31录像拍摄脚本-作品制作课(上)

3.1录像拍摄脚本——作品制作课(上)3.1录像拍摄脚本——作品制作课(上)3.1录像拍摄脚本——作品制作课(上)录像拍摄脚本——作品制作课〔上〕需要办理好的五对矛盾列席人员：张钰〔主持人〕、张义兵〔专家〕、张悦座位要求：正面坐形式：铿锵三人行序列工程主讲人内容时间形式插播内容〔min.〕1欢送张钰[欢送词，重点]1’现场插PPT，词各位老师，大家好！欢送收看新课程培出专题名训专题节目——上好作品制作课。信息称。技术课是一门实践性很强的学科，学生喜爱在机房上课，喜爱学习着手操作较多的知识内容。作品制作课是在软件学习中帮助学生掌握基础理论、提高实质操作技术的常用讲课形式。什么是作品制作课？它又有哪些特色呢？2专家张义兵[重点]5’现场无界定界定方式不相同，对课型的区分也是不相同的。依据必修模块的讲课内容，这次培训区分了理论课、实验课、作品制作课的形式。作品制作课主假如把作品制作作为讲课的主要任务来达成讲课的一种课型，其实不是说讲堂中不波及理论、不波及其余活动，信息技术课中，作品制作课是一种特其余课型。知识与技术、过程与方法、感神情度价值观方面都表达新课标提出的三维目标的设置与达成。3串张钰、哪些内容的课合适张开作品制作课？2’现场插播采访词、张悦、做过哪些电子作品？与采片断〔黄讨论专家、访镜斐老师、及采不相同学头仝春燕老访校的教师及学师及学生〕生4串词张钰文本的加工、多媒体作品的制作、网页0.5’现场信息的集成等都能够张开作品制作课。5作品张悦展现电子报刊并介绍1.5’现场插播局部介绍学生作品6作品张钰展现海报作品并介绍1.5’现场插播局部介绍学生作品7串词张义兵课内的讲课、课外的研究性学习都能够0.5’现场张开作品制作，总的来说，作品制作课讲课中存在几个大的矛盾，这几个矛盾解决的好，讲堂效率高，解决的不好，作品制作课可能就沦为简单的技术操作课、软件学习课，回到了从前责怪的老路上。矛盾一：主动与被动的矛盾8矛盾张义兵第一个矛盾是：主动与被动的矛盾2’现场插PPT，介绍教师给定虚假的需求，介绍软件的使出矛盾内并引用，设计相应的任务让学生练习意会制容发讨作作品，这样的学习学生处于被动状论态，而学生从自己的生活需求出发，自己选择合适的工具，选择合适工具中合适技术达成作品的制作，整个过程学生那么处于主动学习的状态中。9讨论张悦[重点]1.5’现场谈自己在讲课中应付此矛盾的办理方法。〔网站主题选择为例〕假如抛开课本，自己选择主题，存在问题：1、素材的采集与管理；2、讲课进度的掌握；假如给定相同的主题、素材，存在问题：学生学习兴趣及踊跃性简单淡弱，达成学习任务的时候搪塞了事。10讨论张钰[重点]1’现场无存在的主要问题：以老师的兴趣代替学生的兴趣，讲课的过程中对学生缺少了解。11讨论张义兵[重点]1.5’现场PPT表现总结总结解决主动与被动的矛盾需要注意重点的问题：1、认识学情，掌握共同的兴趣；2、回归平时生活，符合需求，符合内在的需要。3、掌握“度〞的问题，给学生主动学习的时机。矛盾二：模拟与想象的矛盾12矛盾张悦、第二个矛盾是：模拟与想象的矛盾4.5’现场插PPT，介绍张钰、[重点]出矛盾内并引张义兵学生的角度：容发讨1、不会想象；论2、不肯想象；教师的角度：没有留下空间让学生去想象。教育系统：有待改革，与课改建议方向保持一致。利用本学科没有应试压力这一优势，发挥所能13展现宁夏王[重点]6’插播插播视频课例凯七巧板软件指引学生进行创作与设计，录像录像?数转播并讨论学生设计结果。字化图像的设计与加工?14课例张义[重点]8’现场PPT表现讨论兵、张1、时机的掌握。软件和根本内容介绍重点及讨悦、张今后，实时给出创作的任务，抓住论钰了学生的兴趣。2、重视内容的选择。相容度，想象的空间“留白〞。什么样的内容给他想象的空间？“跳一跳，够一够〞的内容。3、不肯想象不肯创办怎么办？语言的指引，合适的交待。分层次的任务给每个人依据实质状况有发挥的空间。4、模拟也是必需的。基础单薄的人一定要从模拟开始，老师关注学生的状况，掌握点拨提高的时机。矛盾三：技术与方法的矛盾15矛盾

张钰

第三个矛盾是：技术与方法的矛盾

1.5’

现场

插PPT，介绍

[

重点]

出矛盾内并引课改从前，微软说明书式的讲课，课改容发讨今后，回避技术，惧怕重回老路。论16讨论张义兵[重点]5’插播谈对技术的理解，技术分层次：1、技术层面：软件怎样操作2、方法层面：同类软件的特色、异同3、思想层面：形成意识，培育软件适应性17介绍张钰、广东刘敏老师事例?文本信息的加工与4’插播插播事例事例张义兵表达?中局部要并引[重点]点内容发讨不限制软件谈技术，重视软件的比较，论并指引学生在合适的状况下选择合适的工具矛盾四：整体与局部的矛盾18矛盾张义兵第四个矛盾是：整体与局部的矛盾1’现场介绍[重点]作品制作的过程：规划设计、实质制作、讨论改正。19讨论张钰[重点]老师的角度，在部署作品制作课2’现场PPT表现的任务时大小必定要控制，依据讲课内问题容分段。20讨论张悦[重点]学生的角度，版面布局没有全局2’现场观，造成时间分派不均或版面分派不平衡。21总结张义兵[重点]1’PPT表现教的角度：注意任务大小，连接性；学的角度：形成全局意识，注意时间分配。矛盾五：教师与学生的矛盾22矛盾张钰第五个矛盾是：教师与学生的矛盾0.5’现场PPT表现介绍矛盾内容23采访不相同学教师的地位、角色问题3’插播录像校的老学生的