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文档简介

《一碗阳春面》教案《一碗阳春面》教案

学习目标：从人物入手，采纳角色沉醉法通过细节品尝人性美、和谐美。

学习难点：体会小说三要素和主题的关系。

教学过程：

一、沉醉，有情节才感人；体验，有细节才动人；品尝，人物的人性美、和谐美

用“阳春面”直接导入。

把母子三人的故事按时间挨次以弟弟口吻讲给大家听?

分角色朗读课文第35节——第67节。

检查阅读效果：写作范围是“你将来想成为怎样的人”，写“一碗阳春面”这个故事，不跑题吗？

分组进展角色问答——

1．先向“母亲”提问

预设可能提出的主要问题：

吃面时间为什么选择这么晚?

品读语言：

……唔……阳春面……一碗……可以吗?

……唔……一碗阳春面……可以吗?

……唔……两碗阳春面……可以吗?

唔……三碗阳春面，可以吗?

除了数量变化之外,句式有什么特点?省略号的变化说明白什么?

2．范文先生网href=“https:///“target=_blank>范文先生网品尝母子三人的至情：

长辈对晚辈怎么样，从课文哪里能看出来?

晚辈对长辈怎么样，从课文哪里能看出来?

3．向老板夫妇提问

预设可能提出的主要问题：

为什么三次提及“预约席”？2号桌怎么成了“幸福的桌子”？

怎样理解两次流泪?

二、体会，三要素和主题的关系

1．母子三人感动我，是由于。

典型细节：头碰头＋一齐点头＋相互握着手。

2．老板夫妇感动我，是由于。

备用探究题：有人说，本文题目中还蕴含了“团结、努力、奋争”的阳春面精神。你是否同意这种说法，为什么？

3．结合文本谈小说三要素和主题的关系?

备用策略：假如学生理解有难度就用图示引导

和谐相处需要人与人之间学会敬重、感谢和鼓励。

4．请你写一推举语，把这篇小说推举给朋友。

备用策略：出示教师的推举语。

备用探究题：有冲突的小说更值得看，有人认为本文没有冲突，你怎么看？

5．范文先生网请你提一个与课文有关的问题，可以参考的角度有“人物、情节、环境、主题、细节、冲突”等。

作业

日本政治家吉田茂在《激荡百年史》一书中说：“战后日本的经济复兴靠的是人的头脑、

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