小学美术,教资面试,逐字稿2021年上真题试讲稿

资格证面试真题库（小学美术）2021年上1、设计紧急避难路线图2、中国画一一学画大熊猫3、剪纸故事4、民间泥玩具5、春节到6、中国古代建筑艺术7、壶趣8、我的老师9、世界文明景观10、形形色色的背景11、画中画22、连续的图形13、方方圆圆14、信封娃娃15、拼拼插插设计紧急避难路线图《设计紧急避难路线图》试讲稿开场语：各位评委老师好！（鞠躬）我是面试中学美术教师的01号考生，今天我试讲的题目是《视觉中的红屋顶》（板书：设计紧急避难路线图）下面开始我的试讲。组织教学：上课!同学们好，请坐！一、激趣导入师：上课之前，老师想让大家来看两段视频，视频播放完毕后告诉老师你有什么感受?好的，请大家仔细观看。师：第一排靠窗户的男同学，请你来说一下。你说大火把森林都吞没了，动物们死伤无数，火势凶猛无法扑灭，整个天都是黑蒙蒙的，分不出白天还是昼夜，你感觉很可怕。师：不知道大家是不是也有这种感觉呢?在灾害的面前生物总是弱小的群体。那么第二个视频谁想分享一下感受呢？师：第一排中间的女生，请你来说一下。你觉得地震很可怕，一眨眼的功夫就能让房子塌陷，人们失去自己的家园、亲人，十分的痛苦与悲伤。师：想必大家现在的心情都是十分沉痛的，灾害会给我们带来很大的伤害，但是在灾害的面前我们真的就无能为力吗?其实不是的，我们还可以运用我们的智慧来减低灾害的损失。在汶川地震中有一所奇迹学校，在校的300名师生仅用了1分36秒，就转移到安全区域，成功避难的原因之一就是学校每学期组织的紧急疏散演习，规定好每个班固定的疏散路线。今天就让我们来一起学习充满智慧的课程一一《设计紧急避难路线图》（板书：设计紧急避难路线图）二、讲授新知（一））初步感知师：老师相信大家现在对紧急避难路线图充满了兴趣，在学习紧急避难路线图之前，老师给大家带来了我们学校的平面图，大家在图中找一找哪些是你熟悉的场所，找一找我们班级所在的位置是哪里。师：靠墙这一列第一位同学，你来说一下。你说你找到了你和同学一起参加拔河比赛的体育馆，找到了学校的实验楼，回答的很好，对于学校你已经认识的很全面了，请坐。师：老师相信大家也找到了一些熟悉的场所对不对，我们再来看一下我们班级的位置在哪里，我们一起来说一下，在实验楼的后面对不对。老师在这里还想问大家一个问题，我们通过看学校的平面图，大家觉得哪些地方可以做安全区呢？师：最后一排靠墙的同学，你举手最快了，你来说一下。你说操场和体育馆都可以做为安全区使用，回答的很不错，我们通常会选择类似操场等一些较大且空荡的场地作为安全区。师：那么老师这里有两个安全帽的小卡片，老师想请两位同学在平面图上模拟一下灾害发生你们认为的逃生路线，那位同学愿意尝试一下？师：好的，第一排这位同学你和你的同桌一起来尝试一下，我们可以看到的这同学他选择从教学楼下来绕过实验楼到达体育场，另外一位同学选择了其他路线但是看起来好像迷路了。好的，我们感谢这两位同学的演示。师：为什么有同学会在平面图上迷路呢?是因为平面图是用水平面代替水准面，可以把测区内的地面景物沿铅垂线方向投影到平面上，按规定的符号和比例缩小而构成的相似图形，所以作为紧急逃生路线图有一些缺点，那让我们来看一下校园安全疏散指示图片，对比平面图，找出安全疏散指示图片的特点。师：最后一排的男生，你来说一下，你说校园安全疏散指示图片更加清晰更加明确。好的，请坐，大家是不是也有同样的感受。师：校园安全疏散指示图片更加简单明确。在火灾等突发状况下，在最大程度上引导人员疏散、减免人员伤亡、财产损失以及方便救援起了非常大的作用。师：疏散示意图不仅在发生火灾的时候有用，在地震等其他灾难发生时，均是我们逃生的重要法宝。无论是在电影院、商场、宾馆或者医院等公共场所，认识并熟悉消防疏散示意图变得非常重要。（板书：意义：减少灾害损失保护自身安全）（二）深入探究师：请大家翻看我们的课本，找到课本上的疏散示意图，大家以小组为单位，我们分组分析一下示意图上都有哪些标识，最后大家一起交流学习。接下来的时间就交给大家了，开始吧。师：好的，时间差不多了，第一组的同学们已经全部举起手了，那么请你们小组派出一位代表来说一下你们的发现。师：回答的很具体，你们发现了方向，有一个箭头，你们小组的观察和学习能力很强。师：第二小组也准备好了，你们派代表来说一下你们观察的结果吧。师：你们发现了图例说明，在整个画面的角落处。观察的很细致，下一组，你们派代表来说一下吧。师：请坐，分析的很到位，你们发现了逃生路线箭头，回答的很好。师：各个小组的观察和分析能力都很强，老师在这里在总结归纳一下大家的结论。方向标识，一般情况下，图上标的都是上北、下南、左西、右东。在图上的右上角位置都会有个指向箭头，箭头指南的方向就是北方。图例说明，在图的右上角或者右下角、左下角位置等都会有图例标志。上面列出了这张消防疏散示意图上所标出的小标志的含义。路线标识，包含目前所在的位置，最佳的逃生路线,安全出口，灭火器材等标注。师：消防疏散示意图一定要会看、看得懂，这是逃生的关键。（板书：标识：方向、图例、方向）师：通过大家的分析我想大家已经想自己动手来绘制一幅紧急逃生路线图了。三、教师示范师：但是在绘制的时候还有一些步骤要注意。老师给播放一段视频，为大家演示一下，大家仔细观看。师：首先勾勒出所要绘制的空间轮廓，其次绘画相关的标识，如方向、图例说明等等，最后绘制合理的逃生路线。师：其实整个过程可以概括为总体把握，分布描绘，细节处理。但是一定要注意比例的把握，不能把建筑位置移位，路线标记清晰，注意图例说明与路线图内绘制的标识保持一致，绘画路线的多样性与丰富性等。四、学生练习师：接下来的时间就交给同学们了，请同学们根据"家庭逃生路线图"或者"小空间逃生路线图"为主题绘制一幅紧急逃生路线图示。师：这位同学你的逃生路线还可以再加一条，注意之后颜色区分，然后可以开始下一步了。师;这位同学，位置很准确，但是注意用色要鲜艳，有的地方还是需要注意，请继续吧。五、展示评价师：时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，我们的逃生演练会就要开始啦。师：老师看到第一幅逃生路线图大家讨论的最多了，那么接下来有请第一幅作品的作者来上台讲述下你的创作思路。师：掌声再次送给这位同学，他不仅画面表现的很好，演讲的也很精彩，老师相信大家都很喜欢他画的教室逃生路线示意图这副作品，整个画面简洁明确该有的标识都有，还细心地添加了温馨提示等提示话语，我希望大家通过今天的学习，能明白逃生路线图的意义和作用，能够看懂，学会运用，遇到困难和灾害的时候第一时间保护自己。师：由于时间的关系，我们今天的课马上要结束了。六、小结拓展师：在下课之前，大家和老师在一起总结一下我们今天学习的知识吧，相信同学们简单的了解了紧急避难路线图的意义，明白了如何分辨以及绘制逃生路线图，希望大家课后能够运用今天所学，课下和同学相互交流学习面对灾害的如何保护自己的办法，减少损失。师：下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课！（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听！中国画一一学画大熊猫《中国画——学画大熊猫》试讲稿人美版（北京），小学美术，四年级下册，第5课开场白：尊敬的各位评委老师,大家好!我是面试小学美术的4号考生，我今天试讲的题目是《中国画一一学画大熊猫》，下面开始我的试讲：一、谜语导入师：上课!同学们好，请坐！师：同学们，欢迎大家再次来到有趣的美术课堂，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，谜面是：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家（打一动物。你们能猜到谜底是什么吗？师：我听到有的同学回答出了正确答案，没错，谜底就是大熊猫。师：大熊猫是我国的国宝，它憨态可掬的模样成功获得了全世界人民的喜爱，今天就和老师一起用一种新的技法来表现可爱的大熊猫，欢迎和老师一起走进今天的新课《中国画一一学画大熊猫》。