外研版四年级英语（下册）教（学）案

学科： 英语（下）年级: 四年级

教材分析本模块的教学容是描述人物的性格特征。在第一单元中，熊猫Panpan介绍他的好朋友的性格特征。第二单元，熊猫介绍自己的亲朋好友。通过熊猫的介绍，学生可以进一步熟悉英语中家庭成员的特征，并巩固本模块所学描述人物特征的形容词。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用"Sheisverynice.Butsheisabitshy.Heiscooln3、对所学容能复习归纳4、培养学生的观察能力和表达能力5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重难点重点难点L掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写Nicecleveranswercallbadcoolauntunclebiglittle三会单词：听懂、会读、会说Naughtyabitshycute2.掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“Sheisverynice.Butsheisabitshy.Heiscool”3.能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料L使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2、全体学生能运用全体学生会运用“Sheisverynice.Butsheisabitshy.Heiscool”3.学生能根据已有的知识，描述人物的性格特点。能正确运用形容词，理解形容词两种不同的用法。单元学情分析及教学建议通过本模块的学习，让学生运用功能语句来介绍朋友、家人并描述他们的性格特征。对于四年级的学生来说，对于人物性格的判断可能存在一定的困难，而且人物性格往往并不能仅仅通过一个词语描述清楚。所以教师要引导学生善于用but描述人物性格特征的复杂性。本模块的任务是介绍好朋友的性格特征，相对来说语言难度不大，教师可以给英语学习有困难的学生更多展现的机会。

教材分析本模块的教学容是描述一座城市、一处景物、一件物品。在第一单元中，通过Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书，来引起话题描述英国著名的景点白金汉宫和玲玲的家。在第二单元中，Amy继续向Lingling介绍伦敦的著名景点。通过学习，使学生能够描述和介绍自己的家乡和自己喜欢的地方，同时了解英国的首都伦敦。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用"Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butitisbeautiful.Itisveryold”3,通过对伦敦景点的了解，来初步了解英国的文化。4、鼓励学生能较流利地正确使用所学语言进行口语交际。5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重难点重占难点.掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写Cityshipbeautifulwhosecloseold三会单词：听懂、会读、会说Queenfamous.掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用"Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butitisbeautiful.Itisveryold”.能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料.使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。.学生能准确流畅的介绍自己的家或者喜欢的地方。单元学情分析及教学建议本模块学习重点是伦敦地标性建筑物的名称，以及用形容词描述某地的语句。这与上一模块所学形容词的用法相同，只是上一模块是形容词描述一个人的性格特征，这一模块是形容词描述一个地方的特征，难度仍然在于如何对事物作出判断。

教材分析本模块的教学容是谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划。本模块学生将要学习英语一种新的时态 般将来时，学生需要了解并掌握一般将来时的基本结构及用法。本模块除了重点学习win的用法以外，教师应充分利用这一机会，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用"Robotswilldoeverything.OnMondayIwillgoswimming.Theywilldothehousework.n3、对所学容能复习归纳4、培养学生的观察能力和表达能力5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重难点重占难点1.掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写Robotwilleverythingourhavenextweekholidayonedayhouseworkwillnot三会单词：听懂、会读、会说LearnhomeworkTuesday、Wednesday、Thursday、Friday2.掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“Robotswilldoeverything.OnMondayIwillgoswimming.Theywill do thehousework.”3.能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料.使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。.全体学生能运用全体学生会运用will谈论将来可能发生的事情。单元学情分析及教学建议本模块的教学重点是学习一般将来时的基本结构“will+动词原形”，并能用这一结构来谈论将来可能发生的事情。这种时态虽是学生第一次接触，但对于学生而言，will+动词原形表示将来行为的用法难度不大，因为其用法于汉语中“将+动词”的结构基本一致。所以，一般将来时的教学可以从语义上帮助学生掌握基本结构，为下一模块学习一般将来时的一般疑问句打好基础。

教材分析本模块的教学容是谈论未来的计划及天气状况。在第一单元中，Sam和Amy星期六去野餐,Sam询问Amy明天要带什么东西，引起的一个小误会，这一故事为主体，学习句型willyoutake ?Yes,Iwill/No,Iwillnot.在第一单元中，通过小朋友询问机器人天气状况，学习了句型Itwillbe /willit 及其答句。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用willyoutake?Yes,Iwill/No,Iwillnot3、引导学生尝试归纳已学的描述天气的词汇，建立天气的相关词汇图。4、敢于开口，积极参与。5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重难点重点难点.掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写Take、flygreatwhycloudyweatherwhynot三会单词：听懂、会读、会说Picnicbecauseso.掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“winyoutakeyoukite?Yes,Iwill/No,Iwillnot”能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料L使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2、引导学生运用已学语言模拟真实的情境，在真实的情境下运用语言，达到学以致用的目的。单元学情分析及教学建议本模块的教学是以未来计划和天气状况为主线的话题活动，而这两项与生活有着密切的联系，学生比较感兴趣，本模块第二单元中描述天的词汇大多已学过，因此本模块词汇的学习会较容易，本模块的难点在一般将来时一般疑问句的运用上。因此，建议教师针对这一点，在课堂上创设多种情境设计大量的游戏、活动，对学生进行操练。尤其在第二单元中“rain,sonw”与其他描述天气词不同要加以强调。

