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文档简介

2021年甘肃省张掖市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.心理学源于下列哪一门科学?()

A.宗教

B.历史学

C.哲学

D.生理学

2.下列选项哪种是一般能力()。A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感

3.

4.“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是()

A.布卢姆

B.布鲁纳

C.杜威

D.夸美纽斯

5.根据与动机相关联的需要起源划分,成就、交往、威信、赞誉等属于()。A.生理性动机B.社会性动机C.远景性动机D.近景性动机

6.借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为()。

A.智力维度B.智力类型C.智力技能D.智力结构

7.教育对社会经济政治制度的变化起()

A.加速或延续作用

B.决定作用

C.加速作用

D.延续作用

8.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是()。

A.凯洛夫B.杜威C.马卡连科D.赫尔巴特

9.在人口总体中,智商分布基本上呈()

A.正偏态

B.正态

C.“U”型

D.负偏态

10.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()。

A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯

二、填空题(10题)11.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

12.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

13.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。

14.思维的基本形式是_______、_______、_______。

15.培养全面发展人的方法是________。

16.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。

17.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。

18.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

19.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

20.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。

三、简答题(2题)21.简述心理咨询的基本原则。

22.简述注意的特点和功能。

四、论述题(2题)23.阅读下列案例,并回答问题。地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?”一学生作打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。“是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系……就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题:该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

24.在近代教育史上,形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。心理学部分

五、辨析题(2题)25.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。

26.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。

参考答案

1.CC

[解析]1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室,它标志着心理学从哲学中分离出来,成为一门独立的科学。

2.A

3.D

4.C

5.B

6.C智力技能也称为认知技能或心智技能,它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。

7.AA

[解析]教育与社会政治经济制度是相互作用和制约的,社会政治经济制度决定着教育的发展,教育又反作用于社会政治经济。

8.C

9.B

10.C该题主要考查的是教育的两大流派之一——现代教育派或进步教育派的基本主张。所以我们不仅要知道杜威,而且还要知道他的主要观点。

11.认识

12.识记保持

13.随意运动克服内外困难

14.概念,判断,推理

15.教育与生产劳动相结合

16.意义识记机械识记意义识记,机械识记

17.先快后慢先快后慢

18.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

19.稳定,统一

20.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

21.(1)理解支持原则。(2)保密原则。(3)耐心倾听原则。(4)疏导原则。(5)促进成长原则。(6)预防原则。(7)细致询问原则。

22.(1)特点:①注意是心理活动的指向性;②注意是心理活动的集中性;③注意是心理活动的一种特性。

(2)功能:①选择功能;②信息整合加工作用;③维持(保持)功能;④调节与监督功能;⑤预测与预见功能。

23.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中,教师要突出重点,深入讲解,同时要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义,先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题,吸引学生们主动参与进来,从解决这一具体问题出发,引申拓展,进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是:①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键,“少而精”,起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境,启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。

24.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。

(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念;传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的;传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中,统一在同一个认识主体的认识活动之中;掌握知识是发展智力的基础;发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展,忽视知识的传授是错误的。

【解析】该题属于案例分析题,在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是:首先,考生要分析题目,确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系,而思维形式实质上属于智力的范围,故题目谈的是智力与知识的关系,所以,应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析;然后,运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念,传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的,不能把两者割裂开来,只强调某一方面,而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求,所以是错误的。

回答案例分析题的一般技巧是:先对该观点进行正误

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