二、探究新知1、初步感知：师：请大家观看大屏幕，老师为大家带来了有趣的《动物世界》的视频，请大家认真观看。师：视频播放完了，大家觉得大熊猫可爱吗？师：听到大家异口同声的说：太可爱了!那你们觉得大熊猫有哪些特点呢？师：请第三排这位举手最快的同学来回答。师：你说它全身毛茸茸的，走起路来一摇一摆的，仿佛马戏团的小丑一样。师：你形容的很形象，举手也是最快的，可见你的思维很敏捷，请坐。师：大熊猫看起来胖乎乎的，让人觉得它反应一定也非常的迟钝，其实不然，它的行动十分敏捷，当遇到敌人攻击时，他会迅速的爬到树上，逃之天天。师：老师又为大家展示了几张大熊猫的靓照，接下来请大家用简练的线条勾勒一下大熊猫的动态吧。师：好，老师看到大家都完成了，你们画的都很好。不过，老师知道一位画家，他会用中国画的技法来画大熊猫，你们想看看吗？师：看到大家都点点头，那就跟着老师一起继续学习吧。2、深入探究：师：大家请看大屏幕，大屏幕上为大家展示了吴作人的熊猫绘画作品，吴老先生酷爱画国宝大熊猫，他用寥寥数笔就能将大熊猫活泼可爱的形象淋漓尽致的表现出来。师：大家对比一下吴老先生的大熊猫和同学们刚才画的大熊猫，你们觉得谁画的更好呢？师：大家异口同声的说吴老先生画的更好，那么吴老先生的作品到底精彩在哪里呢？师：接下来请同学们前后四人为一个小组进行讨论，十分钟后，我会请小组代表起来回答，开始讨论吧。师：时间到，看到大家都挺直了腰板，哪位小组代表先来说一说你们小组的观点呢？师：请第三组的小组代表来回答。师：你说吴老先生的作品非常的生动，他画的熊猫有各种各样的姿态，准确的抓住了熊猫的特点。师：你们小组观察的真细致，小组代表表达的也非常的清晰，请坐。师：还有哪个小组想补充呢？师：请第4组的小组代表来说一说。师：你说吴老先生的作品虽然只有黑白两种颜色，但却把熊猫的特点表现的淋漓尽致，就连熊猫身上的绒毛都表现出来了。师：你们小组一针见血的道出了最精彩的部分，请坐！师：是的，吴老先生笔下的熊猫生动有趣，他的作品用淡墨勾轮廓，浓墨染毛色,并利用宣纸渗化的特点，将熊猫的绒毛表现的十分生动。三、教师示范师：学了这么多关于水墨熊猫的知识,大家想不想自己创作一幅熊猫的水墨作品呢？师：看到大家都跃跃欲试了，先不要着急，先来看一下老师在课前为大家准备好的示范视频。师：首先用浓墨画出熊猫的眼睛，鼻子和嘴巴，接着用淡漠勾出头部和身体的外轮廓，然后用浓墨画上之，最后添画下肢体，注意浓淡变化。师：一幅可爱的大熊猫水墨作品就完成了，大家学会了吗？四、学生练习师：接下来就到了你们大展身手的时候了，请大家根据今天所学的知识，用中国画的技法画几只可爱的大熊猫，注意表现其动态和墨色浓淡变化，并适当添加环境。师：在大家练习的过程中，老师会巡回指导，遇到任何不明白的问题随时举手问老师。师：好的，小艺术家们开始你们的创作吧！师：这位同学画了一只正在吃竹子的熊猫，画的很有趣，请继续。师：这位同学的熊猫正在睡觉吗?看起来像一个大圆球，真好玩。五、展示评价师：看到同学们都挺直了腰板，想必作品都完成了吧？师：现在我们要开展一个品鉴"国宝"鉴赏大会，请大家把作品放到前面的展示区，让我们评出今天的小小艺术家吧！师：经过投票，大家一致认为三号作品最有创意，我们请三号作品的小作者介绍一下自己的创作思路吧。师：你说你创作的是熊猫快乐的一家，他们有的在睡觉，有的在吃东西，一家人其乐融融的生活在一■起。师：你的作品构图很精彩，把这么多只熊猫安排的井井有条，有疏有密，确实是一幅难得的佳作。师：由于时间关系，就不能让大家一一上台来展示了，在课下,感兴趣的同学可以相互交流。六、小结拓展师：美好的时光总是短暂的，又到了我们说再见的时候了。师：这节课和老师一起探索了如何用水墨技法画熊猫，在生活中观察一下其他的小动物，尝试着用中国画的技法将他们表现出来吧。师：下课，同学们再见。师：尊敬的各位评委老师，我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心聆听!请问我可以擦黑板了吗？中国画一一学画大熊猫1、动态特点2、色彩浓淡剪纸故事《剪纸故事》试讲稿（湖南美术出版社，小学美术，四年级下册，第7课）斗站诵”尊敬的各位评委老师，大家下午好!我是面试小学美术教师的07号考生，今天我试讲的题目是《剪纸故事》（板书：剪纸故事）下面开始我的试讲。组织教学：上课!同学们好，请坐！一、导入师：同学们，大家对剪纸应该都不陌生吧，我看到了同学们都在点头。老师上课之前做了几幅剪纸作品，请同学们自由观察，想一想老师在画中表现了怎样的趣事？师：请穿红衣服的女生来说说看。师：你说你看到的是老鼠们抬着轿子，轿子里坐着美娇娘，最前面还有一只老鼠在吹喷呐;整个作品都是用红色剪纸表现的，气氛十分热烈。师：你回答的没错!请坐。师：这件作品虽然造型简洁生动，但是却把娶亲的热闹表现的淋漓尽致。那大家想不想学习这种艺术表现方法呢?我们一起走进今天的课程《剪纸故事》。二、讲授新知（―）初步感知师：请同学们看看老师收集的这些作品，谁能帮老师整理一下?看看哪些属于剪纸作品呢?为什么?师：好，相信同学们已经有了答案，请手举的最高的这位同学先来说说看。师：你说你觉得《武汉加油》这幅作品用剪纸形象地表现了抗疫医护人员不畏生死，救死扶伤的精神，你也希望以后能像他们一样，为国家献一份力。师：回答的很棒，请坐，也希望同学们为祖国加油，但愿疫情不再发生。那谁能告诉老师剪纸是通过什么工具做出来的？和普通的绘画有什么区别呢?师：就请你也来说说看吧。师：你说剪纸主要是用剪刀剪出来的。师：很好，请坐吧。师：大家说的没错，剪纸在颜色上有单色和彩色之分;在工具上主要运用剪刀剪和刻刀刻两种形式，剪纸艺术作为我国传统民间艺术，具有广泛的群众基础和独特的艺术魅力，是各种民俗活动的重要组成部分。其传承的视觉形象和造型格式,蕴涵了丰富的文化历史信息，作为炎黄子孙我们应该更好的继承。（二）深入探究师：既然我们已经了解了剪纸艺术，那该如何运用剪和刻的方法表现我们身边的故事呢?老师这里给大家准备了三个和尚打水喝的小故事动画，我想请两位学生上台一起尝试剪刻外形，给小和尚们换上红色的袈裟，谁愿意和我一起完成呢?师：就请第一排的同桌两人吧。你们两个人先各自选择一位小和尚，剩下的一个小和尚老师来完成。师：首先第一步我们根据视频中小和尚的外形在纸上用铅笔打草稿;第二步把他的外形剪下来。师：大家看三个小和尚的外形已经基本完成了，那里面的部分该怎么制作呢？师：接下来我们从一些小艺术家的剪纸作品中吸收些灵感吧？在这些作品中你比较喜欢哪一张的头部、五官及花纹的处理呢?有什么样的特点?给大家五分钟的时间进行讨论，开始吧。师：大家讨论的声音渐渐小了，相信已经有了结果。哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论结果呢？师：好，第一组同学的代表最先举手啦，那就请你先来说说你们小组的讨论结果吧。师：你说这些人物中有的头部是圆形的，有的是椭圆形的。五官呢基本上都进行了夸张的处理，，有的眼睛特别大，有的耳朵特别大，就像顺风耳一样，好像能听到干里之外的声音，总之这些造型都特别有趣。装饰剪纸的花纹有的像月牙形,有的像锯齿形。师：不仅观察的很仔细，语言表达能力也很不错，请坐。（板书：纹样：月牙纹锯齿纹）师：那我们就可以用刚才的方法去装饰小和尚的外形啦，谁来试试看呀。师：请你来试试吧。师：你说可以在刚才外形的基础上剪或刻出人物的细节和花纹;最后将所有人物粘贴在纸上，组成故事，还有要注意人物之间的关系和形态变化。师：你总结的简直太棒了!请坐吧。三、教师示范师：老师看到大家已经要迫不及待的想要创作了，别着急，再来看看老师又是以什么方式来做剪纸故事的。师：视频播放完了，谁能给大家说说制作步骤呢？请最后一排的男生来试试看。师：你说首先要确定主题选择要表现的内容;然后剪出外形，刻画细节，最后一步就是组合添加背景。师：说的非常棒，不仅井井有条而且语言逻辑感也很不错。经过你的描述一幅《老汉牵驴》的剪纸作品就新鲜出炉喽。四、实践练习师：好，那接下来的时间就交给同学们了，同学们想一想在你的身边发生过最难忘的趣事是什么？