新课标人教版小学一年级语文上册：《画》、优质教学课件

春天有哪些景物让你觉得很美?春天有哪些景物让你觉得很美?远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。画yuǎnkànshānyǒusèjìntīngshuǐwúshēngchūnqùhuāháizàirénláiniǎobùjīnghuà我会读远看山有色,画yuǎnkànsh我会写我会写远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。画yuǎnkànshānyǒusèjìntīngshuǐwúshēngchūnqùhuāháizàirénláiniǎobùjīnghuà远看山有色,画yuǎnkànshāny新课标人教版小学一年级语文上册：《画》、优质教学课件◆为什么人走近了听，还是听不到水声？◆春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？◆为什么人走近了听，还是听不到水声？◆春天开的花，为什远看／山／有色,近听／水／无声。春去／花／还在,人来／鸟／不惊。画远看／山／有色,画试试配上动作边表演边朗读。试试配上动作边表演边朗读。●找朋友：找出课文中意思相反的词。●我会说：远——（）高——（）来——（）笑——（）白——（）晚——（）近低去哭黑早●找朋友：找出课文中意思相反的词。●我会说：远——课外收集谜语，读读背背，看谁记得多。课外收集谜语，读读背背，看谁记得多。解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。猜一猜：风

李峤解落三秋叶，猜一猜：风头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摇摆，游泳稳又快。猜一猜：（鹅）头戴小红帽，猜一猜：（鹅）２．“太阳的脸变得更红了”说明了什么？３．第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？４．小结。齐读。齐读二、三、四段。第五段１．指名读。２．爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。３．有感情地齐读。三．总结这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？四．练习感情朗读。第三课时一．检查练习朗读情况。指名三人感情读，教师相机指导二．指导背诵１．教师范读，学生掩书认真听。２．教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。３．学生看板书内容，练习全文背诵。４．指名试背。２．“太阳的脸变得更红了”说明了什么？５．同桌交互背。６．齐背。三．写字指导四．作业。１．抄写生字。２．组词：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）３．在括号里填上表示颜色的词语。（ ）的天空 （ ）的云朵（ ）的太阳3.英英学古诗教学目标：１．学会本课生字，理解生字组成的词语。２．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。３．激发学生学习古诗兴趣。４．认识对话的书面表达形式。教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。５．同桌交互背。皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）３．教具学具准备：投影、生字卡。主要板书安排：英英学古诗背听懂明月光疑是霜静夜思 （像）望 思乡奶奶作业设计：课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。课外：朗读课文、背诵古诗。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。这篇课文的题目是——板书课题，齐读。解题二．初读指导１．看图。图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什教具学具准备：投影、生字卡。背听懂明月光疑是霜乡奶奶么？２．自学课文。讲述对话的书面表达形式。学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。(3).识记田字格里的生字。月光 唐代(4).联系上下文理解词语的意思。故乡 明亮 意思 不由得 家乡３．检查自学情况。指名读生字词、正音。了解词语的掌握情况。(3).通读课文。(4).分角色读对话。４．理清脉络。(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？(2).英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？(3).奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？５．小结。第二课时一．学习《静夜思》１．板书诗题，解释诗题。２．看图(1).图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？么？月光 唐代(4).联系上下文理解词语的意思。指名读生字词(2).从图上看，他正在做什么？３．学诗句。指名读《静夜思》。这首诗有几句？现在我们依次来学。第一句指名读。这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”呢？第二句指名读。“举头”是什么意思？为什么要“举头”？想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？(3).指名读英英对全诗的解释。(4).齐读这首诗。４．朗读指导。二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。第三课时一．指名朗读课文。二．总结课文这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古(2).从图上看，他正在做什么？诗的兴趣。小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。三．指导背诵《静夜思》１．听录音欣赏。２．揭示板书，引导背诵。３．指名背诵，师生评议。４．同桌交互背。四．写字指导。五．作业１．抄写字词。２．比一比，再组词。古（）自（）代（）故（）首（）袋（））（ ）（ ）（ ）３．写出带有下面偏旁的字。心（ ）（ ）（ ）（ ） 艹（讠（ ）（ ）（ ）（ ）４.送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：１．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。２．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。诗的兴趣。古（）自（）代（）故（）首（）袋（））（ ）（ ）３．激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。主要板书安排：4．送给盲婆婆的蝈蝈送蝈蝈领看到清波让它替我唱歌盲婆婆带想起欢乐作业设计：课内：抄写字词、组词、扩词。课外：读背诗歌。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。二．提出课题，解题。三．初读指导１．自学生字词。３．激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。领看到清波让它替我春天有哪些景物让你觉得很美?春天有哪些景物让你觉得很美?远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。画yuǎnkànshānyǒusèjìntīngshuǐwúshēngchūnqùhuāháizàirénláiniǎobùjīnghuà我会读远看山有色,画yuǎnkànsh我会写我会写远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。画yuǎnkànshānyǒusèjìntīngshuǐwúshēngchūnqùhuāháizàirénláiniǎobùjīnghuà远看山有色,画yuǎnkànshāny新课标人教版小学一年级语文上册：《画》、优质教学课件◆为什么人走近了听，还是听不到水声？◆春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？◆为什么人走近了听，还是听不到水声？◆春天开的花，为什远看／山／有色,近听／水／无声。春去／花／还在,人来／鸟／不惊。画远看／山／有色,画试试配上动作边表演边朗读。试试配上动作边表演边朗读。●找朋友：找出课文中意思相反的词。●我会说：远——（）高——（）来——（）笑——（）白——（）晚——（）近低去哭黑早●找朋友：找出课文中意思相反的词。●我会说：远——课外收集谜语，读读背背，看谁记得多。课外收集谜语，读读背背，看谁记得多。解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。猜一猜：风

