人教版七年级生物上册第一单元 生物和生物圈 课件

七年级生物（RJ）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第一节生物的特征

七年级生物（RJ）导入新课讲授新课课堂小结随堂训练1观察下面的图片（比较生物和非生物）生物生物非生物非生物生物观察下面的图片（比较生物和非生物）生物生物非生物非生物生物2观察法观察是科学探究的一种基本方法。要借助工具，如放大镜、显微镜、照相机等。观察法观察是科学探究的一种基本方法。3全面、细致和实事求是；及时记录；积极思考，多问为什么；要有计划和明确的目的；和别人进行交流。全面、细致和实事求是；4你能说出这些生物的共同特征吗？你能说出这些生物的共同特征吗？5绿豆通过光合作用制造有机物猎豹和它捕获的食物生物的生活需要营养绿豆通过光合作用制造有机物猎豹和它捕获的食物生物的生活需要营6植物的生命活动需要水分植物的生命活动需要水分7

植物的生命活动需要矿物质植物的生命活动需要矿物质8植物光合作用形成有机物植物光合作用形成有机物9动物生命活动需要营养物质动物生命活动需要营养物质10猎豹在分享猎物猎豹在分享猎物11在劫难逃的青蛙在劫难逃的青蛙12成为蛇口中之物的鼠成为蛇口中之物的鼠13蜘蛛成功猎取到蝗虫蜘蛛成功猎取到蝗虫14品尝美味的水虿品尝美味的水虿15遍野的青草是奶牛的佳肴遍野的青草是奶牛的佳肴16生物能进行呼吸鲸呼气时产生雾状水柱生物能进行呼吸鲸呼气时产生雾状水柱1721野牛在晨光中呼吸21野牛在晨光中呼吸1822小鸟在呼吸22小鸟在呼吸19生物能排出体内产生的废物人出汗生物能排出体内产生的废物人出汗203x“撒尿小孩”铜像小狗排尿3x“撒尿小孩”铜像小狗排尿2132植物落叶32植物落叶22生物能对外界刺激做出反应狮子追捕斑马生物能对外界刺激做出反应狮子追捕斑马23河鲀平静时受惊吓后河鲀平静时受惊吓后24向日葵向着阳光生长向日葵向着阳光生长25含羞草对刺激作出反应含羞草对刺激作出反应26生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖27人教版七年级生物上册第一单元生物和生物圈课件2853菜豆的生长53菜豆的生长29525230生物都有遗传和变异的特性生物都有遗传和变异的特性31除病毒外生物都是由细胞构成的除病毒外生物都是由细胞构成的32生物的特征1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出体内产生的废物4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长和繁殖6.生物都有遗传和变异的特征7.除病毒外生物都是由细胞构成的总结生物的特征1.生物的生活需要营养总结331.下列物体中属于生物的是（）①蝴蝶②珊瑚礁③蘑菇④智能机器人⑤卫星A.①②③ B.①③C.②④ D.④

B复习巩固1.下列物体中属于生物的是（）B复习巩固342.下列不属于生命现象的一组是（）A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜B.稻浪滚滚、硕果累累C.大汗淋漓、气喘吁吁D.雨后彩虹、风平浪静

D2.下列不属于生命现象的一组是（）D353.下列不属于生物特征的是（）A.生物都能自由运动B.生物都能呼吸C.生物都能生长和繁殖D.生物都能进行排出废物

A3.下列不属于生物特征的是（）A364.下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体生活所必需的（）A.从外界获得营养B.排出体内的各种废物C.繁殖后代D.吸入氧气排出二氧化碳

C4.下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体生活所必需的375.判断（1）能够运动的物体就一定是生物。（）（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（）（3）“一猪生九子，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传规律。（）（4）生物都是由细胞构成的。（）

×√××5.判断×√××38

第二节调查周边环境中的生物七年级生物（RJ）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第二节七年级生物（RJ）导入新课讲授新课课堂小结随堂训练39自主学习（2min）1.对照课本，认真用红笔纠正学案。2.认真看课本9-10页，明确生物调查的一般过程。认真独立安静阅读；用红笔划出讨论点。记忆其中的基础知识；独立思考，杜绝讨论。自主学习（2min）1.对照课本，认真用红笔纠正学案。认真独401.根据课本P9“想一想，议一议”资料，讨论这一次调查的完整过程，明确各步骤中的注意点，设计出一个生物调查表，并能够对调查到的生物进行归类。2.课本及导学案中自己未解决的问题。合作探究（8min）要求：1.全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控。2.讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点拨的准备。1.根据课本P9“想一想，议一议”资料，讨论这一次调查的完整41调查一般过程