前后四人为一小组选定好故事情节后合作完成一件剪纸作品吧。师：在大家创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧！师：这位同学你是遇到什么问题了吗?这个地方可以用月牙纹来进行创作。师：这位同学的创意非常棒，在剪的过程中使用剪刀要注意安全。五、展示评价师：时间差不多了，哪位小组愿意给大家分享你们的作品呢？师：请第四小组派代表来做分享。师：你说你表现的是星期天和朋友们一起到草地上喂鸽子的场景，鸽子一点都不怕你们，而且你们玩的也很开心。师：说的很不错，老师觉得你们组的作品不仅构思新颖而且制作的细节也很精细。师：好了，由于时间的关系，我们就不一一点评其他的作品了，但是每个人的作品都很有特色，你们都是最棒的！六、小结拓展师：今天我们学习了《剪纸故事》，相信本节课的知识你已经完全掌握了。那课下同学们可以为我们的房间创作一幅剪纸作品来进行装饰哦！师：下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课！（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听！七、板书设计剪桀故事技法：剪、亥卜花纹：月牙纹、锯齿纹头、五宫：概括、夸张民间泥玩具《民间泥玩具》试讲稿湘美版二年级下册开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学美术的3号考生，我今天试讲的题目是《民间泥玩具》，下面开始我的试讲：一、导入师：上课!同学们好!请坐！师：同学们最近都在玩什么好玩的玩具呀?哦，这边这位同学说布娃娃，这位同学说纸飞机，还有吗?超人模型!哇，同学们的玩具听起来都好有趣啊，老师小的时候就没有这么多玩具，老师都是玩泥巴做的玩具，这些玩具也非常的有趣，大家想了解吗?师：同学们的热情真高，那么今天就和老师一起走进课堂一一《民间泥玩具》（板书：民间泥玩具）一、新投活动一：初步感知师：同学们，请欣赏老师带来的这些泥玩具，有没有你喜欢的呢？师：这位同学说他喜欢关公，因为很勇猛，而且关公是个大英雄，他很崇拜关公,嗯，好多同学都表示认同，其他同学呢？师：这位同学说他喜欢小羊，看起来很可爱，憨态可掬，嗯，老师也很喜欢！师：同学们，这些泥质玩具不仅漂亮好看，同时它们还是我们民间艺术的瑰宝，它是由中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中的应用、流行的美术。活动二：深入探究师：接下来请同学们继续欣赏这些小动物的泥玩具，说一说它们和咱们现实中的小动物有什么不同呢?师：四人为一小组讨论以下，大家可以从颜色、造型等方面进行分析哦！师：好，时间到!哪个小组有答案了？师：第一小组你们来说！师：哦，第一小组说造型上非常的简练、很概括，没有现实中的小动物那么逼真,但是很夸张，把牛的眼睛做的特别的大，把小猪的肚子做的圆鼓鼓的，又白又胖,看起来很贪吃的样子，你们小组观察的很仔细，总结的也很好。师：还有哪个小组想要补充的呢?师：好，第三小组代表你来说！师：你说啊，颜色很鲜艳，看起来非常的亮!纯度很高，看起来对比性很强呢，非常好看!说的很棒，这些民间艺术大多数都是鲜艳的色彩，非常的夺目!具有很强的装饰性！师：同学们再仔细观察以下，除了刚才说到的造型和色彩还有什么特点吗？师：好，最后一排的男生，你来说!他说啊，这些泥玩具身上还会有一些小花纹,有花瓣、漩涡，看起来很漂亮！师：你观察的太细致了！师：这些花纹起到了装饰的作用，所以大家会觉得这些泥玩具很好看，其实除了美观的作用，同时它们也蕴含着美好的祝愿，比如，鱼纹代表着连年有余，富足的生活，云的花纹，代表着祥云，万事如意师：同学们，这些泥玩具以特殊的造型、纹饰、色彩为载体，能够赋予吉祥寓意在里面，寄托人们来年的美好心愿，代表着劳动人民对美好生活的向往三、创作讨论师：同学们欣赏了这么多漂亮的泥玩具，是不是想做自己的泥玩具了呀，别着急,老师先来做一个。师：老师要做一只小老虎，先来做一个老虎身子，然后做出老虎凶猛的头和爪子，尽量概括出老虎的形态哦师：泥巴成型以后，把它晾干以后，就可以上色了。老师先拿出昨天已经晾好的另一只小老虎来，我们先上底色，然后再画上老虎的花纹，上色的时候先浅后深哦，好了，老师的作品完成了！四、学生创作师：接下来同学们拿起手中的工具，开始你们的创作吧！师：（巡视）不要着急，慢慢塑形，你可以尝试用一些小工具试试做小猫的脸，对，这样就好多了!师：先上浅色哦!不然一会儿浅色就上不去了！五、展示评价师：好，老师发现大家都已经做完了，接下来我们举办一个"泥玩具展览"吧!请同学们把自己的作品都摆放再展示区！师：接下来大家"变身小小购买者"说一说你想要购买哪个玩具呢?为什么呢？师：这位同学你说，你说你喜欢这个大公鸡，因为大公鸡看起来非常的鲜艳，而且正在打鸣的样子看起来雄赳赳气昂昂的，很有气势，更重要的是，大公鸡象征着吉祥如意，有美好的祝愿。师：嗯，大家的作品都很吸引人，老师都很喜欢。六、小结拓展师：好了，同学们这节课我们了解了这么多有趣的民间泥玩具，还动手自己创作了自己的玩具，大家的收获多不多啊?同学们都说很多，很喜欢这节课!师：能与同学们分享老师的童年玩具，老师也很开心，其实生活中还有很多有趣的民间艺术等着大家，希望同学们课下的时候能积极的去发现自己身边的民间美术形式，多去积累、多去分享。师：好，这节课我们就学到这里，下课。七、板书设计民间泥玩具造型夸张、WS色彩鲜艳春节到《春节到》试讲稿湖南美术出版社，四年级下册，第一课开场语：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学美术的3号考生，今天我试讲的题目是《春节到》（板书：春节到），下面开始我的试讲。一、导入师：同学们，今天老师给大家带来一个关于过年的故事，大家想不想听呢？师：同学们都很好奇，那下面就竖起耳朵认真听噢!师：每年，当月亮第12次变圆后没多久，年兽就会从黑黑的海底跑出来，村里的猪呀、牛呀、羊呀…等很多东西，都被年兽吃掉了，村民们没办法，都打算逃命，这时有一个人说，他有办法可以将年兽驱赶走，"在大门上贴红纸、挂红灯笼、放鞭炮，这样保管年兽再也不敢来。"大家就按照他说的方法，果然把年兽吓跑了，后来人们为了纪念打跑年兽的日子，就把那天叫做"过年"，并作为一年中最大的节日，也叫春节。师：下面让我们走进今天的课程《春节到》。二、讲授新知.初步感知师：同学们，在过春节的时候我们通常会做哪些事情呢？师：有同学说放鞭炮、穿新衣，也有同学说贴年画、窗花。师：大家说的都很好，那年画中出现的事物大家都知道它们有什么寓意吗？师：下面我们玩一个连线小游戏，我们一起来看多媒体，在大屏幕的左边是平时我们常见的事物，右边是这些事物的寓意，下面请让我们将相对应的事物和寓意连在一起，同桌两个人可以讨论一下，老师给大家5分钟的时间，下面开始吧。师：好的，时间到，下面哪位同学可以来试一试呢?师：后排这位男同学，老师看你都迫不及待了，你来试试吧。师：你说鱼应该和富裕连在一起，蝙蝠可以和福气连在一起。师：这位同学回答的很正确，声音也很洪亮，很好，请坐。师：下面还有同学要补充吗？师：来，这位满含期待的女同学你来说说吧。师：嗯，你说喜鹊可以和喜庆连在一起，代表着喜气、好运。师：这位同学补充的很全面，不错，请坐。师：这些富有美好寓意的事物在我们的年画中也会经常出现，表达的是人们对美好生活的向往和祝愿。（板书：鱼-富裕;蝙蝠-福气；喜鹊-喜庆）.深入探究师：接下来我们一起来欣赏几幅年画作品，大家可以前后四人讨论一下，这些年画作品有什么样的艺术特点呢？师：老师听到同学们讨论的声音慢慢变小了，现在哪个小组代表可以先来和大家分享一下呢?师：第三小组的代表率先举手了，那你先来说吧。师：你说这些年画作品色彩都很鲜亮，很多作品中都用到了红色、黄色、蓝色，看上去很喜庆。师：这位同学说的很棒，观察的很仔细，请坐。师：来，第二小组代表举手示意T,那你们再来补充一下吧。师：你说这些作品中都采用了富有美好意义的事物，作品都在传递生活的美好与希望。