踏青

科学：种植丝瓜

桃树下的小白兔

诗歌：春天

音乐：柳树姑娘

绘画：漂亮的春天

体育：植树去

春天的隐秘

活动内容支配：

活动一、诗歌《春天》

活动目标：

1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比方句。

2、按照文学的颜色以及画面提醒，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中，注重宁静地聆听伙伴发言。

活动预备：

带幼儿到草地上上课

活动过程：

一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

老师引领幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么时节?春天来了，会有什么变化?春天是怎样的呢?请你看图读一读画面。

二、观赏诗歌，感知春天的颜色和蔼息。

老师朗诵诗歌，引领幼儿观察在实物出示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边聆听诗歌。

三、利用提问方式，协助幼儿理解诗歌的内容。

老师：第一本是怎样的书?书里有什么?

其次本是怎样的书?书里有谁?谁笑了?

第三本是怎样的书?书里又有什么?发出了什么声音?

四、学习朗诵诗歌。

1、老师指图，带领幼儿朗诵诗歌;

2、采纳轮番念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮番念。

3、小班春天主题春天的花教案反思

活动要求与内容：

1、利用观看、观赏进一步感知花的主要特征。

2、用自己喜爱 的方式表现春天的花。

环境与材料预备：

1、幼儿收集各种花，把他们布置成一个大花园。

2、颜料、盒子、棉签、积木、蔬菜。

3、墙面创设“春天的花”。

活动过程：

(一)感触春天的花、观看春天的花

T：春天到了，天气暖洋洋的，各种漂亮的花都开了。这几天教师和宝宝一起参观了花圃，逛了许多花店。宝宝和教师收集了许多的花，瞧，把我们的教室装扮成了一个大花园。

T：宝宝，这么多漂亮的花你们喜爱 吗?快找一朵最喜爱 的花去看看、摸摸、闻闻、说说你为什么喜爱 ?

(牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、满天星、红掌、百合……)

★整合内容：

1、数字1`和许多(一朵花开了，两朵花开了，许多许多花都开了。幼儿学花开的样子)

2、儿歌老师可以把孩子的回答收拾成儿歌，如;牵牛花象喇叭，滴答滴答，春天来了。

3、情感为了让幼儿感触春天的美，激活幼儿喜爱 花的情感，如说到迎春花时说：“春天来了，春天来了!“这么美丽的花我们要爱惜它。

4、嬉戏爬到哪里了：牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了?(身体的各部位)

5、歌曲《一闪一闪亮晶晶》

6、颜色红、黄、蓝、绿……五颜六色

提高阅历：

1、花儿真美丽!有各种色彩、外形，花儿的滋味真香，我们大家都喜爱 。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他们是好伴侣，喜爱 手拉手。

(二)爱慕春天的花，表现春天的花

宝宝我们也来装扮小花园，今日教师预备了许多材料宝宝，看看他们是谁?待会儿我们要用他们变出漂亮的花。

预设指导重点：

1、花蕊和花瓣是好伴侣，他们要手拉手。

2、幼儿分组表现春天的花。(折花、撕贴花、印花、手指点花、棉签画花)

活动反思：

还行内容贴近幼儿生活，老师努力为孩子制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官，利用看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感触着大自然的奇特、逐步地亲近和爱慕大自然，并学习用多种途径表述、表现出自己对春天的心情、情感、感知和体悟。

4、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。

2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学歌唱曲。

5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再棘手妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。

(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

5、小班语言活动我喜爱 《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱 ……”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱 ……”的句式结合生活阅历举行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱 做的事情，感触小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱 ……”的旬式举行叙述。

3喜爱 和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。

4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱 做的事情

师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱 做无数事情。你们猜一猜：它喜爱 做什么事情?喜爱 玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提醒。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱 躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。

师：小袋袋喜爱 玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱 ……”的句式，结合生活阅历举行叙述

师：小袋袋喜爱 玩，也喜爱 做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱 做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱 的嬉戏举行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

6、小班语言春天的电话教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

2、懂得把美妙的事情与人共享的欢乐。

3、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程：

一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小伴侣们看到的春天里有的什么?

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美啊!