教材分析本模块的教学容是谈论过去的事情和情况。对比过去与现在的不同。在第一单元中，通过Amy询问lingling家墙上挂的一老照片，呈现lingling一家人过去与现在的不同，从而学习一般过去时。在第二单元中，课文展示了三组说明过去与现在不同的图片，继续对比过去与现在的不同。让学生感知英语中一般现在时和一般过去时的不同用法。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用"Iwastwothen.Theywereyoung3、全体学生能运用waswere谈论过去的事情和情况。4、培养学生的观察能力和表达能力5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重难点重点难点1.掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写Wasthenwereyoungoldhairshortlongcleandirty三会单词：听懂、会读、会说Grandparentssowasn'tweren't2.掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“Iwastwothen.TheywereyoungM3.能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料.使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。.全体学生能运用全体学生会运用“waswere”单元学情分析及教学建议本模块的教学重点是用waswere谈论过去的事情和情况，课文中过去和现在的概念十分清晰，学生能够通过学习课文理解过去与现在的时间变化。不过由于本模块是学生第一次接触一般过去时语法结构，对于四年级学生来说还是有一定的难度，建议教师开展对比教学，教师要注意用特别显著的颜色区分waswere和amisare,帮助学生建立用动词表示时间变化的语言意识。

教材分析本模块的教学容是谈论过去行为。两个单元的教学容都是以打讲述昨天发生的事情作为背景来展开教学，要求学生根据图片或课文容来讲述过去发生的事。同时又是继上两个模块对过去时的延续。两个单元的知识点联系紧密，由浅入深。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用"IhelpMum.Grandmacookedfish”3、对所学容能复习归纳4、培养学生的观察能力和表达能力5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重难点重占难点1、掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写had、cook、wash、computer三会单词：听懂、会读、会说phone、really、whatabout、didn*t2、掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“Ihe1pMum.Grandmacookedfish”3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料4、1、使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2、全体学生能运用全体学生会运用“IhelpMum.Grandmacookedfish”，，单元学情分析及教学建议本模块图片丰富，学生对本模块的学习有一定的兴趣和参与意识。在前两个模块的学习中，学生已经初步接触了过去时，而且又掌握了一定数量的动词，这为本模块的学习打下了基础。在具体教学活动中，建议教师采取多样的教学活动，充分利用学生对描述图片的好奇心开展教学活动。因此，在各个教学环节中对学生的表现要给予鼓励表扬。

教材分析本模块的教学容是谈论和评价过去行为。本模块是继上两个模块谈论过去人或事物的特征和状态、谈论过去行为的进一步延伸，即用不规则动词的过去式来谈论和评价过去的行为。第一单元中，讲述的是Sam和Amy向爸爸讲述他们上个星期去野餐的经历。第二单元中，讲述的是Daming向妈妈介绍这次野餐的情境。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用"Theysangbeautifully.Itooksomepictures.”3、引导学生尝试理解过去式的语义，以便于运用。4、掌握本模块的知识点，灵活运用于日常生活交际中。5、培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。单元重难点重点难点1、掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写sang、beautifully>saw、game、went、there、ate、drank三会单词：听懂、会读、会说last、fun、haveagoodtime2、掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“TheysangbeautifullyM能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料1、使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2、全体学生能运用全体学生会运用“Theysangbeautifu11y”用不规则动词谈论和评价过去的行为。单元学情分析及教学建议本模块是继上两个模块谈论过去人或事物的特征和状态、谈论过去行为的进一步延伸。因此，在新语言点的学习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，给学生充足的语言习得机会，让学生大胆实践，积极参与，逐渐养成自主学习的习惯。但在教学中也要注意，允许学生在学习过程中出现错误，并在以后的学习中逐渐纠正错误，巩固知识。在学生完全掌握句型之后，让学生自己说、做，同时要注意调控课堂，保证课堂活跃但不杂乱。