明确调查目的和调查对象制定调查方案调查前的准备调查中方法步骤：分组选择调查范围设计调查路线调查并记录注意个人安全归类爱护生物资源调查范围大的，选择样本调查调查要全面、细致如实记录（不凭个人好恶来取舍）注意事项调查后的处理：对结果整理分析，写调查报告调查一般过程明确调查目的和调查对象制定调查方案调查前的准备调42例1.在调查校园、社区或农田的生物种类时，调查记录不正确的是[]A.不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫B.记录生物的生活环境特点C.记录生物的数量D.记录生物的名称

牛刀小试A例1.在调查校园、社区或农田的生物种类时，43一张调查表必备的栏目有哪些？固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有的还有调查时的天气情况自行设计内容：与具体调查内容有关 调查人班级调查地点调查时间天气情况生物名称数量生活环境一张调查表必备的栏目有哪些？固定内容：调查人、班级、调查地点44①樟树

平地及小坡

很多②月季花

花坛中

很多③墙藓

阴暗潮湿的地方

很多④蝗虫

草丛中 6只⑤蟾蜍

池塘边 3只⑥鼠妇

多处

很多⑦鲤鱼

池塘

很多⑧鸟

树上2只⑨草

潮湿的地方很多⑩青霉

潮湿的地方很多例2.以下是小明同学的调查记录,请你帮他设计一份调查表格。①樟树 平地及小坡45调查人王小明、李清、李可班级初一（06）调查地校园调查时间2015.05．28天气晴生物名称数量生活环境①樟树很多平地及小坡②月季花很多花坛中③墙藓很多阴暗潮湿的地方④蝗虫6只草丛中⑤蟾蜍3只池塘边⑥鼠妇很多多处⑦鲤鱼很多池塘⑧鸟2只树上⑨草很多潮湿的地方⑩青霉很多潮湿的地方调查人王小明、李清、李可班级初一（06）调查地校园调查时间246对调查到的生物进行归类：按分为按照分为按照分为植物动物其他生物形态结构特点生活环境陆生生物水生生物用途家禽作物家畜宠物其他海带、小麦、水仙鱼、马、蝴蝶细菌、真菌、病毒松、月季、蚂蚁鱼、鲸、海藻小麦、大豆、棉花猪、牛、骆驼鸡、鹅、鸽子狗、鹦鹉、热带鱼鱼、昆虫归类方法归类结果举例对调查到的生物进行归类：植物动物其他生物形态结构特点生活环境47例3.请分析以下材料：①含羞草②睡莲③斑马④蘑菇⑤小鸡⑥阳光⑦山⑧珊瑚礁⑨钟乳石⑩机器人⑪鲸⑫金鱼⑬恐龙化石（1）以上属于生物的是

。（2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物。那么：陆生生物是

；水生生物是

。

①②③④⑤⑪⑫①③④⑤

②⑪⑫例3.请分析以下材料：①②③④⑤⑪⑫①③④⑤②⑪⑫48

第一节生物与环境的关系七年级生物（RJ）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第一节七年级生物（RJ）导入新课讲授新课课堂小结随堂训练49仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题：1.什么是环境？2.生物与环境构成什么？3.什么是生态因素？生态因素可分为哪几类？

4.生物怎样适应环境？5.生物与环境具有怎样的关系？仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题：50

环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。生物圈思考：1.在生物学中，为何要研究环境？什么是环境？

2.地球上所有生物与其环境构成什么？环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围51环境中的生态因素

