高考语文命题方向与高三备考课件

高考语文命题方向与高三备考3教育部长：25省高考明年用全国卷2015年03月09日10:32来源：新安晚报3月8日，教育部部长袁贵仁在接受采访时表示，明年将有25个省份在高考中使用由国家考试中心统一命制的试卷。据悉，安徽名列其中。袁贵仁透露，今年将增加3个省在高考中使用全国卷，明年再扩大7个省，届时将有25个省份在高考中使用全国卷。链接：高考命题历程1977年和1978年，高考实行分省命题。1987年教育部批准上海实行“3+1”高考改革方案自主命题。2002年北京市获得语、数、外3科的单独命题权。之后陆续增加天津、辽宁等14省份单独命题。2014年，15省份高考采用全国卷。河南、河北、山西采用新课标一卷；贵州、黑龙江等11省采用新课标二卷；广西采用大纲版试题。2015年，江西、山东、福建3省高考将不再自主命题，采用新课标一卷试题。5全国新课标语文高考考试内容概说（一）关于论述类文本阅读（１～３）９分考纲试卷1.理解B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2.分析综合Ｃ(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，把握文章思路(3)归纳内容要点，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度20102011201220132014我看国学异城小说研究中国文化概论科学思维与伦理艺术与技术崇拜1.理解概念1.理解概念1.理解概念1.理解句意1.理解概念2.筛选信息2.分析思路2.分析思路2.分析思路2.分析思路3.概括观点3.概括观点3.归纳要点3.概括观点3.概括观点【考点回顾】7（二）关于文言文阅读（４～７）19分【考点回顾】考纲试卷2.理解B(1)常见实词含义(2)常见虚词意义和用法(3)句式和用法(4)理解并翻译句子2.分析综合C(1)筛选文中的信息(2)归纳概括(3)分析概括观点态度2011201220132014[清]万贞文先生传[清]松江府通判许君传《说苑》＋《史记》（传记散文）形状＋别传（传记散文）4.实词：豫、援、爽、归4.实词：笃、向、委、度4.实词：亲戚、反覆、舆、由4.实词：逸、遇、故事、殷勤5.虚词：之、因、以、乃5.虚词：以、则、于、为5.虚词：因、而、乃、所5.虚词：乃、以、者、而6.分析概括6.分析概括6.分析概括6.分析概括7.翻译8考纲试卷1.识记A(1)默写常见的名句名篇。2011201220132014任意选做五小题（八选五）（屈原《离骚》）（贾谊《过秦论》）（诸葛亮《出师表》）（王羲之《兰亭集序》）（王勃《滕王阁序》）（孟浩然《夜归鹿门歌》）（苏轼《定风波》）（周邦彦《苏幕遮》）甲、乙两题任选一题作答（杜甫《蜀相》）（荀子《劝学》）（陶渊明《归园田居》）（韦庄《菩萨蛮》）（辛弃疾《永遇乐》）（周敦颐《爱莲说》）(龚自珍《已亥杂诗》)甲、乙两题任选一题作答（屈原《离骚》）（李白《梦游天姥》）（杜甫《秋兴八首》）（白居易《琵琶行》）（杜牧《阿房宫赋》）（范仲淹《岳阳楼记》）（辛弃疾《登赏心亭》）甲、乙两题任选一题作答（《孟子》）（屈原《离骚》）（曹操《短歌行》）（鲍照《拟行路难》）（杜甫《秋兴八首》）（白居易《琵琶行）（周邦彦《苏幕遮》）（四）关于默写（10）（６分）【考点回顾】

10一、高考古诗文背诵篇目(初中50篇）1.《论语》2.《鱼我所欲也》3.《生于忧患死于安乐>孟子4.《曹刿论战》左传5.《邹忌讽齐王纳谏>>战国策6.《前出师表》诸葛亮7.《桃花源记》陶渊明8.《三峡》郦道元9.《马说》韩愈10.《陋室铭》刘禹锡11.《小石潭记》柳宗元12.《岳阳楼记》范仲淹13.《醉翁亭记》欧阳修14.《爱莲说》周敦颐15.《记承天寺夜游》苏轼16.《送东阳马生序》宋濂17、《关睢》诗经18．《蒹葭》诗经31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡32.《观刈麦》白居易33.《钱塘湖春行》白居易34.《雁门太守行》李贺35.《赤壁》杜牧36.《泊秦淮》杜牧37.《夜雨寄北》李商隐38.《无题》李商隐39.《相见欢》李虞40.《渔家傲》范仲淹41.《浣溪沙》晏殊42.《登飞来峰》王安石43.《江城子》乙卯正月二十夜记梦苏轼44.《水调歌头》苏轼45.《游山西村》陆游46.《破阵子》辛弃疾47.《过零丁洋》文天祥48.《天净沙.秋思》马致远49.《山坡羊(潼关怀古)》张养浩50.《己亥杂诗》龚自珍二、高考古诗文背诵篇目（高中14篇）