教材分析本模块的教学容是询问过去行为。在第一单元中，Daming给Sam看他的表哥Daming从美国寄来的明信片。Sam询问Daming,Dalong是否住在纽约。在第二单元中，MsSmart和Sam遇到了与Sam在机场相遇而且背错背包的Xiaoyongo本模块的学习重点是行为动词一般过去时的一般疑问句结构，学生已经学习过一般现在时的一般疑问句结构，相信本模块学习难度不会太大。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用"DidheliveinNewYork?Didyouhaveaniceholiday?”3、尝试在词语与相应实物之间建立联系。4、掌握本单元的知识点，灵活运用于日常生活交际中。5、进一步了解美国的首都以及主要城市。单元重难点重占难点1.掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写welcome、cousin、dear、trve1>came三会单词：听懂、会读、会说postcard、pop、concert、earth、onhoiiday2、掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“DidyouliveinNewYork?” Didyouhaveaniceholiday?”3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料1.使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2、全体学生能运用全体学生会运用“idyouliveinNewYork?”Didyouhaveaniceholiday?”单元学情分析及教学建议本模块话题是询问过去的行为，在此之前，学生已经掌握了用动词过去式谈论和评价过去的行为，本模块是在此基础上的进一步提升。即：询问过去的行为。因此在本模块的教学中，建议教师采用图片与实际生活相结合的方式，充分调动学生的积极性，牢固地掌握本模块的单词句型，并运用在真实的情境中，学以致用。

教材分析本模块的教学容是询问和述过去的行为，积极谈论疾病。在第一单元中，讲的是daming向伙伴描述自己昨天的经历。在第二单元中，主要描述四个主人公不同的疾病。本模块重点突出了英语中的因果关系和承接关系。理解因果关系的合理性，对于促进学生的心智发展有一定的帮助。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生会运用"Didyoufalloffyourbike?Samhadlotsofchocolate"3、尝试通过词汇图片理解和记忆词语4、积极运用所学英语进行表达和交流。5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重难点重点难点3.掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写found、then、water、bought>hospital、had三会单词：听懂、会读、会说fall、fell、happen、ride、thirsty>watermeIon>carried、bump、headache、chocolate4.掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“Didyoufalloffyourbike?Samhadlotsofchocolate,,5.能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料6.使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2、全体学生能运用全体学生会运用“Didyoufalloffyourbike?Samhadlotsofchocolate,,99单元学情分析及教学建议本模块的话题是询问和述过去的行为，以及谈论疾病。本模块的情景贴近学生的实际，学生对这一话题也比较感兴趣。因此在教学的过程中，教师可以利用图片以及身体语言调动学生的学习积极性，循序渐进，由浅入深地对功能语句进行操练。为更多的学生创设更多的课堂实践机会，帮助他们巩固、强化重点知识、培养学生运用一般过去时的语用能力。

年级四年级备教者教学容MlUnit1She,saniceteacher.（第一课时）教学目标知识目标nice,clever,shy,naughty,abit.Thisis...以及He/Sheis...能力目标能够用Thisis开头介绍一个人。情感目标激发学生的学习热情，培养学生认识他人、广交朋友的情感态度。教学重点1、词汇和短语：nice,clever,shy,naughty,abit的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子结构“Thisis...”以及“He/Sheisvery...M教学难点结合实际，用所学词汇与句型描述周围人的外貌特征、个性特点。教学过程：SteplWarmingupGreetingsFreetalk：Doyoumakeanynewfriendsinthenewyear?Aretheyfatorslim?Tallorshort?Step2PresentationShowsomepicturesofdifferentpeopletothestudents.Askstudentstosayouttheirremarkablefeatures.Thentheteacherwritestheadjectivewordsontheboard.TalkT:Themanis200kg.Soheis...S：Heisfat.T：Whoisfatinyourclass?S:...T：Whoistallinyourclass?S:...Step3NewTeachingStudentslistentothetapeandanswerthefollowquestions：Whoisnicebutabitshy?Whoisaniceteacher?Whoisacleverpupil?Whoisnaughtybutnotabadbird?Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboardLearnthenewwordsandsentences.备注话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓的兴趣。教后反思年级四年级备教者教学容MlUnit1She'saniceteacher.(第二课时)知识能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：“Thisis...”目标以及“He/Sheisvery...99教学目标能力通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培目标养学生学习英语的兴趣。情感目标使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。教学重点词汇nice,clever,shy,naughty,abit,句子结构："Thisis...99以及“He/Sheisvery...教学难点能使用所学形容词描述一个人。1、复习新单词：nice,shy,clever,naughty,abito备注2、力求首。学生初力怨艾新知，丹由名押翻译、带侯。3、教师播放第二部分录音，引导学生认识熊猫的四个朋友：Maomao,MsSmart,Xiaoyong,Parrot设计意4、教师翻译、带读本部分。图•突破5、抢答游戏。教师说出熊猫四个朋友的特点，学生迅速猜出分别是谁。本课的教比如，T：She'sverynice,butshe'sabitshy.Who,sshe?重、难点S：She'sMaomao.T：She'saniceteacher.Who'sshe?学S：She(sMsSmart.深化对课T：He'sacleverpupil.Who'she?堂教学的S:He'sXiaoyong.理解T：It'snaughtybutnotabadbird.Who*sit?过S:It'sParrot.6、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方。7、练习：程：()1、Sheis A.clever B.acleverC.clevergirl()2、_isMaomaoA.TheseB.ThisC.she()4、Theyaremy A.afriendB.friendsC.friend8、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师修正、补充--词汇和短语：nice,clever,shy,naughty,abit,句子结构：aThisis...“以及"He/Sheisvery...M9、作业：教后反思年级四年级备教者教学容MlUnit2He'scool.(第一课时)

