驿路梨花新课件

驿路梨花14小说驿路梨花14小说1驿路梨花新课件2驿路梨花新课件3驿路梨花新课件4陆游有诗“驿路梨花处处开”，是梨花的美景引起了诗人的诗兴；而作家彭荆风在哀牢山的大山深处，也看到了梨花盛开的情景，在这里，他不但看到了美景，而且深受感动。他到底经历了一件什么事情？今天，我们就来学习他的小说《驿路梨花》。陆游有诗“驿路梨花处处开”，是梨花的美景引起了诗人的诗兴；而5驿路梨花新课件6(难点)学习课文中记叙的顺序；学习作者精巧的构思。体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法。学习茅屋的主人助人为乐的雷锋精神。(重点)(重点)(难点)学习课文中记叙的顺序；学习作者精巧的构思。(重点)(7彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，“文革”后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》，短篇小说集《驿路梨花》等。

彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。1955年出版短8《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了许许多多边疆地区的朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了《驿路梨花》。《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出9哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山区，主要从事农业，梯田稻作文化尤为发达。千百年来，面对高山峡谷的生存空间，哈尼人民创造、总结出一套垦种梯田的丰富经验。他们根据不同的地形、土质修堤筑埂，利用“山有多高，水有多高”的自然条件，把终年不断的山泉溪涧，通过水笕沟渠引进梯田。到了初春，形状各异的大小梯田盛满清泉，在明媚的阳光下，山风微吹，波光粼粼；三四月间，层层梯田青翠欲滴，宛如一块块绿色壁毯；夏末秋初，稻谷成熟，放眼望去，一片金黄。这简直就是一幅变化奇巧、简朴秀美的水墨画。哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山区，主要从事农业，10陡峭

露宿喷香菌子麂子撵走花丛一

读一读字音qiàolùpènjùnjǐniǎncóng陡峭露宿喷香菌子一读一读字11修qì(

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写一写字形葺避莹篾塘扰修qì()晶yíng()二写一写12三

记一记词义1.修葺：2.折损：3.驿路：4.迷茫：5.恍惚：6.简陋：7.延伸：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。因过分尊重使人承受不起，客套话。这里指过往行人所走的道路。不真切，不清楚。简单粗陋不完备。广阔而看不清楚。延长伸展。三记一记词义1.修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。因过13