1.《劝学》荀子2.《逍遥游》庄子3.《师说》韩愈4.《阿房宫赋》杜牧5.《赤壁赋》苏轼6.《氓》诗经7.《离骚》屈原8.《蜀道难》李白9.《登高》杜甫10.《琵琶行》白居易11.《锦瑟》李商隐12.《虞美人》李煜13.《念奴娇.赤壁怀古》苏轼14.《永遇乐.京口北固亭怀古》辛弃疾（五）关于文学类文本阅读（11～14）（24分）【考点回顾】考纲试卷1.分析综合C(1)分析作品结构，概括作品主题；(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。2.鉴赏评价D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。3.探究F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；(2)探讨作者的创作背景和创作意图；(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。2011201220132014[哥]马尔克斯《……下午》（小说）冰心《往事》（二）（散文）黄裳《樱桃》（散文）[美]独木舟之道（散文）11.梳理小说脉络11.体会语句含意11.概括内容要点11.概括内容要点12.概括形象特点12.分析作品结构12.体会语句含意12.体会语句含意13.品味语言艺术13.领悟艺术魅力13.分析作品结构13.分析作品结构14.个性创意解读14.探究创作意图14.探究创作意图14.发掘作品意蕴1617（六）关于语言文字运用（15～20）（24分）【考点回顾】考纲试卷1.识记A(1)识记字音。(2)识记汉字。2.表达应用E(1)标点符号。(2)词语。(3)病句。(4)扩展压缩(5)选、仿、变(6)修辞。(7)简明连贯得体准确鲜明生动2010201120122013201415.字形15.字音15.字形15.字形15.字音16.成语16.成语16.成语\词语16.成语16.字形17.连贯衔接17.概括要点17.语病17.语病17.成语18.语病修改18.语病修改18.压缩语段（下定义）18.压缩语段（提取信息）18.语病修改标点符号19.筛选整合准确简明19.仿写运用修辞19.连贯准确19.连贯准确19.语境转换20.连贯得体（补全对话）20.连贯得体（补全对话）20.连贯得体（补全对话）20.连贯得体（补全对话）20.压缩语段语言连贯后三项本为训练作文而设，应将材料理解、作文提纲、作文片段练习与之紧密结合！18（七）关于作文（21）（60分）【考点回顾】考纲试卷1.基础等级2.发展等级20102011201220132014材料作文（“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”）命题作文（《时间在流逝》）材料作文（梯子不用时请横着放）材料作文（为什么不能这样）材料作文（剧本修改谁说了算）203.名句名篇默写：因与全国卷接轨而调整较大。名句名篇默写范围删去了人教版必修和选修教材“要求背诵的部分篇目”，而且附录“古诗文篇目”中也删去了“加★号的为2014年语文科考试常见的名句名篇默写范围”。这一方面是为了和全国命题接轨，因为全国命题没有《考试说明》，《考试大纲》没有用“★”标注名句名篇默写范围的先例；另一方面也是为了扩大学生阅读面，默写篇目由2014年的30篇扩大到64篇。另外，“题型示例”特别增加了2014年全国新课标卷Ⅰ中的“名篇名句默写”题，根据内容提示写出相应的名句，今年高考默写具有挑战性。4.一般论述类文章阅读：不会出现非选择题。“现代文阅读”部分删去“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读的考查，可采用选择题、非选择题的形式”，这是2012年《考试说明》增加的，由此人们一直在猜测和等待着一般论述类文章阅读第三题改为“非选择题”，但是2012年没有出现，2013年、2014年也没有出现。今年的《考试说明》删去了这一条，2014年《考试说明》“阅读一般论述类文章”提供了4个非选择题

“题型示例”，今年删去三个，只保留一个，而且近年全国卷没有“一般论述类文章阅读”主观题的先例，所以可以肯定，2015年安徽卷“一般论述类文章阅读”不会出现非选择题。215.古代诗歌鉴赏：不会采用选择题的形式。“古代诗歌鉴赏”

部分删去了“考查时，可以采用选择题、非选择题的形式”，这也是2012年《考试说明》增加的，大家也提心吊胆三年了。“题型示例”古代诗歌鉴赏没有一个选择题题型，而且近几年全国卷“古代诗歌鉴赏”也没有采用过选择题的形式，因此大家可以放心。6.

实用类文本阅读：2015年湖南卷不会考。今年《考试说明》中“现代文阅读包括一般论述类文章阅读和文学类文本阅读”一句没有变，“试卷结构”有如下表述：文学作品阅读，4题，共24分，考文学类文本。所以全国卷中的“实用类文本阅读”不会出现在2015年安徽卷里。关于复习备考，建议特别注意下面两点：⑴不可忽视湖南卷的特点。多做这样的试卷，对同学们把握安徽命题特点，更好地适应2015年高考很有帮助。⑵着力研究近三年全国卷。多做，多研究这样的试卷，那么2015年的高考试卷不会让你有陌生感的。

2015年《考试说明》的变化，我们从以下几点进行解读：

一、2015年《考试说明》中表述更加科学、更加规范的内容。二、2015年《考试说明》明确改变了的内容。三、2015年《考试说明》中更改了高考新的题型内容。四、2015年备考建议。2015年《考试说明》中表述更加科学、更加规范的内容。4、第11页的考试形式：调整了“试卷类型：选择题、填空题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等”文字的位置，将放在写作下的文字提前说了，为了和考试形式并列。2014年的表述分为第I卷;第II卷的试卷类型。上述改动意义不大，主要是更加简练更加科学、更加规范2015年《考试说明》重点明确改变了的内容：要清楚1、第2页“现代文阅读”说明下面，2015年删除了2014年考试说明中的“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读的考查，可采用选择题、非选择题的形式”等文字。2、第5页“古代诗歌鉴赏”中删除了2014年考试说明中的“考查时，可以采用选择题、非选择题的形式”等文字。3、第5页“常见的名句名篇默写范围”整体较去年增加51篇，删除17篇。总数2014年是30篇，2015年是64篇，增减幅度前所未有。古代诗文阅读“古代诗歌鉴赏”中删除“考查时，可以采用选择题、非选择题的形式”等文字。4、第62页，名句默写题例，2015年增加了全国新课标卷Ⅰ默写内容，“要求根据内容提示写出相应名句”。

考生可能不再是简单机械的背诵，必须要先理解才可以答题。

名篇名句默写及试题的形式方面有大幅度的调整。只给出了《义务教育（实验）》《普高（实验）》推荐背诵篇目。（去年还有选修、必修），但是《虞美人春花秋月何时了》却在选修书中。往年，默写部分的考查，都会划定一个相对的区域，大致选定30篇，侧重高中的内容，标上星号，学生就会有选择地重点掌握。而2015年这个规律打破了，不仅没了星号，而且初中的内容占了相当的数量，达50篇（2014年仅选择其中的8篇），增减幅度前所未有。并且出现了安徽卷多年来没有涉及到的篇目。高中仅占14篇，这个比例有点失衡。其可能是为了迎合2016年安徽高考回归全国卷的需要，同时也预示着今后对语文学科的考查要求将大幅度提升，学生在小学、初中都要更加重视对母语、对传统文化的学习和传承。第11页试卷结构：表述的更加清楚明了。明确表述：全卷21题，结构如下：……”（下文即规定的具体考点及考题数量、赋分等）。

首次明确“作文1题，共60分”，排除了作文采用一小一大形式命题的可能。2015年考试说明题型示例一般论述类文章阅读考点分析（1——3题）352015年考试说明题型示例