知识目标能识读运用单词cool,little,cute教学目标能力目标能口头运用Thisismybigbrother.He'scool.这类语句描述一个人。情感在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能目标力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型：Thisismybigbrother.He'scool.教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述一个人。SteplxWarmingup备注教.Greetings.小组表演上节课的对话。(设计意图：复习上节所学容，为学习新知做好铺垫)。.复习家庭成员单词：grandpa,grandma,father,mother,brother,sisterStep2、PresentationLearnthetext(1)Leadin教师拿出自己的合家福，用上节课所学知识点介绍家庭成学员，现在我们一起看看Sam的爸爸妈妈是怎样的，我们先来听听吧。设计意(2)Listenandfindout“Thisis... ”and图：学生"She/he's...”带着问过(3)认识了Sam的家人，我们再来看看panda的家人、朋友。题听录播放第二部分录音，学生带着问题听录音并寻找答案。音并寻a.Whoisnice?找答案，b.Whoisclever?培养学程：c.Whoiscool?生分析e.Whoiscute?问题，解f.Whoisnaughty?决问题录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。(4)Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethem的能力。ontheboard(5)Learnthenewwordsandsentences.Step3Practice指导完成练习册P23,4,5题和P54,5题教后反思年级四年级备教者教学容MlUnit2He'scool.(第二课时)

教学目标知识目标能掌握运用句型Thisismybigbrother.He'scool进行对话交流。能力目标能口头运用Thisis..以及He/Shc's...这类语句描述人物特征。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型：Thisismybigbrother.He'scool.教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述人物特征1、复习上节课学的新单词：nice,shy,clever,naughtyo备注2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。—3、抢答游戏。教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词，比如，T：Panda?saunt?S：She*sverynice.物T：Panda?suncle?荻S：He'sveryclever.通过小组T：Panda'sbrother?对话练S：He'scool.习，让更学T：Panda*ssister?多的学生S：She'scute.参与学习T：Panda'sfriend?活动，激S：He'sverynaughty.发学生的4,角色扮演。两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。学习积极5、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描性，提高述对方的性格特征，再让学生判断描述是否正确。学习效7、听歌谣,先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有率。疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。住:8、作业：1）抄写单词2）自带家庭成员照片，并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、性格特点。9、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师补充、修正--词汇和短语：cool,little,cute,句子结构："Thisismybigbrother.”以及"He'scool.M教后反思年级四年级备教者教学容M2Unit1Londonisabigcity.（第一课时）教学目标知识目标Words:city,ship,small,capital,about,beautiful,Sentences：It,sverybigandverybeautiful.能力通过会话表演、游戏等活动培养学生学习英语的兴趣。

目标情感目标使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。教学重点单词、课文和对话教学难点使学生懂得如何描述一座城市教学过程：（一）导入：A：Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!B：TalkFree:T：Hello!Boysandgirls.I*mateacher.Areyouateacher?SI：No,19mnot.T：Areyounaughty?S2：No,I'mnot.（二）探究新知Step一、导入利用卡片教授“city”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabigcity.n中。ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“伦敦市一个大城市。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说城市”，学生可以用中文说。Step二、新授在愉快的氛围中，师告诉学生："Amy和Lingling是同班同学。一天，Amy带来了一本关于自己家乡一伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师："WhereisLondon?"生在地图上指出伦敦的位置。再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）o请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。备注设计意图：突破本课的重、难点深化对课堂教学的理解教后反思年级四年级备教者教学容M2Unit1Londonisabigcity.（第二课时）教学目标知识目标.Thisis•••. It's.whatsthis? Its能力目标能够描述一座城市或一处景物。情感激发学生的学习热情，了解英国的著名的景点和景物。

目标教学重点能够掌握句型。教学难点能够用学过的知识描述一座城市或一处景物。教学过程：SteplWarmupFreetalkStep2ReviewL先听课文录音，然后跟读Step3PresentationListenandsay。Showsomepicturestothestudents.Showpicturel,thenaskWhatisthis?学生回答Itis••••Showpicture2,sayThisisasmallhouse,Whatisthehouselike?听录音Practise以小组形式讨论四幅图片的容，讨论过后，每组派出两名成员讲述图片中的容，然后评出“最佳口语奖'.板书Picture2ThisisBuckinghamPalace.Itisverybigandverybeautiful.Picture3ThisisLondon.LondonsthecapitalofEngland.ItisverybigPicture4ThisisAmyshouse.Itissmal1.Butitisverybeautiful.领读课文，分角色朗读Practicethemwithyourpartner.备注培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法教后反思年级四年级备教者教学容M2Unit2Itsveryold.（第一课时）教学目标知识目标能识读运用单词long,old,famous,tai1,.掌握介绍某一景物的句型Thisis•••能力目标通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识。情感目标通过学习体验成功，培养学生对语言学习的乐趣。教学重点句型：Thisis•••教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论英国著名的景点