1.什么是生态因素？2.生态因素可分为哪几类？环境中直接影响生物生活和分布的因素。非生物因素和生物因素生态因素非生物因素生物因素影响某种生物生活的其他生物温度,光,水,空气,土壤环境中的生态因素1.什么是生态因素？2.生态因素可分为哪几52想一想，议一议环境、生物之间有哪些关系呢？即非生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响想一想，议一议环境、生物之间有哪些关系呢？非生物因素对生物的53向日葵朝向太阳1.非生物因素对生物的影响蝙蝠猫头鹰光昼伏夜出的动物向日葵朝向太阳1.非生物因素对生物的影响蝙蝠猫头鹰光昼伏夜出54阔叶林针叶林非生物因素对生物的影响温度阔叶林针叶林非生物因素对生物的影响温度5556淡水鱼海水鱼在河流中生活的鱼能否在海洋中生活呢？非生物因素对生物的影响水56淡水鱼海水鱼在河流中生活的鱼能否在海洋中生活呢？非生物因2.生物因素对生物的影响思考：生物因素有哪些？生物间最常见的关系是捕食还有：竞争、合作、寄生2.生物因素对生物的影响生物间最常见的关系是捕食57（1）捕食关系（1）捕食关系58（2）竞争关系：水稻与杂草，水稻与水稻之间都存在竞争关系（2）竞争关系：水稻与杂草，水稻与水稻之间都存在竞争关系59（3）合作关系：（3）合作关系：60同样，生物对环境也有两种作用，即生物对环境的适应和影响。同样，生物对环境也有两种作用，即生物对环境的61生物对环境的适应枯叶蝶竹节虫生物对环境的适应枯叶蝶竹节虫62生物对环境的影响沙地种植植物退耕还林（草）蚯蚓疏松土壤1.植树造林营造小气候2.种植沙漠植被来防风固沙3.过度放牧毁坏草原生态4.“千里之堤溃于蚁穴”生物对环境的影响沙地种植植物退耕还林（草）蚯蚓疏松土壤1.植63生物对环境的适应和影响阅读P17资料分析，回答问题：1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？2.海豹是怎样适应寒冷环境的？3.蚯蚓是怎样影响和改变土壤的？生物对环境的适应和影响阅读P17资料分析，回答问题：1.骆驼64生物

环境适应和影响影响请总结一下生物和环境之间的关系。适应和影响影响请总结一下生物和环境之间的关系。65小结一、环境的概念不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。二、生态因素环境中直接影响生物生活和分布的因素。生态因素非生物因素生物因素阳光、温度、水、空气、土壤等捕食、竞争、寄生、斗争、合作等三、生物与环境的关系环境影响生物，生物适应和影响环境。小结一、环境的概念不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围66巩固练习1.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（）A.生物影响环境B.生物适应环境C.生物改变环境D.生物依赖环境2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（）A.阳光、温度B.空气、温度C.水分、土壤D.花粉、病毒DD

巩固练习1.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最673.下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（）A.光照B.土壤湿度C.温度D.杂草D4.古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是()A.土壤B.空气C.温度D.阳光C

5.某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是()A.阳光B.温度C.水分D.海拔高度B

3.下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（686.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）A.合作B.食物网C.捕食D.竞争7.在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是()A.互利共生B.种内斗争C.竞争关系D.寄生关系C

C

8.下列属于生物间合作关系的是()A.七星瓢虫捕食蚜虫B.一群麻雀一起去觅食C.两只狗为争骨头而争斗D.小鸟为占巢区而在周围鸣叫B

6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）CC6910.

生物与环境的关系是(

)

A.

环境对生物的生存总是有利的

B.

环境对生物的生存总是不利的

C.

生物与环境相互作用

D.

生物与环境之间没有关系C

9.

地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明(

)

A.

生物不能改变环境

B.

生物能改变环境

C.

生物与环境之间没有关系

D.

生物能改变环境，而环境不影响生物B

10.

生物与环境的关系是(

)

A.