考点一：理解文中重要概念的含义【例1】2014年全国新课标卷Ⅰ《悲剧之美》（摘编自王晓旭《美的奥秘》）下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是（D）D．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，200多名官兵壮烈殉国。【解析】本题实际上需要运用材料中所阐述的理论，对题肢所陈述的内容做出推断。这在近年高考安徽卷中并不多见。原文第三段中说“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”，第四段中说“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”，而B项是现实中的真实事件，没有上升到文学艺术层面，所以不属于原文所论悲剧。362015年考试说明题型示例

考点一：理解文中重要概念的含义【例2】2013年山东卷《静寒境界》（节选自朱良志《一丸冷月的韵味》）下列对“静寒境界”的理解，正确的一项是（D）A.它宁静而明澈，化解了龌龊与清洁的冲突，还我们清清世界、朗朗乾坤。B.它体现着自然而平淡的美，表明了永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容。C它可以帮助我们还原宇宙的本来面目，表达我们对宇宙的独特理解。.【解析】A，静寒境界无法化解“龌龊与清洁的冲突”，无法将龌龊的世界改变为“清清世界、朗朗乾坤”，太过夸张，但是可以在龌龊的世界里为人们提供绝对宁静的精神世界；B，“全部内容”错，太绝对，艺术追求的内容很多，非此一种，原文也没有根据；C，“还原宇宙的本来面目”错，原文有“宁静本身就是道，是宇宙之本”，“本”是指根本，而非本来面目，也不能还原，只能展示世界之本。372015年考试说明题型示例

考点二：理解文中重要句子的含意【例1】2012年上海卷《应该认真对待文献综述》（熊易寒）联系上下文，对第⑦段画线句理解正确的一项是（D）A.文献综述需要对别人的观点概括提炼，不能重复别人的观点。B.文学综述不是简单重复原文观点，而是对原文的发现和发展。C.文献综述要突破原文观点的限制，表达出自己个性化的认识。D.文献综述需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考。【解析】“它不是在重复别人，它是在说出自己”这个句子在文章的最后一段，是对前文的形象化总结，因此理解它的意思，需要对前文（主要是第3-5段）的相关内容作些筛选概括。实际上是将形象化的比拟转化为抽象化的理论。382015年考试说明题型示例

考点二：理解文中重要句子的含意【例2】2013年安徽卷《科学与伦理》（选自许良英等编译《爱因斯坦文集》第三卷）系上下文，对第②段画线句理解正确的一项是（D）A.在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。B.在科学本身的领域里，科学家只关注、研究客观存在，决不会碰到“你不可说谎”这一类的命题。C.在科学本身的领域里，科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一时冲动处理问题。D.在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。【解析】A项，范围失当，“不充分表达”应为“不表达”；B项，表述绝对，“绝不会碰到”绝对化；C项，范围失当，“科学家”应加上“追求真理的”这一定语。392015年考试说明题型示例

考点三：筛选并整合文中的信息【例】2013年全国新课标卷Ⅰ《〈老子〉的年代》（李学勤）下面关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是（B）B.钱穆说过：如果老子其他人说的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派别也无从谈起。【解析】“其源流派别终无可言”中的“其”代指“先秦诸子学术思想”本题。402015年考试说明题型示例

考点四：分析文章结构，把握文章思路【例】2012年安徽卷《中国文化概论》（张岱年、方克立主编）下列对原文思路的分析，正确的一项是（3分）（B）A.第一段从中国传统文化形成的基础入手，论述了源于家族宗法血缘关系的伦理关系对中国传统的社会生活秩序的建构和调节所起到的重要作用。C.第三段首先强调人与兽之分在于有无德性，再论述中国人的文化人格是以道德为首要取向的，在此基础上指出成德建业、厚德载物是中国人的理想。D.全文首先阐述伦理在社会生活和政治结构中的重要性，再论述各种文化形态中伦理道德学说所处的地位，最后引古代哲人之语论述人格尊严问题。【解析】A项应为论述的是伦理通过家族对社会生活秩序的建构和调节所起到的重要作用。C项应为“中国人都以成德建业、厚德载物为理想”，在“立德、立功、立言”的“三不朽”思想基础上，形成以道德为首要取向的，将先后顺序搞错了。D项全文首先阐述家族伦理，然后中国文化价值系统的特点，最后中国人的理想和道德追求。412015年考试说明题型示例

考点五：归纳内容要点，概括中心意思【例】2014年全国新课标卷Ⅱ《古代食品安全监管述略》（张炜达）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（B）B.宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。【解析】偷换概念。第三段原文“商人们依经营类型组成行会，商铺、手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营”，“各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人，负责评定物价和监察不法行为”。所以，“把关”的不是政府，而是“行会”。）42

考点六：分析概括作者在文中的观点态度【例】2010年广东卷《不可无“我”》（选自《钱谷融文论选》）艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏两方面回答。（4分）答：（1）在创作中，只有渗入作者的思想感情，表现他对客观现实的态度，作品才能感染人、打动人，才能影响现实、改造现实，达到创作目的。所以，不可无“我”。（2）在欣赏中，只有表现出个人的独立态度和鲜明个性，才能发现艺术世界和现实世界的联系，否则会在欣赏过程中迷失自我。所以，不可无“我”。【解析】答案（1）可以在原文的第四段中去提取，顺着下来将“要反映客观现实”，“感染人、打动人”，“影响现实改造现实”，“渗入自己的思想感情”等关键的评价性的语句整合起来，就成了的答案。答案（2），主要在第六段的后三句中提取。这三句话，第一句话是要发现艺术世界与现实的联系，这是结果。第二句话，要表示出个人的独立态度和鲜明个性，是条件。第三句就是本题的结论。所以只需要把前两句话整合起来就可以回答这个问题了。432015年考试说明题型示例文学类文本阅读考点分析（11——14题）442015年考试说明题型示例

考点一：分析作品结构，概括作品主题【例1】2012年全国卷《听朗诵》（孙犁）这篇文章是怎样构思的？请简要分析。答：以收听朗诵开头，迅速切入主题，看似随意，实则精心；②以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入；③以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。【解析】本题考查考生欣赏作品的形象和分析作品结构的能力。452015年考试说明题型示例