教学过程：stepl.Warmingup.1、Greetings2、复习上一单元的课文。Step2>Presentation1、LearnthetextLeadinReviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.Example：T：It'sbig. SI：(pointstoLondon)London.Listen,pointandsay.Showpicture,Whatisthis?学生回答：大本钟.”学习句型：Thisis,•,.Itis,••(3)ListenandsayTellthestudentstolooktheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.Theseplacesareal1inLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.Step3、1、全班齐听课文录音，然后跟读。2、两人一组练习对话。备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案，培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学容M2Unit2It'sveryold.(第二课时)教学目标知识目标能掌握运用景物或物品的英语表达如：BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace等进行对话交流。能力目标能用英语表达一些景物的特征。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点掌握BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace.教学难点UsingadjectivestodescribecitiesandbuiIdings.教stepl.Warmingup. 备注

学过程：Greetings2、复习上一节课的容。Step2、PresentationListenandpoint先让学生看图，想一想该怎样描述图中各事物的特征。然后以抢答的形式指一指，说一说。例如A：Itisveryold.Whatisit?B：Itisthedesk.Thedeskisveryold.Listenandsay.Thensing.Askthestudentslookatthepictureanddescribeit(childrenplayingagame).3、Tellthestudentsthatthissong,*LondonBridgeisfallingdown*isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.4、Think,askandansweroShowfivepicturestothestudents,thenaskstudenttoaskandansweroStep3、巩固1、TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.ExampleT：Old. SI：GreatWall. S2：PalaceMuseum.通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思年级四年级备教者教学容M3UnitIRobotwilldoeverything.(第一课时)教学目标知识目标1.New words ：robot ,wi11,everything ,oneday,housework,homework.2.Sentences：Robotwilldoeverything./Samcanrideabike.能力目标能用will谈论将来可能发生的事情，运用情态动词can描述能力。情感目标培养学生的模仿能力及团队精神。教学重点能听、说单词robot,everything,housework,learn.会说功能句Robotwill 教学难点情态动词can的使用及will的使用。教SteplWarmup 备注

学过程：GreetingsFreetalkStep2PresentationShowthepictureofrobottothestudents.（T：What'sthis?）去引出机器人这新词robotT：TodaywewilllearnModule4UnitlRobotwilldoeverything.（showthetopicandlearn“everything"）Showthepictures.（引出本课的词汇housework,homeworkandsoon.）Stickthewordcardsontheboardafterread..情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音，小组练习，同桌练习等。.Playagame在练习正确发音之后，练习句型Robotswilldo…，教师根据学生的掌握情况采取Ipointyousay,Isayyoupoint等形式，巩固所学的单词或词组，叫学生到黑板前表演.Step3NewTeaching.T：Wecandomanythings.Nowlet*slistentothetape.（听到底Sam和Amy会干什么？）Ss：That*sgreat.T：WhatcanSamandAmydo?Ss：Samcanrideabike.（老师can造多几个句子，让学生感知can的用法）.让学生齐读can的句型，用can来说句子。.接龙游戏：例：A：IamDarning.Icanrideabike.B：Darningcanrideabike.1'mZhangLi.Icanswim.C：Darningcanrideabike.ZhangLicanswim.I'mLiFang.Icanflyakite.Step4Summary（全班同学齐读新词）Step5Homework.copythenewwords..Dotheexercisesbookonpage12培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法教后反思年级四年级备教者教学容M3UnitlRobotwilldoeverything.（第二课时）教学目标知识目标1、掌握词汇robot,will,everything,housework,homework,our,oneday2、会运用句子Robotwilldo /It cantalk.能力目标能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为，培养学生的想象能力。情感目标在积极参与教学活动及小组合作中激发兴趣，体会到学习的快乐。教学重点1、词汇robot.will,everything,housework,homework,our,oneday2、会运用句子Robotwilldo /It cantalk./Willrobotsdohomework?/Yes,theywill./No,theywon,t.