师：这位同学对年画作品理解的很深刻，老师忍不住给你们组竖大拇指,很厉害，请坐吧。三、教师示范师：老师看到有的同学拿起画笔都想要跃跃欲试了，先不要着急，老师在课下也创作了一幅年画作品，我们一起来看大屏幕，看的过程中一定要注意老师的绘画步骤，首先用线勾勒出富有寓意的形象，接着选用喜庆、鲜亮的颜色上色，最后调整画面。师：老师的作品已经完成了，同学们，你们都学会了吗？师：嗯，大家都学会了。四、学生练习师：下面请把我们的绘画材料拿出来，我们创作一幅年画作品，画的过程中要注意色彩搭配。师：在大家练习的过程中，老师会在大屏幕上滚动播放优秀作品，给大家提供参考，同学们有任何不懂的问题可以举手问老师，下面伴随着优美的音乐，开始你们的创作之旅吧。师：这位同学，你画的很认真，如果能添加一些富有寓意的形象就更好了，继续加油吧。师：这位同学，构图很不错，色彩可以多用一些鲜亮的颜色，继续努力吧。五、展示评价师：同学们，老师看大家手中的画笔都慢慢停下来了，想必作品都完成的差不多了，现在我们举办一个年画会展，请大家把作品放到展示区，我们用投票的形式选出最佳作品。师：好的，投票结果已经出来了，第三排第四幅作品获得的投票最多，那哪位同学可以和大家分享一下，为什么喜欢这幅作品呢？师：这位同学你来说说吧，老师刚看到你有给这幅作品投票。师：你说这幅作品的用色主要是红色和黄色，看上去很有节日氛围，画面中人物面带微笑，举着红红的灯笼，手舞足蹈，非常开心。师：这位同学语言表达能力很好，说的很棒，请坐。师：这幅作品的作者是哪位同学呢?来，举手告诉老师。师：原来是靠窗的这位女同学，你可以和大家分享一下你的创作灵感吗？师：你说你最喜欢的节日就是春节，但是现在由于疫情，很多人不能回家过年，你在作品中运用一幅对联，希望能够国泰民安，灯笼和福字也是希望大家的生活都能越来越好。师：这位同学非常用心，将生活和绘画联系在一起，很棒。师：同学们说的都很好，由于时间关系老师就不一一点评了，今天大家的作品真是各有各的精彩，看到大家都有进步，老师很欣慰。六、小结拓展师：今天我们学习了如何画年画，也了解了年画的意义，课下的时候可以将今天学到的知识分享给我们身边的人。师：优美的下课铃声已经响起，今天我们这节课就上到这里，同学们再见!结束语：感谢评委老师的耐心聆听，我的试讲结束。七、板书设计春节到鱼-富裕蝙蝠福气喜鹊喜庆中国古代建筑艺术《中国古代建筑艺术》试讲稿人教版六年级下册开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学美术的1号考生，我今天试讲的题目是《中国古代建筑艺术》，下面开始我的试讲：一、导入师：上课，同学们好!请坐！师：上课前，老师让大家猜猜："什么物体有门有窗，有床有墙，家人同住，幸福安康OH师：你的手举得最高，请你来说。师：你说，是房子。师：你的观察能力很强，请坐。师：其实房子就是建筑。中国的老房子就是中国古代建筑。在我们的身边有古代建筑吗?接下来，老师就带大家一起走进新课《中国古代建筑艺术》。（板书）--**'匕一、Wrix活动一：初步感知师：接下来，欢迎进入中国古代建筑故宫，我们一起来聊聊关于它不可不说的秘密。首先，谁知道故宫设计者是谁？师：靠窗的这位男同学举手最快，请你来说一说。师：你说，雷氏家族在中国建筑史上也如他的姓氏一样，如雷贯耳。我们所熟知的故宫、北海、圆明园、天坛等中国仍世界遗产的建筑设计都出自雷家八代人之手。师：你的讲述得很完整、精彩，请坐师：谁能介绍故宫的建筑的布局?师：请学号为5号的同学，你来说一下。师：你说，故宫最大的特点就是中轴对称，最重要的建筑都在中轴线上，如午门、太和门、前三殿、后三殿等等。古代建筑的结构由屋顶和屋身、台基组成。师：你很会思考，真像一位小科学家。活动二：深入探究师：接下来，我们一起来看一下故宫不同角度的照片，以四人为一小组讨论：故宫那个细节部分使你印象比较深刻?十分钟后，小组代表进行发言。师：时间到,有请举手最标准的第5组代表进行发言。师：你说，盘龙藻井是你们小组最喜欢的，因为不同纹样代表不同寓意。师：你们小组不仅讨论非常激烈，而且你回答的很意义。师：接下来，有请第1小组代表回答师：你说，你们小组不仅喜欢斗拱，而且喜欢门窗;因为斗拱有细节美，而且门窗有对称美。师：你回答很兼容并蓄，请坐师：故宫是古代人民集体智慧的结晶，具有对称美、细节美、寓意美。三、教师示范师：大家想不想让故宫一直留在自己的身边，教大家一个办法：制作故宫明信片。但是故宫那么大，明信片那么小，我想把整个故宫都装进去肯定是极其困难的，那不妨想想我们刚才最感兴趣的故宫小细节，把它画一画，一样能够表现出故宫之美。先来看老师的示范。师：选题选好之后就是要构图啦，看看老师这里带来了几种不同构图形式的明信片，有饱满的、有留白的、还有借助几何图形，在几何图形里面构图的，各有各的巧妙。根据内容选好构图形式之后，接下来就是要下笔绘制啦，我们今天选择的是利用灵动的线条为主，描绘你所想绘制的内容。师：就这样，老师的作品就完成啦！四、学生练习师：接下来，到了同学们大展身手的时刻了!请同学们运用黑水笔、勾线笔、彩色铅笔、卡纸。小组内合作完成一个故宫明信片。在大家创作的过程中，老师会巡回指导，大家有什么不懂的问题，可以随时举手问老师。伴随优美的音乐，大家开始吧！师：你们小组的想法很棒，可以把斗拱以仰视角度绘制出来，继续加油。师：这位同学，你可以和组内成员合作完成，团结力量大，加油哦!五、展示评价师：时间差不多了，老师看大家都己经创作完成。下面，请同学们把作品放到展示区，我们以投票的方式选出今天的最佳作品。师：老师发现中间的这件作品得的票数最多，哪位同学来说一说，你为什么喜欢这件作品呢?师：你毫不犹豫地举起了手，请你来说说看。师：你说这件作品是以仰视角度绘制故宫斗拱细节，并且添加了故宫斗拱文字介绍和斗拱的背景介绍。师：你把明信片细节归纳得很准确，请坐。六、小结拓展师：今天我们学习了故宫明信片的相关知识，也动手制作了故宫明信片，相信同学们的动手能力得到了很大的提升。师：课下希望同学们能创作更多的其他中国古代建筑明信片作品，分享给自己的好朋友。师：今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束,请问我可以擦黑板了吗?七、板书设计七、板书设计壶趣《壶趣》试讲稿湘美版六年级下册开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学美术的1号考生，我今天试讲的题目是《壶趣》，下面开始我的试讲：一、导入师：上课，同学们好!请坐！师：上课前，我们一起看一段《红楼梦》中妙王储雪七步煮茶的片段，请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶品茶的系列动作。师：你的手举得最高，请你来试试。师：你做的很到位，采访你一下："你在沏茶的时候有种什么感觉?”师：历代通茶经社茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏。师：是的，茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，中国的壶文化源远流长，那么今天我们一起来寻找壶中趣味。（板书：壶趣）二、新授活动一、初步感知师：老师在多媒体上展示各个历史时期的壶，学生欣赏不同造型的紫砂壶，请问壶由哪几部分组成部分?大家四人以小组讨论一下。师：老师发现第一小组代表举手很高，你来说一下。师：你说壶由壶盖、壶嘴、壶身、壶把组成。师：回答非常完整，请坐师：大家有发现壶嘴的位置有什么特点吗?请同桌相互讨论一下师：靠窗戴眼镜的女生，你来说一下师：你说，壶嘴位置与壶盖持平或高于壶盖师：你观察能力真强，请坐。活动二、深入探究师：接下来，我们一起欣赏多媒体上展示不同壶的外形，谁能去判断它的类型名称，并进行连线。大家可以根据外形、中轴线来分析、总结三种构图形式的特点。小组讨论五分钟。师：时间到，我看见第五组代表举手很高，请你来说一下。师：你说出侧提壶、提梁壶、飞天壶的特点，并且阐述了不同特点不同造型。