《变废为宝》教学设计

《变废为宝》教学设计一、活动目标

1、引导幼儿初步学会用废旧物品来制作玩具或用具。

2、进展幼儿的想象和动手操作力量，学会一种变废为宝的方法，体验变废为宝的欢乐。

3、通过谈话活动，帮忙幼儿了解到废旧材料是可以再利用的，我们在平常可以有意识的收集一些废旧材料。

二、活动预备

废弃塑料酸奶喝若干、各种彩色纸、图案纸、浆糊、剪刀、篮子、示范作品

活动过程

1、出示变废为宝的图片，让幼儿观赏，引起幼儿的兴趣。引入课题。

师：今日，教师带来了许多变废为宝的图片，我们来观赏一下吧。

这些都是用什么东西做成的呢?他们美丽吗?你们想做吗?

2、通过谈话活动，了解废旧材料是可以再次利用的。我们要留意有意识的进展收集。

提问：我们平常应当怎样收集这些废旧的材料?哪些废旧材料可以收集?哪些废旧材料不能收集?

3、说说你想怎样变废为宝。教师引导幼儿充分发挥想象力，说出自己的想法。

提问：小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?

教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿观赏，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维。

4、教师小结：小朋友，这些娃娃不但特别美丽，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，预备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。

5、利用幼儿收集的废旧材料来制作一件喜爱的玩具或用具。

你们喜爱当一名小小设计师吗?(喜爱)

那现在教师示范一遍这个小娃娃是怎么做的，请小朋友睁大眼睛，留意看哦!

教师示范粘贴娃娃，并讲解

6、教师发材料请幼儿操作，并说明操作时候的留意事项

7、幼儿进展操作活动，教师巡回指导。对孩子的创新设计加以确定和鼓舞。

8、对幼儿制作的作品进展讲评。在制作活动中自然完毕。

三、延长活动：

1、连续制作没有完成的作品。

2、利用幼儿完成的作品布置展览。

今日，我们小朋友用没用的纸盒、瓶子做了好玩的嬉戏和玩具，以后我们要记住，不要任凭把吃剰下的纸盒、瓶子扔掉，我们把它们洗洁净，带到幼儿园，我们一起让它变变变，成为我们的好朋友。幼儿拿着做好的玩具，去做小小宣传员，请其他班的小朋友参观观赏。

本次活动收集、利用了生活中的一些未加工的废旧物品，在孩子嬉戏的情境中，让孩子充分想象、制造，给他们自由表现的空间时机，既能进展幼儿的思维力、想象力、动手操作力量，又能培育孩子的生态意识，在动手制作的过程中，，养成孩子勤劳节省的美德，了解到废物不废，一双勤劳的小手也可以变废为宝，为自己的制造感到傲慢。《变废为宝》这一活动是以培育幼儿创新精神，通过不同的废旧物品，启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。在变废为宝活动中培育幼儿环保意识的根本方法：嬉戏、观赏、实践。如何在孩子中进展绿色教育，变废为宝是一个教育抓手，怎样使我们生活中的废旧物品尽可能削减，变成有用的东西，是我们始终在讨论的内容。

《变废为宝》教学设计2

设计理念：

本课属于造型-表现和设计-应用领域。本课的意图是通过让学生查找、发觉生活中的废旧材料，再经过发挥想象，从而“变废为宝”，制作成各种手工艺品。通过制作，培育了学生的造型表现力、想象力和环保意识。

教学目标：

1、引导学生对身边的事物进展观看，并搜集各种废旧材料。

2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3、通过制作，培育学生的创新精神和爱护环境的意识。

教学重点：

发觉身边的废旧材料，并能合理利用，制作出立体或半立体的工艺品。

教学难点：

作品制作的新奇、美观以及能否用多种材料和方法制作。

教学预备：

各种废旧材料、剪刀、胶水等

教学时间：

一课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

引导阶段：

1、提问学生，你在生活中都找到哪些可以再利用的废旧材料?你预备怎样利用它们?

2、观赏与比照。教师出示几种工艺品和它们的原形，让学生观赏。并认真观看各种物体的颜色和外形，争论它是如何表现出来的。

3、教师适当分析几种物体的立体造型，示范几种根本的制作方法，如卷、插、支撑等，从而让学生领悟立体造型的表现方法。

进展阶段：

1、奇思妙想阶段：小组争论，你们将如何将这些材料变废为宝?说说你们的想法。小组合作(启发学生在现有的事物的根底上，发挥想象力，打破原有的形态，充分发挥废旧材料的作用，进展组合和创作，制作一件立体的工艺品。)

2、互赏作品，谈谈你的看法。(启发学生体会变废为宝和环保的乐趣)

3、情感升华阶段：启发学生，原来我们身边的这些废旧材料可以制作出这么好看的工艺品来!既美化了生活，又美化了环境，真是一个一举两得的环保好方法!