教学难点will和can的使用。Stepl、warm-up备注吟唱Samcanrideabike.Hecanridehisbike.Amycanflyakite.Shecanflyherkite.这小曲Step2>presentationLeadin设计意教1、Playagame图：学生T：PleasedoasIsay.(Walk,jump,playbasketball,makeacake)footbal1,play带着问题T:wonderful,wecandothesethings.Ihaveafriend.Itcando听录音并学thesethings,too.Lookhere,whoisit?Ss：Itisarobot.2、Listentothetape.(带着以下问题去听：(1)housework?(2)Willrobotsdothehomework?Willrobotsdo寻找答案，培养学生分析问题，解过Ss：Yes,theywill./NoTheywon't.决问题的Step3NewteachingListenandrepeat,trytoimitate.Playinrolesandshow.Step4：practice能力。程：T:oneday,whatwillrobotsdo?Robotswill..homework,singsongs,makebed,takepictures.)(同桌之间进行一问一答).(makecakes,do代！］：Willtherobotsmakecakes?/Yes,theywill./No,theywon't.Step5>homework1、Drawyourrobot.Andintroduceitwithitcan.2、Dotheexercisesbookon13..anditwill...教后反思

年级四年级备教者教学容M3Unit2OnMonday1911goswimming.（第一课时）教学目标知识目标1、能识读运用单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.以及常用的一些活动的短语。2、能用I'11.•.句型表述将要做某事。能力目标1、能用I'11...这句型来表达自己在将来做什么事情。2、制定并谈论活动或假期计划，并能运用Willyou...?/Whatwillyou...?句型进行回答。情感目标培养学生提前、合理安排自己的活动或假期，并做出计划，最大限度地保证活动或假期快乐又有意义。教学重点1、星期单词的掌握2、句型的问答以及运用3、书本知识的理解、拓展和综合运用。教学难点1、星期单词的掌握2、动词短语的认读、理解及正确发音。教学过程：Stepl、Warmingup1、播放英语歌曲“MondayTuesday...,".渲染英语学习气氛2、freetalkStep2、Presentation1、出示日历T：Boysandgirls.TodayisMonday.TomorrowisTuesday.（LetSsreadonebyone）T：thenextone,thenextone（加手势）让学生理解单词“next”的含义“下一个”T：Tomorrow is Monday .The next day isTue./Wed./Thu./Fri./Sat./Sun.2、开火车读单词，学生小组巩固单词3、歌曲巩固（Let'ssingtogether）Step3Newteaching（课文教学）1、T：TodayisMonday,andtomorrowisTuesday.教师出示自己一个星期的计划做示。2、播放课文录音，让学生边听边指到相应容处。3、听珊珊在这一星期将会干哪些事情？4、在放录音，要求学生跟读，注意掌握语音语调。Step4PracticeT：让学生以小组为单位谈论自己一周的计划，请几位同学到讲台说说自己的一个星期的计划，看哪个同学计划得最好。（对学生进行情感教学，在周末帮助家里人做点家务事）Step5homeworkTalkaboutyourplanwithyourparents.Copythenewwords.备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案，培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思

年级四年级备教者教学容M4Unit1Willyoutakeyourkite?第一课时知识目标能识读运用单词takeflypicnicgreatwhynotbecauseso.教学目标能力目标能初步接触动词的一般将来时。情感目标在交流中感受学习的快乐，培养学生大胆开口说英语的习惯。教学重点1、Wardsandphrase：picnictakegreatbal1,why,because,so2、Sentence：We'regoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill./No,Iwon,t.教学难点Grammar：Talkaboutplan.一、导入:ABSongs：Monday,Tuesday,Freetalk：Ourschool.备注教学过程二、探究新知Steep1：Warmer：T：WhatwillyoudoonSunday?SI：Iwillplayfootball.S2：Iwillgoswimming.S3 Step2：ListenandpointT：It'saball(showtheball),19mgoingtoplayball,willyou playwithme?Sl：Yes,Iwill.*T：I'mgoingtoHainan.Willyoutakeaball?(板书)S2：No,Iwon't.Step3：Teachershowthecardsaboutthenewwords,studentsfollowtheteacher.Thestudentsreadonebyone.Iplaythetapeandthestudentsfollowtherecorder.SI:Wil1yougotoHuazhoutomorrow?S2：Yes,Iwill.S3：Tomorrowwearegoingtohaveamusiclesson.S4：No,Iwon,t.Will和goingto的用法评出最好的一组。板书设计：Module4Unit1Willyoutakeyourkite?take Wearegoingtohaveapicnic,picnicgreat Willyoutakeakite?ballwhy Yes,Iwill./No,Iwon't.培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法。教学反思年级四年级备教者教学容M4Unit1Willyoutakeyourkite?第二课时

知识目标能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言。Wil1you?Yes,Iwill./No,Iwon,t.教学目标能力目标能通过游戏，会话表演等活动激发学生自主探索学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。情感目标使学生能利用所学知识面与别人交流获得成功之路的喜悦。教学重点词汇takeflypicnicgreatwhynotbecauseso及句型Willyouwill./No,Iwon*t?Yes,I教学难点Grammar：Talkaboutplan.一.复习单词akeflypicnicgreatowhynotbecauseso二.听录音。学生初步听感受所知，老师翻译带读。备注教学过程三、巩固新知Game：A:Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodoroneobjectanddotheaction.SI:Willyoutakesomenoodles?S2：No,Iwon't.SI:Willyoutakeacake?S2：Yes,Iwill.B：Fourstudentslooksomepicturesandtakeabout.SI:WearegoingtogotoHuazhou.Iwilltakemycoatandmyhat.Willyoutakeyour…S2：No,Iwon*t.Iwilltakemycoat,too.Willyoutakeyour***S3： S4： 评出最佳的一组给sticker.通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教学反思年级四年级备教者教学容M4Unit2WillitbehotinHaikou?第一课时教学目标知识目标Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindySentences：WillitbehotinHaikou?