请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会14导思1.小说围绕“小茅屋的主人是谁”讲述了一个什么故事？故事人物导思3. 这篇小说主要表达了怎样的思想感情？情感悬念关键词:雷锋精神导思2:小说中出现的人物都分别为小茅屋做了哪些事？导思4.作者在行文构思上是如何层层设置悬念的？导思1.小说围绕“小茅屋的主人是谁”讲述了一个什么故事？故事15第一部分(1—9)：第二部分(10—12)：写“我”和老余在焦急地赶路之时发现了小茅屋。“我们”投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人是谁。第三部分(13—27)：写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。第四部分(28—37)：写梨花妹妹讲述小茅屋的来历，引用诗句点题。第一部分(1—9)：第二部分(10—12)：写“我”和老余在161.开篇的自然环境描写有什么作用？【答案】本题运用自然环境描写作用分析法。“挨”“延伸”“消失”由近及远，描写出了山峦的层叠和一望无际；“迷茫的暮色”又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为下文“小屋”的出现作铺垫。1.开篇的自然环境描写有什么作用？【答案】本题运用自然环境描172.“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？【答案】“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了第一个悬念。2.“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着183.小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可以看出主人具有怎样的品质？【答案】本题运用人物形象五分析法。床、水、干柴、米、盐等。从中可以看出主人热情周到、乐于助人的品质。3.小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可以看出主人具194.第12段两人的对话有什么作用？【答案】本题运用语言描写作用分析法。两人的对话既表现出对这家主人的感激之情的深厚，又在行文上照应前文设置的悬念；“可能”表现老余语气的不肯定，又深化了前文设置的悬念。4.第12段两人的对话有什么作用？【答案】本题运用语言描写作205.24段语言属于什么记叙顺序？在行文上起着什么样的作用？【答案】插叙。表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大；终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照应前面设置的悬念，似乎已经解开了这个悬念。5.24段语言属于什么记叙顺序？在行文上起着什么样的作用？216.如果把“多好的梨花啊”改为“多好的姑娘啊”，表达效果一样吗？【答案】不一样，赞美“梨花”这位姑娘，又会使人与自然界的梨花联系起来，增强了美感。6.如果把“多好的梨花啊”改为“多好的姑娘啊”，表达效果一样227.写“我”的梦境有什么作用？【答案】以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉，表现出了梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美。7.写“我”的梦境有什么作用？【答案】以自然美衬托人物美，使238.说说“闪出”这一动作描写的表达效果。【答案】本题运用关键词语表达效果法。“闪出”写出了哈尼小姑娘们动作的轻快、活跃，与她们的年龄特征相吻合，体现了她们活泼、快乐的特点。8.说说“闪出”这一动作描写的表达效果。【答案】本题运用关键249.结尾处引用“驿路梨花处处开”诗句，有何作用？【答案】本题运用引用作用分析法。引用诗句，寓意双关，点明文章的主题，赞扬了世代相传的雷锋精神。9.结尾处引用“驿路梨花处处开”诗句，有何作用？【答案】本题25【答案】是以姑娘和梨花并提、引用诗句来结束全篇的。“这群充满朝气的哈尼小姑娘”和“洁白的梨花”并提，互相辉映，以梨花衬托小姑娘，赞美学习雷锋、照管小屋、帮助路人的小姑娘，宛如洁白的梨花，心灵纯真美好。引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾，既照应题目，更表明“处处”都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题。1.【主题探究】小说怎样结束全篇？具有什么样的表现力？【答案】是以姑娘和梨花并提、引用诗句来结束全篇的。“这群充满26【答案】小说对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。2.【手法探究】本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？小说运用这种写人方法收到了什么样的效果？【答案】小说对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运27“我”和老余(修葺)——设悬瑶族老人(照管)——再悬哈尼小姑娘(照管)——又悬梨花姑娘(照管)解放军(建造)——解悬(花)多美↓(人)多好↓(精神)遍开驿路梨花“我”和老余(修葺)——设悬(花)多美驿路梨花28文章通过写云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。文章通过写云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了291.巧设悬念。作者在行文构思上巧设悬念，以“谁是小茅屋的主人”为悬念，推进情节的发展，引人入胜。2.结构巧妙。小说以“我”和老余的见闻为线索，采用顺叙方式组织材料，通过人物的叙说把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，也就是顺叙中有插叙。这样就显得全文结构紧凑。1.巧设悬念。303.以花喻人，以花喻精神。作者三次描写梨花，第一次描写梨花，因为它给人以希望，同时又衬托了小茅屋的温馨；第二次梦见梨花，是虚写，人与花交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵；第三次写到梨花，花与人结合在一起，以大自然之美衬托人物精神之美，可谓新颖别致，匠心独运，堪称寓情于景之妙笔。3.以花喻人，以花喻精神。31古诗词中写梨花的诗句：1.鸳鸯被里成双夜,一树梨花压海棠。(苏东坡)2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)3.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易)4.梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。(苏东坡)5.红袖织凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。(李商隐)6.砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？(杜牧)古诗词中写梨花的诗句：3214.驿路梨花七年级语文•下(R版)第4单元14.驿路梨花七年级语文•下(R版)第4单元331.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面的诗句用楷书正确、美观地抄写在田字格里。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面的诗句用楷书正确342.阅读下面文字，完成题目。远处的青山绵延起伏，陡qiào峻拔，逐渐消失在迷茫的暮色中。我们今天是赶不到山那边的太阳寨了，只有在这深山中lù宿了。暮色中，一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻漂落在我们身上。一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。•2.阅读下面文字，完成题目。•35(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。太阳寨(

)陡qiào(

)

lù(

)宿(2)文中有错别字的一个词语是_______，这个词语的正确写法是_______。(3)“迷茫”的意思是______________________。(4)文段主要运用了_______的表达方式。zhài•峭露漂落飘落广阔而看不清的样子描写(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。zhài•峭露漂363．依次填入句中横线处的词语正确的一项是(

)(1)我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋________一下。(2)姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来______这小茅屋。(3)不论是谁，________是触犯了党纪国法，________要依法依纪严格查处、惩治。A．修葺照管只要……就……B．修理照顾只有……才……C．修葺照管只有……才……D．修理照顾只要……就……A3．依次填入句中横线处的词语正确的一项是()A374.指出下面句子运用的修辞手法。(1)瑶族老人……行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。(