整理与整理：

完成后，整理工具和材料，保持教室环境的卫生和干净。

三、课后拓展：

1、是否可以用更多的材料和方法来表现各种物体的立体造型。

2、在生活中，我们应认真观看，将各种废旧材料变废为宝

《变废为宝》教学设计3

教学内容：

二年级《品德与生活》下册第10课《变废为宝》

教学目标：

1、树立初步的生态意识，知道垃圾危害人们的生活与安康，知道削减垃圾就是爱护环境。

2、了解废物处理的奇妙方法，学会在生活中分类处理垃圾。

3、知道一些废物还可以变废为宝，提高学生适应生活的力量。

教学重点、难点：

知道垃圾的危害，学会正确奇妙地处理垃圾。

教学方法：

调查法、讲解法、图示法、谈话法

教学预备：

学生课前调查、幻灯片

课时安排：

1—2课时

教学过程：

一、导入新课：

回忆前课学问，引出课题。

出示课题，解题。

二、生活垃圾有多少

1、检查学生调查完成状况。

2、课堂沟通调查内容，通过计算知道自己所住楼宇一个单元、一栋楼就会有许多垃圾，那么一个小区、一个城市每天会产生垃圾的数量是巨大的。

3、拓展：了解美国以及中国人均每年扔垃圾的巨大数量。

三、大量垃圾危害大

1、学生争论：大量的垃圾会给我们的生活造成哪些危害。

课堂发言，明确：传染疾病、污染环境，所以不能乱扔垃圾。

2、拓展

大量的垃圾被垃圾车收走了，它们最终去了哪里？

明确：即使填埋或燃烧，也会对环境造成巨大破坏。

3、问题：毕竟该怎样处理这些垃圾呢？

出示儿歌，读一读。

四、这样处理垃圾好

1、学生自学45页内容

课堂发言，知道废物巧处理的方法就是分类投放分类处理。

模拟垃圾分类，让学生知道垃圾如何分类。

2、自学46页内容，让学生了解可回收垃圾可以重新制造出新的产品，把废物变成珍宝。

3、了解一些废物循环利用的巧方法。（以废塑料瓶、废纸为例）

4、通过图示让学生直观地看到废物分类处理可以把需要燃烧和填埋的垃圾量削减到最小。

五、才智生活垃圾少

通过幻灯片教给学生一些转变购物习惯、生活方式以削减垃圾形成的`方法。

六、课堂总结

再次出示儿歌，总结全课。

《变废为宝》教学设计4

教材简析

《变废为宝》是第六单元“能说会写”中的习作内容。本次写作由四幅连环画和三条文字要求组成。连环画表现的是两个小朋友“变废为宝”的经过；文字则分别从“观看、构思、写话”等方面提出训练要求。训练安排突出了语文学科的特点，重视了先说后写的习作训练规律，意在引导学生通过观看理解图意、获得信息，提高学生的观看力量、想象力量和文字表达力量。

设计理念

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。”本设计注意创设生动的教学情境，营造良好的教学气氛，让学生了解什么是“变废为宝”，并通过实践体验“变废为宝”的乐趣和意义，进而培育学生的文字表达力量。

教学目标

1、看懂图意，能绽开合抱负象把画面表现的内容用语言表达清晰；

2、培育学生乐于书面表达的兴趣，增加学生写好习作的信念；

3、引导学生学会观看生活，在生活中有所发觉，有所制造。

教学预备

本课教材上的四幅连环画课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，引出话题

1、同学们，你们谁用废旧物品制作过小手工啊？（指名说一说）现在，请大家翻开书第89页，看一看我们今日要学习的“能说会写”和以往的有什么不同？

2、（要求生认真看图）谁能答复，书上画的两个小朋友做了什么？（指名答复。留意：要引导学生说出课题。）对！今日，我们要讨论的课题就是“变废为宝”。（板书课题）

二、引导看图，明确要求

1、现在，让我们再来认真看一看书上的两个小朋友“变废为宝”的过程，并认真读一读下面的三条文字要求。然后，以小组为单位争论一下，先给这两个小朋友起个名字，再说一说这两位小朋友是怎样“变废为宝”的。（生看图读文，师巡察指导）

2、指名代表小组说一说都读懂了什么？给这两位小朋友起了什么名字？

3、现在，我们大家都知道了这两位小朋友做了什么。不过教师想知道你们能用语言把他们“变废为宝”的事说一说吗？

4、请学生先自由练习说一说。

5敝该说一说，小组其他成员可以补充。说一个，师生评议一个。(评价的过程中，留意引导学生想象要合理，鼓舞有独创性，注意对人物的动作、语言、表情及心理活动的描述。)