师：第五组给出的答案非常完善，说明大家配合的很好，请坐。师：我们刚刚欣赏的是古代的壶，接下来我们一起欣赏现代的壶，你们觉得这些壶的设计巧妙在哪里？师：学号为9号的同学，你来说一下师：你说，现代的壶具有人文特色，上面有些人文关怀的词句，在某些时候给人振奋人心的作用师：看来你在生活当中是一个善于思考的同学，请坐三、视频示范师：老师发现同学们已经迫不及待地想要动手试一试了，不要着急，先来看视频示范如何用泥条做壶。师：看完视频后，我请最后一组最后一位同学来总结制作步骤师：你说，视频当中先叠圈、收壶口、再粘壶把、壶嘴，最后加上壶盖。师：看来你不仅认真观看了视频，而且还认真听课，比上节课有进步，请坐四、学生练习师：接下来，到了同学们大展身手的时刻了!以四人为一小组讨论想要做的壶造型，分工合作完成作品。待会我们一起开办小小展销会展览各组作品。师：你们小组的想法很棒，可以在壶嘴形象上再突出一点，继续加油。师：这位同学，你可以和组内成员合作完成，团结力量大，加油哦！五、展示评价师：时间到，小小展销会正式开业了。下面，请同学们把作品放到展示区，我们以投票的方式选出今天的最佳作品。师：老师发现中间的这件作品得的票数最多，哪位同学来说一说，你为什么喜欢这件作品呢？师：你毫不犹豫地举起了手，请你来说说看。师：你说这件作品最大的特点：壶身是正方形并且装饰了花卉的纹样。壶嘴特意拉长了比例。师：你阐述这把壶的特征很准确，请坐。师：老师也很喜欢这件作品，它形象生动，富有趣味。由于时间的关系，老师就不对所有的作品进行一一点评了，刚刚看到大家在练习的过程中很认真，老师感到很欣慰！六、小结拓展师：今天我们学习了如何用泥条制作壶的相关知识，相信同学们的动手能力得到了很大的提升。师：课下希望同学们能够思考还能用什么材料制作壶，分享给自己的好朋友。师：今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束,请问我可以擦黑板了吗？七、板书设计我的老师《我的老师》试讲稿人教版二年级下册开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学美术的1号考生，我今天试讲的题目是《我的老师》，下面开始我的试讲：一、导入师：上课，同学们好!请坐！师：上课前，老师为大家带来了一首歌曲，会唱的同学可以和老师一起唱。师：秋雨沥沥的下，想起来我的老师，是你教会我怎样做人，给我光明的指引……..师：这是一首非常感人的歌曲，老师教给我们知识，陪伴我们成长。那么，你最喜欢哪位老师呢？师：你说你最喜欢语文老师，因为她很美丽;你说你最喜欢英语老师，因为他很幽默。师：每个老师都有自己的特点，大家想不想把这些可爱的老师们画下来呢？师：看到大家非常期待，接下来呀，老师就带大家一起走进新课《我的老师》。（板书：我的老师）一、新投活动一：初步感知师：咱们先来玩一个特别有趣的游戏，游戏的名字叫"猜猜他是谁?师：大家请看大屏幕，你们看到了什么？师：听到大家说看到了不完整的老师，是的，为大家展示的确实是老师们的局部图片，你们能认出来他们分别是哪几位老师吗？师：第一排扎马尾的女同学第一个举手，你的速度真是太快了，请你来回答。师：你说你一眼就认出第三张图片一定是你的语文老师。师：你猜的没错，那么你是从哪些特征看出来的呢?师：你说只有语文老师才戴着黑色边框的眼镜，所以你一眼就认出来了。师：你真是一位细心观察生活的同学，猜的很准确，请坐。师：第三排穿蓝色衣服的男同学手举得高高的，请你来说一说。师：你说第一张图片就是你们的体育老师，因为他总是穿着蓝色的运动服。师：你的眼光也很敏锐，答对啦，请坐！师：看来大家都是火眼金睛呀，我们绘画的时候如果能抓住老师们的五官、服装特点，或者他们的动作、脸型等特征，就可以把他们画得很像了。（板书）活动二：深入探究师：同学们都有老师，一些艺术大师也有老师，大家请看大屏幕，看看艺术大师们是如何刻画他们的老师的？师：大屏幕上为大家展示了两幅大师的绘画作品，大家前后4人组成一个小组，挑选一幅你们最喜欢的作品进行讨论：作者运用了什么表现方法?如何体现出老师的特点的？师：听到大家讨论的声音渐渐小了，我们来听听大家的答案吧。师：第三组的小组代表最先举起了手，请你来谈一谈你们小组的观点。师：你说你们小组觉得第一幅画的好。师：你们小组很有眼光嘛!这幅画可是著名规划大师刘文西的作品，作品中所画的正是他的恩师吴作人先生。这幅画用了什么样的表现方法呢？师：你说看到他都是用线条画的，这应该就是老师上节课讲到的线描。师：真是一位有心的同学，你的回答很准确，请坐。师：第五组的小组代表也举起了手，请你说说你们组的观点。师：你说你觉得画面中的这位爷爷很慈祥。师：你的描述也很准确，你是从哪里看出来的?师：你说这个爷爷看起来头发花白，戴着眼镜，瘦瘦的，很斯文，坐在沙发上正在看书。师：表述的很清楚，也很全面，请坐。师：通过欣赏大师的作品，我们又得到了一本真经，一会儿我们绘画的时候，也可以采用这样多种的绘画方式，比如说像我们学过的线描、水粉、油画等形式都可以。另外，除了抓住五官、形态和服装特征外，人物的性格特征、场景等也可体现教师的特点。（板书）三、教师示范师：老师发现同学们已经迫不及待地想要动手试一试了，不要着急，先来看老师的示范。师：我给大家示范一幅《我的自画像》，首先，我先把我的整体动态的大体形态画出来，我画的是我站在讲台上讲课的样子;接着刻画细节，把我的眼镜、头发、衣服等细节生动的画出来;最后，为我的这幅作品涂上颜色。师：就这样，老师的作品就完成啦!大家学会了吗？四、学生练习师：接下来，到了同学们大展身手的时刻了!请同学们画一画自己喜欢的老师。在大家创作的过程中，老师会巡回指导，大家有什么不懂的问题，可以随时举手问老师。伴随优美的音乐，大家开始吧！师：你画的是音乐老师吗？特征抓的非常像，请继续。师：你画的是我吗？画的太像了！比我刚才画的还要像，真棒！五、展示评价师：时间差不多了，老师看大家都己经创作完成。下面，请同学们把作品放到展示区，我们以投票的方式选出今天的最佳作品。师：老师发现中间的这件作品得的票数最多，哪位同学来说一说，你为什么喜欢这件作品呢?师：你毫不犹豫地举起了手，请你来说说看。师：你说这件作品一看就知道画的肯定是英语老师，把英语老师的卷发画的惟妙惟肖，你最喜欢的就是英语老师了。师：你的眼光很独到嘛!老师也觉得这幅作品画的很有特色。师：同桌高高举起了手，请你再来回答。师：你说你也很喜欢这部作品，因为他用了速写的方式，用简单的线条就把英语老师的特征都画出来了。师：看来你对我们今天所学的知识点掌握的不错，请坐。师：老师也很喜欢这件作品，它形象生动，富有趣味。由于时间的关系，老师就不对所有的作品进行一一点评了，刚刚看到大家在练习的过程中很认真，老师感到很欣慰！六、小结拓展师：今天我们学习了如何画老师，每个人都创作了一幅老师的作品，相信大家这节课都收获满满！师：课下希望同学们能继续细心的观察生活，用手中的画笔记录生活中有趣的细节。

