学年度下学期四年级语文期末测试质量分析

学年度下学期四年级文期末测试质量分析一、基本情况统计应考实考及及格人数人数人数率

优秀优秀人数率

总分

人平分三率10121012956778850080.838二、卷面分析本次试题分为四大部分共计十三个分题纵观本次试题能“标着“源“能求体现《课标》要求，根据年段目标，遵循由易到难，由课内到课外的原则力求大部分学生能够考查过关凭借检测成绩反映了学生的语文综合素养水平。（一）三大亮点。1．落实基，考察内容全面。试题内容源于本册教材，涵盖了拼音，写字，填词、修辞手法、课文内容连线、句型转换、体会句子表达的含义、口语交际、阅读理解和习作表达等多种能力的检测。2．读写结，指明教学方法。本次习作题目与课外阅读内容紧密联系。课外阅读的内容《发现的快乐就是打开学生习作话题的一“钥匙现习作与阅读密不可分的关系写结合”出题思路得到大家认可。中年段习作训练，坚持读写结合，以读促写。在阅读教学之后适时的安排小练笔以提高学生习作水平这对我们习作的教学工作具有明确的导向性。三、得失分原因分析第一部分：基础知识的积累与运用达标测试27）第一题：看拼音，写词语。大部分学生没有错误，仅仅只是小部分同学因为书写不规范或者是错别字现象造成失分。错误较多的是“貌明学生对字词的掌握还是比较牢固的。第二题判断字的读音是否正确整体来说还是很不错的学生对于大部分的生字的读音把握比较准确，但是还有一些多音字把握不准，如“供或者是和方言混淆，如“哺”读成“f”.第三题看拼音写同音字失分较少容易出错的“通讯“讯制”的“抵”和“畏惧”的“惧这说明学生对于生字还不明白字义，辨明字形，运用起来自然困难了。第四题：写带“静”的词语和写描写春天的词语。大部分学生做的还不错，只有少部分学生因为书写马虎组成失分。第五题选择合适的词语填空基本没有错误说明学生对于这些词语的含义了解，运用自如。第二部分：基本能力达标测试。第一题：根据原文连线。对课文的熟悉，让学生在这一题上无失分现象。第二题：选择你认为写得好的句子。学生都能把握比喻句、感叹句、修饰词在句子中的表达作用，所以这一题的得分率依然较高。第三题改写句子学生能准确的写出比喻句和拟人句但在文明用语表达上做的还不够，这说明学生的文明教育有待加强。

第四题：理解句子，写体会。整体来说，学生对于句子表达的感情及内容的把握还是不错的，这题的失分较少。第三部分：口语交际能力达标测试仿照《桂林山水》写水的部分，运用排比句写家乡的水。大部分学生可以模仿着写一写但是质量不是很高基本上是按照课文的模式更换了主角没有在语言上进行创新。第四部分：阅读能力达标测试第一题：课内阅读《孔子学琴整体来说，学生对题目的把握还是很准确的，但是语言的表达方面较差，体现在“师襄听了孔子的话后会说些什么部分不能准确把握师襄的看法，不能用合理的语言进行表述。第二题：课外阅读《发现的快乐这篇短文内容浅显，绝大部分学生可以理解文中表达的意思准确完成课后的习题但仍有一些同学不认真阅读不按要求作答或者是答题不完整造成失分。其中归纳短文主要内容“一题，学生把握不是很准确，语言不够精炼，说明归纳能力有待提升。第五部分：作文——夸夸自己的长处或者是本领习作水平的差距很大。这种差距表现在学生与学生之间，学校与学校之间，而且这种差距比语文知识的差距更明显绩好的学生有满分写五六百字，而且选材丰富，语句通顺，有真情实感。成绩差的只有不到10，不到150字，错别字、语病很多。具体表现为：①曲解题意，导致习作偏题、跑题。②有的学生写作的基本技能未具备，通篇就一段。有的错别字不少，语句不通，处处是修改的痕迹。四、存在问题（1）学生思维不够灵活，审题不够仔细。（2智力因素还有待提高卷面反映出学生的好多学习习惯还存在问题，如：简单的字词错误，不按要求做题、漏写答案等造成失分也很多。（3）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（4）书写不规范。从整体卷面看学生的书写情况不容乐观书写不够端正字体潦草且不规范。（5读部分主要考查学生的阅读能力映出学生阅读习惯的养成欠功夫。最集中的表现是学生联系课文内容回答问题一是对课文内容体会不准确甚至理解完全不对二是体会句子的意思还停留在表层意义上三是根本不做答语文阅读重在过程生独立阅读能力是在过程中培养起来的在以后教学中，我更要注重读、悟、用、说、写、等方法的指导。四是学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这就要求我们教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化逐步形成能力课外部分主要考查学生的课外阅读能力显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。五、改进措施本次试题反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。面对试题审视学生的状况挖掘出现如此状况的根源今后打算从以下几方面努力：

1、在继续好基础知识和积累运用的同时，要结合学生的实际情况，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。2、继续培学生学习语文的兴趣，加强对学困生的辅导，从字、词、句抓起，严格把握好基础关。3、重视对生读写练习的指导，使不同基础学生的读写能力都有所提高。4在平时的课内外阅读中要教给学生不仅要读懂句子文章的表面意思，更要透过表面看本质想句子章表达的深层含义及情感学而又思5、加强学学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。6、作文教改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字意提高学生的阅读积累导