PEP小学英语六年级上册第五单元教案

PEPUnit5 Whatdoesshedo?执教人：王佳敏一、单元教材分析本单元的教学内容是使学生把握一些职业的英语表达并就此开放相关讨论，能够简洁介绍人物职业，会询问他人的工作状况并给出相应的答复。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：Whatdo?Wheredoesshe/hework?Howdoesshe/hegotowork?在教学中结合学生实际状况，运用学生已学本册教材一单元hegotowork?‖等相关学问点为―Howdoesshe/hegotowork?‖的教学做铺垫。还可以适当的进展拓展延长。二、教学重点：是使学生把握一些职业的英语表达如：Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?三、教学难点四、单元教学目标1能够简洁介绍人物职业，如：She’sateacher.yourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoes shegotowork?等询问他人工作状况，并给出相应答复。Groupwork能够听懂、会唱歌曲―Myfamily。2学问目标A.BLet’slearn,Let’stalkABLet’stalk,Let’sread了解元音和辅音的发音并读出例词。Storytime,Goodtoknow3情感态度：宠爱生活，敬重他人劳动。习任务。教学预备：预备与本课时相关的六张单词卡片与图片和四年级上册第六单元Unit6.PartBdo的录音材料。.课件预备局部名人照片与自己爸爸〔仿照作家〕的一张照片.教学课时安排建议：六课时第一课时教学内容：Let’sstart ALet’slearn Groupwork教学目标：能够听，说，读，写本课时单词：singer,writer,TVreporter,actor,actress,artistWhatdoesyourfather/motherdo?She/HeisaWhatareyougoingtobe?Iamgoingtobea„”并能在现实生活中机敏运用并力求做到语调自然，语音准确。3.能够了解“Goodtoknow”中的内容。教学重点：本课时重点把握四会单词以及就职业进展简洁的问答。本课时的难点是不定冠词ana的不同使用方法及发音。教学预备单词卡片。教师预备与本课时相关的教学挂图和录音带。教学流程：一．warm-up教师热忱地和学生打招呼问好，做简洁的FreeTalk。教师播放三年级下册的英语童谣《FatherandMother3.教师带着学生用玩耍的方式复习单词doctor,teacher,nurse„..教师出示图片或名人照片，问“Whatisshe/he?Whatdoesshe/hedo?”交替问学生，Hsdriver(singe„Oheisadriver.Heoftendriverscars.Sheisa教师给学生呈现Let’sstart局部的教学挂图。教师板书drive—driver,sing–singer让学生把握动词转化为名词的一些规章。学生很快生疏singer,writer,TVreporter,然后教师出示男女演员的照片，学习actor,actress。 教师随机插入句型“Whatdoesshe/hedo?She’s/He’sanactress/actor.”,教师要留意强调冠词a和an的用法和an跟元音开头单词的连读方法。教师把Goodtoknow局部的教学挂图呈现给学生，让学生了解英语职业名称对于不同性别的差异。1.教师和学生一起进展活动“快看快说she,he,和Sarah中的任意一张卡片，学生依据卡片上的内容快速说出一个句子，如：Sheisanactress.2.教师带学生进展“对卡片，说句子”活动。WhatdoesshedoSheisa„”Step4:Groupwork教师扮成Amy,ChenJieIamAmy.Iamgoingtobeanartist.IamJohn.Iamgoingtobea/an„”然后向一名学生提问“Whatareyougoingtobe?”引导学学生答复：“I’mgoingtobea/an„”Step5:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回忆学过的学问内容。Step6:Homework娴熟把握本课时的重点学问内容在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。其次课时教学内容：ALet’stry Let’stalk Groupwork CPronunciation教学目标： 1.听懂会读Le’stal。并能做机敏替换练习。能够听、说、认读句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在现实生活中能够机敏运用，做到语音准确，语调自然。会唱歌曲《Myfamily教学重点：娴熟把握本课时的重点单词。Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在现实生活中能够机敏运用，做到语音准确，语调自然。着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。