《可爱的大熊猫》 优秀课件下载

西师大版小学语文三年级上册可爱的大熊猫8西师大版小学语文三年级上册可爱的大熊猫81目录预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用目录预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用2同学们，你们知道我们中国的国宝有什么吗？大熊猫、扬子鳄、金丝猴、白鳍豚、中华鲟、娃娃鱼、褐马鸡、东北虎、华南虎等。今天我们一起来学习“可爱的大熊猫”同学们，你们知道我们中国的国宝有什么吗？大熊猫、扬子鳄、3大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物，头躯长1.2-1.8米，尾长10-12厘米。体重80-120千克，最重可达180千克，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的4预习检测辨析多音字这个特务像狗一样挥动着爪（zhuǎ）子,充当反动派的爪（zhǎo）牙。爪zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）预习检测辨析多音字这个特务像狗一样挥动着爪（zhu5预习检测津津有味：和睦相处：毛茸茸：慢腾腾：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。彼此融洽的相处。细毛丛生的样子。形容缓慢。预习检测津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。彼此融洽的相6既jìchěkèzhuǎ扯克爪闯chuǎngchíxùnsù迟迅速我会写既jìchěkèzhuǎ扯克爪闯chuǎngchíxùnsù7易读错扯chě克kè迟chí易读错扯chě克kè迟chí8易写错爪zhuǎ瓜×既jì即×易写错爪zhuǎ瓜×既jì即×9整体感知

同学们在朗读这篇文章时，要用愉悦的语气，读出自己对大熊猫的喜爱之情。整体感知同学们在朗读这篇文章时，要用愉悦的语气，读出10整体感知课文主要写了什么内容？分别从外貌、吃食、喝水，性情、逗人喜爱这几个方面描写了可爱的大熊猫。整体感知课文主要写了什么内容？分别从外貌、吃食、喝水11大熊猫是我国特有的珍奇动物。它憨态可掬，可爱极了！介绍大熊猫是我国特有的珍奇动物及它的可爱。大熊猫是我国特有的珍奇动物。它憨态可掬，可爱极了！介绍大熊猫12憨态可掬憨态可掬13精读细研胖胖、短短、滑滑、毛茸茸、圆圆……，写出了大熊猫的可爱。大熊猫的身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，真讨人喜欢！精读细研胖胖、短短、滑滑、毛茸茸、圆圆……，写出了大熊猫的14大熊猫喜欢吃什么呢？思考箭竹。大熊猫喜欢吃什么呢？思考箭竹。15精读细研津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。精读细研津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得16大熊猫喝水的过程是怎样的。思考一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。大熊猫喝水的过程是怎样的。思考一到小溪旁，它先用爪17躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了。“慢腾腾”用拟人的手法，形象地写出大熊猫喝饱水之后悠闲自得的状态。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了。“18大熊猫与邻居关系怎么样？思考大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处。性情温顺大熊猫与邻居关系怎么样？思考大熊猫与它的邻居小熊猫、19大熊猫调皮时的表现是怎样的？思考它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫调皮时的表现是怎样的？思考它趁人们不在20大熊猫为什么受到世界各国人民的喜爱呢？思考因为大熊猫有逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情，所以受到世界各国人民的喜爱。大熊猫为什么受到世界各国人民的喜爱呢？思考21我国曾把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者。”和平友好的使者：指以和平友好为使命办事的人。突出了大熊猫在国际交往中的作用。我国曾把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它22《可爱的大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文用五个自然段分别从大熊猫的外貌、吃食过程、喝水过程、性情温和的大熊猫也有淘气的时候、大熊猫的逗人喜爱这几个方面进行描写，字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。总结概括主题思想《可爱的大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文用五个自然段分别从23结构导图总结概括可爱的大熊猫习性--贪吃好喝温和淘气外表--黑白相间憨态可掬性情--迟缓有趣稳重好静惹人喜爱结构导图总结概括可爱的大熊猫习性--贪吃好喝24拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。特点：使文章生动形象，富有人的性情特点。例如：课文在描写大熊猫时，采用了拟人的修辞，把大熊猫写得憨态可掬，十分可爱。写法指导总结概括拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作25选择自己喜欢的一种动物，运用拟人的手法，把它的外貌、性情、动作习性写出来，注意语言的生动形象。小练笔选择自己喜欢的一种动物，运用拟人的手法，把它的外貌、性情、动26拓展运用为什么熊猫如此珍贵大熊猫是一种古老的动物，被动物学家称为“活化石”。熊猫已在地球上生存了至少800万年，与它同一时期的动物如剑齿虎等，早已灭绝并成为化石。大熊猫分布在我国四川北部、陕西和甘肃南部，是我国的一类保护动物，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。直立动物的出现大约有400万年，而人的文明史则只有六千年，因此，熊猫比人还珍贵。拓展运用为什么熊猫如此珍贵大熊猫是一种古27随堂演练一、形近字组词。既（）扯（）爪（）闯（）即（）址（）抓（）妈（）既然即使扯掉地址爪子抓住妈妈闯进随堂演练一、形近字组词。既然即使扯掉地址爪子抓住妈妈闯进28二、连一连。尾巴短短形象迟缓有趣身子滑滑性情逗人喜爱皮毛胖胖动作温和稳重二、连一连。29三、阅读片段完成练习。大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！（1）这段话是围绕_______________________________来描写的。分别描写了大熊猫_______________________________________________（2）大熊猫长着______的身子，______的尾巴，______的皮毛，________的耳朵，______的黑眼圈。