环境对70第二节生物与环境组成生态系统七年级生物（RJ）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第二节七年级生物（RJ）导入新课讲授新课课堂小结随堂训练71人教版七年级生物上册第一单元生物和生物圈课件72想一想，议一议1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？

2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？生物之间相互依存，相互制约的。生物与环境是不可分割的整体。阳光、温度、水和二氧化碳等。想一想，议一议1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？生物之间73一、生态系统概念：

在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。一、生态系统概念：74一片森林一片森林75一片海滩一片海滩76一片草原一片草原77一片花田一片花田78思考：生态系统的组成是怎样的？

【资料分析】疑问：生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？思考：生态系统的组成是怎样的？【资料分析】疑问：生态系791.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；802.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者；2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，81

3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重82二、生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分植物阳光、空气、水等动物细菌和真菌生产者消费者分解者二、生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分植物阳光、空气、83谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后84在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫作食物链。食物链起始环节是生产者。例如：树幼虫啄木鸟草兔狐在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃85人教版七年级生物上册第一单元生物和生物圈课件86在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它87资料分析1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。2.有些有毒物质在生物体内比较稳定，不容易分解，而且生物体内无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。A微小的水生植物B剑水蚤C蜻蜓幼虫D小鱼E大鱼资料分析1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。A微小的水生植物B88日本水俣病事件水俣病：患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。日本水俣病事件水俣病：患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵89（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生变化吗？兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？生态系统具有一定的自动调节能力。（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的90（2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问题？生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。（2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问91

尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性。尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性。92生物与环境组成生态系统一、生态系统的概念二、生态系统的成分生物部分：生产者——绿色植物消费者——各种动物分解者——细菌和真菌非生物部分：阳光、水、空气、土壤等三、食物链与食物网有毒物质通过食物链不断积累四、生态系统具有一定的自动调节能力生物与环境组成生态系统一、生态系统的概念93七年级生物（RJ）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第三节生物圈是最大的生态系统

七年级生物（RJ）导入新课讲授新课课堂小结随堂训练94想想议议农药（DDT）1.鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出百万倍。发现：浮游生物→鱼→鸟、兽2.在从没有使用过DDT的南极的企鹅体内也发现有DDT的存在。？想想议议农药（DDT）1.鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出95一、生物圈的概念是地球表面适合生物生存的一薄层。二、生物圈的范围地球上所有的生物与其环境的总和。以海平面为标准整个厚度约为：20千米一、生物圈的概念是地球表面适合生物生存的一薄层。二、生物圈的大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面二、生物圈的范围包括三部分:大气圈的底部二、生物圈的范围包括三部分:大气圈大气圈位于生物圈的最顶部，是由多种气体组成的：有氮气、氧气、二氧化碳等等。

大气圈大气圈位于生物圈的最顶部，是由多种气体组成的：有氮气、98大气圈中生活的生物大气圈中生活的生物99水圈

水圈主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊水圈水圈主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊100水圈中生活的生物水圈中生活的生物岩石圈

岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。岩石圈岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着102三、多种多样的生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统湿地生态系统淡水生态系统城市生态系统农田生态系统？三、多种多样的生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统湿103草原生态系统草原生态系统104湿地生态系统有“地球之肾”之称湿地生态系统有“地球之肾”之称105海洋生态系统海洋生态系统106森林生态系统有“绿色水库”之称“地球之肺”之称森林生态系统有“绿色水库”之称107淡水生态系统淡水生态系统108农田生态系统人工生态系统，以农作物为主，人的作用非常关键。农田生态系统人工生态系统，以农作物为主，109城市生态系统人是城市生态系统的核心，生物部分主要是人。城市生态系统人是城市生态系统的核心，110资料分析：河流生态系统与哪些生态系统有关联？资料分析：河流生态系统与哪些生态系统有关联？1111.非生物因素：2.地域关系：3.生态系统中的生物：★实际上，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。阳光、大气、水。

微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动。动物的运动，人类的活动。黄河、长江。

生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。1.非生物因素：阳光、大气、水。112ＤＤＴ海洋生态系统河流生态系统农田生态系统城市生态系统ＤＤＴ海洋生态系统河流生态系统农田生态系统城市生态系统113保护生物圈，人人有责。保护生物圈，人人有责。114七年级生物（RJ）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第一节生物的特征

七年级生物（RJ）导入新课讲授新课课堂小结随堂训练115观察下面的图片（比较生物和非生物）生物生物非生物非生物生物观察下面的图片（比较生物和非生物）生物生物非生物非生物生物116观察法观察是科学探究的一种基本方法。要借助工具，如放大镜、显微镜、照相机等。观察法观察是科学探究的一种基本方法。117全面、细致和实事求是；及时记录；积极思考，多问为什么；要有计划和明确的目的；和别人进行交流。全面、细致和实事求是；118你能说出这些生物的共同特征吗？你能说出这些生物的共同特征吗？119绿豆通过光合作用制造有机物猎豹和它捕获的食物生物的生活需要营养绿豆通过光合作用制造有机物猎豹和它捕获的食物生物的生活需要营120植物的生命活动需要水分植物的生命活动需要水分121

