高二期末考试动员班会

完善自我是获取成功的唯一道路

14班高二上学期动员班会第1页，共22页。一颗心灵，是绝对不会因为追求梦想而受伤的。为学之路的失落与得意、清晰与迷茫，最简单的在于你拥有一个什么样的心境。努力中会有失败，会有失去勇气的时候，但我必须努力，我正在努力，我需要坚强，需要沉默，需要意志。一切都只是过程，成功与快乐才是终点。生活可以是无趣的，但自己一定要快乐。我们都不是神的孩子，我们只是有梦的孩子。”我们都不是神的孩子

第2页，共22页。亚学习引发高中校园最大伤心事

我们以学生学习的情绪状态来分类，那么高中学生的学习就可以分成：状态学习和非状态学习。如果我们以学习效果来分类，那么又可分成：有效的学习、无效的学习和破坏性学习。

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事实上，处于非学习状态的学生因短暂的学习行为不健康，导致学习心理水平下降，常常会出现非状态学习表现，以致学习无效。这些同学，课堂上，他们有时并不是不在听课，相反他们倒十分像听课，但教师一提问，不知所以然，引得同学哄堂大笑。课后，他们不是不学习，只是解题速度相当缓慢，学习的效率十分低，以致学不学都一样，呈现出无效学习的结果。我们将这种非状态下的无效学习行为，称之为亚学习状态。校园内最大的伤心事就是由这种亚学习状态所引发的。

第4页，共22页。亚学习：表现在学习过程中

1.从学习过程来看，高中学生中的亚学习状态几乎在每一个学习环节都可能出现2.在做作业时，常常萎靡不振，也不注意作业情态的建构，往往是背离课堂、背离笔记去作业，从而达不到作业的巩固作用3.在学习时间上，他们和别人没有什么两样，甚至比别人更长。学习中遇到困难，只是呆在那儿，咬铅笔或转铅笔，没有积极的解决措施。4.考试成绩低迷，老师找谈话，处于亚学习状态的同学，不是积极的配合老师找问题，而是说“我就这样，我自己也困惑，不知道怎么学才好”。

第5页，共22页。亚学习：发生在学习管理上高中学习杰出者往往是学习管理的卓越者，处于亚学习状态的同学，他们往往忽略学习策略的调整，不能很好的按计划听课。课堂上听什么，记什么，则很麻木，很被动；基本上是“走出课堂，什么都忘”，表现为

“学不进，学不会”处于亚学习状态的同学，学习过程中也常常会就遇到的路障和困难向师生求助。但他们总是轻易的就提出问题，而且提出的问题很简单，很浅显快捷，越来越被认为是一种卓越的学习能力，一种积极的学习精神状态。处于亚学习状态的同学，往往在“快”的策略上暴露出问题第6页，共22页。亚学习状态：如何摆脱1、培养学习的兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣你会乐此不疲。比如认真做一套题，给自己点信心，让自己产生学好这一科的积极性2、从一点一滴的小事中培养自己的学习品质，有同学爱做小动作，有意识的去控制自己，每做一次小动作就告诫自己一次！第7页，共22页。3、跟上老师的思路，跟着老师说，积极回答老师的问题，把自己真正地融入课堂，做一个参加者，而不是一个旁观者4、在做作业的时候想着老师讲的问题，或者说在做题之前最好能够把老实讲的内容再复习一遍，这样能够提高做题的效率和准确率。亚学习状态：如何摆脱第8页，共22页。5、提高自己的激情和斗志，让自己时刻保持有激情的状态。累了倦了出去走走，只要进了教室就要高效地学习。6、给自己找一个目标，让别人的行动刺激自己，当你懈怠的时候看看你的对手在干什么，如果他在拼搏，你问问自己是不是想被别人落下，如果你不想你敢懈怠吗？亚学习状态：如何摆脱第9页，共22页。你要想实现从“自我”到“超我”的转变，必须付出实实在在的努力，不断地改变自我，完善自我，否则，你只能是不断地重复平庸的自我，只能被动地接受命运的安排。

