北师大版Unit阅读课教学设计

北师大版必修1Unit3阅读课教学设计一、教学课型：阅读课。二、教材分析：

本节课的教学内容是北师大版必修员Unit3的阅读课文。该单元的中心话题是Celebration,内容涉及中国的传统节日、聚会、婚礼和西方的圣诞节活动。阅读部分是对中国几个传统节日的介绍。学生对本课话题ChineseSeasonalFestivals已具备一定的背景知识、经历和经验，愿意把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来，对学习的内容有着强烈的好奇心，这些都有助②语言活动的开展。

三、教学目标：

（1）语言知识目标：A.词汇和短语：power,celebrate,destroy,affect,fall,LanternFestival,origin,decorate,takepartin,burndown,sweetdumpling,Zongzi

B.重点句子：

①TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.

②Intheolddays,dragonboatraceswereheldinChinesecommunities.

③Lanternswereusuallylitbycandlesanddeco-ratedwithpicturesofbirds...（2）语言技能目标：

①学会用英语简单介绍中国的节假日。

②提高从文章中获取主要信息并进行分析、推理和判断的能力。

③积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。

四、重点与难点：

（1）如何让学生在阅读活动中有效地获取信息。

（2）在语言实践活动中要求学生用英语进行思维和表达有一定的难度。

五、教学过程：Step1Warm-up

somequestionsaboutChinesefestivals.Qs:Whatisyourfavoriteseason?Whatfestivalshappenduringyourfavoriteseason?

thestudentstolookatthepicturesonthescreenandguesswhatishappeningandwhatisbeingcelebrated.

[设计说明]

教师以问题的形式引入本课的主题,并让学生欣赏图片和讨论，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力集中到与本课有关的3个节日上:端午节、元宵节和中秋节。Step2Reading

1.Skimming

Letthestudentsreadthetextsquickly,thenmatchthepictureswiththefestivals.

PictureAtheMid-AutumnFestival

PictureBtheDragonBoatFestival

PictureCtheLanternFestival

[设计说明]

培养学生的快速阅读能力，帮助学生理清文章脉络，掌握文章的基本结构，为处理文章细节作准备。

2.Scanning

（1）Askthestudentstoreadthefirstpassagecarefullyandanswer3questionsbelow.

①WhenistheMid-AutumnFestivalcelebrated?

②Whatdopeopleeatonthisday?

③Whyisthisfestivalimportant?

[设计说明]

细读环节是对重要的段落进行细读，帮助学生加深对课文的理解。教师选取了文章的第一段，引导学生观察和提取与中秋节密切相关的具体事实和信息。

（2）完成前面的回答问题后，把学生分成两大组，两组间针对此段文章内容互相提问。以小组竞赛形式进行，既活跃课堂气氛，也可以提高学生的发问和回答能力，从而加深他们对课文内容的了解。

（3）Readthetextagainandfillinthetable.

（略）

[设计说明]

把课文中的信息用表格的形式表达出来，以锻炼学生获取重要信息的能力。

Step3Wordsandexpressions

1.destroy.vt.破坏，毁坏，消灭

[寓词②境]阅读下面句子，注意destroy的用法。

（1）Theancientmanuscriptsweredestroyedbyfire.

（2）Theheavyraindestroyedallhopeofapicnic.

[单词辨析]break/damage/destroy/ruinbreak指野弄坏冶、野损坏冶，程度比较轻，其宾语也往往并非是很大的东西曰damage指野破坏冶，程度不如

destroy严重，且常在一定程度上可以修复曰destroy指彻底的或很难修复的破坏。ruin指野毁灭冶，在这几个词中破坏最严重。

[即学即练]

（1）Abomb___twobuildingsanddam-agedseveralothers.

A.destroyedB.damaged

C.harmedD.injured

（2）Manyhouseswere___duringthetyphoon.

A.ruinedB.destroyed

C.breakD.damage

2.fall.n.秋天曰落下曰瀑布曰下降

vi.倒下曰落下曰下跌

[寓词②境]阅读下面句子，注意fall的用法。

（1）Thetemperatureisfalling.

（2）Ourchoicefellonhim.

[思维拓展]有关fall的短语：

fallbehind落后

fallinlovewithsb.爱上某人

fallasleep入睡

fallill生病

[即学即练]

IfBillloseshisjob,atleasttheyhaveMary's

incometo___on.

A.fallbehindB.fallback

C.fallforD.fallupon

3.takepartin参加

[寓词②境]阅读下面句子，注意takepartin的用法。

Allofuswilltakepartintherace.

[单词辨析]takepartin/join/joinin/attend

这4个词（或词组）都有野参加冶的意思，但用法有所不同。takepartin指参加有组织的、重大的活动。john指参加某一个组织或团体，成为其中的一员。

johnin表示参加正在进行的活动或游戏。attend表示野出席，参加冶的意思。

[即学即练]将takepartin,joinin,join,attend填入下面的空格内。

（1）Womenwerenotallowedto___theOlympicGamesatfirst.

（2）He___thePartylastyear.

（3）Pleasecomeoverand___ourgame.

（4）Weareallgoingto___hislecture.

[设计说明]本环节为引导与练习环节。旨在让学生学习掌握本节课的重点单词及短语。通过[寓词②境]、[思维拓展]、[单词辨析]、[即学即练]等不同形式，讲练结合。根据学习单词的规律，让学生在不同的语境中掌握单词，注重新旧知识的联系，联想意义相近的单词，既加深了学生对单词的理解，又丰富了学生的词汇。Step4Postreading

Discussthefollowingquestionsingroupof4,thenchooseoneofeachgrouptoreport.

Howcanwedescribeafestival?

isitcalled?

isitcelebrated?

isitcelebrated?

areeaten?

musicisusuallyplayed?

arethestoriesaboutit?

[设计说明]

经过讨论，学生可以全面理解文章内容，反思文章内涵。教师要为学生创造机会，让他们用文中所学的词汇和语法进行练习，学以致用。Step5Discussion

1.Doyouthinktoomuchmoneyisspentatfestivaltimes?Whyorwhynot?

2.WhichfestivalinChinaismostimportantforchildren?Youngpeople?Womenandmen?

[设计说明]

让学生讨论和节日活动有关的话题，是对课文所涉及的话题的进一步延伸，既让学生