植物的生命活动需要矿物质植物的生命活动需要矿物质122植物光合作用形成有机物植物光合作用形成有机物123动物生命活动需要营养物质动物生命活动需要营养物质124猎豹在分享猎物猎豹在分享猎物125在劫难逃的青蛙在劫难逃的青蛙126成为蛇口中之物的鼠成为蛇口中之物的鼠127蜘蛛成功猎取到蝗虫蜘蛛成功猎取到蝗虫128品尝美味的水虿品尝美味的水虿129遍野的青草是奶牛的佳肴遍野的青草是奶牛的佳肴130生物能进行呼吸鲸呼气时产生雾状水柱生物能进行呼吸鲸呼气时产生雾状水柱13121野牛在晨光中呼吸21野牛在晨光中呼吸13222小鸟在呼吸22小鸟在呼吸133生物能排出体内产生的废物人出汗生物能排出体内产生的废物人出汗1343x“撒尿小孩”铜像小狗排尿3x“撒尿小孩”铜像小狗排尿13532植物落叶32植物落叶136生物能对外界刺激做出反应狮子追捕斑马生物能对外界刺激做出反应狮子追捕斑马137河鲀平静时受惊吓后河鲀平静时受惊吓后138向日葵向着阳光生长向日葵向着阳光生长139含羞草对刺激作出反应含羞草对刺激作出反应140生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖141人教版七年级生物上册第一单元生物和生物圈课件14253菜豆的生长53菜豆的生长1435252144生物都有遗传和变异的特性生物都有遗传和变异的特性145除病毒外生物都是由细胞构成的除病毒外生物都是由细胞构成的146生物的特征1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出体内产生的废物4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长和繁殖6.生物都有遗传和变异的特征7.除病毒外生物都是由细胞构成的总结生物的特征1.生物的生活需要营养总结1471.下列物体中属于生物的是（）①蝴蝶②珊瑚礁③蘑菇④智能机器人⑤卫星A.①②③ B.①③C.②④ D.④

B复习巩固1.下列物体中属于生物的是（）B复习巩固1482.下列不属于生命现象的一组是（）A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜B.稻浪滚滚、硕果累累C.大汗淋漓、气喘吁吁D.雨后彩虹、风平浪静

D2.下列不属于生命现象的一组是（）D1493.下列不属于生物特征的是（）A.生物都能自由运动B.生物都能呼吸C.生物都能生长和繁殖D.生物都能进行排出废物

A3.下列不属于生物特征的是（）A1504.下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体生活所必需的（）A.从外界获得营养B.排出体内的各种废物C.繁殖后代D.吸入氧气排出二氧化碳

C4.下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体生活所必需的1515.判断（1）能够运动的物体就一定是生物。（）（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（）（3）“一猪生九子，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传规律。（）（4）生物都是由细胞构成的。（）

×√××5.判断×√××152

第二节调查周边环境中的生物七年级生物（RJ）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第二节七年级生物（RJ）导入新课讲授新课课堂小结随堂训练153自主学习（2min）1.对照课本，认真用红笔纠正学案。2.认真看课本9-10页，明确生物调查的一般过程。认真独立安静阅读；用红笔划出讨论点。记忆其中的基础知识；独立思考，杜绝讨论。自主学习（2min）1.对照课本，认真用红笔纠正学案。认真独1541.根据课本P9“想一想，议一议”资料，讨论这一次调查的完整过程，明确各步骤中的注意点，设计出一个生物调查表，并能够对调查到的生物进行归类。2.课本及导学案中自己未解决的问题。合作探究（8min）要求：1.全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控。2.讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点拨的准备。1.根据课本P9“想一想，议一议”资料，讨论这一次调查的完整155调查一般过程