二、完整观赏第一遍故事。

师：小伴侣们找的春天真美啊，无数小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?按照幼儿回答，老师逐一展示动物图片。如有没有说到的，老师提示：看，还有一个伴侣被你们遗忘了,我们来把它请出来。

三、分段叙述学说打电话内容第一段：

(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告知他伴侣的?(打电话)展示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿假如没有反应，没关系，那我们来认真听一听吧!

提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧!

展示图片(树上的积雪溶化)☆其次段：集体学说(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真认真，边叙述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

边展示画：山坡上的草都绿了。

(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，尾随老师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说(1)小白兔听完电话后情绪怎么样?(很愉快)他也想到了给好伴侣打电话，小白兔的好伴侣会是谁?(幼儿凭记忆猜想)他会对他的好伴侣说什么呢，我们一起来听一听。

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!”

(3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边叙述边展示图画(河里的冰溶化了)老师协助提示,引领幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来漫步     吧!)☆第三段：看图说(1)小花蛇听完电话后也好愉快，他想到了给好伴侣小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?展示图画请幼儿观看，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

边叙述故事边展示图画(放风筝)小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温暖了，快出来放风筝吧!”

本来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更温暖了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

再次完整观赏故事：请你们看着图片和教师一起来讲一讲这个故事好吗?

故事讲完了，你喜爱 这些小动物吗?为什么?(由于这些小动物把自己找到春天愉快的事情和好伴侣一起共享所以自己也很愉快了。本来共享不一定就是共享吃的东西，还可以一起共享愉快点事，把愉快传给大家)我们也去把这件欢乐的事情共享给教室里的好伴侣吧!

迁移阅历：打电话给自己的伴侣小伴侣们也找到了春天，你会打电话告知谁，会叫他一起做什么事情呢??

附：《春天的电话》

“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，本来是春天来了!”它赶忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧!”

小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!”

小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温暖了，快出来放风筝吧!”

你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢乐地玩嬉戏呢!

故事分析：

故事是利用小动物们之间相互打电话，传递春天的信息，相互告诉春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰溶化了，快出来游泳吧!天气温暖了，快出来放风筝吧!利用小动物们打电话相互告知春的信息，理解与伴侣共享欢乐的事情是一件愉快的事情。

教学反思：

在囫囵说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据普通的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的主意，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的考究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表述自己的本意可能还会很乱。

7、小班科学春天的花教案反思

活动目标

1.熟悉春天常见的花，培养细致观看、比较的能力。

2.学习用相应的词、句表述自己的发觉、感触。

3.了解春天常见花和人们的关系。

4.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。

5.能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。

预备带幼儿实地去观看过程一、交代活动内容1.回忆春天看见过的花。

2.今日我们要到外面去找一找春天的花。

二、带幼儿实地去观看1.我们看到了哪些花?重点观看：桃树、紫藤、玉兰树等。

2.从花的形状、色彩等方面认真观看、比较。

学习用好听的词、句来描述。

三、回班里集中共享1.描述观看到的花A.重点剖析一种花。

B.了解花的结构，疏理归类。

2.教师板书收拾。

四、研究花与人们的关系1.春天开这些常见花和人们有什么关系。

2.了解各种花的作用欣赏：给大自然添美，带来清香。

提供人们需要的物质及药用价值等。

教学反思：

内容贴近幼儿生活，老师努力为孩子制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官，利用看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感触着大自然的奇特、逐步地亲近和爱慕大自然，并学习用多种途径表述、表现出自己对春天的心情、情感、感知和体悟。

8、小班数学春天的花教案反思

设计意图：

春天是一个弥漫诗意的时节，在这个时节里，幼儿感触最深的就是五颜六色的花朵，在春风里是幼儿十分喜爱 的活动。结合我们班的活动主题“春天真漂亮”我们在主题墙上布置了许多不同色彩、名称、外形的花朵供幼儿观赏，丰盛幼儿对花朵的熟悉，结合这一主题，我们在区域活动中的“美工区”里也为幼儿提供了丰盛的活动材料，引领幼儿为花朵涂色、装点桃树、制作桃花等，正体现了我们班的子课题“在区域嬉戏中幼儿探索能力的培养”的理念，本次《春天的花》的数学活动从幼儿的生活阅历入手，让幼儿在巩固色彩的同时获得有关分类的阅历，提升幼儿的观看、比较和操作能力。

