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文档简介

学习方案设计 内容北师大版六年级上册第二单元课题分数混合运算一主备人张琴参与者时间2022年9月13日课型探究课备注学习目标知识目标：体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）能力目标：培养学生操作、归纳能力情感目标：体会数学与生活的联系。重点难点重点：正确计算分数混合运算。难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。学习方法分别通过自主学习、合作探究、教师导学等策略认识圆的面积，并且会利用圆的面积公式解决生活中的问题。学习准备预习单、拓展单、课件学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、问题导入，目标解读二、问题引领，自主学习三、1、自主学习、合作探究。2、展讲交流，有效指导四、总结提升2—4分钟2—3分钟5—8分钟8分钟3---5分钟教师解读学习目标。1、教师下发《问题解决-评价单》。2、教师结合课件解决评价单上的问题。1、教师发放拓展单。2、生独立完成练习，组内交流讨论。1、教师要把握时间和节奏2、对展示情况给予实施、客观的评价。3、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。4、教师从知识、方法、思想上进行引导学生进行总结。一、1、课前谈话：同学们说说自己的兴趣爱好。2、学生对目标理解分析。二、1、经过课前的谈话，我了解到同学们的兴趣很广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组吧！你从这幅图中得到了哪些数学信息？2、解决问题：航模小组有多少人？我们用画图的方法，清楚地了解了三个量之间的关系，请你算一算，航模小组到底有多少人？（学生展示预习成果，订正）三、1、思考：回顾刚才的解题过程，你发现了什么？分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。（教师进行引导总结）2、试一试有了这惊奇伟大的发现，我们赶快试一试吧！①学生独立完成，如有困难可以求助老师或同组同学。5／9×3／5÷6／712÷4／5÷3／8②全班交流（说一说运算顺序）3、登山游戏中巩固新知以小组为单位进行登山比赛，看哪个组最先登上顶峰摘得红旗（课件）在山的不同位置设有不同的计算题，学生答对方可前进。学生可根据自己情况自由选择登山线路。到达山顶后，红旗处设有一题（解决实际问题的）答对者摘得红旗。全班交流。请同学们说一说这节课的收获与体会。板书设计板书：分数混合运算航模小组有多少人？12×=4（人）12××314×=3（人）=12××11=3（人）

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