能力目标Using：Willtodescribeweatherinthefuture.情感目标通过学习，培养学生乐于模仿，敢于开口的良好习惯。教学重点用will谈论将来可能发生的事。教学难点在日程生活中能熟练运用目标语言谈论将来可能发生的事何未来的天气状况。教学过一、导入Warmingup：Looksayandact：hot,cold,rain,sunny,snow,windy（复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习打好基础）二、探究新知Presentation：ShowamapofchinaWritecity'snameonthemap.Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks（同时讲解rain与rainy的区分）Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything,sotherobotswillbroadcasttheweather,too.NowLet'sact,Listenagainandrepeatthetextthenact”（表演机器人天气预报员，以小组的形式操练句型）听录音，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答程三、巩固新知Practice：Game：Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap.（听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。它是让学生听到某地的天气情况，把相关的图片与城市连在一起）板书设计：MODULE4Unit2WillitbehotinHaikou?hotcold Willitbe in ?Sunny Yes,itwill./NO,itwon*trainwindysnow案，培养学生分析问题，解决问题的能力。教学反思年级四年级备教者教学容M4Unit2WillitbehotinHaikou?第二课时教学目标知识目标能掌握运用句型Willitbe…in…

能力目标用英语进行对天气的预想。情感目标通过学习，体验成功的喜悦，激发学生的热情。教学重点用英语进行对天气的预想。教学难点Using"will"todescribeweatherinthefuture.教学过程Stepl：Warmingup：1、复习单词：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2、复习上一节课容。Step2：1、Lookmatchandsay先让学生看图，想一想该怎样描述图中的天气，然后以抢答的形式连一连，说一说例如：Itwillbecoldtomorrow.Itwillbesunnytomorrow2、出示各种天气的图片，展开游戏，让学生运用willit—?来提问，3、Listenandsay.oThenchant.先让学生整体欣赏歌谣，并确定学生在理解歌词世，是否有疑问，再次播放歌谣，每句后停顿，让学生跟唱，最后集体演唱。4、小结：问天气情况：Willitbe ?备注深化对课堂教学的理解。教学反思年级四年级备教者教学容M5Unit1Iwastwothen.（第二课时）教学目标知识目标能掌握句型Iwas….Theywere….

能力目标学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。情感目标能发现人物和事物过去与现在的变化，培养学生细心观察、，学习态度。强于发现的教学重点句型Iwas***.Theywere….教学难点运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。Stepl、Warmingup备注lGreetingsFreetalkingStep2、Presentation复习上节课学的新单词：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long教学2、Listenandsay听录音，跟读课文。小组合3、以小组的形式观察活动四上的四幅图片，并仿照例子分别描述剩下的三幅图片。4、每组派出两个代表说出图片中过去和现在的变化。例如：SI：Herhairwasshortthen.S2：Nowherhairislongnow.作，培养学生与他人合作解决问题的S3：Hewasshortthen. S4：Nowheistall.能力，同5、教师纠正后领读并指名学生读。时激发学过6、课堂小测试。(1)Thenthey young.生的学习积极性，A(2)Nowwere Bare Cisthey old.提高学习效率。程：Awere BareCis(3)Thenhe short.AwasBisCam(4)NowI tall.Awas BamCis7、作业：1.Findoutsomechangesinourdailylifeofthenandnow,thentalkaboutwithyourclassmates.找一些我们日常生活中关于现在和过去的变化，并和同学讨论一下。2.全班同学准备一自己过去的照片或者画在纸上。教后反思年级四年级备教者教学容M5Unit2Theywereyoung.(第一课时)教学目标知识目标wasnot=wasn't；werenot=weren,t；clean；dirty能力目标学生能够运用was,were,wasn*t,weren,t来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。