活动目标：

1、能按色彩分类，并能将同一种色彩的花朵“种”在相应色彩的花盆里。

2、会按色彩标记和点子数贴相应色彩和数量的花，并对3以内相等数量的物体举行匹配。

3、喜爱 参与数学活动，体悟胜利的欢乐。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动重点难点：

活动重点：

认识常见的色彩并能按色彩举行分类活动。

活动难点：

会按标记在记录纸上贴相应色彩和数量的花。

活动预备：

1、红、黄、蓝三种色彩的大花朵，数量和幼儿人数相等;

2、红、黄、蓝三种色彩的花盆各一个;

3、红、黄、蓝三种色彩的小花朵，数量是幼儿人数的5倍;

4、操作架;

5、记录单，数量和幼儿人数相等。

活动过程：

一、说说看看：我看过的花。

1、提出问题。

师：春天到了，小草怎么样了?花儿呢?

师：你都看过哪些色彩的花呀?

(引领幼儿按照自己的生活阅历，说一说自己看见过的花。)

2、出示“花朵”。

师：陈教师今日也带来了美丽的花，(展示花朵)数一数有几朵?这三朵花有什么不同?

(评析：在这一环节中，我先渗透了科学课的内容，让幼儿说说在春天都见过哪些花，然后展示三朵不同色彩的花，引领幼儿观看这三朵花的不同，能说出“红、黄、蓝”这三种色彩，巩固幼儿对色彩的熟悉，为下面的环节做预备。)

二、按花朵色彩分类：花盆里的花。

1、研究花朵种在哪里?

师：花朵是长在哪里的呀?

师：今日我还带来了三个花盆，看看这些花应当种在哪个花盆里呢?

(引领幼儿按照花盆的色彩，说出将相同色彩的花摆放在对应色彩的花盆里。)

2、我会摆花。

师：小伴侣的椅子下面也有一朵花，请你把它拿出来，看看是什么色彩的?

师：请你们把手里的花种到花盆里吧，记住哦，一边种花一边说：×色彩的花种在×色彩的花盆里。

(师幼共同检查花朵摆放的对不对，一边检查一边说：这里都是×色彩的花。)

(评析：这一环节我以问题：花是长在哪里的啊?引领幼儿思量。在幼儿充分表述自己的主意之后我再展示三个不同色彩的花盆，一个红色花盆，一个黄色花盆，一个蓝色花盆，再提出问题：那这些花分离应当种在哪个花盆里呢?再次启发幼儿思量，并鼓舞个别幼儿试试示范贴花，接着请全部的幼儿都拿出自己椅子下面的花，看清晰自己手里的花的色彩，再去贴花，使每位幼儿都有操作的机会，培养幼儿能按色彩举行分类的能力。这一环节也突破了本次活动的重点。)

三、贴花朵，点物匹配。

1、展示“贺卡”。

叮铃铃~~

师：喂，好的，小伴侣们一定会情愿帮忙的，再见。

师：刚刚春姑娘给教师打来了电话，她请小伴侣帮忙做贺卡，你们情愿吗?

师：好的，那我们来看看这张贺卡应当怎么做呢?

(引领幼儿了解：按照记录单上的点子和色彩标记，贴几朵×色彩的花。)

2、示范贴花。

师：谁来尝试?根据“贺卡”的要求贴花。

3、幼儿贴花。

师：那边还有许多贺卡呢，请你们每人去拿一张，然后坐到位子上看看你的贺卡上要求你怎么贴花。

(请幼儿回到座位，观看叙述自己拿到的贺卡。)

师：请你们根据“贺卡”的要求去贴花吧。

4、出示“贺卡”。

引领幼儿集体观看，订正错误，体悟活动的欢乐。

(评析：这一环节主要是为了解决本次活动的难点，为了让幼儿按标记操作记录纸，我首先以春姑娘的“电话”来激活幼儿的爱好，提出要求，引领幼儿观看“贺卡”的内容，让幼儿有产生完成“贺卡”的欲望，利用示范操作之后，再引领幼儿自立操作，最后利用集体悟证的方式让幼儿正确感知3以内的数量。这样一步一步的将难点化易，让幼儿层层汲取。)

