幼儿园科学活动方案设计1000字

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活动立刻到来了，是时候以活动为主题制定合适的方案了。活动方案可以维护活动的绽开，不管怎么说，这么有意义的活动方案不能遗漏！你们会写优秀的活动方案吗？特意为大家收集整理了“幼儿园科学活动方案设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园科学活动方案设计篇1

幼儿园小班科学教案――颜色在哪里？

设计意图：

让小班的幼儿成为颜色世界的探究者，学会发觉哪里有颜色?从而使幼儿熟悉颜色不仅存在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。

活动目标：

1熟悉颜色(主要是红、黄、蓝、绿)；

2引导幼儿探究四周事物的颜色；

3培育幼儿的观看力量。

活动预备：

1、实物投影仪、录音机、录音带，自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。

2、红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。

3、幼儿用书(科学“漂亮的颜色”)。

活动过程：

一、展现各种颜色的小精灵，请幼儿说出各种颜色的名称。

二、进行“颜色捉迷藏”的嬉戏。

1、出示红精灵，然后请幼儿蒙住眼睛，老师把红精灵放在教室内某一有红色物品的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿

2、放好以后请幼儿睁开眼，由老师供应线索，在请自愿的幼儿去找小精灵。

3、其他颜色的小精灵也同样进行嬉戏。

4、可请幼儿来藏颜色小精灵。

三、用投影仪展现科学“漂亮的颜色”，请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?

四、嬉戏“颜色找家”

将各种颜色的地垫随便铺在地上，请幼儿听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面随便走或跑。当音乐停止时，老师说：“到黄色的家”，小伴侣要立即找。音乐开头又重新进行嬉戏。

五、延长活动“颜色寻宝”

幼儿分组到户外竞赛采集各种颜色的东西，看哪一组采集到的颜色最多为胜。

幼儿园科学活动方案设计篇2

幼儿园科学活动设计――小麦的一生

活动目标：

1.教育幼儿敬重农夫的辛勤劳动，养成疼惜粮食的习惯。

2.培育幼儿的动脑思索力量和反映力量。

3.引导幼儿熟悉小麦的生长过程及其与人们生活的亲密关系。

活动预备：

1.录有小麦的生长过程的光盘；儿歌《大馒头，哪里来》。

2.实物小麦一株，麦粉制的食品，麦杆工艺品。

活动过程：

一.以谈话的形式导入，引导幼儿了解小麦的形状特征和组成部分，熟悉其根、茎、叶的外形；并了解小麦的播种和收获季节。

1.师：小伴侣都见过小麦吗？它长得什么样？

让孩子自由争论小麦的形状特征和组成部分。

2.出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的形状特征和组成部分，熟悉其根、茎、叶的外形：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟笔墙鸹粕

幼儿园科学活动方案设计篇3

幼儿园小班活动设计――熟悉自己

活动目标：

1、引导幼儿从发觉自己到熟悉自己从而初步了解自己的性别；

2、鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述；

3、激发幼儿愿意参与集体嬉戏的乐观情感。

活动预备：

1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”；

2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；

3、设计好一段关于熟悉自己的动画短片；

4、学问预备：幼儿已熟悉五官。

活动过程：

1、导入

幼儿园科学活动方案设计篇4

涉及领域：科学

设计意图：

数学活动对幼儿来说，是肯定的抽象思维，同时也需要有肯定的规律力量，而且数学活动大都枯燥乏味，幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。假如把数量关系和数学的概念以一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受，使幼儿在嬉戏中感受实物的数量与数字的关系，体验到数学的重要和好玩。教学中，我把贴近幼儿生活阅历活动以嬉戏的方式融人了数学的内容，引导幼儿在真实的情境和实践过程中发觉数学、学习数学。

活动目标：

1．正确感知10以内数量，能将相应的数量与数字相匹配。

2．不受圆点排列形式的干扰，能自立数出圆点的精确数量。

活动预备：

1．阅历预备：

(1)幼儿具备10以内点数的力量。

(2)幼儿具备5以内数量及数字匹配的力量。

2．物质预备：

(1)各种水果图片(背面贴有不同排列形式的6—10个圆点)。

(2)贴有6—10数字的筐。

(3)仿真蔬菜若干、l—10数字卡片和小碗人手一个。

活动过程：

1．做手指操引起幼儿参加活动的爱好。

师：我们一起来表演手指操《七个阿姨来摘果》，想一想阿姨们都摘到了什么水果呢?

儿歌：一二三四五六七，七个阿姨来摘果。七个果子摆七样，苹果、桃、柿子、李子、栗子、梨。

表演后提问：说一说你最喜爱吃的水果是什么?

(自评：以手指操的形式开头，不仅融入了语言领域的内容，而且手指谣是幼儿喜爱的活动。幼儿在表演的过程中完全放松，同时为下一个环节的提问铺垫。用“你喜爱吃什么水果”的问题，引发幼儿自由表达的欲望，吸引幼儿的留意力并以这种叙述式问题激发其幼儿参加活动的乐观性。)

2．摘水果，数圆点。

(1)请幼儿观看带有各种“水果”的图片。

师：小伴侣看一看，这里有些什么水果?”“请小伴侣每人摘一个你喜爱的水果吧

(2)幼儿找一找水果上的“隐秘”。

师：这些好吃的水果上还藏着一个小隐秘，你发觉了吗?