)(2)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”(

)(3)吃了用了人家的东西，不说清楚还行？(

)比喻引用反问4.指出下面句子运用的修辞手法。比喻引用反问385.下列句子没有语病的一项是(

)A.为了避免今后不再发生类似的错误，我们应该吸取教训，努力改进工作。B.通过学习《驿路梨花》，让我感受到西南少数民族的助人为乐的民风之美。C.安徽大杨林区发生火灾，目前有大约50名森林警察赶赴现场全力扑救。D.我最后才弄明白，这间小茅屋是梨花及妹妹照管，解放军修建的。C点拨A项否定词使用不当，删去“不”；B项缺少主语，删去“通过”或“让”；D项语序不当，改为“解放军修建，梨花及妹妹照管的”。5.下列句子没有语病的一项是()C点拨A项否定词使用不当396.“驿路梨花”中的“梨花”指的是(

)A.漫山遍野盛开的洁白的梨花。B.具有美好心灵的哈尼小姑娘梨花。C.为人民服务的雷锋精神的象征。D.语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼小姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。D6.“驿路梨花”中的“梨花”指的是()D40一、精段品读阅读课文“第二天早上……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”完成练习。7．选文第一段写“我们”决定修葺小茅屋有什么深意？“我们”决定修葺小茅屋，不仅表明了“我们”得到了帮助，要表达感激之情，而且意味着小姑娘助人为乐的精神得到了传递和发扬。一、精段品读“我们”决定修葺小茅屋，不仅表明了“我们”得到了8．试分析下面句子中加点词语的表达效果。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。9.选文第六段主要采用了什么叙述顺序？作用是什么？“闪出”既写出了山中林木茂密，也写出了哈尼小姑娘活泼、动作轻快、充满朝气的特点，表现了作者对哈尼小姑娘的喜爱之情。••插叙。既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更曲折，又介绍了作品中未出场的人物，揭示了梨花姑娘和解放军战士美好的心灵，歌颂了发扬雷锋精神的人。8．试分析下面句子中加点词语的表达效果。“闪出”既写出了山中10.你认为小茅屋的主人是谁？为什么？11．选文引用诗句作结，有什么作用？示例：很难说小茅屋的主人是谁，它是大家共同的小茅屋，是大家乐于助人、奉献爱心的载体。小茅屋是解放军搭建的，梨花姑娘曾经精心照料小茅屋，如今梨花姑娘的妹妹在照料小茅屋，像瑶族老人、“我”和老余这些人，得到了小茅屋提供的方便，也为它做些修葺工作。照应题目；画龙点睛，深化文章的主旨。“梨花”在文中成了雷锋精神的象征，这句诗意为神州大地雷锋精神处处有。10.你认为小茅屋的主人是谁？为什么？示例：很难说小茅屋的主二、拓展阅读(中考·哈尔滨)默扶池塘的荷花开了，分外红艳，但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花。在这个盛夏时节，我平静地坐在池塘边，欣赏着眼前的景色。爸爸妈妈从小就跟我说过，我就是为了照顾哥哥而存在的。哥哥出生没几个月就被查出了是脑瘫，为了给哥哥治病家里花光了所有的积蓄，还欠了外债。父母好像一夜之间就老了。迫于生计，也为了以后有人可以照顾哥哥，父母决定再要一个二、拓展阅读(中考·哈尔滨)孩子。因此我出生了，从我出生的那一刻起，我就注定要肩负起照顾哥哥的责任……时光荏苒，十八年过去了，我俩已经长大成人。