李峤解落三秋叶，猜一猜：风头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摇摆，游泳稳又快。猜一猜：（鹅）头戴小红帽，猜一猜：（鹅）２．“太阳的脸变得更红了”说明了什么？３．第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？４．小结。齐读。齐读二、三、四段。第五段１．指名读。２．爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。３．有感情地齐读。三．总结这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？四．练习感情朗读。第三课时一．检查练习朗读情况。指名三人感情读，教师相机指导二．指导背诵１．教师范读，学生掩书认真听。２．教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。３．学生看板书内容，练习全文背诵。４．指名试背。２．“太阳的脸变得更红了”说明了什么？５．同桌交互背。６．齐背。三．写字指导四．作业。１．抄写生字。２．组词：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）３．在括号里填上表示颜色的词语。（ ）的天空 （ ）的云朵（ ）的太阳3.英英学古诗教学目标：１．学会本课生字，理解生字组成的词语。２．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。３．激发学生学习古诗兴趣。４．认识对话的书面表达形式。教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。５．同桌交互背。皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）３．教具学具准备：投影、生字卡。主要板书安排：英英学古诗背听懂明月光疑是霜静夜思 （像）望 思乡奶奶作业设计：课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。课外：朗读课文、背诵古诗。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。这篇课文的题目是——板书课题，齐读。解题二．初读指导１．看图。图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什教具学具准备：投影、生字卡。背听懂明月光疑是霜乡奶奶么？２．自学课文。讲述对话的书面表达形式。学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。(3).识记田字格里的生字。月光 唐代(4).联系上下文理解词语的意思。故乡 明亮 意思 不由得 家乡３．检查自学情况。指名读生字词、正音。了解词语的掌握情况。(3).通读课文。(4).分角色读对话。４．理清脉络。(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？(2).英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？(3).奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？５．小结。第二课时一．学习《静夜思》１．板书诗题，解释诗题。２．看图(1).图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？么？月光 唐代(4).联系上下文理解词语的意思。指名读生字词(2).从图上看，他正在做什么？３．学诗句。指名读《静夜思》。这首诗有几句？现在我们依次来学。第一句指名读。这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”呢？第二句指名读。“举头”是什么意思？为什么要“举头”？想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？(3).指名读英英对全诗的解释。(4).齐读这首诗。４．朗读指导。二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。第三课时一．指名朗读课文。二．总结课文这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者