活动反思：

做为新老师的我，在组织活动的过程中还是有无数的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应当要赋予幼儿充分的表述机会，老师再举行总结，提高幼儿的阅历。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种色彩的花参与“百花会”，春姑娘想请小伴侣们帮她制作邀请函，邀请他们。老师再展示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么色彩的花呢?引领幼儿观看、思量和操作，最后以在小伴侣的协助下，春姑娘顺当召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿简单接受。活动中我发觉有一部分幼儿不敢大胆表述自己的主意，操作活动中也不敢大胆试试，因此，在平常的工作中，还需要培养幼儿的表述能力和自信念。以后我会越发努力，让我们的孩子得到更好的进展。

9、小班数学春天的花环教案反思

活动目标：

1、观看发觉物体间隔罗列的逻辑，并能按一定的逻辑举行物体排序。

2、会用语言表达自己的活动过程,体悟操作活动的乐趣。

3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

4、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。

活动预备：

教具：用红花和细叶罗列成一一、一二、二二逻辑的不同材料制作的花环3个。录音机、PPT、场景布置(花园)，轻音乐。

学具：长条纸若干，每张纸上分离用不同色彩的花黏贴(绘画，印画)2组逻辑。各色花若干，颜料，瓶盖，蜡笔。

活动过程：

一、春天的礼物1、师：春天来了，我们一起去花园里游玩吧。(PPT展示花园的场景及欢快的音乐，边唱边跳进入)花园里有好多花啊!春天真美呀，我们坐到小椅子上去歇息一会吧。

2、师：这是春姐姐送给我的礼物，花环，好看吗?(纸质黏贴花环)3、师：我们一起来看看花环上都有的什么呢?(师拿下花环，放置于黑板上)花环上有的什么?这些花是什么色彩的?谁来说一说。我们一起来看看它们是怎么样排队的，先是**，再是**，本来它们是一个隔着一个，一一对应罗列的。

4、师：春姐姐也想给每个小伴侣们送一个花环，但是春姐姐还没来得及做完，(展示黏贴花环)它们又是怎样排队的呢?**色彩接下来是什么啊?我们啊发觉了它的逻辑，本来它们是根据一朵红花两朵粉红色花罗列的，那接下来要贴什么色彩的花啦?贴的时候要把花环上的双面胶撕下来，放到空的盒子里，把小花贴在有双面胶的地方。这条花环和刚才的是一样的吗?刚才是一一罗列的，现在是一二罗列的，本来花环啊还有无数不一样的排法呢。

5、(瓶盖印画花环)这里还有一条春姐姐送的花环哦，这个花环上的花是什么色彩的呢?谁来说说它们是怎么排队的?教师告知你们这么美丽的花啊是用瓶盖蘸颜料印画而成的，那接下来要印什么色彩的花啦?谁来尝试呢?印的时候要用力按一下，不能移动哦，好看吗?接下来要印什么色彩的花了?谁来尝试?换色彩的时候要换一个新的瓶盖来印，能不能用刚才有色彩的瓶盖啊?(二二)6、师：(展示涂色花环)这条花环上的花是怎么排队的?有什么逻辑?呆会请小伴侣根据前面的罗列逻辑给花朵涂上色彩，好吗?

二、做花环1、师：今日，春姐姐也请小伴侣来帮她做花环，好吗?教师在每桌上都为小伴侣预备好了做花环的材料，第一组我们可以用小花黏贴，其次组可以用蜡笔给小花涂色，第三组可以用瓶盖印画花环。

2、师：小伴侣每人取一条做花环的纸条，先要找出上面花的罗列逻辑，然后才干制作哦，请小伴侣挑选自己喜爱 的花环，开头吧。

三、我们真漂亮1、师：做好花环的小伴侣可以和旁边的好伴侣，也可以和客人教师去说说你的花环是根据什么逻辑来排队的?

2、师：谁情愿来说说你的花环是按什么逻辑来做的?(出示给大家观赏下)3、师：小伴侣制作的花环真美丽!现在请小伴侣把花环后面的双面胶撕掉，撕掉的双面胶放在口袋里，把花环首尾相连黏起来。带上我们美丽的花环一起到花园里跳舞吧。

教学反思：

我意识到本次活动有不足之处。在囫囵活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由教师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方