从小到大一直都是我扶着哥哥上学放学，并照顾哥哥吃饭学习。我也曾在父母面前抱怨过，但却从未在哥哥面前流露过什么。是亲情的力量促使我一次次动容，一次次坚持下来。母亲退休后摆了一个早点摊子。父亲每天天还没亮就和母亲一起出摊，白天还要去工地打工，晚上回家还要和母亲一起做早点。每当我要帮忙的时候，他们都不肯，他们总说欠我和哥哥太多，愧对我们。孩子。高考前夕，我来到父母房间打扫卫生，看见垃圾桶里满是带血的纸，我吓坏了。父母回来后我没敢问他们，我知道他们肯定不想让我们知道，如果贸然去问，他们一定会担心。直到父亲实在挺不住，住进了医院，我才知道父亲得了鼻咽癌，已经转移到肺部了……在父亲的病床前，母亲对我说：“我和你爸决定了，你爸由我来照顾，你的任务就是在你爸住院期间照顾好你哥的一切！”那段时间我很难过，但我努力让自己镇定。我知道我不能倒下，如果我倒下了，那么这个家也就倒下了。高考结束了，我的分数达到了重本线，老师说我可以报考南京大学，我很开心地把这个好消息告诉了父母。父母并没有我想象的那么高考前夕，我来到父母房间打扫卫生，看见垃圾桶里满是带血的纸，高兴，而是急切地问我哥哥的分数。当得知哥哥的分数只够上二本时，母亲叹了口气说：“你不能上重本，只能上二本。”父亲也神色凝重地接着说：“而且你必须和你哥哥报考同一所大学！”“为什么啊！为什么每次都是哥哥，我也是你们的儿子啊！”我气愤地跑了出去。我来到了池塘边，呆呆地站在那里，想了好久。“如果我不读二本，哥哥就没人照顾，读不了书怎么办？再说我去二本还可以拿奖学金，能够减轻父母的负担。更何况，父亲还生着病，我怎么好意思发脾气呢，真是不孝！”高兴，而是急切地问我哥哥的分数。当得知哥哥的分数只够上二本时我又匆匆地跑了回去，说：“爸，妈，我听从你们的决定，去上二本，不过爸你也要答应我好好治疗！”之后，我又特意去嘱托知情的老师和同学，请他们不要把我的分数告诉哥哥。填报志愿前，我拿着一本《志愿填报指南》，在南京大学那一页看了好久，也幻想了好久，不舍得翻过。“小杰，你想啥呢？”哥哥扶着门走了过来。“哥，你先别动，我来扶你，不然摔倒又该受伤了。”我匆匆翻过了南京大学那一页。“哥，我发现这几所学校咱俩可以报考，咱们来研究研究吧。”我又匆匆地跑了回去，说：“爸，妈，我听从你们的决定，去上二本填报志愿那天，我一个人来到了学校，在我和哥哥的志愿表上填报了同一所离家较近的二本学校。日出日落，在大学校园里，我每天都扶着哥哥上学放学。我们每天一起去图书馆看书，一起回宿舍，一起欢笑。每到周末放假我都会出去找兼职：推销，家教，服务员……我都做过。我知道这个家需要我的支撑。又是一年盛夏光景，我们一家人在荷塘边聊着家常，看着那一朵朵盛开的荷花，我开心地笑了。(选文有改动)填报志愿那天，我一个人来到了学校，在我和哥哥的志愿表上填报了12.选文第一自然段的景物描写不仅暗示了当时的季节是___________，还烘托了“我”当时______的心情，并且暗示了文章的主旨。13.面对《志愿填报指南》中南京大学那一页，“我”先前“不舍得翻过”的原因是什么？“我”后来“匆匆翻过”的原因又是什么？盛夏(夏季)“不舍得翻过”是因为“我”对上南京大学充满向往，放弃报考南京大学“我”还是有些不甘心、不情愿；“匆匆翻过”是因为“我”不想让哥哥发现“我”在关注南京大学，进而追问原因，知道真相。(不想让哥哥觉察到“我”有心事)平静12.选文第一自然段的景物描写不仅暗示了当时的季节是____14.父母的哪些决定能够证明“我就是为了照顾哥哥而存在的”？为了以后有人照顾哥哥，父母决定生“我”(再要一个孩子)；父亲住院期间，父母不让“我”去照顾父亲，让“我”全力照顾哥哥；父母让“我”放弃上重本，和哥哥报考同一所二本大学。14.父母的哪些决定能够证明“我就是为了照顾哥哥而存在的”？15.