师：今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束,请问我可以擦黑板了吗？七、板书设计世界文明景观《世界文明景观》试讲稿人美版六年级下册开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学美术的1号考生，我今天试讲的题目是《世界文明景观》，下面开始我的试讲：一、导入师：上课，同学们好!请坐！师：上课前，我们来看一段视频，猜一猜它是讲述一个什么故事？师：你的手举得最高，请你来说。师：你说，在1940年的一天，法国镇中4位少年带着一条小狗在追逐野兔的过程中，无意间发现了震惊世界的史前艺术殿堂一一拉斯科岩洞画。师：看来你不仅认真听课，而且善于归纳。师：今天，我们就伴随史前人类在岩洞里画画走进新课《世界文明景观》。（板书）二、新授活动一、初步感知师：老师在多媒体上展示视频片段，大家仔细观察视频片段，找一找看看它们都画了哪些形象？师：老师发现你举手最标准，请你来说。师：你说，有人、动物、工具等。师：你真是个善于观察的孩子，请坐。师：各位探险家们，经过我们初步的观察，这个岩洞的发现，给我们带来了哪些珍贵的价值呢？师小结：壁画就像古生物学上的艺术活化石，对研究人类史前文化和史前动物，具有极高的历史价值。活动二、深入探究师："那可是一万多年前的大型史前生物呀，还有什么？学生齐答：有打猎的场面师：能用你的想象说说画面中发生的事情吗?师：老师发现你举手最标准，请你来说。师：你说，人类为了生存进行打猎，为了计算猎物库存会在岩石壁上刻画当时所发生的事情，还有一种说法是刻画动物是为了祈求来日也有猎物。师：你真是个善于分析的同学师：让我们一起跟随探险队，到非洲去寻找文明的足迹吧!大家请看老师手上一个宝物碎片，探险队从非洲带回来的宝物碎片，你们能看出它是什么宝物吗?师：靠近窗边扎马尾的女生，你来说一说师：你说，你通过图案和颜色，发现这个宝物是非洲面具师：那你知道它所代表的是什么文明吗？师：虽然你没有说完整，但我还是要感谢你的勇气，请坐。师：这个是古埃及文明，我们一起看段视频了解一下吧？师：视频看完了，请一位学号为5号的同学，你来说说看完古埃及文明视频是什么感受？师：你说是宏伟、气势、华贵。师：你回答的精简概括，请坐三、学生观察汇报师：老师发现同学们已经对世界文明景观有所了解了，接下来，四人一小组十分钟之内进行讨论如何欣赏这一幅《黑牛图》？师：时间差不多了，老师看大家都己经讨论完毕。下面，请举手最标准的第5组代表，你来说一下师：你说，这头野牛线条简练、粗壮，整体塑造得强劲有力,色彩浓重艳丽，给人奔放有力、生气勃勃、动态强烈的感受赤色是由矿物质提炼的，也代表了当时的科学技术水平。特别是生动逼真的头部，虽然只用单色涂绘,却能完美的表现出逼真的动感效果，令现代人叹为观止。师：你回答的很生动，还有什么角度可以分析呢?师：请学号为15号的同学，你来回答一下师：你说，你代表第1小组进行阐述从艺术创作的角度分析这幅《黑牛图》，在艺术创作上，巧妙地利用岩石的凹凸不平和高低变化来表现动物的身体特征，进行创作，使画面很有立体的效果。总体特色：线条粗犷、气势磅礴、动态强烈。堪称史前艺术的杰作。师：你回答的很有独特性，请继续保持师：老师也很喜欢这件作品，它形象生动，富有趣味。刚刚看到大家在讨论的过程中很认真，老师感到很欣慰！四、小结拓展师：今天我们学习了从历史和艺术特色方面多角度深入了解世界文化遗产。师;课下希望通过刚才对岩洞壁画的观察分析，会有新收获/感受或者发现了这个岩洞的新价值，记得分享给朋友。师：今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束,请问我可以擦黑板了吗？形形色色的背景《形形色色的背景》试讲稿湘美版二年级上册开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学美术的1号考生，我今天试讲的题目是《形形色色的背景》，下面开始我的试讲：一、导入师：上课，同学们好!请坐！师：老师带来了一个谜语，请大家竖起耳朵仔细听：凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。师：大家这么快就猜出了答案，没错，它就是可爱的小金鱼！师：瞧，这条小金鱼游到了大屏幕上，但是这条小金鱼觉得自己被画在一张大白纸上不漂亮，它需要一位同学帮帮他，为它添画上漂亮的背景。师：我们请第三组的小组代表上台来，其他同学可以为他出谋划策，大家一起帮小金鱼加上漂亮的背景吧！师：哇!我看到同学们为小金鱼添上了海草、泡泡、还有蓝色的海水，这条小金鱼被背景衬托的更加漂亮了。师：这节课，我们就要学习形形色色的背景，让我们一起去探索关于背景的奥秘吧！二、新授活动一：初步感知师：大家把目光再移到大屏幕上来，你们看到了什么？师：大家说看到了两头奶牛，没错，这两头奶牛有什么区别吗?请第三排手举得最高的这位男同学你来说一-说。师：你说好像背景画了条纹的奶牛跑得更快一些，到底是不是真的呢?现在见证奇迹的时刻来了，我把背景全部都去掉，你们发现了什么？师：我看大家都张大了嘴巴，觉得很惊讶对不对？师：其实这两头奶牛动作是一模一样的，背景上疏密变化的线条让奶牛跑得更欢实。师：同样的道理，大家来观察这两艘小船，哪艘小船看起来更危险一些呢？师：哈哈，你们已经找到了诀窍，当然是背景上画了回旋的蓝色线条让小船在金涛中颠簸的更厉害。师：现在我们明白了背景的重要作用，它与主体物相呼应，并且能把主体物衬托的更加生动形象。（板书）活动二：深入探究师：大家请看，大屏幕上这是谁呀？师：你们一眼就看出来了，这是老师和我家的猫咪的漫画自画像，接下来大家应用刚才学的小窍门帮我添加上背景吧，同学们可以打开想象的翅膀，尽情的头脑风暴，看看哪个小组的创意又多又精彩。师：刚才大家讨论的热火朝天，现在声音慢慢小了下来，相信你们一定已经有了结果，展示一下你们的成果吧！师：哪个小组先来？师：别着急，别着急，每个小组都有机会，我们先请举手最快的第三小组代表来说说他们组的观点吧!师：你说你们小组了解到老师最喜欢吃糖果，在背景上用了彩色的小方格子，就像一个个美味的小方糖一样。师：你们小组真细心，把老师的小爱好也记在了心里，糖果格子我很喜欢，谢谢第三小组！师：第六小组手也举得高高的，请你们组的小组代表来回答。师：你说现在是炎热的夏天，老师一定喜欢凉爽的海边，所以你们添画了天蓝色的背景，还加了条纹波浪，还有海星，贝壳等海洋生物。师：哇!这个背景看起来很凉爽呀，老师仿佛闻到了海水的味道，谢谢你们在炎热的夏季给我们带来了丝丝凉意。师：通过刚才激烈的头脑风暴，我们感受到了背景的重要作用，但是，背景起的是衬托作用，不可抢主体物的风头哦。（板书）三、教师示范师：头脑风暴了这么久，大家想不想自己创作一幅作品呢?老师发现同学们已经迫不及待地想要动手试一试了，不要着急，先来看老师的示范。师：前几天老师拍了一张同学们放学的场景，那天正好在下大雨，大家都打着小伞排着队，老师打算用水彩的形式把这个场景表现出来。师：首先把同学们打伞排队的场景勾画出来，接着刻画细节，再然后将蓝色和红色颜料用滴管滴在画纸上，趁颜料没干的时候赶紧用嘴把它们吹开，让颜料呈现水流的状态，最后把细节再深入刻画一下，这幅《雨中的小伞》就完成了，大家学会了吗？四、学生练习师：接下来，到了同学们大展身手的时刻了!请大家选择自己喜欢的图形作为画面的背景，改变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起来。在大家创作的过程中，老师会巡回指导，大家有什么不懂的问题，可以随时举手问老师。伴随优美的音乐，大家开始吧！师：你画的是运动健儿吗?红黄背景很有中国风的感觉，从这幅画中看出了你的爱国精神，请继续。师：你画的也是一只小猫咪，背景刻画的太过于细致,有点抢了小猫咪的风头哦，调整一下。五、展示评价师'：时间差不多了，老师看大家都已经创作完成。下面，请大家把你们的作品摆到展示区，台下的同学们都是小评委，请大家评出最优作品，同时帮助有问题的作品进行改进。师：经过大家的投票，第六号作品获得了今天的小冠军，我们请六号小作者说一说你的创作灵感吧。师：你说你画了一只小青蛙，鼓着腮帮很可爱，添画背景的时候刚开始画成了绿色，但发现小青蛙不够显眼，就又把背景换成了蓝色，并且加了一点点绿色作为点缀，这样既凸显了小青蛙，又和小青蛙的绿衣服有了呼应。师：你的用词太专业了，真是一位小小艺术家呀，你对我们本节课的知识掌握的非常牢固，背景不仅要凸显主体物，而且要和主体物产生一定的关联。非常棒，当之无愧的小冠军，请坐！师：老师看到第11号作品的投票是最少的，这幅作品哪里有问题呢?哪位小评委说一说呢？师：你说这幅作品画的主体物是一只色彩斑斓的小鸟，但是背景颜色太多了，甚至有一些颜色比小鸟的颜色还要抢眼，没有把主体物凸显出来。师：你分析的头头是道，仔细一看还真是这么回事儿!那应该怎么改正呢？