10、小班语言春天的颜色教案反思

活动目标：

1、利用听听、看看、讲讲感触春天的颜色美，萌发热爱春天的情感。

2、鼓舞幼儿大胆表述自己对春天色彩的感触，能按照春天里事物的特征仿编诗句。

3、利用绘画、沟通等丰盛有关春天的阅历，提升聆听和补充他人叙述的能力。

4、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。

5、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。

活动预备：

1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。

2、"春天"、"春天在哪里"音乐。

活动过程：

一、导入。

播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的乐观性和爱好。

二、幼儿观赏理解散文诗，感触散文诗的颜色美。

1、打开(PPT2、PPT3)以提问引起幼儿思量。

师：画面上，你看到了什么?(黑乎乎的树洞)在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小伴侣一起做嬉戏，小伴侣想知道他是谁吗?(幼儿猜想)2、观赏散文。(一边演示PPT4一边朗诵)本来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，忽然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁?(小燕子)小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了?小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可美丽了，我还不知道春天到底是什么色彩的呢?

师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告知小熊春天的色彩，小伴侣们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告知小熊的。

3、引领幼儿观赏PPT5，学习句式。

(1)小草告知小熊春天是什么色彩的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式。)(2)草莓告知小熊春天是什么色彩的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)(3)迎春花告知小熊春天是什么色彩的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)4、引领幼儿结合图片完整叙述。

三、集体仿编诗句。

1、老师引领幼儿叙述，探究沟通春天的变化和色彩。

师：小熊听了它们告知小熊春天的色彩，心里特殊愉快，可是小熊说了，哎?春天有那么多美丽的色彩，除了小草、草莓、迎春花，还有的什么呢?小伴侣们知道吗?你们发觉春天有什么变化吗?(幼儿自由叙述)2、老师引领幼儿按照事物色彩仿编诗句(PPT展示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：XX说：春天是XX的)师：教师把春天美丽的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有的什么?

3、引领幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引领幼儿大胆叙述。

(1)、沟通共享，请个别幼儿叙述各种事物的色彩，试试仿编，告知小熊春天是什么色彩的?老师适时指导。(PPT14)(2)、集体朗诵，巩固句式。(PPT15)四、结束活动：给春天穿新衣师：刚才我们告知了小熊春天有那么多的的颜色，听了小伴侣们的诗歌，小熊骤然感动地叫起来：我知道了，春天本来是五颜六色的。教师把春天的图片都拍了下来，可是没有色彩的，请小伴侣两两合作给它们涂上美丽的色彩，把春天打扮得越发美丽!

活动反思：

幼儿探索欲望逐渐增加，能举行容易的试验操作，能较好地运用语言与伙伴沟通。他们盼望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜爱 各种漂亮的颜色，现在让他们亲自用三原色变出各种色彩和配制绿色，满足了他们的奇怪   心与求知欲望，他们对此将会十分感爱好。另外中班幼儿的动手能力也提升较强，对颜色的感知有一定基础。

11、小班科学春天的雨教案反思

活动目的：

关注雨天的情景，体悟看雨、听雨、玩雨的乐趣。

能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。

激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：物质预备：歌曲《大雨和小雨》，播放器。

材料配套：亲手手册《领域活动·雨天的雨》。

活动过程：1、说雨。

引领幼儿说一说今日的天气怎么样，在路上看到了什么。

提问：雨是什么样子的?你平常见过什么样的雨?鼓舞幼儿大胆讲述。

2听雨让幼儿闭上眼睛，侧耳聆听雨声。

播放歌曲《大雨和小雨》，引领幼儿观赏，并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。

引领幼儿用自己的声音来表述听到的雨声：哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答……3观雨。

引领幼儿看一看：雨是什么样子的?大雨还是小雨?雨点是从哪里落下来的?落下来的时候是什么样子的?

引领幼儿观看小草、小花、小树在雨中是什么样子的。

告知幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。

4玩雨。

指导幼儿用小手接雨，。看看雨是什么色彩的，并说说雨点落到手上有什么感触。

引发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

12、小班科学春天的花园教案反思

设计思路：

春天吸引着孩子们剧烈的奇怪   心和探究欲望。为了让幼儿感触春天的漂亮，开展了本次活动《春天的花园》。让孩子们观看图片、视频等方式，发觉平常看不到的一些春天的隐秘，从而进一步感知春天的美。激活幼儿对春天植物、动物的生长爱好。

活动目标：

1、仔细观看图片和视频，发觉春天的隐秘。

2、感知春天的美，喜爱 春天，感触大自然的变化。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、激活幼儿对科学活动的爱好。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

PPT、视频、音乐。

活动过程：

一、情景激趣

1、演歌唱曲“春天”。

2、现在是什么时节?歌曲中的春天太美了，有花，有树，蝴蝶，蜜蜂，还有可爱的小兔子，小伴侣你们喜爱 春天吗?