父母总觉得欠“我”和哥哥太多，愧对“我们”的原因可能是什么？(请在理解文章内容的基础上进行推断，答出合理的三点即可)示例：父母总觉得亏欠“我”和哥哥，愧对“我们”的原因可能是：(1)忙于生计没有更多的精力照顾“我”和哥哥；(2)没有给哥哥一个健康的身体，让哥哥生下来就面对很多困难；(3)不仅没有给“我”应得的关照，反而让“我”为哥哥和家庭付出了很多。15.父母总觉得欠“我”和哥哥太多，愧对“我们”的原因可能是16.本文着力表现的是“默默扶持”，还有人提倡“悄悄提醒”“无声地爱”。你认为这种付出关爱而不愿让受助者觉察到的方式可贵在哪里？示例一：这种方式可贵在不会让受助者因觉得有所亏欠而感到有压力，也有利于保护受助者的自尊心，从而更好地达到帮助的目的。示例二：这种方式可贵在体现了施助者处处为他人着想，不求回报，无私奉献的高尚品质。示例三：一方面可贵在这种方式效果好，更易于被受助者接受；另一方面可贵在采取这种方式的人精神品质高尚，他们能处处为他人着想，无私奉献。16.本文着力表现的是“默默扶持”，还有人提倡“悄悄提醒”“17.学习了本文后，七(3)班准备开展“雷锋精神长存，精神文明永驻”的综合性学习活动，请你一起完成下列任务。(1)请给班级拟写一条倡议标语。示例：携雷锋之手，与文明同行。17.学习了本文后，七(3)班准备开展“雷锋精神长存，精神文(2)说说下面漫画的内容(不包含文字)与寓意。内容：一群学生正看着雷锋并从他手中接过接力棒。寓意：号召大家学习雷锋，传承雷锋精神。(2)说说下面漫画的内容(不包含文字)与寓意。内容：一群学生(3)有许多同学说“雷锋叔叔没户口，三月里来四月走”。请你说说这句话的含义。示例：很多学校把学习雷锋当成一种形式，没有注意养成长期的习惯。(3)有许多同学说“雷锋叔叔没户口，三月里来四月走”。请你说18.本文层层设置悬念，使文章精彩纷呈，请你学习课文中设置悬念的写作技法，写一个200字左右的片段。记忆中，这面镜子是被妈妈扔到阳台上的……“妈妈为什么要扔掉它呢？”我常常这么想。有一天，表姐来了。就在那一天，镜子的命运得以改变。18.本文层层设置悬念，使文章精彩纷呈，请你学习课文中设置悬不知何时，很胖的表姐发现了阳台上的镜子。她看着看着，竟大声笑着将镜子高高举起，犹如发现了稀世珍宝。我觉得很奇怪，表姐拿着镜子跑进房里问我：“照相机能不能照出镜子里的人？”见我发愣，表姐又跑去请求妈妈将镜子送给她。妈妈倒是爽快：“这面破镜子有什么用？尽管拿去。”我好奇地拿起镜子，仔细一看，我竟然认不出镜子里的自己——我的脸怎么瘦得如此可怜？原来这是一面能把人照得很瘦的镜子。不知何时，很胖的表姐发现了阳台上的镜子。她看着看着，竟大声笑驿路梨花14小说驿路梨花14小说59驿路梨花新课件60驿路梨花新课件61驿路梨花新课件62陆游有诗“驿路梨花处处开”，是梨花的美景引起了诗人的诗兴；而作家彭荆风在哀牢山的大山深处，也看到了梨花盛开的情景，在这里，他不但看到了美景，而且深受感动。他到底经历了一件什么事情？今天，我们就来学习他的小说《驿路梨花》。陆游有诗“驿路梨花处处开”，是梨花的美景引起了诗人的诗兴；而63驿路梨花新课件64(难点)学习课文中记叙的顺序；学习作者精巧的构思。体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法。学习茅屋的主人助人为乐的雷锋精神。(重点)(重点)(难点)学习课文中记叙的顺序；学习作者精巧的构思。(重点)(65彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，“文革”后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》，短篇小说集《驿路梨花》等。

彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。1955年出版短66《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了许许多多边疆地区的朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了《驿路梨花》。《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出67哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山区，主要从事农业，梯田稻作文化尤为发达。千百年来，面对高山峡谷的生存空间，哈尼人民创造、总结出一套垦种梯田的丰富经验。他们根据不同的地形、土质修堤筑埂，利用“山有多高，水有多高”的自然条件，把终年不断的山泉溪涧，通过水笕沟渠引进梯田。到了初春，形状各异的大小梯田盛满清泉，在明媚的阳光下，山风微吹，波光粼粼；三四月间，层层梯田青翠欲滴，宛如一块块绿色壁毯；夏末秋初，稻谷成熟，放眼望去，一片金黄。这简直就是一幅变化奇巧、简朴秀美的水墨画。哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山区，主要从事农业，68陡峭

露宿喷香菌子麂子撵走花丛一

读一读字音qiàolùpènjùnjǐniǎncóng陡峭露宿喷香菌子一读一读字69修qì(

)晶yíng(

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)风竹miè(

)火táng(

)打rǎo(

)二

写一写字形葺避莹篾塘扰修qì()晶yíng()二写一写70三

记一记词义1.修葺：2.折损：3.驿路：4.迷茫：5.恍惚：6.简陋：7.延伸：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。因过分尊重使人承受不起，客套话。这里指过往行人所走的道路。不真切，不清楚。简单粗陋不完备。广阔而看不清楚。延长伸展。三记一记词义1.修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。因过71

请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会72导思1.小说围绕“小茅屋的主人是谁”讲述了一个什么故事？故事人物导思3. 这篇小说主要表达了怎样的思想感情？情感悬念关键词:雷锋精神导思2:小说中出现的人物都分别为小茅屋做了哪些事？导思4.作者在行文构思上是如何层层设置悬念的？导思1.小说围绕“小茅屋的主人是谁”讲述了一个什么故事？故事73第一部分(1—9)：第二部分(10—12)：写“我”和老余在焦急地赶路之时发现了小茅屋。“我们”投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人是谁。第三部分(13—27)：写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。第四部分(28—37)：写梨花妹妹讲述小茅屋的来历，引用诗句点题。第一部分(1—9)：第二部分(10—12)：写“我”和老余在741.开篇的自然环境描写有什么作用？【答案】本题运用自然环境描写作用分析法。“挨”“延伸”“消失”由近及远，描写出了山峦的层叠和一望无际；“迷茫的暮色”又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为下文“小屋”的出现作铺垫。1.开篇的自然环境描写有什么作用？【答案】本题运用自然环境描752.“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？【答案】“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了第一个悬念。2.“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着763.小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可以看出主人具有怎样的品质？【答案】本题运用人物形象五分析法。床、水、干柴、米、盐等。从中可以看出主人热情周到、乐于助人的品质。3.小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可以看出主人具774.第12段两人的对话有什么作用？【答案】本题运用语言描写作用分析法。两人的对话既表现出对这家主人的感激之情的深厚，又在行文上照应前文设置的悬念；“可能”表现老余语气的不肯定，又深化了前文设置的悬念。4.第12段两人的对话有什么作用？【答案】本题运用语言描写作785.24段语言属于什么记叙顺序？在行文上起着什么样的作用？【答案】插叙。表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大；终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照应前面设置的悬念，似乎已经解开了这个悬念。5.24段语言属于什么记叙顺序？在行文上起着什么样的作用？796.如果把“多好的梨花啊”改为“多好的姑娘啊”，表达效果一样吗？【答案】不一样，赞美“梨花”这位姑娘，又会使人与自然界的梨花联系起来，增强了美感。6.如果把“多好的梨花啊”改为“多好的姑娘啊”，表达效果一样807.写“我”的梦境有什么作用？【答案】以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉，表现出了梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美。7.写“我”的梦境有什么作用？【答案】以自然美衬托人物美，使818.说说“闪出”这一动作描写的表达效果。【答案】本题运用关键词语表达效果法。“闪出”写出了哈尼小姑娘们动作的轻快、活跃，与她们的年龄特征相吻合，体现了她们活泼、快乐的特点。8.说说“闪出”这一动作描写的表达效果。【答案】本题运用关键829.结尾处引用“驿路梨花处处开”诗句，有何作用？【答案】本题运用引用作用分析法。引用诗句，寓意双关，点明文章的主题，赞扬了世代相传的雷锋精神。9.结尾处引用“驿路梨花处处开”诗句，有何作用？【答案】本题83【答案】是以姑娘和梨花并提、引用诗句来结束全篇的。“这群充满朝气的哈尼小姑娘”和“洁白的梨花”并提，互相辉映，以梨花衬托小姑娘，赞美学习雷锋、照管小屋、帮助路人的小姑娘，宛如洁白的梨花，心灵纯真美好。引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾，既照应题目，更表明“处处”都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题。1.【主题探究】小说怎样结束全篇？具有什么样的表现力？【答案】是以姑娘和梨花并提、引用诗句来结束全篇的。“这群充满84【答案】小说对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。2.【手法探究】本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？小说运用这种写人方法收到了什么样的效果？【答案】小说对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运85“我”和老余(修葺)——设悬瑶族老人(照管)——再悬哈尼小姑娘(照管)——又悬梨花姑娘(照管)解放军(建造)——解悬(花)多美↓(人)多好↓(精神)遍开驿路梨花“我”和老余(修葺)——设悬(花)多美驿路梨花86文章通过写云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。文章通过写云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了871.巧设悬念。作者在行文构思上巧设悬念，以“谁是小茅屋的主人”为悬念，推进情节的发展，引人入胜。2.结构巧妙。小说以“我”和老余的见闻为线索，采用顺叙方式组织材料，通过人物的叙说把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，也就是顺叙中有插叙。这样就显得全文结构紧凑。1.巧设悬念。883.以花喻人，以花喻精神。作者三次描写梨花，第一次描写梨花，因为它给人以希望，同时又衬托了小茅屋的温馨；第二次梦见梨花，是虚写，人与花交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵；第三次写到梨花，花与人结合在一起，以大自然之美衬托人物精神之美，可谓新颖别致，匠心独运，堪称寓情于景之妙笔。3.以花喻人，以花喻精神。89古诗词中写梨花的诗句：1.鸳鸯被里成双夜,一树梨花压海棠。(苏东坡)2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)3.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易)4.梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。(苏东坡)5.红袖织凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。(李商隐)6.砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？(杜牧)古诗词中写梨花的诗句：9014.驿路梨花七年级语文•下(R版)第4单元14.驿路梨花七年级语文•下(R版)第4单元911.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面的诗句用楷书正确、美观地抄写在田字格里。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面的诗句用楷书正确922.阅读下面文字，完成题目。远处的青山绵延起伏，陡qiào峻拔，逐渐消失在迷茫的暮色中。我们今天是赶不到山那边的太阳寨了，只有在这深山中lù宿了。暮色中，一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻漂落在我们身上。一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。•2.阅读下面文字，完成题目。•93(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。太阳寨(