第10页，共22页。向上攀登才能达到顶峰第11页，共22页。好走的都是下坡路一位农民朋友曾给我讲述了一段他自己的故事。那天，我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。望着前面那一段长长的上坡路，我不禁畏而却步。心想，今天靠自己一个人绝对拉不上去了，肯定得有人帮一把才行正在为难之际，正巧过来了一个热心的路人。他看出了我的窘境，对我说：“没关系，我来帮你。”说着，便利落地卷起袖子，拉开一副推车的架势。于是，我就咬紧牙使劲地拉车。第12页，共22页。好走的都是下坡路在热心人“加油，加油”的鼓劲声中，我们终于将车拉到了坡顶。当我感谢热心人的鼎力相助时，没想到他却说：“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了，根本就不能用劲。我只是喊喊‘加油’而已。能将这趟车拉上去，全靠的是你自己。”农民朋友的故事不禁使我联想到，人生之路不也同样是如此一位名人曾说：“容易走的都是下坡路。”人生之路并非一马平川，并非无须费劲就能轻松前行。许多时候，正是由于我们放弃了努力，便白白地错失了成功的良机。结果便是半途而废，无功而返。第13页，共22页。向时间要效率第14页，共22页。效率＝劳动量－无效劳动量时间鲁迅说过：“节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，而也即等于延长了生命。”第15页，共22页。谁来讲讲这两个数学式子的含义?7+1>85+2=0含义:七个小时的工作加上一个小时的体育活动所取得的效果要比八个小时连续工作所取得的效率要高.五天的学习加上整两天的玩相当于白学.第16页，共22页。一、增大单位时间内劳动量的方法1、减少犹豫的时间，明确任务治疗犹豫的措施：在自己的支配的时间里，拿出百分之二、三的时间，想清楚这段时间的任务共几项，哪个为主，哪个为次，然后排上队，任务明确了，马上动手.2、持之以恒，形成习惯一个人，经常在固定的时间内做同类的事，做的多了，便形成习惯。习惯了的事情，常常不由自主的去做，想停止都难。第17页，共22页。3、制定周详的学习计划学习计划要落实到每天、每节课、每一次限训4、利用生物钟的规律有关资料表明，一个人确实存在着某一固定的时间内，做某一类事情可获得最佳效果的胜利、心理规律。生物钟不是一成不变的，特别是关于学习方面的生物钟，通过养成习惯，可达到调整生物钟的目的.第18页，共22页。老师的期望我们相信一分耕耘，一分收获；我们相信逆水行舟，不进则退；我们相信天才出于勤奋；我们相信勤能补拙，之所以优秀是因为我们更努力。腾飞吧，一班的巨龙，因为我们有可以笑傲长空的翅膀。第19页，共22页。未来的成功与每个人都是等距离的

因为我们一直相信，我们的未来都不是梦，未来的成功与每个人都是等距离的，从来只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌第20页，共22页。最后，借用阿里巴巴创始人马云在赢在中国决赛现场投票时的几句话结束今天的班会。“我把我的这一票投给42号，不是因为我认为她行，而是我看到她认为自己能行，一个充满自信的人，给别人的永远是希望。”我相信咱们14班肯定会创造属于自己得到辉煌第21页，共22页。内容梗概完善自我是获取成功的唯一道路。状态学习和非状态学习。有效的学习、无效的学习和破坏性学习。事实上，处于非学习状态的学生因短暂的学习行为不健康，导致学习心理水平下降，常常会出现非状态学习表现，以致学习无效。这些同学，课堂上，他们有时并不是不在听课，相反他们倒十分像听课，但教师一提问，不知所以然，引得同学哄堂大笑。我们将这种非状态下的无效学习行为，称之为亚学习状态。1.从学习过程来看，高中学生中的亚学习状态几乎在每一个学习环节都可能出现。亚学习：发生在学习管理上。课堂上听什么，记什么，则很麻木，很被动。基本上是“走出课堂，什么都忘”，表现为

“学不进，学不会”。兴趣是最好的老师，有兴趣你会乐此不疲。比如认真做一套题，给自己点信心，让自己产生学好这一科的积极性。累了倦了出去走走，