三、绽开想象，动手习作

1、看，同学们说的这两位小朋友“变废为宝”的故事多精彩啊！现在，你们想把这个故事写下来告知其他班的小朋友或你们的爸爸妈妈吗？

2、在我们动笔之前，谁来说一说怎样写才能把这个故事写得生动精彩？（指名说，并板书有价值的建议。留意引导学生说出诸如：按肯定挨次写，要把人物的语言、动作和心理活动写出来等。）

3、学生动笔习作，师巡察指导。

四、相互评议，修改习作

1、指名读习作，师生评议。

2、小组合作互读互改，师巡察指导，并留意发觉典型文章，供学生听读观赏。

3、碧芮逑白鳌

五、拓展延长，学以致用

同学们，今日我们依据这两位小朋友“变废为宝”的事写成了这么精彩的文章，真让教师快乐！你们回家也来一个“变废为宝”，并把你“变废为宝”的事也写成一个精彩的小故事，有时机读给大家听，看我们班谁做的手工艺品最好看，写的故事最精彩，好吗？

《变废为宝》教学设计5

一、教学目标

1、能说出自己了解到的生活中的垃圾，把握垃圾分类方法，知道垃圾处理的方法。

2、激发相互沟通的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。培育说得清楚，听得仔细，态度大方、有礼貌的交际习惯。

3、培育学生削减垃圾、喜爱自然、爱护环境的意识。

二、教学预备

1、学生：课前调查关于垃圾的来源，巧处理垃圾的方法，“废物利用”的小手工作品。

2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、垃圾分类卡片、小奖品些许。

三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

师：小朋友们，教师给大家带来了一个视频，我们一起来看一看吧。盼望大家在观看时保持宁静。

（播放课件：风景美丽的视频）

师：看了这个视频片段，你有什么想说的呢？

生：风景美如画。

师：这么美的环境，我们多么喜爱啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中消逝了。你们看，……

（播放课件：垃圾成山、环境被污染的视频）

师：看到这儿，你发觉了什么？

生：河水被污染了，空气被污染了。

师：完整观看这个视频后，你有什么感受呢？

生：人类的生产严峻破坏了环境，环境进一步恶化。

师：地球爷爷生病了，它多苦痛啊！（贴地球爷爷生病的表情）究竟是什么让它生病的呢？

生：垃圾。

师：各种垃圾严峻影响了我们的生态环境，我们应当怎样对待这些垃圾呢？今日，我们就围绕“垃圾分类，变废为宝”这一主题开展一次综合实践活动。

（二）了解生活中的垃圾

师：要开展这次活动，首先要了解我们身边生活中的垃圾。家是我们生活的地方，可以观看和记录一下家里一天产生的垃圾，你可以依据这个表格对家中的垃圾进展统计，怎么样？你发觉了家中有哪些垃圾呢，你的表格填满了吗？这是教师家的调查结果。

（依据学生答复，出示相关图片）

（三）垃圾分类

师：你们真是懂得观看生活的孩子！大家知道地球是我们人类唯一赖以生存的漂亮家园，假如有这么多的垃圾没有处理好，会严峻影响到我们的漂亮家园。聪慧的人类为了更好地处理垃圾，对垃圾进展了分类。垃圾可以分为哪些类型呢？

（生说出详细的垃圾分别属于哪种类型，师进展评价）

师：我们接下来看四种垃圾分类标志。可回收垃圾是一个闭合循环的三角形，厨余垃圾是我们熟识的厨房中的食物剩余所组成的，有害垃圾一般是红色的，给我们以警示，上面还有一个×，其它垃圾与可回收垃圾近似，却是一个不闭合三角形。

下面我们来具体说一说。先来看一看可回收垃圾，包括塑料、金属、纸盒、橡胶、玻璃、织物等。接下来是厨余垃圾，包括剩饭剩菜、菜根菜叶、果皮果核等。接下来是有害垃圾，包括废电池、旧灯管、水银温度计、农药瓶等。最终是其它垃圾，包括砖瓦陶瓷，卫生间纸巾、烟头等。

重点提示：电池中含有放射性物质，是对大自然，甚至人体都会产生危害的危急垃圾。所以教师建议小朋友们向你们的家人、朋友、邻居进展宣传，告知他们，尽量少用或者不用一次性的电池，尽量使用可充电的电池，削减废电池对环境造成的污染，电池要放到指定的垃圾桶内，由专业人士进展特别安全处理。

（播放课件：垃圾分类——可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

师：垃圾分类是对垃圾进展有效处置的一种科学治理方法，通过刚刚的学习，同学们学会垃圾分类投放了吗？试一试来迎接教师的挑战吧！看看你能不能在短时间内对常见垃圾进展正确分类呢？信任聪慧的你肯定没问题。

挑战赛第一关：填一填（课件出示挑