《一件好事》教学设计(2篇)

《一件好事》教学设计(2篇)教学目标:

1、熟悉本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。

2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。

3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉和善的童心，培育学生乐一助人的，关怀他人的优秀品质。

教学重难点:

1、培育学生独立识字力量。

2、理解课文内容，懂得关怀他人。

教学预备

1、生字、词卡片。

2、课文朗读带。

3、收集一些帮忙、关怀他人的小故事。

第一课时

一、导入

释题导入。板书课题：一件好事。看完题目后你们定会提出哪些问题?(这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。)怎么样解决这些问题呢，（自己读书，相互探究）。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。

二、新课

（一）自学

自主读文，整体感知。

1、自由读书。

同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜爱的方式和课文中的生字、生词交朋友。

2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。

3、检查评价，依据正确、流利的要求，适时评价，留意鼓舞。

（二）识字

自主、合作识字中体验胜利。

1、嬉戏形式自主识字，师出示生字卡，生用自己喜爱的符号在文中画诞生字。留意送字回家时别喊错生字的名字。

2、沟通启思。师点拨：“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧”等，“即”是硬耳旁（单耳旁）。

（三）写字

1、观看田字格中生字，依据汉字构造或偏旁自己分类。

2、书写，可按分类标准来正确书写。如“穴、穷、穿”，不肯定根据书上的挨次来写。

3、同桌互检、互评。

（四）沟通

合作释疑，互动探究。

1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。

2、合作探究。学生可能有以下几种问题：如：红十字会。这件好事“好”在哪里？爸爸为什么说“我真想哭，也真想笑”？有独立思索根底上，在小组中沟通，教师适时点拨。全班汇报时，大家各抒己见。引导学生向安康方向绽开对接济穷人的看法。

（五）诵读

分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与和善。练好对话局部，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很剧烈的语气，不需答复。

三、小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美妙，拥有一颗和善的心，这世界将更美妙。

《一件好事》教学设计2

一、教材分析

1．背景学问

这次习作是命题作文，是继前面的看图作文和观看作文的根底上，连续训练按事情进展挨次写一段话。从看图习作到学习范文习作，要求更高一步。要初步培育学生学会审题。选材。

2．教材特点

教材分三个局部。第一局部，讲了这次习作的题目和范围。题目是《一件好事》，写谁做的好事，在什么地方做的.好事，有哪些好事可以写等，在教材中都简要他说明白了。教材其次局部，是一篇习作范文糙J嘛妹回家》。这篇范文，内容贴近儿童生活，学生简单承受、借鉴。教材第三局部，向学生提出了这次习作训练的详细要求。

二、教学目标

1．按事情进展挨次写一件自己做过或见过的一件好事，留意句子要通顺，连贯。

2．鼓舞学生做好事，热忱帮忙别人。

三、教学重点与难点

教学重点：将好事的经过局部写详细、写具体。

教学难点：如何选择发生在身边的好事。

四、教学预备

课前鼓舞小朋友去做力所能及的好事。

小黑板上预备好写作要点。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．明确写作要求，学习范文，初步明确怎样来写一件好事。

（二）教学过程

1．导人，揭题。

（1）上一次习作我们写的观看作文——洗手帕，谁能说说我们是按什么挨次写的？

（2）今日我们也按事情进展挨次来写一件好事。

2．学习第一局部。

（1）小朋友在学校内、校外肯定做了许多好象你能把自己做过的或看到另啪同学做的好事说给大家听听吗？（可让学生先自由读第一局部内容后再说）

①四人小组说说自己所知道的好事。

②指名说。（教师将好事的名称板书下来）

（2）鼓舞、表扬做好事的学生和蔼于观看的学生。

3．学习其次局部。

我们怎样来写一件好事呢？先请同学们学习一位小朋友是怎样写自己所做的一件好事的。

（1）自学范文，弄清以下问题：

①这篇文章写了一件什么好事，

②这件好事发生在什么时间，什么地方，是哪些人做的好事？

③她俩怎样发觉迷路的小妹妹，又怎样帮她找到家？

（2）按上述要求逐个检查自学状况。（学生在答复时要让学生相互评价、订正）

（3）引导学生学习重点局部：“怎样送小妹妹回家的？”（先问哭的缘由——再问清地址——提出建议——找到小妹妹的家）为什么这局部要写得这么具体？

4．总结写法。

（1）学了这篇范文后，你知道怎样写一件好事吗？

（2）出示小黑板，齐读写作要点。

①按事情进展挨次写：起因——经过——结果。

②要把经过局部一步一步写详细，写清晰。

第2课时

（一）教学目标

1．能连贯他叙述一件好事。

2．能有挨次地写一件好事。

（二）教学过程

1．复习《送小妹妹回家》的写作方法。

2．提出要求。

（1）明确只能写“一件”好事。

（2）要按事情进展挨次写，句子要通顺、连贯，事情经过局部要写详细。

3．说说自己预备写一件什么好事。将第1课时争论的题材进展筛选。（如：扎扫把、补图书、给同学补课、给××送伞、扫楼梯，帮阿姨照看小孩、帮邻居收衣服……）

4．说说怎样写这一件好事。

（1）什么时间，什么地点，谁在干什么？

（2）重点说“怎么干”。（这局部可让学生自由说，分组说，指名说，学生互评，订正。）

（3）事情结果怎样？

（4）将三局部内容连起来说说。