小班科学活动风教案

第第页小班科学活动风教案

小班科学活动风教案1

活动目标：

1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

2、鼓舞幼儿尝试用绘画的方式进行记录。

活动预备：

老师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探究活动，区角延伸活动。活动前的安全教育。

幼儿：绘画用具。

活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

活动难点：鼓舞幼儿用绘画的方式记录。

活动过程：

1、情景提问，导入活动、我们一起到外面去做个试验吧。

2、带幼儿到户外，试验是找风!你们想做这个试验吗？

探究活动，猜想假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？〔请幼儿猜想假设〕

2、风来了，身边的事物会怎么样？

生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…..

1、试验验证，提升阅历幼儿试验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否胜利。我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。〔在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来〕有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。有的环顾四周，查找风的踪迹。

2、幼儿相互共享沟通胜利的阅历。我们一起来说说你的验证结果吧。

3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音….

延伸活动，补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。

1、我们将记录表里记录的事物一起争论一下。看看你的

是不是和别人不一样？

2、假如你现在发觉别人有的你没有可以补在试验表里。

3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发觉不断地补充道里面去。

附：试验记录表

姓名____________学号_______________

看到：

听到：

感受到：

小班科学活动风教案2

活动目标：

１、通过观测记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的爱好。

２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。

活动预备：

幼儿感受过风，并有过观测记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程：

１、看看说说，风在哪里？

老师："前几天，我们到户外去查找风娃娃，并画了观测记录。请你轻轻地告知旁边的伙伴，你在哪里找到风娃娃？"张贴个别幼儿的观测记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到"呼呼"的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

２、探究感受风的产生。

１〕出示静止的纸条和风车，引导幼儿思索："怎样才能使纸条、风车动起来呢？""你有什么方法变出风娃娃来呢？"

２〕介绍各种操作材料，提出要求："小伙伴可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的方法最多。"

３〕幼儿操作，老师指导："你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢？""除了老师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来？"启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。

４〕比较风的大小：

老师用扇子动风车，引导幼儿观测："为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？"〔由于扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。〕

５〕小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流淌了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的'风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

３、了解风与人们的关系。

１〕玩游戏：有益的风和有害的风。

让幼儿观测图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？依据风的好处和坏处，贴上兴奋和不兴奋的娃娃。

２〕请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

小班科学活动风教案3

活动目标：

1、通过观测记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的爱好。

2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

重点难点：

产生风的各种方法，风力的大小。

活动预备：

幼儿感受过风，并有过观测记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程：

1、看看说说，风在哪里?

老师："前几天，我们到户外去查找风娃娃，并画了观测记录。请你轻轻地告知旁边的伙伴，你在哪里找到风娃娃?"张贴个别幼儿的观测记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到"呼呼"的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

2、探究感受风的产生。

(1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思索："怎样才能使纸条、风车动起来呢?""你有什么方法变出风娃娃来呢?"

(2)介绍各种操作材料，提出要求："小伙伴可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的方法最多。"

(3)幼儿操作，老师指导："你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢?""除了老师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来?"启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。

(4)比较风的大小：

老师用扇子动风车，引导幼儿观测："为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?"(由于扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。)

(5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流淌了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

3、了解风与人们的关系。

(1)玩游戏：有益的风和有害的风。

让幼儿观测图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?依据风的好处和坏处，贴上兴奋和不兴奋的娃娃。

(2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

4、总结，厚实活动。

小班科学活动风教案4

设计意图

前段时间刮大风引起了许多幼儿的留意，尤其是在户外运动时，走到拐角口处，

风的阻力很大，有些小伙伴就在那尖叫着，啊，我走不动了，好大的风啊，我的衣服都被吹起来了，为了让幼儿更深入的了解风，特意设计了“认识风”科学活动。

活动目标

1、认知目标：知道风是看不见摸不着，没有外形，没有颜色的，只能感觉得到。

2、技能目标：自己能有不同的方法制造出风来，并且可以制造风力大小不同的风。

3、情感目标：情愿参与活动，激发探究大自然的爱好。

重点难点重点：

了解风的特征，感受到风。

难点：自己能有不同的方法制造出风来，并且可以制造风力大小不同的风。

活动预备

〔一〕阅历预备：

1、技能：能够判断出来树枝摇动，红旗飘是风引起的。

2、认知：观测风给外界带来的改变。

〔二〕物质预备：

1。教具：风吹红旗的视频、扇子1把、纸、棉花、碎纸屑、小白熊大手偶、轻音乐。

2。学具：扇子30个、纸、棉花和碎纸屑各4小框子

3。场地：在活动室内摆放4张桌子，以“回”字形摆放。

活动过程

一、导入部分

1、视频导入，引发爱好

师：王老师，今日带来了一个奇妙的视频，你们想不想看一看。〔视频：风吹树枝摇动和红旗飘的视频〕。

师：视频里面有什么呢？那红旗为什么会飘起来？树枝为什么会摇摆成这样？〔做动作〕。

二、开展部分

1、游戏—蒙眼猜猜猜

师：请小伙伴们，闭上眼睛伸出小手，你来感受一下，不能偷看呦！师：请睁开眼睛，你们感受到了什么？

师：〔风〕那么你见过风吗？〔见过〕那风是什么颜色的？是什么外形的？你能不能抓住风？〔没有〕那你觉得风有颜色吗？风是什么外形的？你能抓住风吗？

师：请小伙伴们，睁开眼睛眼睛伸出小手，看一看试一试能不能看见风，抓住风。

〔小结〕师：原来呀，风没有外形，没有颜色，也抓不住，也看不见。

2、游戏—出来吧！风

师：那么问题来了，风是从哪里来的呢？

师：〔空气、嘴巴、风扇、纸〕原来风是从这么多地方来的。

师：我们看，“你们好，我是发现家小白熊，我要给你们发布一项任务”〔动画+录音〕

师：从现在开始，你们都是小小发现家，今日，你们的发现任务就是制造风，你想制造怎么样的风都行，假如你需要制造工具，请你自己拿，我为你们预备了纸、扇子。

师：〔安全提示〕你在制造风的过程肯定要留意，不要用扇子扇到别的小伙伴了，轻轻地打开扇子

师：现在，请开始吧！〔轻音乐〕

〔小结〕师：今日的试验室就要关门了，请你们把试验工具还到我的试验桌上来三、结束部分

1、游戏“纸屑大作战”

师：我看看谁的眼睛最亮，刚才我们跟发现家小白熊一起制造了风，现在要请你用你自己的方法制造不同的风让这些纸屑、纸条、棉花动起来。

师：〔安全提示〕小伙伴们在大作战的时候要留意别碰撞到其他小伙伴〔总结评价〕师：看来你们胜利的制造出了风。让我们一起把掌声送给我们每一位小小发现家们。

〔整理〕师：我们的发现家小白熊很喜爱洁净的小伙伴，我们现在一起把桌子上和地面上的东西都收起来，放到筐子里去。

师：假如，你收好了，就请坐端正，稍后我们要预备去到户外找找大自然制造的风。

活动延伸：

1、生活延伸，将幼儿带到户外去玩风车，去感受室内与室外不同的风。

2、区域延伸，将幼儿玩过以后的风车拆卸下来，贴在美工区科学