学校教育信息化是如何推进的

学校育信息化如何推的？教育信息化的发展，促使教育形式和学习方式发生了重大变革，对传统教育思想、观念、模式、内容以及方法都带来了巨大的挑战，同时也给传统教育的下一步发展提供了契机。但在促进教育信息化的实际落地做法上，还存在诸多难题，如教育信息化优质内容相对匮乏、教育信息化与日常教学相互割裂、教师的信息化意识及应用能力比较薄弱等，大家都是摸着石头过河，在不断尝试中获得经验。珠海一中平沙校区是一所老资历的教育信息化新学校，2014年刚成立。新学校，优点是基础设施建设好，教师队伍年轻、受关注，缺点是教学资源配置不足，给学生提供的课程质量数量不足，老师配置不足、教师队伍不太稳定，水平参差不齐。为了改变这种现状，学校在成立之初就十分注重教育信息化的应用，希望通过这种形式改变教学观念，提升教学质量。2017年，学校在教育信息化的应用取得了突破性的进展，珠海一中平沙校区引进互联网教育平台升学e网海量优质的教育内容，让教育信息化硬件设备真正发挥应有之用，对于学校教学产生了颠覆性的变化。2018年，学校的高考本科率达到了，初珠海市几近垫底的学校逐步变成一所中等偏上的学校。珠海一中平沙校区依靠教育信息化发展是一个逐步提升的过程。校长：对人对事，有效合育息资教师应该集中精力于提高教学能力，进行教学创新上。校长王明军一直这样认为。但是目前老师的精力很大程度上被学生管理和作业批改等日常工作所分散，如何让老师从日常工作中解脱出来进行教学创新，一直是校长思考的重点。王明军首先想到的是通过“作业网络化”，让老师从布置作业、收作业、批改作业这些繁琐工作中解脱出来。这一设想的实现成了学校的难题。学校不具备程序开发的能力，要实现作业布置、批改作业、学生做题情况的数据反馈，需要搭建一个综合平台，这必须依靠专业技术团队才能完成。一次偶然的机会，校长遇见了总部位于杭州的铭师堂教育，该公司的互联网综合平台不仅能够实现作业网络化功能，而且其价值大大超过学校的预期。在后期合作中公司成立了珠海一中平沙校区专项小组，了解学校的实际需求，在已有网络平台的基础上搭建更加符合学校实际的互联网学校管理系统。据了解，这并不是铭师堂教育第一次操刀为学校搭建特色学校管理系统，2017年曾在浙江搭建“萧山中学网校”，将互联网优质教育资源接入萧中网校

系统，与校本资源全方位融合，实现了网络班级管理、一键课程布置、作业自动批改、教师实时监控学生学习状态、大数据反馈学生学习情况等多种功能。作业网络化对于铭师堂教育而言，只是众多功能中的一个很小的部分，更重要的是铭师堂教育提供了上万节精品视频课，学校可以通过筛选，挑选适合自己学生的课程让他们学习，这一功能又在一定程度上帮助他们改善了师资不足的缺憾。教育信息化在学校的落地，光靠学校的一己之力很难高效快速实现的，需要协调整合各级教育相关部门、企事业单位、学校、社会团体等多方力量，共同促进其落地和实现。学校不同于市场经济中的参与者，但是又需要依靠市场经济中企业和商家，真正做到“出市又入市”，利用市场上已经成熟的产品、技术能力，为教育信息化落地服务。课程：育息与学践需有融学校管理层想要自上而下推进教育信息化，但是想要实际落地还是要依靠教师的直接推动，很大程度上取决于教师对于其接受度以及利用效率。目前虽然教育信息化已成大势所趋，但是许多学校的部分老师，还是存在着对教育信息化不理解、不支持、不应用的状态，他们依然遵循老的教育模式，但是下一阶段想要有更长足的发展，谁能够将教育信息化快速有效落地校园，谁就取得下一阶段发展的快速通行证。珠海一中平沙校区的老师许多人虽然资历尚浅，但是年轻的优势也很明显，他们有进取心，都愿意去学习，且信息化平均水平高，这对于教育信息化在学校教学中的应用有积极的促进作用。平沙校区的化学教师陈小花，就是教育信息化成功应用课堂，实现双师教学尝试的典型教师代表。在升学e网入学校教育信息化进程后，陈老师发现其中的内容很丰富，视频的知识点讲解到位，她最初的尝试是自己反复观看升学e通上的教学视频，然后将视频课程中的精华解题技巧转化为自己的语言，讲授给学生。也尝试着录制里面的部分短视频课程，在课堂中给学生播放，学生反馈良好。在此基础上陈老师大胆尝试，开发了“特色互联网+课”，在电脑室上课，利用试题库布置练习，让学生当堂完成，系统通过大数据分析让老师即时获得学生对知识点的掌握情况。老师针对分析报告对于出错率高的题目详细讲解，真正实现课堂教学有的放矢，大大提升了课堂效率。教师：上下合研高教学平互联网教育线上名师具有互联网思维，能够在较短时间内快速激发学生的学习兴趣，但是却缺乏对学生反馈的及时掌握。线下老师具有丰富的一线教学经

验，对目前学生的特点和需求把握到位，但是在教育信息化实行过程中缺乏经验。珠海一中平沙校区为了培养教师的教育信息化应用能力，提升教师的教学能力，今年夏天，派遣优质教师前往铭师堂教育进行深入交流。双方还进行了线上线下课程的研讨，针对新高考、创新课程、假期解决方案、课程分层等多方面相互交换了意见，线上线下教师经验与教学理念碰撞，学校老师更加了解互联网教育的课程生产和应用模式，线上教师更加了解学校和学生特点，更具针对性研发课程。珠海一中平沙校区依靠升学e通的教育信息化应用，体现在许多环节中。课上和课下结合，校内校外结合、线上线下结合、培优和辅差结合，将教育信息化应用真正融入学生学习的