考点一：分析作品结构，概括作品主题【例2】2010年广东卷《面包》（沃尔夫冈·博歇尔特）小说的主题是什么？请结合全文分析。答：（1）小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，不但表现了患难与共的真情，也歌颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。（2）分析：第二段中，妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包，但她并没有明言。丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了她对丈夫深挚的爱。最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家的深沉的爱。【解析】答案的命制从女主人公的角度归纳提炼，“理解”“宽容”“尊重”“无私奉献”都是从女主人公的身上体现出来的，答案强调了“物质极度匮乏”的二战后背景，突出“妻子”人性的光辉。462015年考试说明题型示例

考点二：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法【例1】2011年江苏卷《“这是你的战争”》（宗璞）孟弗之于蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。答：（1）学生形象：同是高才生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮毅然要求入伍，人格高尚。（2）对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性；后者对话含蓄内敛，互通衷曲，蕴含诗意。【解析】本题考查对主要表现手法的分析能力。题干中已经指出表现手法是对比，只要答出两组对话场景对比的表达效果即可。表达效果是什么呢？人物对话是用来突出人物形象的，表达效果就是两组对话所表现出的人物形象的性格特点。题干要求“请从学生形象和对话情境两个方面加以分析”，所以我们必须结合对话的具体内容，具体分析蒋姓学生和澹台玮两位学生的形象。但题干中明确要求“请从学生形象和对话情境两个方面加以分析”，因此，我们还要分析两处对话情境的不同特色。472015年考试说明题型示例

考点二：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法【例2】2013年浙江卷《牛铃叮当》（李清明）文中多次写到牛铃，有什么艺术效果？答：①呼应题目，点明文旨。②作为线索，使全文结构更加紧凑。③形成背景旋律，增添了感染力。④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。【解析】本题考查物象的作用，要从三个方面来思考：结构、内容、情感。①从结构上看：题目是“牛铃叮当”，明显地呼应题目，同时，牛铃出现在文章的多个段落中，明显地起到了勾连上下文的线索作用，把众多的材料组织贯穿在一起，形成一个有机的整体。②从内容上看：小时候牛铃叮当，水牛是农家的命根子，农人很爱护它，水牛能发挥出巨大作用，而如今，“早已不用水牛精耕细作”，身上的铃铛刻有记号，只是作为一个标识，为了点滴的利益，人们争得不可开交，淳朴、诗意乡村不见了，虽然“牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬”。用“牛铃”来形成背景旋律，写出世间的变化，点出了文章的主旨。③从情感上看：“牛铃”是作者情感寄托的载体，借“牛铃”来表达对农耕时代的情感，对淳朴、诗意乡村的眷恋，对田园牧歌图景消逝的怅惘。482015年考试说明题型示例

考点三：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言艺术【例1】2013年全国卷《林肯中心的鼓声》（木心）解释下列两句话在文中的含意。（1）我不能荏弱得像个被遗弃的人。答：①现场鼓手的演奏结束了，我因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；②受到鼓声的鼓舞，我希望能过上一种新鲜有力的生活。（2）我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。答：①鼓声让我相信，这个鼓手近于自然的，因而也是幸福的；②作为听众，我被鼓手的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，这让我感到有些遗憾。【解析】理解文中重要句子必须考虑它在文章中出现的位置，如本题句子为语段中内涵丰富、表达技巧多样的句子。关键要找准它的“管辖范围”，应从全文整体联系中去理解文章语句丰富的内涵，搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合，寻求正确答案。研读原文可知（1）表达了因不能再次听到鼓声而失落的心情；（2）蕴含了听到鼓声，受到激励，希望过新鲜有力生活愿望。492015年考试说明题型示例

考点三：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言艺术【例2】2009年安徽卷《董师傅游湖》（宗璞）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。答：运用比喻，描绘了丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。【解析】“从修辞手法的角度，对所写景物加以赏析”，也就是说出运用什么修辞，写了什么，产生了什么效果。比如，也可以这样回答：这句景物描写，前半句运用比喻，生动形象地写出了丁香、连翘在灯下流光溢彩般的美丽；后半句运用拟人，赋予海棠以人的性情，写出了海棠正值旺盛期的勃勃生机。这个题目，也可能有同学回答使用了“对比”手法。比如：远近对比，写出了姹紫嫣红的美丽景色云云。这个也是不无道理的。但是答案和评分细则均未涉及，想来是因为把“对比”划归为“表现手法”更合适。一般而言，分析“表现手法”，可以包含“修辞手法”；而谈“修辞手法”仅局限于“狭隘修辞”，局限于“修辞格”。502015年考试说明题型示例考点四：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力【例1】2013年全国新课标卷Ⅱ《峡谷》（阿城）小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。【答案】①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着朴质自然的力与美；②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。【解析】“骑手”是作者着力刻画的人物形象，可以围绕文中的描写及古诗情节的发展进行分析，如写他的出场、外貌、动作、喝酒吃肉等。可以从外形、举止、性格等几个方面分条作答。512015年考试说明题型示例考点四：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力【例2】2007年安徽卷《乡村的风》（许俊文）文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的？答案：①风拂炊烟图②风吹莲荡图③风摇树木图【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。文章第三自然段开头画线的句子是全段的中心句，接下来的内容依次描绘了三幅富有诗意的画面，分别用“你瞧，那晚风中的炊烟”“莲荡也是”“还有秋风中的那些树木”作提示语，所以答题区间很好找。概括每幅画面时应都带上“风”字，动词力求不重复，语言要凝练。522015年考试说明题型示例考点四：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力【例3】2014年全国新课标卷Ⅱ《鞋》（刘庆邦）下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。B小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。C小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。D小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。E小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。53【答案】C项3分，A项2分，答E给1分；答B、D不给分。【解析】解答本题，要注意分析各选项表述，从各选项关于小说主题、人物性格、修辞手法和表达技巧的方面的表述中发现问题。题中，B项错误在于：“对比”的说法不正确，“母亲收人家的彩礼”这是地方习俗，跟在女儿后面也谈不上“偷偷监视女儿”,另外，这些言行也构不成与女儿的鲜明对比。D项，本文的地方色彩并不十分鲜明，所举的例子也不具有“地方色彩”。倒是“张开指头拃了拃”、“在动剪子剪袼褙时”、“守明一听有些犯愣”有北方人的语言特点。E所举之例不能证明“有现代意识”。542015年考试说明题型示例考点五：对作品表现的价值判断和审美取向做出评价【例】2005年重庆卷《阳台上的遗憾》（韩少功）根据全文，分析作者对旧式宅院和高楼大厦的态度，并就文末“遗憾是历史进步身后寂寞的影子”所蕴含的作者观点作出简要评价。答：（1）无论是传统旧式宅院，还是现代的高楼大厦都有它们的长处和短处。（2）历史是发展进步的，但在进步的同时也会留下不少遗憾。①辨证的态度；②时代的眼光；③深刻的反思。【解析】本题包含三个问题，即作者对宅院和高楼的态度，结尾一句蕴含的作者的观点，对作者这一观点的评价。理解文末一句要抓关键词“遗憾”“进步”“寂寞”。552015年考试说明题型示例考点六：从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神【例】2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》（【哥伦比亚】加西亚·马尔克斯）小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。示例：角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳纯朴善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二：使故事情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无尝送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。56角度三：使小说主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在矛盾。角度四：使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。【试题解析】今年探究题并没有结合实际适当拓展，只是从小说的人物、情节、环境和主题四方面思考谈谈看法。难度有所降低。572015年考试说明题型示例考点七：探讨作者的创作背景和创作意图【例】2009年广东卷《耕作的诗人》（张炜）从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？答：①“耕作的诗人”是对托尔斯泰创作和人生的概括与评价，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与认同。②表达作者扎根大地，融入人民的创作观念和人生态度。③表达了对其他作家的批评以及对当今中国文坛的不满。【解析】本文始终围绕“耕作”二字描写托尔斯泰的，这两个字既表现了托尔斯泰的精神，也体现了作者对托尔斯泰的高度评价，应结合原文内容，从这两个方面作答。582015年考试说明题型示例考点八：对作品进行个性化阅读和有创意的解读【例】2014年全国新课标卷Ⅰ《古渡头》（叶紫）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。答：①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。【解析】本题考查探究小说结构安排的能力。小说以渡夫任情高歌为结尾，主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。以歌声作结，在结构上引发了读者的无限想象；使得小说人物——渡夫的形象更加丰满，充分体现了他洒脱的一面；从小说主题上来看，表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。592015年考试说明题型示例古代诗文考点分析（4——10题）602015年考试说明题型示例