明确调查目的和调查对象制定调查方案调查前的准备调查中方法步骤：分组选择调查范围设计调查路线调查并记录注意个人安全归类爱护生物资源调查范围大的，选择样本调查调查要全面、细致如实记录（不凭个人好恶来取舍）注意事项调查后的处理：对结果整理分析，写调查报告调查一般过程明确调查目的和调查对象制定调查方案调查前的准备调156例1.在调查校园、社区或农田的生物种类时，调查记录不正确的是[]A.不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫B.记录生物的生活环境特点C.记录生物的数量D.记录生物的名称

牛刀小试A例1.在调查校园、社区或农田的生物种类时，157一张调查表必备的栏目有哪些？固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有的还有调查时的天气情况自行设计内容：与具体调查内容有关 调查人班级调查地点调查时间天气情况生物名称数量生活环境一张调查表必备的栏目有哪些？固定内容：调查人、班级、调查地点158①樟树

平地及小坡

很多②月季花

花坛中

很多③墙藓

阴暗潮湿的地方

很多④蝗虫

草丛中 6只⑤蟾蜍

池塘边 3只⑥鼠妇

多处

很多⑦鲤鱼

池塘

很多⑧鸟

树上2只⑨草

潮湿的地方很多⑩青霉

潮湿的地方很多例2.以下是小明同学的调查记录,请你帮他设计一份调查表格。①樟树 平地及小坡159调查人王小明、李清、李可班级初一（06）调查地校园调查时间2015.05．28天气晴生物名称数量生活环境①樟树很多平地及小坡②月季花很多花坛中③墙藓很多阴暗潮湿的地方④蝗虫6只草丛中⑤蟾蜍3只池塘边⑥鼠妇很多多处⑦鲤鱼很多池塘⑧鸟2只树上⑨草很多潮湿的地方⑩青霉很多潮湿的地方调查人王小明、李清、李可班级初一（06）调查地校园调查时间2160对调查到的生物进行归类：按分为按照分为按照分为植物动物其他生物形态结构特点生活环境陆生生物水生生物用途家禽作物家畜宠物其他海带、小麦、水仙鱼、马、蝴蝶细菌、真菌、病毒松、月季、蚂蚁鱼、鲸、海藻小麦、大豆、棉花猪、牛、骆驼鸡、鹅、鸽子狗、鹦鹉、热带鱼鱼、昆虫归类方法归类结果举例对调查到的生物进行归类：植物动物其他生物形态结构特点生活环境161例3.请分析以下材料：①含羞草②睡莲③斑马④蘑菇⑤小鸡⑥阳光⑦山⑧珊瑚礁⑨钟乳石⑩机器人⑪鲸⑫金鱼⑬恐龙化石（1）以上属于生物的是

。（2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物。那么：陆生生物是

；水生生物是

。

①②③④⑤⑪⑫①③④⑤

②⑪⑫例3.请分析以下材料：①②③④⑤⑪⑫①③④⑤②⑪⑫162

第一节生物与环境的关系七年级生物（RJ）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第一节七年级生物（RJ）导入新课讲授新课课堂小结随堂训练163仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题：1.什么是环境？2.生物与环境构成什么？3.什么是生态因素？生态因素可分为哪几类？

4.生物怎样适应环境？5.生物与环境具有怎样的关系？仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题：164

环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。生物圈思考：1.在生物学中，为何要研究环境？什么是环境？

2.地球上所有生物与其环境构成什么？环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围165环境中的生态因素

