课件-同尘讲座之西方现代建筑史第6讲大现代主义时代

同尘设计西方现代建筑史系列之余辉——大现代主义时代主讲人：张翼大现代主义时代人物：理性——朱塞佩·特拉尼地域——阿尔瓦·阿尔托历史——卡

洛·斯卡帕色彩——路易斯·巴拉甘大成——路易斯·

康理性：朱塞佩·特拉尼——古典艺术圣域的国际式特拉尼

：人物um集合住宅宫1904年出生于意大利米兰1926年毕业于米兰工学院成为意大利理性主义“七人小组”的1927～1928年，1932～1936年，科莫的1933～1935年，与皮特罗·林格里合作了一系列集合住宅1938年，与林格里合作设计但丁纪念堂1943年，逝世，享年39岁um集合住宅，1927～1928年宫，科莫，1932～1936年莱热：三副面孔Doumo教堂框景1938但丁纪念堂，年唐纳德·克拉伦斯·贾德：反射+漫反射=透明地域：阿尔瓦·阿尔托——国际式背景下的“乡音”阿尔托

：1898年出生于芬兰库奥尔塔内1921毕业于赫尔辛基理工学院建筑系1923年独立从业1943～1958年，任芬兰建筑师学会1946～1948年，任麻省理工学院教授1955年，任芬兰1959年，任芬兰工程技术1963～1968年，任芬兰 院长1976年逝世，享年78岁。图尔库建城700展览会，1929年拜尔的构成设计白色时期1923～1944年帕米欧结核病疗养院，1929～1933年玛利亚别墅，1938～1939年红色时期1945～1953年19491952珊纳特赛罗城镇中心，~年阿尔托夏季别墅，1953年I

build第二白色时期1953～1976年19561959伏克塞涅斯卡教堂，芬兰，~年对现代主义的

：些正如所有的革新一样，它开始于热情激昂，停滞于某专断。——阿尔瓦·阿尔托蝴蝶·毛毛虫·盒子神话：路易斯·巴拉甘——久违的缤纷巴拉甘

：欧洲和北非，设计修道院与小教堂奖1902年，出生于墨西哥瓜达拉哈拉布1925年，获工学学士 ，随后赴欧洲1936年，迁居墨西哥城，开始从事公寓和小住宅设计1940～1945年，El

Pedregal景观住区规划设计1952～1955年，1980年，获第二届1988年，在墨西哥城费迪南·贝克的地中海建筑绘画摩洛哥民居瓜达拉哈拉地方民居墨西哥城集市·冈萨雷斯卢纳住宅，1929Mago住宅，1940佩吉格尔居住区，墨西哥城，1945～1950洛佩斯住宅，佩尔吉尔居住区，1948巴拉甘自宅，19471952圣方济修道院，~1955加尔维茨住宅，1955圣克里斯托伯马厩与别墅，1968吉拉迪住宅，1976历史：卡洛·斯卡帕——现代主义的“分水岭”卡洛·斯卡帕•1926年获得生于Venezia；美术学院建筑绘画教授职位认证；同年作为G.Cirilli教授的助教开始了在建筑高级学院的执教生涯；1954~1964年，在罗马为福布莱特法案基金会奖学金获得者授课；1956年

Olivetti建筑奖；1962年自venezia迁至Asolo（即特雷维索）；维罗纳的Cas

vecchio博物馆获国家IN-ARCH建筑奖；1967年周游，参观了

克·劳埃德·

莱特的建筑作品并拜访了路易斯·康（L.Kahn）；1969年周游

；1970年获英国

设计学院 提名；1972年从Asolo迁居维琴查；同年出任威尼斯大学建筑学院院长；1978

年11

月28

日故于

仙台并葬于Brion纪念墓园一隅。瓜里尼博物馆石膏博物馆我要裁剪天空的湛蓝。古堡博物馆保罗•克利：路色彩理性与水的法则（都灵艺术展>在他的博物馆室内设计中，他的设计是利用评论历史要素来展开的。——弗朗西斯科•达尔•科阿道夫·路斯和我，他是文字的，我是语言的，毫无保留的示范出文化显示的差异。——卡尔·克劳斯毕加索：单簧管乐师勃洛克：葡萄牙人莱热：三副面孔柯布西耶：加歇别墅（斯坦因别墅），1927年柯布西耶：朗香教堂，1955年威尼斯大学入口布赖恩家族墓园大成：路易斯·康——继承经典的经典路易斯·康；，，，生于爱沙尼亚的奥塞尔•1905年，举家1912年，求学于费城中心中心1913～1914年，费城地区艺术大赛一等奖1919～1920年，费城中学生绘画佳作一等奖1920～1924年，就读于宾夕法尼亚大学建筑师获学士

，任助教1935，成为 建筑师独立从业1948～1957年，任耶鲁大学建筑系教授1950～1951年，任罗马 学院常驻建筑师•1957～1974年，任宾夕法尼亚大学建筑系教授，因心脏病于纽约宾夕法尼亚火车站