二、观看体悟

1、一起看一看春天花园的漂亮景色。

2、你看到了什么?

3、重点观看。

1)种子

你们见过种子发芽吗?种子是一下子长大的吗?科学家叔叔发明白一种奇特的机器，这种机器可以把种子发芽长大的过程拍下来，现在我们就来一起看看种子到底是怎么发芽的?

小结：花园里种子是一天一天渐渐发芽长大的，种子发芽长大的隐秘我们还是第一次看到呢，真是要感谢聪慧的科学家叔叔们了。

2)小花

春天的花园里开了这多么多花，你知道这些花是怎么开的吗?接下来我们要仔细看哦，看看到底花园里的小花到底是怎么开放的?

小结：有了这么多五颜六色的小花，春天的花园美极了!

3)蜜蜂

听，嗡嗡嗡，什么声音?谁来了?猜猜它会在花园里干什么呢?

小结：只要我们仔细看，就可以发觉小蜜蜂到底在干什么了。

4)蝴蝶

春天里小花的另一个伴侣也来了，是谁呢?

小结：蝴蝶姑娘说有了这两对大大的翅膀，让小花园变得更美丽了。

4、感知体悟

小结：春天的花园里藏着这么多隐秘，你们猜猜花园里还藏着谁呢?我们一起看看去!

活动延长：

春天的花园里，还藏着谁呢?

图片：有蚂蚁、蚯蚓用放大镜观看。

活动反思：

还行内容贴近幼儿生活，老师努力为孩子制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官，利用看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感触着大自然的奇特、逐步地亲近和爱慕大自然，并学习用多种途径表述、表现出自己对春天的心情、情感、感知和体悟。

13、小班主题春天的花园教案反思

设计思路：

春天吸引着孩子们剧烈的奇怪   心和探究欲望。为了让幼儿感触春天的漂亮，开展了本次活动《春天的花园》。让孩子们观看图片、视频等方式，发觉平常看不到的一些春天的隐秘，从而进一步感知春天的美。激活幼儿对春天植物、动物的生长爱好。

活动目标：

1、仔细观看图片和视频，发觉春天的隐秘。

2、感知春天的美，喜爱 春天，感触大自然的变化。

3、体悟显然的时节特征。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、试试利用动作和颜色来感知美、制造美。

活动预备：

PPT、视频、音乐。

活动过程：

一、情景激趣

1、演歌唱曲“春天”。

2、现在是什么时节?歌曲中的春天太美了，有花，有树，蝴蝶，蜜蜂，还有可爱的小兔子，小伴侣你们喜爱 春天吗?

二、观看体悟

1、一起看一看春天花园的漂亮景色。

2、你看到了什么?

3、重点观看。

1)种子

你们见过种子发芽吗?种子是一下子长大的吗?科学家叔叔发明白一种奇特的机器，这种机器可以把种子发芽长大的过程拍下来，现在我们就来一起看看种子到底是怎么发芽的?

小结：花园里种子是一天一天渐渐发芽长大的，种子发芽长大的隐秘我们还是第一次看到呢，真是要感谢聪慧的科学家叔叔们了。

2)小花

春天的花园里开了这多么多花，你知道这些花是怎么开的吗?接下来我们要仔细看哦，看看到底花园里的小花到底是怎么开放的?

小结：有了这么多五颜六色的小花，春天的花园美极了!

3)蜜蜂

听，嗡嗡嗡，什么声音?谁来了?猜猜它会在花园里干什么呢?

小结：只要我们仔细看，就可以发觉小蜜蜂到底在干什么了。

4)蝴蝶

春天里小花的另一个伴侣也来了，是谁呢?

小结：蝴蝶姑娘说有了这两对大大的翅膀，让小花园变得更美丽了。

4、感知体悟

小结：春天的花园里藏着这么多隐秘，你们猜猜花园里还藏着谁呢?我们一起看看去!

活动延长：

春天的花园里，还藏着谁呢?