考点一：默写常见的名句名篇【例2】2014年全国新课标卷Ⅰ补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“长大息以掩涕兮，哀民生之多艰”。（2）李白《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。（3）杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。612015年考试说明题型示例

考点二：理解常见文言实词在文中的含义【例1】2014年全国卷《新唐书·韦凑传》8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（C）A．罢仁寿令，豪纵，数犯法数：屡次。B．交通贵戚，吏莫敢绳绳：制裁C．凑按治，杖杀之，选近称伏伏：认罪D．忤宗楚客，出为贝州刺史忤：触犯6263【解析】这类题着重对于词类活用和古今异义的考察。词类活用的五大类型：名词活用为动词、形容词活用为动词、动词/形容词活用为名词、名词作状语、使动用法、意动用法等。词类活用的变化性比较大，原文的字词和之前学习的熟悉的某个意义不一致，会让考生只凭借单一一方面的字词意思去判断题目；而古今异义的字词难点在于现代汉语的习惯会令考生凭借现在的语言习惯进行错误判断。做这样的题一定要关注语境，结合上下文和主语对象，进行分析哪些词是形容词哪些词是动词，凭借简单的主谓宾语法去理解这些字词会充当哪一种词性，然后再结合语境推测词义。平时要有归纳常考的字词性质和课文学习过的关键字词的习惯。结合这些积累，进行推理判断，能帮助分析一些字词的解析。如“绳”，在《劝学》中的“木受绳则直”推断出绳有规范、束缚，现代汉语中有“绳之以法”的成语。C项中，“远近称伏”是远近地区的人们对韦凑这样的行为感到钦佩，伏应当通“服”，敬佩，信服，服从。翻译成认罪则是弄混了主语。2015年考试说明题型示例

考点二：理解常见文言实词在文中的含义【例2】2014年辽宁卷《宋史·赵立传》对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（A）A．中六矢，战益厉厉：激烈。B．立率残兵邀击邀：阻截。C.立介居其间，威名流闻 流：传布。D.忠义之声远近皆倾下之 倾：钦佩【解析】文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。解答此类题我们可采取以下方法：①语境推断法，文言文实词大部分是一词多义的，且词义是不定项的，我们可结合上下文来判定实词的含义；②课文迁移法，试题中出现的一些实词解释课文出现过，可联系课文相应迁移；③语法分析法，根据词在句中的语法位置来推断它的词性，进而推断它的词义；④代入检验法，将答案代入原文，无滞碍的即为正确答案。642015年考试说明题型示例

考点三：理解常见文言虚词在文中的意义和用法【例1】2011安徽卷《万贞文先生传》（选自《碑传集》，钱仪吉纂）下列各组名子中，加点词的意义和用法相同的一组是（C）A.以其顽，闭之空室中臣之壮也，犹不如人B.因杂出经义目试之因宾客至蔺相如门谢罪C.持之而泣，以告户都农人告余以春及D.乃知先生之深于经乃不知有汗，无论魏晋【解析】C都作介词，把。A项，第一个代词，代他；第二个用在主谓之间，不译。B项，第一个“因”趁机，第二个“因”通过。D项，第一个“乃”副词，可译为“才”；第二个“乃”也是副词，可译为“竟然”。所考查的均是考试说明中规定的18个虚词之内的，去年没有考这个考点。652015年考试说明题型示例

考点三：理解常见文言虚词在文中的含义【例2】2013年北京卷《宋史·曹彬列传》下列各组语句中，加点的词意义和用法不相同的一项是（D）A．以百玩之具罗于席吴越人以轻舟追遣之B．观其所取一无所受C．汝何故疏我吾何功哉D．彬之总师也上临哭之恸【解析】A项都是介词，前“以”译为“把”，后“以”译为“用、凭借”；B项都是结构助词，属于“所”字结构，把动词变为名词性结构；C项都是疑问代词，译为“什么”；D项前一个“之”属于主谓之间取消句子独立性，“……的时候”，后一个“之”在谓语和补语之间，翻译为“得”，“哭得悲痛”。A和D项都有问题，但是A项用法相同，意义不同，D选项意义和用法均不相同，所以最后选择D。本题难度较大，特别是A选项，具有较大迷惑性，解题时需审清题目要求，“加点词的意义和用法都不相同的一项”。具体解法要分步骤，先用法，搞清加点词位置和词性；后意义，结合上下文内容，仔细揣摩。662015年考试说明题型示例