。问

砖关于技术逻辑的浪漫追问康：砖，你想成为什么？砖：康，

成为拱券！古罗马高架水渠广西合浦汉墓印度管理学院印度管理学院路易斯·康尽量避免把他自己的选择强加到设计中去。——布朗宁建筑想成为的样子。——路易斯·康康

：混凝土，你想成为什么？混凝土：康，你想让我成为什么，我就成为什么！佩雷的陶土面砖密斯的工字钢肋理查德医学研究楼施工现场理查德医学研究楼混凝土实际上想变成花岗石……（但是对于它的特殊品质）对节点的加固是一位能够使这种所谓“溶解了的石头”具有足够的承载力的非凡的神秘工人的杰作，它实际上是一个思想的产物。——路易斯•康萨尔克生物研究所萨尔克生物研究所安藤忠雄：小莜宅耶鲁英国艺术中心康真的在乎砖的愿望吗？当他得到砖的答复，并籍此可以义无反顾的继续他的建筑时，那答复本身是否仍然重要？砖一直对我说，说你错过了一个机会……砖的重量让它在上面像仙女一样跳舞，而下面则发出了。——路易斯•康清水会馆克塞特大学馆光空间的虚空与充盈只有有自然光线的空间才是真正的建筑空间。——路易斯·康并非所有房屋都属于建筑自然光是唯一能使建筑成为建筑艺术的光线从未明白它有多伟大，直到它打到一座房子的一侧。即便全黑的空间，也需要一束神秘光线证明，它到底有多黑。对音乐家而言一页乐谱是以听的方式来看的对一座建筑而言一页平面是以光线照耀下空间的和谐感阅读第一教会学园耶鲁英国艺术中心房间的结构在房间中必须很明显。我相信，结构是光的给予者。——路易斯•康一排柱子实际上就是几个空间之间一面开放的、不连续的墙，而不是别的什么。——维特科威尔墙断裂开而成为柱，是建筑学的一件大事。——路易斯·康耶鲁英国艺术中心埃德曼大厅（毛厄大学，宾夕法尼亚>金贝尔美术馆孟加拉达卡政府中心（议院顶棚>达卡政府中心议院（孟加拉>服侍空间与被服侍空间小空间支撑大空间在哥特时代，建筑师用坚固的石头盖房子，而现在，可以用空的石头盖房子……在结构中肯定的表现空的部分……——路易斯•康我发现了别人也许已经发现的东西，那就是一个开间的系统就是一个房间的系个房间就是一个明确的空间。——路易斯•康空间的本质是由为它服务的小空间确定的。储藏室、服务用房和立方体空间不应该是从一个单一的空间结构中划分出来的，它们应该有它们自己的结构。——路易斯•康理查德医学研究楼萨尔克生物印度管理学院密克维·以色列犹太教堂模型想象一下柱子是空的而且很大，它们自己的墙就可以采光，空的部分就是房间，柱子就是光线的制造者，可以具有复杂的形式，可以作为空间的支撑并且给空间带来光明。——路易斯•康孟加拉国达卡政府中心（国家立法大楼>孟加拉国达卡政府中心（国家立法大楼门廊>罗马斗兽场废墟纪念性功能当人类立志

功能的时候，它就成了一个

，在这里，人们的愿望是要建造一座100英尺高的穹顶，人们可以在里面。8英尺就足够实现这个功能了。但是现在，尽管它是个废墟，它仍然是一个。——路易斯•康卡拉卡拉浴场遗迹卡拉卡拉浴场复原埃克赛特大学图书馆室内埃克赛特大学图书馆室内孟加拉国达卡政府中心孟加拉达卡政府中心（议院顶棚>达卡政府中心议院（孟加拉>耶鲁英国艺术中心萨尔克生物起

点永恒的追问建筑=坚固+实用+美维特鲁威形式追随功能（形式=美；功能=坚固+实用）路易斯·沙利文（形式=美；功能=坚固+实用）密斯·凡·德·罗功能追随形式坚固+实用=美格罗皮乌斯发生需要形式发生功能1：需要容易满足， 难以实现。2：需要仅仅来自已知的东西，需要从来都无法对未知提出要求。3：贝多芬创作“第五交响乐”之前，世界需要它吗？贝多芬需要它吗？贝多芬是在一种未知的 下进行创造，现在，世界的需要尾随其后。学校会给你个提示：有个好构想，不要在学校里装窗户，因为孩子们需要墙面来贴他们的图画，而窗户也会分散他们对教师的注意力。知道，为何教师应该受到这么多的注意？毕竟，窗外的鸟、匆忙找地方躲雨的人、树上落下的叶子、飘过的云、的光线，这些都值得一顾。他们本身就是课程。学校 于一个人在一棵树下对几个人讲述他的领悟，老师不晓得他是老师，那些听他说话的人也不认为自己是学生。这些学生希望他们的儿女，也能听听像他这样的人

，于是空间开始兴建，第一所学校于焉而生。

也可以说，学校的存在意愿早在那个树下的人之前就有了，这就是为什么让心灵回到初始的起点，因为任

何组织活动，它最美好的时刻。——路易斯·康同尘设计-1、2、3号群已满同尘设计-4号群：219689645-同尘设计：

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尘

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尘培训同尘讲座系列西方现代建筑史系列第1讲：生存还是

——现代主义建筑之奠基第2讲：空间 —— 克·劳埃德·赖特第3讲：少即是多——密斯·凡·德·罗第4讲： 新建筑——勒·柯布西耶第5讲：星火燎原——包豪斯第6讲：余辉——大现代主义时代第7讲：白与灰——现代主义之后第8讲：和魂洋才—— 现代主义建筑课件及

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