)陡qiào(

)

lù(

)宿(2)文中有错别字的一个词语是_______，这个词语的正确写法是_______。(3)“迷茫”的意思是______________________。(4)文段主要运用了_______的表达方式。zhài•峭露漂落飘落广阔而看不清的样子描写(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。zhài•峭露漂943．依次填入句中横线处的词语正确的一项是(

)(1)我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋________一下。(2)姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来______这小茅屋。(3)不论是谁，________是触犯了党纪国法，________要依法依纪严格查处、惩治。A．修葺照管只要……就……B．修理照顾只有……才……C．修葺照管只有……才……D．修理照顾只要……就……A3．依次填入句中横线处的词语正确的一项是()A954.指出下面句子运用的修辞手法。(1)瑶族老人……行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。(

)(2)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”(

)(3)吃了用了人家的东西，不说清楚还行？(

)比喻引用反问4.指出下面句子运用的修辞手法。比喻引用反问965.下列句子没有语病的一项是(

)A.为了避免今后不再发生类似的错误，我们应该吸取教训，努力改进工作。B.通过学习《驿路梨花》，让我感受到西南少数民族的助人为乐的民风之美。C.安徽大杨林区发生火灾，目前有大约50名森林警察赶赴现场全力扑救。D.我最后才弄明白，这间小茅屋是梨花及妹妹照管，解放军修建的。C点拨A项否定词使用不当，删去“不”；B项缺少主语，删去“通过”或“让”；D项语序不当，改为“解放军修建，梨花及妹妹照管的”。5.下列句子没有语病的一项是()C点拨A项否定词使用不当976.“驿路梨花”中的“梨花”指的是(