考点四：理解与现代汉语不同的句式和用法【例1】2008年广东卷《晋书·周访传》下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是（B）A．除郎中、上甲令，皆不之官B．而自归于帝，帝不之罪C．访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数D．将士用命，访何功之有【解析】A项“之”，动词，“之官”即“到任”；B项“不之罪”即“不罪之”，否定句中代词作宾语，宾语前置；C项“之”，代词，代杜弘；D项“之”是宾语前置的标志。“之”代他，否定句中代词作宾语。672015年考试说明题型示例

考点四：理解与现代汉语不同的句式和用法【例2】2009年浙江卷《宝绘堂记》（苏轼）下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（C）A．足以悦人而不足以移人者B．凶其身C．吾薄富贵而厚于书D．庶几全其乐而远其病也C项属于形容词的意动用法，其余三项均为形容词用作动词。【解析】本题考查词类活用的判断能力，能力层级为B级。要熟悉词语的各种活用类型，不断总结积累。682015年考试说明题型示例

考点五：理解并翻译文中的句子【例1】2012年辽宁卷

《晋书·周访传》把文中横线的句子翻译成现代汉语。（1）从第穆亦有美誉，欲陵折顗，顗陶然弗与之校，于是人士益宗附之。（2）后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。答：（1）堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。（2）后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。【解析】（1）从：表示叔伯关系。折:压倒。校：动词，计较。宗：尊崇。（2）为有司所纠：被动句。纠：检举。亮：通“谅”，谅解。黜：贬斥。翻译句子应以直译为主，意译为辅，字字落实，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确。力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。692015年考试说明题型示例

考点五：理解并翻译文中的句子【例2】2014年全国新课标卷Ⅱ《明史·韩文传》对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（C）A．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/B．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/C．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/D．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/【解析】解答此题，可先整体阅读文段，弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满，文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为，接着写韩文对这些行为的不满。于是据此理解断句。“号”，号称之意，“八人”号称“八虎”，主谓句，很明显要在“八虎”之后断，排除AB两项。“语及”是“谈到”的意思，“对僚属”介宾短语，话没结束，不能独立，“对僚属语及”是条件，“辄泣下”是结果。702015年考试说明题型示例考点五：理解并翻译文中的句子把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。（2）即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。答：（1）淳安公主受赐田地有三百顷，又想强夺任丘老民众的产业，因韩文尽力相争才停止。（2）韩文当即与各位大臣一道拜伏在宫殿前给皇帝上书，奏章呈进，皇帝惊哭不食，刘瑾等人大为恐惧。【解析】（1）关键词：赐、民业、力争各1分，句意2分。（2）关键词：偕、伏阙、疏各1分，句意2分。712015年考试说明题型示例

考点六：筛选文中的信息中的含义【例1】2013年全国新课标卷Ⅰ《明史·韩文传》以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（B）①新天子当使知稼艰难②即非值守，亦言无不尽③凡言语动止悉导之以正④文升请命所司振恤⑤减膳撤乐，修德省愆⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼A．①②③B．①⑤⑥C．②④⑥D．③④⑤【解析】本题从文章的思想内容角度考查信息筛选。②是说马文升不仅关心分内的事务，还关心职责之外的其他事务。③是马文升奏请皇上对太子的教导，不是劝谏皇上修身爱民。④是说马文升奏请皇上命令有关部门救赈灾民，不是劝谏皇上修身爱民。722015年考试说明题型示例

考点六：筛选文中的信息中的含义【例2】2012年江西卷《元史·彻里》下列各组句子中，分别能表现彻里“爱护百姓”和“廉洁无私”的一组是（D）A.帝从之，乃赐边民谷帛牛马有差所以力数其罪而不顾身者，正为国家计耳B.号令严肃，所过秋毫无犯具陈桑哥奸贪误国害民状，辞语激烈C.则奸臣何由而除，民害何由而息彻里往来，凡四道徐，皆过门不入D.今既来归，即为平民，吾安忍罪汝薨之日，家资不满二百缗【解析】A项,前者为“爱护百姓”，后者为“忠君爱国”；B项，前者为“治军严格”，后者为“忠君爱国”；C项，前者为“忠正刚烈”，后者为“公而忘私”；D项，符合题干要求。也可用排除法，“廉洁无私”只能是D项。732015年考试说明题型示例

考点七：归纳内容要点，概括中心意思【例1】2013年全国新课标卷Ⅱ《旧唐书·李揆传》下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（C） A．李揆自幼好学，入仕后美名上闻。他出身显贵人家，聪明敏捷，好学上进，开元末年步入仕途。他主张考查进士务必选拔有真实才能的人，受到广泛好评。 B．李揆有远见卓识，上疏得到认可。当时京城治安混乱，盗贼杀人，李辅国请求选羽林军以备巡视。李揆引西汉旧事说明，如羽林警夜则难以应付突然之变。 C．李揆汲汲于名利，深受人们非议。他在相位时，论及大事头头是道，却热衷追名逐利。他嫉妒吕諲地位超过自己，密令捏造吕的过失，最后反而自食其果。 D．李揆与元载交恶，仕途遭遇坎坷。他自恃门望高贵，鄙薄元载出身寒微，元怀恨在心。元登相位后，对他报复，致使他全家衣食无着，在各州飘泊十多年。【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。“密令捏造吕的过失”是在吕諲被调出京城，“自宾客为荆南节度”之后。742015年考试说明题型示例

考点七：归纳内容要点，概括中心意思【例2】2014年全国新课标卷Ⅰ《旧唐书·于休烈传》下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（A）A．休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。B．休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏《国史》一百余卷。C．休烈淡泊名利，终生好学不倦。学科网他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。D．休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。对文章内容的概括和分析