师：你说主体物的色彩已经非常丰富了，背景可以用简单的颜色填充即可。师：回答的干脆利落，三言两语就帮助了这位同学，老师给你点个赞！师：由于时间的关系，老师就不对所有的作品进行一一点评了，刚刚看到大家在练习的过程中很认真，老师感到很欣慰！六、小结拓展师：今天我们感受到了背景的神奇魅力，希望同学们在课下多观察生活，用艺术的表达方式将其记录下来。师：今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束,请问我可以擦黑板了吗？七、板书设计劭剂色色的药第人材将海物2保反主体的画中画《画中画》试讲稿湘美版一年级下册开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学美术的1号考生，我今天试讲的题目是《画中画》，下面开始我的试讲：一、导入师：上课，同学们好!请坐！师：老师今天给大家带来了一个特别有趣的故事，故事中有惊喜，大家要竖起耳朵仔细听。师：从前，有只猫和老鼠是好朋友，他们天天在一起，形影不离。猫和老鼠每天都辛勤劳作，攒了很多食物。有一年闹饥荒，猫和老鼠拿出他们的食物，开始吃,没几天就吃光了。他们没东西吃了，老鼠只好饿着肚子，可猫呢，他实在是饿的不行了，你们猜，它做了什么？师：有同学说他把老鼠吃掉了，真的是这样的吗?激动人心的时刻来了，答案就在大屏幕上，你们看到了什么？师：大家都说看到了老鼠在猫的肚子里，原来，可怜的小老鼠真的被猫吃掉了，他一边吃还一边吧唧嘴："真好吃，从此猫就吃老鼠了"。师：这真是一个有趣的故事，这幅画也是一幅有趣的画，听到有同学问这是什么画，这幅画呀，就是我们这节课要学习的画中画。（板书）二、新授活动一：初步感知师：我们再仔细的看看刚才猫和老鼠这幅画，大家看看在这幅画里面，猫和老鼠有什么特点?师：请第三排戴眼镜的男同学你来说。师：你说小老鼠在大猫咪的肚子里，猫咪很大，而老鼠却很小。师：你再仔细看看，猫咪睡在哪里？师：对，你说猫咪睡在毯子上，毯子放在桌子上。师：你不仅是咱们班举手最快的，思维也非常的敏捷，请坐！师：这样看来，这幅画中画藏着玄机呢，它是按照什么样的次序排列的呢？师：听到大家异口同声的说是从大到小的顺序排列的，看来你们都是火眼金睛呀！师：这幅画也教了我们一招，一会儿我们自己创作的时候，要把图案由里到外依次变大的排列，内容之间也是环环相扣的。（板书）活动二：深入探究师：现在呀，咱们来玩一个好玩的游戏，这个游戏的名字就叫做：找找哪里出了错？师：现在大屏幕上大家所看到的这些作品都是一个喜欢画画的小朋友画的，有花朵上的小蜜蜂、篮子中的小蘑菇等等，颜色非常的漂亮，但好像也出了一些错误,大家都是小评委，你们前后四人组成一个小组，一起讨论讨论，找一找是哪里出了错呢？师：第四小组的代表已经举起小手了，请你来说一说。师：你说你们小组发现小兔子的这张作品有问题，萝卜画在了小兔子的外面，萝卜画的巨大，小兔子却画得很小，看起来很别扭。师：你们组真是火眼金睛，一眼就看出了问题，请坐！师：这幅画之所以看起来这么别扭，就是因为它不符合常识，应该怎么改呢？师：请第二组的小组代表你来说说。师：你说小兔子应该在房子里，萝卜在兔子的肚子里，小房子是最大的，胡萝卜是最小的才对。师：你分析的头头是道，真是一个金牌小评委，请坐！师：通过这个游戏我们学到了什么呢？师：第六组的小组代表举手啦，请你来为大家总结一下。师：你说我们画画的时候要考虑实际情况。师：你总觉得很简练，请坐！师：没错，大家一会儿创作的时候，内小外大的关系要遵循常识，形状或内容上也要相互呼应。（板书）三、教师示范师：老师发现同学们已经迫不及待地想要动手试一试了，不要着急，先来看老师的示范。师：老师觉得小蜜蜂很勤劳，是同学们学习的榜样，那今天老师就给大家示范一幅小蜜蜂采花蜜的画中画。我先从最小的开始画起，先画一只可爱的小蜜蜂，在小蜜蜂的外圈画上漂亮的花瓣，最后在花瓣的外圈再画上火红火红的太阳。师：就这样，老师的作品就完成啦!大家学会了吗?四、学生练习师：接下来，到了同学们大展身手的时刻了!请同学们根据自己的喜好创作一幅画中画。在大家创作的过程中，老师会巡回指导，大家有什么不懂的问题，可以随时举手问老师。伴随优美的音乐，大家开始吧!师：你的创意很独特，颜色搭配的也很和谐，请继续加油！师：你把动物画的惟妙惟肖，不仅抓住了动物的特征，还进行了一定的夸张，想象非常大胆，继续努力！五、展示评价师：时间差不多了，老师看大家都已经创作完成。下面，准备好我们的大鼓，击鼓传花马上就要开始了!花朵传到哪位同学的面前，就请哪位同学为我们介绍一下你的作品吧！师：咚咚咚，咚咚咚，停！师：花朵落在了第三排，请第三排的女生给大家介绍一下你的作品吧。师：你说你画的是大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，因为你最喜欢海洋世界，所以创作了这幅作品。师：你的作品很有趣味性，构图也很巧妙，老师给你点个大大的赞！师：我们的小鼓继续敲起来，咚咚咚，咚咚咚，停！师：最后一排的男同学，请你来介绍一下你的作品吧！师：你说你最喜欢的就是变形金刚，所以你把变形金刚放在最里面，外面是一辆大卡车，卡车的外面是整个地球，变形金刚保卫着我们的地球妈妈。师：你的作品很新颖，保护地球的想法非常的伟大。由于时间的关系，老师就不对所有的作品进行一一点评了，刚刚看到大家在练习的过程中很认真，老师感到很欣慰！六、小结拓展师：今天我们学习了一种奇妙的绘画方法，大家也感受到了美术的乐趣。师：课下希望同学们能继续细心的观察生活，用手中的画笔记录生活中美好的事物。师：今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束,请问我可以擦黑板了吗？七、板书设计

/、由里骈外侬树仄,邦环超扣•7遒楣％温相攵剂"连续的图形《连续的图形》试讲稿沪美版二年级上册开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学美术的1号考生，我今天试讲的题目是《连续的图形》，下面开始我的试讲：一、导入师：上课，同学们好!请坐！师：今天老师要跟大家一起做一个游戏，游戏的名字叫：请你跟我一起做。师：我们请大家以小组为单位排排站，根据黑板上的人物动态进行模仿，看看哪个小组模仿的最像。师：大家都完成了动作，你们发现了什么窍门吗？师：老师听到大家说每个小组员之间的动作要一致，这样才最整齐。师：大家说的没错，小组里每一个人的动作都是重复的，可以排列出很有意思的队形，这就是我们今天要学习的内容。欢迎大家走进今天的新课一《连续的图形》。二、新授活动一：初步感知师：每一个动作连续的重复，会组合成一种连续的美感，我们的祖先也发现了这个规律。师：大家请看大屏幕，图片上展示的是《舞蹈纹彩陶盆》，这是一件新石器时代的彩陶作品，彩陶是史前人类文明最有代表性的作品。师：大家仔细看，这个彩陶盆的内壁上绘制着图案，我把它放大，你们看看图案上画的是什么？师：第三排扎马尾的女同学举手最快，请你来说一说。师：你说你看到一个一个手拉手的小人，他们其中的一条腿是翘起来的，感觉好像在跳舞。师：你观察的真细致，请坐！师：这件彩陶内壁上画的的确是集体舞蹈的形象，生动地反映了原始时代的人们在歌在舞的场面。师：大家再仔细观察一下，这些手拉手的小人儿彼此之间有什么关联呢？师：最后一排的男同学手举得高高的，请你来说一说你的观点。师：你说仔细一看，这些小人儿一个一个都长得一模一样，连动作都一模一样。师：你说的很对，你发现了连续图案的本质，请坐!师：那我们给连续图案下一个定义吧，我们把这种有一个图案往左右两边或上下两个方向不断重复，并有规律的排列的花边式的图案叫做连续图形。（板书）活动二：深入探究师：连续图案在生活中应用非常的广泛，让我们一起去找找吧！师：你们看，大屏幕上有很多很多的图片，好玩的小竞赛要开始了，大家以小组为单位，在这些图片当中找一找连续图案，把图片的序号写在答题板上，在规定的时间内，看看哪个小组找得又快又多。师：五分钟计时开始！师：答题时间到!请各位小组代表亮出你们的题板，经过统计，第六小组找到的数量是最多的，请小组代表说一说你们都找到了哪些图案吧。师：你说你们找到了老式门窗围栏、床上用品、服饰、学校的黑板报等等，这些图片上都有连续纹样。通过寻找，我们发现连续纹样不仅可以左右重复，也可以上下重复。