教学预备：录音机和本单元的教学录音带。.教师和学生预备一套职业卡片和家庭成员卡片〔可以自制〕教学过程：一、warm-up1教师热忱地和学生打招呼问好，做简洁的FreeTalk.2.教师和学生一起复习ALeslearActlikeasinger.Spellthewor“singe”„二、prestationMyFamily卡片里的单词做替换歌词，让学生气敏应用，替换歌词。教师通过教学媒体资源为学生播放课本59“Let’stry”局部的教学内容， 让学生通过看图，听音进展选择。录音内容如下： Woman:Whatdoesyourmotherdo?Girl:Sheisasinger. Woman:Whatdoesyourfatherdo? Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese. Man:Circletherightpictures.学生听完“Let’stry”局部的录音之后，教师问学生“Whatdoesyourfather/motherdo?”假设学生答复“She’s/He’sasinger/teacher.”教师可以连续问“Doesshe/heteachEnglish?Doesshe/heoftensingsongs?”学生会答复“Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.”复习以前的学问。然后教师通过录音机为学生播放“Let’sTalk”的教学录音，学生跟读。最终教师让学生分角色朗读课文，并鼓舞学生做替换练习〔在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加ses,在疑问句或者否认句中，前does,后面的动词要变成原形〕教师用投影仪给学生呈现Groupwork的教学挂图，让学生先认真看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：“Whatdoesyourmother/fatherdo?”提问。三、Lesplay左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如:Whatdoesyourmotherdo?同学依据自己卡片的摆放位置作答，右边同学依据对方的答复排列自得最棒，并发送小礼物表示嘉奖。总结：教师和学生一起总结本课时的教学重点。四、.Homework1.让学生娴熟把握本单元的重点句型和词组。2.让学生听Let’sTalk局部的录音，读给家长或同伴听。3.让学生课外完成TaskTime任务，下节课进展沟通。第三课时教学内容：Let’schant ALet’sread Clet’ssing Storytime教学目标：能听懂会读“Let’sread”局部的对话，并能做机敏应用，做到语音准确，语调自然，完成课文后的填空。能理解“Storytime”并能答复教师依据故事提出的问题，对学生进展分层教学，能依据学生的学习程度提出不同的要求。会唱歌曲《Myfamily教学重点、难点娴熟把握重点句型：Whatdoes„do?He/Sheisa/an本课时的难点是理解、认读句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.”并在实际应用中作相应的扩展，为PartB的学习打下伏笔。3.Storytim教学预备录音机和本单元的教学录音带。教学流程：一、warm-up教师和学生一起拍手说唱上个课时所学的英语童谣《MyFamilycook,doctor,teacher,policemanWhatdoesshe/hedo?”等问题，以激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛。教师可以插入句型“Oh,howexciting!”教师请学生到台前来沟通TaskTime的资料，教师问学生Whatdoessmotherso?Howdoes××’smothergotowork?Wheredoes××’smotherwork?”,让学生答复，这样既培育了学生的听说力量，同时也为“Let’sread”局部的学习做了很好的铺垫。二、Prestation1Howexciting!exciting!”教师先对课文做一个表达，如“Lookatthepicture.Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey？Whataretheydoing?WhatdoesWuYifan’sauntdo?Wheredotheylive?...”等。教师通过录音机为学生播放“Let’sread”局部的学习内容，让学生看图听录音，并答复教师刚刚提出的问题。4教师对其进展讲解，并重点强调本课时的重点句型:HowdoesshegotoHongKong?ShedoestoHongKongbyplane.三、操练：教师把此局部的教学挂图呈现给学生，先让学生认真看图，然后教师播放录音。教师shar教师请学生分角色趣味朗读。教师引导学生答复刚刚的提问。四、总结：教师和学生一起总结本课时的教学重点。五、Homework 1.让学生娴熟把握本单元的重点句型。2.让学生听Let’sread局部的录音读给家长或同伴听。