【解析】A项“谨遵职业操守”无中生有。752015年考试说明题型示例

考点八：分析概括作者在文中的观点态度【例1】2014年北京卷《偃虹堤记》（取材于《欧阳文忠公集》）下列理解和分析，不符合文章的一项是（C）A.文章认为：滕候对偃虹堤的周密策划和精心施工，是出于他对百姓深切的关怀和热爱。B.古代不少利国利民的工程，由于年深日久缺乏维护，往往成了废弃的遗迹，令人遗憾。C.滕子京请欧阳修作《偃虹堤记》，是为了记载岳州面貌的改变和百姓安居乐业的情景。D.《偃虹堤记》是一篇应邀之作，欧阳修在文中借赞美滕侯表达了心中理想的为官之道。【解析】文章最后一段作者主要解释了作文的目的与原因：1.让后人效法滕侯的做事行为；2.告诉后代不要废弃；3.太守受人民拥戴，共有此意。重点不在于描写安居乐业的情景。762015年考试说明题型示例

考点八：分析概括作者在文中的观点态度【例2】2011年北京卷（取材于《淮南子·氾论训》）下列的理解和分析，不符合文意的一项是（B）A.世间之事是极为复杂多样的，古代圣贤对此有独到的见解并十分关注。B.代价与成功总是成正比，这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。C.管仲虽称不上智、勇、贞，但他仍为齐国的霸业做出了重要的贡献。D.评价人物要着眼于大处和长远，而不能仅看一时的成败和小的污点。【解析】B选项中，周公、齐桓和曹子的事例是为了证明"大美"可以掩盖"小过"，"代价与成功总是成正比"这个结论是与典型的无中生有。772015年考试说明题型示例

考点十：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧【例1】2013年辽宁卷阅读下面这首宋诗，完成8~9题。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：塑造了闲适、洒脱、高雅的隐士形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度，“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。这首诗从分类上看,应为写景诗,从竹轩”“柴门”“狭径”“倦卧”“闲吟”“竹”“雪”“梅”等词中可以看出诗人的生活情趣,从而可以分析出诗人闲适、洒脱、高雅的隐士形象。782015年考试说明题型示例

考点十：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧【例2】2012年安徽卷阅读下面这首诗，完成后面的题目。最爱东山晴后雪［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。【注】本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。答：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。792015年考试说明题型示例

考点十：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧【例3】2014年湖南卷阅读下面的古诗，完成题目。桃夭（《诗经》）桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。【注】①归：女子出嫁。②蕡(fen)：果实很多的样子。③榛榛(zhen):树叶茂盛的样子。请从比兴手法运用的角度赏析全诗。答：以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。【解析】这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。802015年考试说明题型示例

考点十一：评价文章的思想内容和作者的观点态度【例1】2013年北京卷阅读下面这首诗，完成以下问题。古风（其十）李白齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。【注】①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。下列对本诗的理解，不正确的一项是（B）A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。8182【解析】本题从理解诗句含义的角度考查对诗歌表达技巧和内容的理解。“后世仰末照”承“明月出海底”一句，“明月”一句将鲁仲连比喻为海底升起的明月，光辉闪耀。这句形容鲁仲连的光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。因此B项中“感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘”错误。2015年考试说明题型示例

考点十一：评价文章的思想内容和作者的观点态度【例2】2014年辽宁卷阅读下面这首宋词，完成8～9题。点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。答：（示例一）此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。（示例二）此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。（示例三）此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。8384本题考查考生个性化评价赏析诗歌内涵的能力。“喜”是指春日美景使人欣悦自得，春愁已被放出，“对黄鹂语”充满恬淡悠然的情趣；“絮影蘋香，春在无人处”，虽无人但充满了春意的美感；诗作未成固然可惜，但是梨花春雨也让人倍感欣喜。“愁”是指春色恼人的孤独惆怅，“昼长无侣,自对黄鹂语”，抓住“无侣”“自对”体会作者内心的孤寂；“春在无人处”，无人品赏春光，体现惜春之感；想要吟诗却又被恼人的春雨打断未成，体现一种遗憾。分别以“愁”与“喜”为核心结合全词中能够表现出“愁”与“喜”的具体词句进行分析即可。亦可辩证理解，既有“喜”，也有“愁”。这也是一道能让人眼前一亮的设题。一首宋词，情感却可以作多维解读。参考答案就提供了三个版本，很有探究的意味。当然它的赋分也特别大，达６分之多。2015年考试说明题型示例语言文字运用考点分析（15——20题）852015年考试说明题型示例

考点一：识记现代汉语普通话常用字的字音【例1】2014年全国卷1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（B）A．龃龉（yǔ)系鞋带(xi)舐犊情深（shi)曲意逢迎（qū)B．倜傥(tǎng)纤维素（xiān)羽扇纶巾(guān)针砭时弊(biān)C．感喟(kuì)揭疮疤（chuāng)按捺不住（nài)大相径庭（jing)D．霰弹(xiàn)涮羊肉（shuàn)以儆效尤（jǐng)纵横捭阖必（bì)【解析】A项“系鞋带”的“系”应为“jì”；C项，“按捺不住”的“捺”应为“nà”；D项，“纵横捭阖”的“捭”应为“bǎi”。注意常见多音字、形似字的读音，侧重两个方面：⑴容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；⑵多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则：①注意从词语含义上区别；②注意从词性上区别；③注意通过书面语与口头语的不同记忆；④注意记少不记多；⑤记住一下常考的字音。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性角度入手解决问题。862015年考试说明题型示例

考点二：识记并正确书写现代常用规范汉字【例1】2013年安徽卷下列词语中，没有错别字的一组是（A）A．旋律天籁协奏曲休止符余音缭绕不绝如缕B．文采脚本座右铭俱乐部鸿篇巨制异曲同功C．履职禀报亲合力传帮带弊绝风清惠民工程D．机率调剂孺子牛气垫船顾名思义一如既往【解析】本题考查考生“识记并正确书写现代常用规范汉字”的能力，能力层次为A级。“识记并正确书写现代常用规范汉字”主要考查区分形近字、同音字，正确规范地书写汉字等。B项，“异曲同功”应为“异曲同工”；C项，“亲合力”应为“亲和力”；D项，“机率”应为“几率”。872015年考试说明题型示例