情感通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的观目标察能力和判断能力。教学重点使用was,were,wasn,t,werenrt谈论过去的事情以及过去和现在的变化。教学难点使用was,were,wasn't,weren*t谈论过去的事情以及过去和现在的变化。Stepl、Warmingup备注.Greetings.复习已学过的形容词：old,young,short,long,naughty,tallStep2>Presentationandpractice1.Listen,pointandsay.仔细观察活动一的图片并听录音猜测教课文意思。教授wasnot=wasn,t；werenot=weren't.Listentothetapeagainandreadafterit.Payattention学生带着tothepronunciationsofwasn9tandwerenft.问题听录学过4.观察活动二的三幅图片说出过去和现在的变化。音并寻找Listenandsay.听录音回答下列问题。(引导学生用wasn't和weren*t来回答)Weretheyoldthen?Wasshetallthen?Wasitcleanthen?Listentothetapeagainandreadafterit.Practicethetextwithyourpartner.答案，培养学生分析问题、解决问题的能力。程：Step3、Summarybylearninganewchant.Were,were,theywereveryyoung；Weren*t,weren*t,theywerenJtoldthen.Was,was,shewasveryshort；Wasn,t,wasn,t,shewasn'ttallthen；Was,was,itwasdirty；Wasn't,wasn't,itwasn'tcleanthen.Homework：Chantwithyourclassmates.教后反思年级四年级备教者教学容M5Unit2Theywereyoung.(第二课时)教学目标知识目标wasnot=wasn't；werenot=weren't；clean；dirty能力目标能熟练并能在真实情景中运用本课的重点句型：TheywerenJt,--then.\Theywere…\Hewasn*t…then.\Hewas…情感目标通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的观察能力和判断能力。教学重点学生能够运用was,were,wasn't,weren*t来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。

教学难点运用was,were,wasn't,weren,t来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。Stcpl、Warmingup备注1.Greetings2.复习上节课的课文和单词clean,dirty小组合Stcp2、Presentationandpractice作，培养1.Readandcircle.观察活动3的四幅图片，小组讨论对比Th6n学生与他教和Now变化，并圈出答案。人合作解2.每组派出一个代表说出小组讨论的成果。老师纠正，尤其注意决问题的wasn*t和wcren't的发音。能力。3.领读课文，分组朗读。学4.Listenandsay,thenchant.让学生先观察两图片的前后变化，再猜测课文大意。5.老师翻译后再让学生跟着录音逐句读，跟读三次后让学生在小组之间互相说唱，并选出小组代表在全班同学面前chant.过Step3、Production1.让学生拿出自己过去的照片或者图画，小组之间互相说说过去的自己和现在的自己有什么变化。程：2.每组派一个代表到讲台前向全班同学展示自己小时候的照片，并用本模块所学句型和词汇说说自己小时候和现在相比有哪些不同。Example：Iwasfive.IwasinBeijing.Myhairwaslongthen.Myhairisshortnow.3.老师总结评价。教后反思Module6教材分析本模块的教学容是谈论过去事物或人物的特征和状态。在第一单元中，讲述了Tom给在美国的奶奶打。从Tom先问了伦敦今天和昨天的天气情况，接着又问奶奶昨天是否在家而引出新句型的学习。在第二单元中，讲述了lingling给Amy看自己爷爷的照片，介绍爷爷居住地过去与现在的不同。单元总体目标1、掌握重点单词、短语、句型、并能够在真实语言情境中进行情境交际。2、全体学生能运用“was"''were”询问过去的行为或者时间，全体学生会运用"Wereyouathomeyesterday?”“Wasitabigcitythen?”3、对所学容能复习归纳

4、通过学习，巩固英语中的称谓语和问候语5、培养学生乐于感知并积极尝试实用英语。单元重难点重点难点1、掌握重点词汇四会单词：听懂、会读、会说、会写yesterday、well、thankssun三会单词：听懂、会读、会说out、village2、掌握重点句型全体学生能运用全体学生会运用“Wereyouathomeyesterday?”"Wasitabigcitythen?”3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂并跟读录音材料1、使学生掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活运用本模块的短语和句型。2、全体学生能运用全体学生会运用"Wereyouathomeyesterday?”"Wasitabigcitythen?”单元学情分析及教学建议本模块的教学对学生来说并不困难。was“were”的问句结构与学生已经非常熟悉的“amisare”的问句结构完全相同，所以对学生来说难度不大。在此只需要注意时间和句型操练即可。因此，建议教师本节课以激发学生的自信心为主，尤其是对于后进生，要求学生询问小组同伴昨天的活动进行语言的运用。

年级四年级备教者教学容Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?(第一课时)教学目标知识目标Newwords：yesterday,out,sun,lesson.Wasitsunnyyesterday?Yes,itwas./No,itwasn't.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn,t.能力目标懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。情感目标在生活中能多关心多询问别人的近况。教学重点1、词汇和短语yesterday,out,sun,lesson的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子结构"Wasit•••?Wereyou,••?以及他们的肯定回答和否定回答”。教学难点Newwords:yesterday,out,sun,lesson.Grammar：thepasttense教学过程：SteplWarmupT：Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnModule9UnitlWereyouathomeyesterday?First,let'ssingasong,OK?Ss：OK.Accordingtothispracticetoreviewthepasttense.Step2LeadingT:Today,wewillgoonlearningthepasttenseinModule9Unit