幼儿发觉“隐秘”后提问：“你摘的水果背面有几个圆点?”鼓舞幼儿自立点数，并做到正确的点数圆点数量。

师：假如你的水果后面有6个圆点应当用数字几来表示呢?

(自评：图片形象真实，幼儿轻松的认出各种水果，而且能说出自己喜爱的水果是什么，还能从口感和外观上介绍自己宠爱的缘由。中班幼儿有了肯定的自主性，定好目标立刻取到了自己喜爱的“水果”。同时“隐秘”很轻松的就被发觉了，有几名幼儿在刚取到水果时就发出了“这圆点是什么”的疑问，我便随机请发觉隐秘的幼儿数了数其水果背面的圆点数量，顺当的过渡到了下一环节。而且幼儿都乐观数起了自己水果上的圆点，并与同伴沟通起来。但是在数的过程中个别幼儿被圆点排列的形式所干扰，数错了数量，我准时与幼儿一起用正确的方式数出正确的量)

3．找数字，送水果。

(1)幼儿按水果背面的圆点数选择相对应数字的小筐。

师：请你依据你水果图片上的圆点找到它的伴侣吧。假如你的圆点是8个那么应当放在几号筐呢?

幼儿开头操作。

(2)师生共同检验水果数量与筐上的标号是否匹配。

师：请你看一看筐中有没有不合格产品呢?

如有错误，老师重点指导幼儿把匹配错误的水果放到正确的筐中。

(自评：此环节请幼儿来当检验员，不仅巩固了幼儿对数与量关系的对应，还提高了幼儿对错误的识别力量。仅有个别幼儿发生匹配错误的现象，在老师和同伴的关心下最终都能完成任务。)

4．取水果蔬菜。

(1)老师分发数牌请幼儿认读。

师：我这里还带来了很多数字宝宝，请你们每人取一个数字卡片，并读一读它是几!

(2)幼儿依据手上的数牌及要求，取相应数量的水果或蔬菜。

提出要求：依据数字取相应数量的同一类别的物品，如手上的数字牌是6就只能取6个水果类或蔬菜类的物品，不能混合拿取。幼儿依据自己的意愿自由拿取，老师随机检验，如有错误要准时提示幼儿按要求正确的拿取。

(自评：在此环节中我加入了仿真蔬菜，不仅在视觉上让幼儿感觉新奇好玩，同时提出了干扰性要求，不仅要求幼儿数字与量的匹配，同时要能正确的区分是水果还是蔬菜，融人分类的内容，增加了嬉戏的趣味性和可操作性。而且幼儿在取回物品后都主动与同伴沟通起来，叙述着自己的“成果”。)

活动延长：

1．投放更多水果或蔬菜进入区角，引导幼儿在嬉戏中探究更多数的玩法，连续感受不同玩法的乐趣。

2．依据幼儿爱好点生成，引导幼儿说一说蔬菜水果中的养分等相关活动，进一步挖掘数学活动中与生活息息相关的探究性教育活动。

摘自：《学前教育新视野》20xx.03

幼儿园科学活动方案设计篇5

幼儿园小班科学教案――奇异的海底世界

有益的学习阅历：

熟悉常见、常吃的水产品，井能说出它们的名称。

预备：

带幼儿参观水族宫或海底世界。假如本地区没有这样的场所，可以带幼儿参观水产市场。

活动与指导：

1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备，可找―些录像带或图片)。

2、边看边给幼儿介绍，并告知他们这些水产品的名称，如鱼、虾、螃蟹、海带。

3、请幼儿认真观看，并说出这些水产品的外形及简洁的特点。

4、小结：水产品的种类有很多，如鱼、虾、螃蟹、海带，它们都生长在海里或湖泊里，这些水产品都可以加工成美味的食品。它们是我们的好伴侣。

建议：

可以事先采好参观点．请讲解员为孩子们讲解。

幼儿园科学活动方案设计篇6

幼儿园大班科学教案――有魔力的水

活动目标

1．通过玩水，激发幼儿对科技的爱好；

2．通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动预备

易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂匀称)、大小一样的玻璃板(玻璃板四周用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)

活动过程

开头部分

1、似谜语引出主题――水

“今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

2、结合从前学习的阅历，说说水是什么样的。

“你们喜爱水吗?喜爱和水做好伴侣一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由回答：透亮的、没有颜色、没有味道、会流淌的)“今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么隐秘。”

进行部分：

1、会握手(抱在一起)的水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小结：刚才你是怎么玩的，发觉了什么?幼儿回答：……

老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更简单粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发觉告知我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发觉水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

其次次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水简单粘在一起呢?

幼儿自由发表自己的发觉，通过其次次玩，能发觉上述问题。

师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告知我们吧！

2、淘气的小水滴。

(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流淌起来)，假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样?(会变成水流淌起来)

(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。

小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力气究竟有多大呢?

3、不简单分开的镜子。

师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发觉什么”。

老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不简单被掰开(请幼儿甩手回来)。

小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不简单掰开呢?(由于镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力气可真大呀。

4、迷迷转。

师“今日老师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多美丽呀，它们最喜爱在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探究迷迷转的玩法)