大熊猫是我国特有的珍奇动物身子尾巴皮毛头四肢耳朵眼圈胖胖短短滑滑毛茸茸圆圆三、阅读片段完成练习。大熊猫是我国特有的珍奇动物身子尾巴30下课啦下课啦311.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。32西师大版小学语文三年级上册可爱的大熊猫8西师大版小学语文三年级上册可爱的大熊猫833目录预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用目录预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用34同学们，你们知道我们中国的国宝有什么吗？大熊猫、扬子鳄、金丝猴、白鳍豚、中华鲟、娃娃鱼、褐马鸡、东北虎、华南虎等。今天我们一起来学习“可爱的大熊猫”同学们，你们知道我们中国的国宝有什么吗？大熊猫、扬子鳄、35大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物，头躯长1.2-1.8米，尾长10-12厘米。体重80-120千克，最重可达180千克，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的36预习检测辨析多音字这个特务像狗一样挥动着爪（zhuǎ）子,充当反动派的爪（zhǎo）牙。爪zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）预习检测辨析多音字这个特务像狗一样挥动着爪（zhu37预习检测津津有味：和睦相处：毛茸茸：慢腾腾：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。彼此融洽的相处。细毛丛生的样子。形容缓慢。预习检测津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。彼此融洽的相38既jìchěkèzhuǎ扯克爪闯chuǎngchíxùnsù迟迅速我会写既jìchěkèzhuǎ扯克爪闯chuǎngchíxùnsù39易读错扯chě克kè迟chí易读错扯chě克kè迟chí40易写错爪zhuǎ瓜×既jì即×易写错爪zhuǎ瓜×既jì即×41整体感知

同学们在朗读这篇文章时，要用愉悦的语气，读出自己对大熊猫的喜爱之情。整体感知同学们在朗读这篇文章时，要用愉悦的语气，读出42整体感知课文主要写了什么内容？分别从外貌、吃食、喝水，性情、逗人喜爱这几个方面描写了可爱的大熊猫。整体感知课文主要写了什么内容？分别从外貌、吃食、喝水43大熊猫是我国特有的珍奇动物。它憨态可掬，可爱极了！介绍大熊猫是我国特有的珍奇动物及它的可爱。大熊猫是我国特有的珍奇动物。它憨态可掬，可爱极了！介绍大熊猫44憨态可掬憨态可掬45精读细研胖胖、短短、滑滑、毛茸茸、圆圆……，写出了大熊猫的可爱。大熊猫的身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，真讨人喜欢！精读细研胖胖、短短、滑滑、毛茸茸、圆圆……，写出了大熊猫的46大熊猫喜欢吃什么呢？思考箭竹。大熊猫喜欢吃什么呢？思考箭竹。47精读细研津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。精读细研津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得48大熊猫喝水的过程是怎样的。思考一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。大熊猫喝水的过程是怎样的。思考一到小溪旁，它先用爪49躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了。“慢腾腾”用拟人的手法，形象地写出大熊猫喝饱水之后悠闲自得的状态。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了。“50大熊猫与邻居关系怎么样？思考大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处。性情温顺大熊猫与邻居关系怎么样？思考大熊猫与它的邻居小熊猫、51大熊猫调皮时的表现是怎样的？思考它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫调皮时的表现是怎样的？思考它趁人们不在52大熊猫为什么受到世界各国人民的喜爱呢？思考因为大熊猫有逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情，所以受到世界各国人民的喜爱。大熊猫为什么受到世界各国人民的喜爱呢？思考53我国曾把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者。”和平友好的使者：指以和平友好为使命办事的人。突出了大熊猫在国际交往中的作用。我国曾把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它54《可爱的大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文用五个自然段分别从大熊猫的外貌、吃食过程、喝水过程、性情温和的大熊猫也有淘气的时候、大熊猫的逗人喜爱这几个方面进行描写，字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。总结概括主题思想《可爱的大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文用五个自然段分别从55结构导图总结概括可爱的大熊猫习性--贪吃好喝温和淘气外表--黑白相间憨态可掬性情--迟缓有趣稳重好静惹人喜爱结构导图总结概括可爱的大熊猫习性--贪吃好喝56拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。特点：使文章生动形象，富有人的性情特点。例如：课文在描写大熊猫时，采用了拟人的修辞，把大熊猫写得憨态可掬，十分可爱。写法指导总结概括拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作57选择自己喜欢的一种动物，运用拟人的手法，把它的外貌、性情、动作习性写出来，注意语言的生动形象。小练笔选择自己喜欢的一种动物，运用拟人的手法，把它的外貌、性情、动58拓展运用为什么熊猫如此珍贵大熊猫是一种古老的动物，被动物学家称为“活化石”。熊猫已在地球上生存了至少800万年，与它同一时期的动物如剑齿虎等，早已灭绝并成为化石。大熊猫分布在我国四川北部、陕西和甘肃南部，是我国的一类保护动物，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。直立动物的出现大约有400万年，而人的文明史则只有六千年，因此，熊猫比人还珍贵。拓展运用为什么熊猫如此珍贵大熊猫是一种古59随堂演练一、形近字组词。既（）扯（）爪（）闯（）即（）址（）抓（）妈（）既然即使扯掉地址爪子抓住妈妈闯进随堂演练一、形近字组词。既然即使扯掉地址爪子抓住妈妈闯进60二、连一连。尾巴短短形象迟缓有趣身子滑滑性情逗人喜爱皮毛胖胖动作温和稳重二、连一连。61三、阅读片段完成练习。大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！（1）这段话是围绕_______________________________来描写的。分别描写了大熊猫_______________________________________________（2）大熊猫长着______的身子，______的尾巴，______的皮毛，________的耳朵，______的黑眼圈。

大熊猫是我国特有的珍奇动物身子尾巴皮毛头四肢耳朵眼圈胖胖短短滑滑毛茸茸圆圆三、阅读片段完成练习。大熊猫是我国特有的珍奇动物身子尾巴62下课啦下课啦631.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国