PEP小学英语四年级上册全册教案

PEP小学英语四年级上册全册教案四年级英语上册教案UnitOneMyclassroom第一课时课题：UnitOneMyclassroom教学目标：1Whereis…?It’sin/on/under/near询问和答复物品的位置。2\3．能听懂、会说并能near。wherewhat。教具预备：2．Amy,MikeZhangPeng34．教5〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕Ihaveadog,thisismynewdog.让学生用事先预备好的实物仿照句子当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的学问答复：It”son/in/under/theWhereisit?near一词，It”snearthe…near的含义并运用。〔二〕呈现课〔Presentation〕教师出示AmyMike的面具，问：Who”she?Who”sshe?学AmyMike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.classmateclassmateThisisZhangPeng,heisAmyandMike”snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.DoyouwanttohavealookOkLet”sgoandhavealook.(间接引出句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What”sintheclassroom让学生先生疏一下对话情景。)让学生带着问题观看本局部的教学课件［Unit1Let”stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?IsthenewclassroombigWhereisZhangPeng”sseat?让学生通过视听来答复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。-1-四年级英语上册教案Let”stalk局部的内容〔使用教材相配套的教学录音带〕请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.Wehave…Let”sgoandhavealook.Let”sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。Where”syourseat?It”s…容分角色配音。让学生三人一组，分角色表演对话。评比最正确表演奖。教师my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。Let”schant局部的录音〔使用教材相配套的教学录音带〕workplay句〔三〕趣味操练〔Practice〕做\找朋友\的玩耍。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去\朋友\，并让拥有一样物品的\朋友\一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找\朋友\，连续玩耍。〔四〕作业布置：listentothetape.教学后记其次课时教学目标：1What”sintheclassroomOneblackboard…来答复教室中各种物品。2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,,,,,。3snewindow,door,picture,board,light。教学难点：1．windowwv的发音混淆，教师在教学中应准时订正。2\。教具预备：教材相配套的教学课件［Unit1Let”slearn/A］2．教材相配34学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕1Recycle1单元中得\局部，学生跟着录音一起说。-2-四年级英语上册教案教师出示与chant内容相符的图片，问：\让学生进展答复。Picture一词由这里引出。pencilboxerasercrayon,pen等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如：What”sinthebag?What”sinthepencil-case?Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进展答复。如：What”sinthepencil-caseArulertwopencils…〔二〕呈现课〔Presentation〕1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What”sintheclassroom?学生答复，能说出英文的学生给与表扬〔desk,chair,picture都已学过，也可让学生用中文答复。3．告知学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom42［Unit1Let”slearn/A］让学生看着课件的画面答复：What”sintheclassroom在看了两遍课件的根底上,考察学生的听力和记忆力量)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。教师可针对学生答复的不同程度进展指导，What”sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…board,light,deskandchairs时，教师进一步再.many一词告知学生。教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。出示单词卡，让学生进展认读。教师可以告知学生一些记忆〔把单词卡贴到黑板上〕Let”slearn〔使用教材相配套的教学录音带〕eemanythingsintheclassroomWhatarethey?让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过11．教师指着教室中的相关事物问学生：What”sthis?12．教师出示单词卡，让学生进展认读〔并把单词卡贴到黑板上〕13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。pairwork:依据教室中的实际状况，自编对话性。对于说得很好的学生应准时表扬。Let”sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。-3-四年级英语上册教案教师先说词组,然后再让力量较强的学生代替教师公布指令，让其他学生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。〔三〕趣味训练〔Practice〕做\的玩耍。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个door,那么各组被指定比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。〔四〕作业布置〔homework〕Listen,drawandsay1．教师发给每个学生一张图画纸。教师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。Thisismyclassroom.What”sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.请学生说出自己所画的内容，核对答案。4．两人一组，看第三课时课题：UnitOneMyclassroom教学目标：感知并归纳a-e在单词中的发音规章。能够读出符合a-e发音规章的单词；能够依据单词的读音拼写出符合a-e发音规章的单词。3．进能够依据单词的读音拼写出a-e发音规章的单词。教学重点：能够读出符合a-e发音规章的单词教学难点：简洁与a的短音混淆。教具预备：程：一、利用拆音法拼读单词教师出示一个男孩的图片，提问：Who’sthisboy?然后显示文字：MynameisJake教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/ /neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的Dave进展拼读。Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake。引导makecakeReadlistenandtick的活动。-4-四年级英语上册教案教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区分。学生尝试拼读其次组和第三组的单词。教师随后播放本局部录音，学生在听到的单词上打勾。二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。教师出示歌谣的第一段：MynameisJakeMynameisJakeIlikemynameAndIcanmakeacake.生有节奏的朗读。教师请个别学生呈现，重点关注学生a-e的发音是否到位。教师播放歌谣录音，教学句子：Iliketoeatacake学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。planenamewhalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandStanhappy教学后记：第四课时课题：UnitOneMyclassroom教学目标：1Let”s...Letme...提出行动建议并作出正确反响。2．能够在语境中理解词语teacher’sdesk,clean,help的意思。3．通过学习本课内容，教育学生要宠爱班集体，宠爱劳动，相互Let’s…Letme…及其作出反响教学难Let’s…Letme…教具预备：12．教材相配套的教学录音带3〔图片可表示出本课所学的词组〕教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕ALet’sdo的内容，让学生听指令做动作。SimonsaysSimonSimonsays不动。P4