)A.漫山遍野盛开的洁白的梨花。B.具有美好心灵的哈尼小姑娘梨花。C.为人民服务的雷锋精神的象征。D.语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼小姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。D6.“驿路梨花”中的“梨花”指的是()D98一、精段品读阅读课文“第二天早上……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”完成练习。7．选文第一段写“我们”决定修葺小茅屋有什么深意？“我们”决定修葺小茅屋，不仅表明了“我们”得到了帮助，要表达感激之情，而且意味着小姑娘助人为乐的精神得到了传递和发扬。一、精段品读“我们”决定修葺小茅屋，不仅表明了“我们”得到了8．试分析下面句子中加点词语的表达效果。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。9.选文第六段主要采用了什么叙述顺序？作用是什么？“闪出”既写出了山中林木茂密，也写出了哈尼小姑娘活泼、动作轻快、充满朝气的特点，表现了作者对哈尼小姑娘的喜爱之情。••插叙。既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更曲折，又介绍了作品中未出场的人物，揭示了梨花姑娘和解放军战士美好的心灵，歌颂了发扬雷锋精神的人。8．试分析下面句子中加点词语的表达效果。“闪出”既写出了山中10.你认为小茅屋的主人是谁？为什么？11．选文引用诗句作结，有什么作用？示例：很难说小茅屋的主人是谁，它是大家共同的小茅屋，是大家乐于助人、奉献爱心的载体。小茅屋是解放军搭建的，梨花姑娘曾经精心照料小茅屋，如今梨花姑娘的妹妹在照料小茅屋，像瑶族老人、“我”和老余这些人，得到了小茅屋提供的方便，也为它做些修葺工作。照应题目；画龙点睛，深化文章的主旨。“梨花”在文中成了雷锋精神的象征，这句诗意为神州大地雷锋精神处处有。10.你认为小茅屋的主人是谁？为什么？示例：很难说小茅屋的主二、拓展阅读(中考·哈尔滨)默扶池塘的荷花开了，分外红艳，但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花。在这个盛夏时节，我平静地坐在池塘边，欣赏着眼前的景色。爸爸妈妈从小就跟我说过，我就是为了照顾哥哥而存在的。哥哥出生没几个月就被查出了是脑瘫，为了给哥哥治病家里花光了所有的积蓄，还欠了外债。父母好像一夜之间就老了。迫于生计，也为了以后有人可以照顾哥哥，父母决定再要一个二、拓展阅读(中考·哈尔滨)孩子。因此我出生了，从我出生的那一刻起，我就注定要肩负起照顾哥哥的责任……时光荏苒，十八年过去了，我俩已经长大成人。从小到大一直都是我扶着哥哥上学放学，并照顾哥哥吃饭学习。我也曾在父母面前抱怨过，但却从未在哥哥面前流露过什么。是亲情的力量促使我一次次动容，一次次坚持下来。母亲退休后摆了一个早点摊子。父亲每天天还没亮就和母亲一起出摊，白天还要去工地打工，晚上回家还要和母亲一起做早点。每当我要帮忙的时候，他们都不肯，他们总说欠我和哥哥太多，愧对我们。孩子。高考前夕，我来到父母房间打扫卫生，看见垃圾桶里满是带血的纸，我吓坏了。父母回来后我没敢问他们，我知道他们肯定不想让我们知道，如果贸然去问，他们一定会担心。直到父亲实在挺不住，住进了医院，我才知道父亲得了鼻咽癌，已经转移到肺部了……在父亲的病床前，母亲对我说：“我和你爸决定了，你爸由我来照顾，你的任务就是在你爸住院期间照顾好你哥的一切！”那段时间我很难过，但我努力让自己镇定。我知道我不能倒下，如果我倒下了，那么这个家也就倒下了。高考结束了，我的分数达到了重本线，老师说我可以报考南京大学，我很开心地把这个好消息告诉了父母。父母并没有我想象的那么高考前夕，我来到父母房间打扫卫生，看见垃圾桶里满是带血的纸，高兴，而是急切地问我哥哥的分数。当得知哥哥的分数只够上二本时，母亲叹了口气说：“你不能上重本，只能上二本。”父亲也神色凝重地接着说：“而且你必须和你哥哥报考同一所大学！”“为什么啊！为什么每次都是哥哥，我也是你们的儿子啊！”我气愤地跑了出去。我来到了池塘边，呆呆地站在那里，想了好久。“如果我不读二本，哥哥就没人照顾，读不了书怎么办？再说我去二本还可以拿奖学金，能够减轻父母的负担。更何况，父亲还生着病，我怎么好意思发脾气呢，真是不孝！”高兴，而是急切地问我哥哥的分数。当得知哥哥的分数只够上二本时我又匆匆地跑了回去，说：“爸，妈，我听从你们的决定，去上二本，不过爸你也要答应我好好治疗！”之后，我又特意去嘱托知情的老师和同学，请他们不要把我的分数告诉哥哥。填报志愿前，我拿着一本《志愿填报指南》，在南京大学那一页看了好久，也幻想了好久，不舍得翻过。“小杰，你想啥呢？”哥哥扶着门走了过来。