《太空“清洁工”》课件

太空“清洁工“人教版五年级语文上册选读课文3目标要求

教养方面：1、学会本课的生词，理解和把握词语的意思。2、理解课文内容，能依据课文中的句子对事物进展开放想象，懂得列数字说明方法。3、朗读课文，完成作业。教育方面：1、培育学生勤于学习的良好习惯。2、激发学生对科学技术和太空进展的兴趣。进展方面：1、培育学生对科普事物的想象力量、理解力量。2、激发学生的科学思维力量、语言表达力量。

重点难点

重点：了解太空“清洁工”产生的原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣。

难点：借助太空及太空“清洁工”这些新知识激发学生对科学技术和太空发展产生兴趣。

教学方法

这篇课文是一篇科技说明文，内容具有很强的科学性，且文章重于介绍学问，缺乏趣味性和通俗性，更不易理解。教学紧紧围围着如何把科技作品中的科学精神和科学思想方法传递给学生，让其生疏到科学技术的重要性，是科技说明文教学的疑难问题。此文讲的是太空学问，所蕴涵的科学创新的理念很珍贵，培育学生崇尚科学的精神，犹如给他们插上飞行的翅膀。朱建群笔名朱剑群。男，1932年生，福建莆田人。。1950年毕业于杭州新闻学校。历任浦江县委宣传部通讯干事，《金华报》编辑，浙江日报社记者、编辑及温州地区记者站负责记者，《现代作家》及《四川文学》编辑部编辑、小说编辑室主任，四川省作协编审。1955年开头发表作品。1991年参加中国作家协会。著有报告文学《万古垂青》、《浙南刘胡兰》，散文《天目山上采“仙草”》、《桔红如火》。报告文学《万古垂青》、《她永久活在人们的心中》分别选入《浙江省中学文学补充教材》，1998年曾获四川省文学奖优秀编辑奖。

1、运用词语比较，创设教学情境，导入课文来激发学生学习兴趣。2、通过总结归类，学生朗读课文，将识词与生疏人造航天器相结合。3、把握排比句“有的……，有的……，有的……。”和“有的是……，有的是……，还有些是……。”4、利用百度网上搜寻的相关图片，运用PPT幻灯片演示，到达图、文、表并茂，丰富课堂教学。5、适度扩展延长，将数学与语文学问融入到课堂活动中，增加学习的趣味性。

初识太空，激发兴趣问一问：在温度不断降低和宇宙射线不断向外辐射的微重力环境下，辽阔的太空中有些什么东西呢？辽阔的太空◆有的卫星维持四面八方的通讯联络◆太空望远镜◆空间轨道站◆

有的卫星帮助飞机和轮船确定方位◆

有的卫星观测气象变化探究宇宙奇妙进展科学试验“捣蛋鬼”——太空垃圾这些航天器从设计、制造到放射上天，消耗了巨大的人力、物力、财力，运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估价的损失。可是偏有一些“捣蛋鬼”不时威逼着它们的运行安全。这些“捣蛋鬼”就是厌烦的太空垃圾。太空垃圾是些什么呢？

太空垃圾是些什么呢？简单来说，就是在人类探索宇宙的过程中，被有意无意地遗弃在宇宙空间的各种残骸和废物。◆有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星◆有的是发射失败、没能进入预定轨道的航天器◆还有一些是发射卫星的火箭残骸“捣蛋鬼”有什么危害？这些东西失去了地面的掌握，就像高速大路上不守交通规章的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，马上就会遭殃。

太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。有没有办法对付太空垃圾呢？太空清洁工是什么？

它是英国科学家研制出的一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星。

它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。

它的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。

它可以帮助解决太空垃圾这个令人头痛的问题。。

别看它个儿不大，本领可不小。

如何去除太空垃圾？

接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生高温就会将它们一同烧毁。

从地面上看，就像天空坠落的流星一样。

一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”

。

假如垃圾的体积太大，来不及在大气中完全烧毁，“清洁工”还能控制坠落时间，让它的残骸掉到沙漠或海洋中，既不会威胁空中的航天器，也不会给地上的人们带来麻烦。太空会越来越洁净和太空垃圾“同归于尽”外层空间会洁净很多，航天器的运行也安全多清理一件垃圾得“牺牲”一个“清洁工”还不合算下一步的目标是研制更高级的太空“清洁工”，使它能够消灭掉一个太空垃圾以后，再去寻找别的垃圾，多次完成清理工作。虽然造价不算太贵有了太空“清洁工”新的处理方法对策1234“自杀卫星”

：

或叫“太空清道夫”、“空间工友”，与太空“清洁工”的方式类似。“终结绳索”：是一条长度为5千米的细导线，被绕成一个线圈放置在卫星内部。它会自动打开，让报废卫星快速脱离近地轨道。

“轨道康复者（轨道快车）”：是卫星的拯救者，可使卫星的服务运转时间延长10年左右，从而变相减少了太空垃圾的产生。

5“激光扫帚”：锁定目标后发出一束激光，照射在背离地球端并使之部分升华为气体，将直径1至10厘米的太空垃圾扫除出轨道。“金钟罩铁布衫”

：在保护层前安装一层防护屏，当发生碰撞时太空垃圾被撞碎变成粉末，从而解除了对航天器的威胁。

教学的总结与收获《太空“清洁工”》是一篇科技说明文，通过这节课生疏了太空、太空垃圾、太空“清洁工”等。在教学过程中能够侧重于学问的介绍和学习，通过图、文、表并茂来丰富课堂教学和激发兴趣，让学生对遥远的太空产生新的生疏与感悟！教学取得的主要收获有：1、以图、表为主并借助多媒体载体进展教学，激发学习兴趣，活泼课堂纷围，调动学生心情，到达了预定的教学目标。2、通过多方式、多方法的教学，突出教学的重点和难点，在识词根底上完成教学任务。教学作业的设计

1、用

画出太空垃圾的危害。

2、朗读和抄写“联络、奇妙、试验、威逼、残骸、遭殃、稠密、摩擦、坠落、牺牲”等词语，并把握词语的意思。

3、“清洁工”和“捣蛋鬼”各指什么？为什么要加上引号？

4、这篇文章的第4自然段运用了哪些说明方法？举例说明。

5、下面选出一篇题目为《地球的清洁工》的科学小品，请同学们进展自我阅读这篇课文并写出你的体会。地球的清洁工课文

动物环境保护局要招收一批清洁工。

听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。

主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领？”

海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。”

“我呀，生活在淡水河里，”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我最爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。”

乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。”

“我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样？”

“嗯，可以，可以。”大猩猩点点头．

这时，一个黑不溜秋的小家伙发言了：“请写上我的名字。”

“你，屎壳郎？”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？”

“是啊，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗？”屎壳郎理直气壮地说。

“行，当然行！”大猩猩一一记下了它们的名字，对大家说：“你们都是很合格的地球清洁工。有了你们，地球的环境一定会变得更加美好！”