1.什么是生态因素？2.生态因素可分为哪几类？环境中直接影响生物生活和分布的因素。非生物因素和生物因素生态因素非生物因素生物因素影响某种生物生活的其他生物温度,光,水,空气,土壤环境中的生态因素1.什么是生态因素？2.生态因素可分为哪几166想一想，议一议环境、生物之间有哪些关系呢？即非生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响想一想，议一议环境、生物之间有哪些关系呢？非生物因素对生物的167向日葵朝向太阳1.非生物因素对生物的影响蝙蝠猫头鹰光昼伏夜出的动物向日葵朝向太阳1.非生物因素对生物的影响蝙蝠猫头鹰光昼伏夜出168阔叶林针叶林非生物因素对生物的影响温度阔叶林针叶林非生物因素对生物的影响温度169170淡水鱼海水鱼在河流中生活的鱼能否在海洋中生活呢？非生物因素对生物的影响水56淡水鱼海水鱼在河流中生活的鱼能否在海洋中生活呢？非生物因2.生物因素对生物的影响思考：生物因素有哪些？生物间最常见的关系是捕食还有：竞争、合作、寄生2.生物因素对生物的影响生物间最常见的关系是捕食171（1）捕食关系（1）捕食关系172（2）竞争关系：水稻与杂草，水稻与水稻之间都存在竞争关系（2）竞争关系：水稻与杂草，水稻与水稻之间都存在竞争关系173（3）合作关系：（3）合作关系：174同样，生物对环境也有两种作用，即生物对环境的适应和影响。同样，生物对环境也有两种作用，即生物对环境的175生物对环境的适应枯叶蝶竹节虫生物对环境的适应枯叶蝶竹节虫176生物对环境的影响沙地种植植物退耕还林（草）蚯蚓疏松土壤1.植树造林营造小气候2.种植沙漠植被来防风固沙3.过度放牧毁坏草原生态4.“千里之堤溃于蚁穴”生物对环境的影响沙地种植植物退耕还林（草）蚯蚓疏松土壤1.植177生物对环境的适应和影响阅读P17资料分析，回答问题：1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？2.海豹是怎样适应寒冷环境的？3.蚯蚓是怎样影响和改变土壤的？生物对环境的适应和影响阅读P17资料分析，回答问题：1.骆驼178生物

环境适应和影响影响请总结一下生物和环境之间的关系。适应和影响影响请总结一下生物和环境之间的关系。179小结一、环境的概念不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。二、生态因素环境中直接影响生物生活和分布的因素。生态因素非生物因素生物因素阳光、温度、水、空气、土壤等捕食、竞争、寄生、斗争、合作等三、生物与环境的关系环境影响生物，生物适应和影响环境。小结一、环境的概念不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围180巩固练习1.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（）A.生物影响环境B.生物适应环境C.生物改变环境D.生物依赖环境2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（）A.阳光、温度B.空气、温度C.水分、土壤D.花粉、病毒DD

巩固练习1.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最1813.下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（）A.光照B.土壤湿度C.温度D.杂草D4.古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是()A.土壤B.空气C.温度D.阳光C

5.某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是()A.阳光B.温度C.水分D.海拔高度B

3.下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（1826.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）A.合作B.食物网C.捕食D.竞争7.在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是()A.互利共生B.种内斗争C.竞争关系D.寄生关系C

C

8.下列属于生物间合作关系的是()A.七星瓢虫捕食蚜虫B.一群麻雀一起去觅食C.两只狗为争骨头而争斗D.小鸟为占巢区而在周围鸣叫B

6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）CC18310.

生物与环境的关系是(

)

A.

环境对生物的生存总是有利的

B.

环境对生物的生存总是不利的

C.

生物与环境相互作用

D.

生物与环境之间没有关系C

9.

地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明(

)

A.

生物不能改变环境

B.

生物能改变环境

C.

生物与环境之间没有关系

D.

生物能改变环境，而环境不影响生物B

10.

生物与环境的关系是(

)

A.

环境对184第二节生物与环境组成生态系统七年级生物（RJ）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第二节七年级生物（RJ）导入新课讲授新课课堂小结随堂训练185人教版七年级生物上册第一单元生物和生物圈课件186想一想，议一议1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？

2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？生物之间相互依存，相互制约的。生物与环境是不可分割的整体。阳光、温度、水和二氧化碳等。想一想，议一议1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？生物之间187一、生态系统概念：

在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。一、生态系统概念：188一片森林一片森林189一片海滩一片海滩190一片草原一片草原191一片花田一片花田192思考：生态系统的组成是怎样的？

【资料分析】疑问：生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？思考：生态系统的组成是怎样的？【资料分析】疑问：生态系1931.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；1942.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者；2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，195

3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重196二、生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分植物阳光、空气、水等动物细菌和真菌生产者消费者分解者二、生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分植物阳光、空气、197谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后198在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫作食物链。食物链起始环节是生产者。例如：树幼虫啄木鸟草兔狐在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃199人教版七年级生物上册第一单元生物和生物圈课件200在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它201资料分析1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。2.有些有毒物质在生物体内比较稳定，不容易分解，而且生物体内无法排出，这些有毒物质随着食