师：大家都是火眼金睛呀!而且你们小组非常的细心，找到了上下重复的连续纹样，大家为第六小组鼓鼓掌吧！师：通过小竞赛，我们发现连续纹样不仅是单纯的重复，它还具有装饰效果，有一种整齐有序、富有韵律的节奏美。（板书）三、教师示范师：老师发现同学们已经迫不及待地想要动手试一试了，不要着急，先来看老师的示范。师：首先将纸条对折成四份，接着画出跳舞娃娃的外形，然后根据外形剪出图形,注意连接的地方不要剪断，最后将它展开，可爱的跳舞娃娃就完成了。大家学会了吗？四、学生练习师：接下来，到了同学们大展身手的时刻了!请大家用折、剪或者绘画的方式绘制连续纹样。在大家创作的过程中，老师会巡回指导，大家有什么不懂的问题，可以随时举手问老师。伴随优美的音乐，大家开始吧！师：你画的是陶瓶吗?设计的连续纹样很有特色，请继续。师：你的作品很独特，用了剪纸和绘画相结合的方式，思路很新颖。五、展示评价师：时间差不多了，老师看大家都已经创作完成。下面，准备好我们的大鼓，击鼓传花马上就要开始了!花朵传到哪位同学的面前，就请哪位同学为我们介绍一下你的作品吧！师：咚咚咚，咚咚咚，停！师：定友/在亍成士排，请第三排的女生给大家介绍一下你的作品吧。师：你说你创作的是燕子形状的连续纹样，是姥姥家的小燕子们给了你灵感。师：你的作品剪得非常的精致，你真是一位细心的同学，请坐。师：我们的小鼓继续敲起来，咚咚咚，咚咚咚，停!师：最后一排的男同学，请你来介绍一下你的作品吧！师：你说你的作品不太成功，本来想做一个拉手娃娃，可是不知道为什么娃娃没有拉在一起，每一个是独立的。师：大家谁能帮帮他呢?帮他找一下原因。师：第四小组的代表手举得高高的，看起来非常的自信，请你来说一说吧。师：你说很有可能是把对折连接的部分也剪开了，刚开始做的时候你也遇到了这

样的问题，经过仔细研究，多实验了几次，终于做成功了！师：你分析的头头是道，老师为你这种坚持不懈的钻研精神点赞!让我们把掌声送给这位同学!由于时间的关系，老师就不对所有的作品进行一一点评了，刚刚看到大家在练习的过程中很认真，老师感到很欣慰！六、小结拓展师：今天我们学习了美丽的连续图形，希望大家在生活中寻找更多的连续纹样，可以和老师家人同学一起分享交流。师：今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束,请问我可以擦黑板了吗？七、板书设计方方圆圆《方方圆圆》试讲稿湘美版三年级上册开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学美术的1号考生，我今天试讲的题目是《方方圆圆》，下面开始我的试讲：l^导入师：上课，同学们好!请坐！师：上课前，我们的课堂上来了一对好朋友，猜猜他们是谁？师：你的小手举得最高，请你来说。师：你说，是方方和圆圆，在数学当中被称为方形和圆形。师：看来你不仅美术课学的很好，数学也是。师：今天，这一对好朋友就带大家一起走进新课《方方圆圆》。（板书）一、新投活动一、初步感知师：老师在多媒体上展示鹦鹉和老虎，大家仔细观察图中动物，找一找哪些动物的外形可以用圆形概括，哪些动物的外形可以用方形来概括?师：老师发现你举手最标准，请你来说。师：你说，第一张是鹦鹉，它整个身体肉肉的圆圆的，可以用圆形来概括;第二张老虎，身体比较庞大，以四肢在地上运动为主，可以用方形来概括。师：你真是个善于观察的孩子，请坐。活动二、深入探究师：接下来，老师在多媒体上展示一张牛的图片，全班以四人为一小组，思考并尝试用圆形，方形，三角形等完整的概括出动物的外形。给大家十分钟的时候，计时开始。师：时间到，我看见第五组代表举手很高，请你来说一下。师：你说，牛头可以用梯形，牛身可以用大长方形，牛尾可以用小长方形。师：虽然你没有说完整，但我还是要感谢你的勇气，请坐。师：谁能告诉老师还有哪个部位缺失了？师：第三组代表，你来说一下。师：你说，牛腿可以用适中的长方形概括。师：你又有了新发现，真为你高心!请坐！三、教师示范师：老师发现同学们已经迫不及待地想要动手试一试了，不要着急，先来看老师的示范。师：老师想要制作山羊。首先，老师在卡纸上用圆形、方形等图形概括的画出山羊的外形;接着，根据山羊的特征，用加、减等方法画出羊角的特点。；最后，涂色，给山羊穿上花衣服。师：就这样，老师的作品就完成啦!四、学生练习师：接下来，到了同学们大展身手的时刻了!我们家乡青海，这有美丽的大草原,环境越来越好，越来越多的小动物愿意把家安在青海。选择自己喜欢的一个小动物，先用圆形、方形概括外形，再用加、加减等方法添画动物的特征。师：你们小组的想法很棒，可以在动物形象上再突出一点，继续加油。师：这位同学，你可以和组内成员合作完成，团结力量大，加油哦!五、展示评价师：时间差不多了，老师看大家都己经创作完成。下面，请同学们把作品放到展示区，我们以投票的方式选出今天的最佳作品。师：老师发现中间的这件作品得的票数最多，哪位同学来说一说，你为什么喜欢这件作品呢？师：你毫不犹豫地举起了手，请你来说说看。师：你说这件作品是一只公鸡，你用三角形做成鸡冠。师：你把公鸡的特征抓的很准确，请坐。师：同桌高高举起了手，请你再来回答。师：你说，你为了突出长颈鹿的脖子，不仅使用长方形做成了长颈鹿脖子，而且在上面还添加了花纹。师：看来你对我们今天的知识点掌握得很细致，请坐。师：老师也很喜欢这件作品，它形象生动，富有趣味。由于时间的关系，老师就不对所有的作品进行一一点评了，刚刚看到大家在练习的过程中很认真，老师感到很欣慰！六、小结拓展师：今天我们学习了如何用几何图形制作动物的相关知识，也动手制作了动物，相信同学们的动手能力得到了很大的提升。师：课下希望同学们能创作更多的动物作品，分享给自己的好朋友。师：今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束,请问我可以擦黑板了吗？七、板书设计方石圆阊动物外貌H”几何明）77%动物将征信封娃娃《信封娃娃》试讲稿湘美版二年级下册开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学美术的1号考生，我今天试讲的题目是《信封娃娃》，下面开始我的试讲：一、导入师：上课，同学们好!请坐！师：大家听到什么声音了吗?他说大家好，我是蓝蓝，大家能猜出我是用什么制作的吗?师：你的小手举得最高，请你来说。师：你说，是信封娃娃师：看来你真是善于观察的同学，请坐师：今天，蓝蓝带领大家走进《信封娃娃》，一起学习熟练运用撕贴的方法制作人物形象的信封娃娃。二、新授活动一、初步感知师：老师在多媒体上展示各种信封娃娃制作步骤，谁能找出他们共同的制作第一步骤是什么？师：老师发现你举手最标准，请你来说。师：你说，是信封娃娃撕手臂的位置，撕成两个小口，因为可以很好放进手指。师：你表达的很清楚也很完善，请坐师：我们一起看看这三张不同位置的小口，你觉得那个更合适？师：举手最高的同学，请你来说。师：你说是小口在中间位置最佳，因为上下留有空间装饰师：你是个善于思考的同学，请坐师：问题来了，谁能告诉我怎么才能在中间撕口呢？师：靠窗边戴眼镜的女同学，你来说师：你说，可以上下对折，左右对折确定位置，再撕口。师：不错，你说的很有实践性，大家可以一起来试试活动二、深入探究师：接下来，老师在多媒体上展示三张信封娃娃的图片，全班以四人为一小组，思考哪张是最佳的信封娃娃？师：学号为5号的同学，你来回答一下师：你说，是第一张最佳，因为第三眼睛太小，第二张脸部装饰色彩和五官装饰色彩是一样的颜色师：你又有了新发现，真为你高心!请坐！师：我们在制作的时候需要以不同颜色去装饰信封娃娃。师：这些信封娃娃具体是怎么做的呢?我们一起观看视频，以四人为一小组，观看后讨论十分钟，小组代表总结信封娃娃制作步骤师：时间到，第三组代表举手最高，你来说说。师：你说，第一撕口，第二确定头部范围，第三确定衣服以及装饰，第四做出头发，第五画出五官。师：你说的很完善，说明你不仅认真听课，而且还认真思考了。三、教师示范师：老师发现同学们已经迫不及待地想要动手试一试了，不要着急，先来看老师的示范。师：老师想要制作一名歌手信封娃娃。首