图片：有蚂蚁、蚯蚓用放大镜观看。

活动反思：

还行内容贴近幼儿生活，老师努力为孩子制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官，利用看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感触着大自然的奇特、逐步地亲近和爱慕大自然，并学习用多种途径表述、表现出自己对春天的心情、情感、感知和体悟。

14、小班语言春天的礼物教案反思

活动目标：

1、爱慕春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表述诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习容易仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

5、引领幼儿在故事和诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、学问阅历预备。

活动前幼师组织小伴侣观看春天的景物;学会歌曲《春天》。

2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

3、环境预备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、准备活动师幼相互问候，韵律活动《春天》，小伴侣随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动1、幼师与小伴侣一起研究看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”

2、说春天。

引领语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

请小伴侣一一说出来，并研究小伴侣运用恰当的词汇表述。

3、幼师展示挂图，朗诵诗歌，引领小伴侣说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水?幼师随机展示大字卡“屋檐”，请小伴侣仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音?”

②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小伴侣仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了?幼师展示大字卡“水塘”，请小伴侣仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引领小伴侣想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机展示大字卡“草地”“孩子”。

5、研究：他们喜爱 春天吗?为什么?

三、体悟活动

1、幼师播放诗歌录音带，小伴侣看书跟读诗歌。

2、小伴侣在诗歌的伴奏下，表演诗歌。研究：你们喜爱 春天吗?为什么?

阅读完后小伴侣有序收书。

四、嬉戏活动嬉戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伴侣饰演小动物，按照幼师说的字词，迅速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、制造活动幼师引领小伴侣结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伴侣试试表演创编的诗歌。

六、结束活动沟通小结，播放音乐，小伴侣有序地收拾自己的物品。

教学反思

1.结合本班年龄的特点，只是初步了解时节中的春天，原来在幼儿头脑中还是很含糊，以后还要按照每个时节叙述每个时节的具体特征而举行比较。

2.对时节的学问还要扩展到无数方面的学问。

15、小班美术春天的柳树教案反思

活动名称：春天的柳树

活动目标：

1、试试用棉签在柳树上添画柳条。

2、喜爱 观看周围的花草树木，感知春天显然的时节特征。

3、情愿参与美术活动，感触绘画活动的欢乐。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。

活动预备：PPT(春天)柳树图片、幼儿操作包、棉签、水彩颜料

活动过程：

一、展示PPT：

1、现在是什么时节啊?

2、你从哪里看出来春天来了?

(幼儿按照自己的阅历大胆表述，老师举行小结)(小树发嫩芽了，花儿

都开了，燕子朝南方飞来了，小蝌蚪也游来了)

二、展示柳树，老师示范添画柳条：

1、看一看，这是什么?(柳树)

2、柳树妈妈的柳条象什么呢?(小辫子等)

3、春风一吹，柳树妈妈的头发越长越长了，怎么办呢?

4、我来帮柳树妈妈梳头发，怎么梳呢?

(老师示范添画柳条)

三、幼儿添画柳条，老师巡回指导：

引领幼儿用棉签在柳树上添画柳条，并粘贴春天的相关贴纸，老师巡回进

行指导。

四、出示作品，沟通共享：

看一看，谁的柳树最美丽?嫩芽都出来了。

五、延长活动：

在年级的个别化学习活动中提供幼儿操作包、棉签、水彩颜料等，供幼儿

继续操作。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表述不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静聆听伙伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注重这些方面的引领与教导，争取做得更好。

16、小班语言春天的声音教案反思

设计意图：

可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音，他在马不停蹄地寻觅答案：“××××……××，是你吗?”

活动目标：

(1)激起对象声词的爱好。

(2)寻觅表述各种物体发出的不同声音。

(3)感知故事中象声词运用的趣味性。

(4)引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

(5)鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示成功的一段音效等

活动过程：

(1)导入故事，启发爱好

①展示第2面：

一这是什么时候?

②展示第3～4面：

一鼹鼠爸爸在干什么?

(2)观赏故事，感触理解

①展示第5面，结合音效：

一这是什么声音?

一门铃响了，会是谁呢?

②展示第6～7面，结合音效：

一你闻声了什么声音?会是谁呢?

一鼹鼠爸爸是怎么问的?

③展示第8～14面：

一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?

一他是怎么问的?(感触“××××……××，是你吗”的句式)

小结：叮咚叮咚、咣当