考点三：正确使用标点符号【例1】2014年山东卷下列各句中，标点符号使用正确的一句是（B）A．最近两天，京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地的日平均气温达到了入夏以来的最高值。B．《新民丛报》虽然名为“报”，其实却实期刊，是梁启超等人于1902年在日本横滨创办的，曾产生过较大影响。C．在市场竞争日益激烈的当下，他不得不认真思考公司的业绩为什么会下滑，怎样才能打开产品的销路？D．新鲜大米，手感滑爽，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），做出的米饭清香可口。【解析】A，并列成分共分三个大层次，所以标点改为“京津地区，华北中南部，黄淮、江淮、汉水流域，贵州等地”，以此区分并列关系的内部层次；C，整体没有疑问的语气，所以句末的问号改为句号；D，要解释的部分必须紧跟被解释的内容，位置要恰当，故改为“腹白（米粒上呈乳白色的部分）很小”。882015年考试说明题型示例

考点四：正确使用词语（包括熟语）【例3】2013年天津卷下面语段横线处应填入的词语,是恰当的一组是（C）长期以来,人们把图书馆当成“知识宝库”，当成“知识殿堂”，似乎对图书馆_________有㖙，然而，“宝库”和“殿堂”虽好，但它们离普通百姓很远，甚至很遥远，普通百姓往往_______。一些人从不进图书馆，恐怕同这种心态不无关系，图书馆_________“宝库”“殿堂”，______“知识公园”。A.崇敬望而生畏不仅是而且是B.尊崇望而生畏不应是而应是C.崇敬敬而远之不应是而应是D.尊崇敬而远之不仅是而且是【解析】本题考查近义实词和虚词（关联词语）的辨析。崇敬指十分推崇和尊敬。一般指对人和事物的敬仰。尊崇指尊敬推崇。多指人。根据句意，尊崇不合题意。望而生畏指看见了就害怕。敬而远之指表面上表示尊敬,实际上不愿接近。也用作不愿接近某人的讽刺话。根据句意，望而生畏不合题意。“不仅是……而且是”是表递进关系的关联词，“不应是……而应是”是表并列关系的关联词。根据句意，应该是表并列的。892015年考试说明题型示例

考点五：辨析并修改病句【例1】2013年全国新课标卷Ⅰ下列各句中，没有语病的一句是（A）A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障一聊机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。C．作者观察细致，一泓清潭，汩汩流水、郎朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。D．过于重视教育功能，文学作文会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。【解析】A．成分残缺，“出现”后面没有宾语；B．表意不明，“两个目击者提供的蛋壳”有歧义，“两个”修饰的是“目击者”还是“弹壳”不明。D．成分赘余，“尤其”、“更”赘余。902015年考试说明题型示例

考点六：扩展语句，压缩语段【例1】2009年江西卷请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包括“流水”“星辰”和“读”三个词语。（50个字左右）示例：①这个春风骀荡的夜晚，不见月色，却有满天的星辰在闪烁，江面上流永悠悠。星星在品读流水，你看，还点着灯开夜呢！流水也在赏读星辰，你看，都装在心里了！②夜幕降临后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《红楼梦》，端坐桌前或徘徊室内，村前那潺潺的流水，那满天的星辰，伴我读书至深夜，但毫无倦意。【解析】先设置情境，看三个词语，应突出“读”，以“读”体现“情”，然后以“流水”、“星辰”写“境”，以“境”衬“情”，或“情”“境”交融。912015年考试说明题型示例

考点七：选用、仿用、变换句式【例1】2014年江苏卷下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(A)A．水面风回聚落花B．数峰无语立斜阳C．楼上春容带雨来D．蝉曳残声过别枝【解析】本题考查语言表达连贯的能力。首先排除D项，“蝉曳”是主谓结构，与“墙头”明显不对仗；其次排除B项，题干例句中“雨细”是主谓结构，与“无语”明显不对仗；C项“带雨来”没有A项“聚落花”与“垂纤草”对仗工整。922015年考试说明题型示例

考点八：正确运用常见的修辞手法【例1】2012年全国新课标卷仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们:学会坚强:昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:不要张扬。答：（示例）黄鹂在百花凋零的暮春啼唱，意在告诉我们：珍惜光阴；雄鹰在乌云密布的天空翱翔，意在启迪我们：勇于进取。【解析】本题考查考生仿写句式的能力。作答本题注意要求，要选用一个对象，使用到拟人修辞，句式和原句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。932015年考试说明题型示例

考点九：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【例2】2014年新课标全国卷Ⅱ在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。大家都知道，__①__，倘若呼吸停止，生命也将终结。人体通过呼吸，__②__，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个__③__的过程。答：①一个人活着就必须呼吸；②从大气中吸入氧气；③吸入氧气释放二氧化碳。【解析】解答此题时，首先要把握语段的整体意思，其次分析前后语境，再次要具备相关的科学常识。①处，根据“倘若”“呼吸”“生命终结”可分析出“生命不终结，呼吸”的信息；②处，根据“排出”可分析出“吸入”的信息，根据科学常识，分析出“吸入氧气”的信息；③处根据“和人的呼吸一样”“也”，分析出“吸入氧气排出二氧化碳”的信息。将分析出的信息按照字数要求整合成句。942015年考试说明题型示例

考点九：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【例3】2014年新课标全国卷Ⅰ依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（B）中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。________，________，________，________，________，________。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。①即便是不识字的人也能熟练掌握②珠算算盘结构简单，操作方便③包含了珠算的所有秘密④蕴含了坐标几何的原理⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌A．②③⑥④⑤①B．②④⑥③①⑤C．⑤①②⑥③④D．⑤②③⑥④①【解析】从前文的句子“借助算盘和口诀”可看出，下文应是对“算盘”和“口诀”的相对应的解释，②④主要说明算盘的结构及原理，⑥③①是对“珠算口诀”的解释，⑤是算盘和口诀融合运算的效果，放在最后。故选B项。952015年考试说明题型示例

考点九：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【例4】2014年新课标全国卷Ⅰ下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。(6分)答：（示例）本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。9697【解析】本题考查的是图文转换及语言表达准确连贯等方面的综合能力。一要审清试题要求，即根据初步构思框架构思写一段话；二是充分利用试题材料，将其体现在语段中；三是注意语言表达准确、连贯的要求。图片中的瑶族村三日行考察主要包括两大方面：一是考察前的“准备”——查阅资料了解瑶族的情况和准备好考察行装；二是到达之后的“实施”过程——四处参观、进行访谈、举行联谊活动和写好考察日记。将这些信息有条理地连贯起来即可。2015年考试说明题型示例写作考点分析（21题）982015年考试说明题型示例

考点：基础等级和发展等级【例6】2014年新课标全国卷Ⅰ阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套