3.用学过的句型给全班同学介绍自己的朋友或者家庭成员。第四课时教学内容：Let’slearn Let’sfindout CGoodtoknow教学目标1.能听、说、读、写四会单词：engineer,accountant,policeman, salesperson,cleaner。2.能够听懂并会运用句型“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.”3.能够简洁地描述一个人的职业，职业性质，职业特点，以及选择这个职业的条件等。教学重点：娴熟把握本课时的五个职业名称的单词，并能在句型中运用。本课时的难点是拼写单词以及学生对职业的了解，从而提高阅读力量。教学预备 1.投影仪 2.录音机和本单元的教学录音带。教学流程：一、warm-upLet’schant教师播放本单元的英语童谣《Myfamily二、Prestation举起engineerLookatthisman,Whatdoeshedo”引导学生答复后带读，学生跟读。让学生用这个词造个句子。如Myfatherisanengineer者多样的方法教授其他单词。教师和学生一起玩单词玩耍：把一个单词依据音节分成几个局部，让学生上台重编排，拼对加一份或一颗星，以加深学生的印象。教师把Lesfindout的教学挂图呈现给学生Whatdoesacleanerdo?Doeshe/sheoftencleanthestreets？Whatdoesateacherdo?Doesshe/heoftenteachlessons?Whatdoesasalespersondo?...”,让学生做后面的练习题，并赐予相应的指导与帮助。教师问学生“Whatdoestheengineerdo？让学生带着问题观看此局部的教学媒体资源。教师问学生：Whatareyougoingtobe?What’syourhobby？Doyouwanttobea„?三Les play朝黑板站好。教师给第一名学生看一张表示职业的单词卡片或者描述职业的词条，这位同学猜一猜职业名称，然后用形象的肢体语言表达这项职业。其次名学生依据第一名学生的动作猜职业名称，并依据自己的理解表演动作，依此类推，最终一名学生依据前面学生的动作说出职业名称。最终看看哪个小组的同学协作得最好。教师对在活动中表现突出的同学发送小礼物表示嘉奖。四、教师和学生一起总结本课时的教学重点。五、Homework1让学生娴熟把握本单元的重点句型和表示职业名称的单词。第五课时教学内容：BLet’stry Let’stalk Groupwork CLet’scheck教学目标能听、说、会读本课时的对话，并能机敏应用。能够听懂并会运用句型Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?并能在实际中机敏应用，力求做到语调自然，语音准确。教学重点娴熟把握本课时的重点句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?并能在阅读句型中进展操练稳固。本课时的难点是正确使用重点句型，并能在综合运用句型的根底上提高阅读水平。教学预备1.单词卡片。2、录音机及相关录音带教学流程：Warmup师问：What’syourhobby?接着再问：Whatdoesyourfather/mother/uncle/auntdo?〔在学生答复时准时把课前预备的职业单词卡选出来并贴到黑板上，同时进展复习〕Howdoeshe/shegotowork?Wheredoeshe/shework?Doeshe/shelikelisteningmusic/„?〔在此环节通过大量的对话激活学生把握的学问，为阅读做铺垫。教师呈现第一幅插图说：―Look！ThisisWangLi.Whatdoesshedo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?What’sherhobby?‖引导学生阅读后答复〔design〕同时提出择业建议。呈现其次幅图说：Let’sseewhataboutLiXiaobin.Whatdoeshedo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?What’shishobby?引导学生阅读后答复。(留意解释难点Hehelpsthebankusetheirmoneywell.)同时提出择业建议〔like后面动词要＋ing。而enjoy后面直接跟名词〕〔3〕用同样的方法学习第三幅图。适当解释Sheoftenhelpsthetouristfindtheirway.‖等句型。(读写)呈现课后问题学生阅读答复并把答案书写在课本横线上。教师进展答案核对讲解。三、稳固练习引导学生听录音跟读。学生自由朗读，稳固认知。〔熬炼学生复述课本的力量以及检查先生把握状况〕教师把Let’scheck的教学挂图呈现给学生，让学生先认真看图，然后依据听到的内容圈出正确的选项。做根底训练相应的练习题。四、教师和学生一起总结本课时的教学重点。板书：Whatdoesyourfather/mother/uncle/auntdo?Howdoeshe/shegotowork?Wheredoeshe/shework?Doeshe/shelikelisteningmusic„?