参观花圃-完整版教学设计 省赛获奖

参观花圃年级四年级学科数学课题参观花圃课时2备课人邱若男学校卿头小学教材分析《参观花圃》是北师大版第七册第六单元《除法》中的内容，本课主要是以“参观花圃”这一情境来学习“除数是两位数除法”的知识，本部分内容是在学生掌握用整十数除的基础上学习的两位数除法。这部分内容由于在除的过程中不需要调商，学生容易掌握，在基本掌握了试商的方法后再学习在除的过程中需要调商的，就有利于难点的突破。因此，学好本课内容是学好除数是两位数的除法的基础。学情分析学生在三年级学过了两位数除以一位数的除法，以及前面有了三位数除以整十数的基础后学习本节的内容不是很吃力，对有一定困难的学生可能是试商方法还不是十分熟练，由于刚接触，试商速度慢，在教学时，让学生真正学会把除数看作整十数进行试商的方法。教学目标第一课时1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。3、体验算法的多样化和解决问题策略的多样性。第二课时使学生巩固三位数除以两位数的笔算方法，明确算理。2、使学生能够正确地计算除数是两位数的除法。教学重难点重点能够正确地计算除数是两位数的除法难点正确计算除数是两位数的除法并能解决简单的问题教学准备课件教学过程第一课时一、复习导入1．用竖式计算。(课件出示)85÷20550÷40540÷602．()里最大能填几？20×（

)＜66

40×()＜26030×()＜27650×()＜1553．课件出示教材情境图，导入新课。观察情境图，说说图中呈现了那些数学信息，能提出哪些用除法解决的问题？（板书课题：参观花圃）二、探索新知1．解决问题(1)。(1)根据题意列式。你能列出求“平均每个小花坛有多少盆牡丹花”的算式吗？(根据学生的回答板书：154÷22)(2)估算结果。引导学生进行估算并说一说是怎么估算的。(3)探究三位数除以两位数，商是一位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。①试着笔算，看估算结果是否接近准确结果。②交流三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。a．你是如何确定商的位数和商的最高位的？引导学生说出：除数22是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小，再看被除数的前三位，即用154除以22，商是一位数，商的最高位是个位b．你是如何试商，如何书写的？引导学生明确：用“四舍”法把“22”看作“20”来试商比较方便。20×7＝140，比较接近150，20×8＝160，大于154，可以用7去试商③组织学生进行验算。怎样才能知道我们的计算结果是否正确？学生独立验算，交流验算方法：根据“商×除数＝被除数”的方法进行验算；用除法来验算，即用被除数除以商。3．解决问题(2)。(1)根据题意列式。你能列出求“月季花可以摆几个三角形图案，还剩几盆”的算式吗？(根据学生的回答板书：120÷18)(2)估算结果。(把“18”看作“20”，20×6＝120，所以商可能是6)(3)探究三位数除以两位数，商是一位数(有余数)的笔算方法。①试着笔算。②组织学生进行验算。4.小结试商方法。(明确：用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数进行试商)三、巩固练习1．指导完成教材70页练一练1题。2．指导完成教材70页练一练2题。先让学生说出把除数看作几十来试商，再让学生独立计算四、课堂小结谁来说一说你有什么收获？

(重点引导学生明确试商方法)第二课时一、复习导入1．用竖式计算。(课件出示)80÷32550÷88380÷542．()里最大能填几？20×()＜16640×()＜27030×()＜198

50×()＜4653．引入新课。今天我们继续学习三位数除以两位数的除法。(板书课题)二、探求新知1．探究三位数除以两位数，商是两位数的计算方法。(1)出示计算题：856÷34。

(2)试着笔算。

(3)交流计算过程，明确笔算方法。你是如何确定商的位数和商的最高位的？你是如何试商，如何书写的？板书：2．探究商的个位是0的除法的计算方法。出示计算题：600÷29。(1)提出要求。下面请试着用我们学过的知识自己算一算结果是多少，说说你在计算中遇到了哪些困难。(2)29除60商2后余2个十，同个位上的0组合后不够商1，商应该怎样写？

板书：3．归纳三位数除以两位数的笔算方法。除数是两位数的除法，试商时，要先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，如果不够商1就商0占位。每次除后余下的数必须比除数小。当除数的个位是4或比4小时，可以用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数看作整十数；当除数的个位是5或比5大时，可以用“五入”法试商，即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数，把除数看作整十数。三、巩固练习1．做一做。