部编版语文五年级下册第一课古诗三首村晚教学课件

图中的古代乡村儿童分别在做什么？古代乡村儿童的生活是不是很有趣呢？今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。图中的古代乡村儿童分别在做什么？古代乡村儿童的生活是语文五年级下册1古诗三首第一课时第二课时语文五年级下册1古诗三首第一课时第二课时1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。学习目标2.有感情地朗读课文，背诵《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》。3.能想象《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》中描绘的情景，体会其中的乐趣。第一课时1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写四时田园杂兴（其三十一）四个季节。田家，乡村。随兴而写的诗。（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第三十一首。xìng如何理解第一首诗的题目？四时田园杂兴（其三十一）四个田家，随兴而写的诗。

范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游、合称南宋“中兴四大家”。

著有《石湖集》《吴船录》等。范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨如何理解第二首诗的题目?稚子弄冰幼小的孩子。提着冰块玩耍。幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。zhì稚幼稚、稚嫩学认字如何理解第二首诗的题目?稚子弄冰幼小的孩子。提着冰块杨万里,字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《诚斋集》等。杨万里,字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自如何理解第三首诗的题目？村晚乡村傍晚这是一首描写乡村傍晚风景的诗。如何理解第三首诗的题目？村晚乡村傍晚这是一首描写乡村傍晚风雷震，宋代诗人。宋宁宗嘉定年间进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。雷震，宋代诗人。宋宁宗嘉定年间进士。其诗见《宋诗纪事

用自己喜欢的方式自由读诗，把字音读准，把诗句读通顺，读流利，读出节奏。

初读课文扫清障碍用自己喜欢的方式自由读诗，把字音读准，把诗句读通顺，四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。稚子弄冰[宋]杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚[宋]雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

这三首古诗都是运用我们以前学过的“二二三”的节奏来划分的。村晚这三首古诗都是运用我们以前学过的“二二三”的节奏夜zhòuyúngòngzhì昼耕耘供耕织稚yī涟漪幼诗中的会认字你都读准了吗？学认字翘舌音不要读成“qí”。水中的波纹。氵：这个词与水有关。夜zhòuyúngòngzhì昼耕耘供耕织稚yī涟漪幼诗中的供童孙未解供耕织。多音字提供

供给供应供：从事的意思。gònggōng供奉供养供职gòng供童孙未解供耕织。多音字提供供给供应供：从事zhòuyúnsāngxiǎo昼耘桑晓学写字本课的会写字，需要注意什么？上下结构左右结构先按结构给它们分类吧！zhòuyúnsāngxiǎo昼耘桑晓学写字本课的会写字，需晓xiǎo巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。不要多“丶”少“丿”。重难点字书写指导晓xiǎo巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。sānɡ昼zhòu各部分要写紧凑。桑sānɡ昼zhòu各部分要写紧凑。桑整体感知解决完生字后，我们一起看看：三首诗分别写了哪种儿童的生活？他们都有一些怎样的活动？童孙哪种儿童？怎样的活动？稚子牧童学种瓜弄冰吹笛整体感知解决完生字后，我们一起看看：三首诗分别写了哪四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）有感情地朗读古诗，理解诗意，想象画面，说一说古诗描写的景象。互动课堂有感情地朗读古诗，理解诗意，想象画面，说一说古诗描写昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。白天。初夏在田间除草。把麻搓成线。各人都担任一定的工作。大意：初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。夏季农家一片繁忙的景象。昼出/耘田/夜绩麻，白天。初夏在田间除草。把麻搓成线。各人都童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。理解，懂得。树荫。大意：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。从事。靠近。儿童学种瓜的景象。童孙/未解/供耕织，理解，懂得。树荫。大意：孩子们不围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活儿？插秧施肥浇地围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”村晚村晚有感情地朗读古诗，结合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎样的景象。有感情地朗读古诗，结合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎bēi草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。池岸。水中的波纹。

大意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。口里含着。幽静的傍晚美景。bēi草满/池塘/水满陂，池岸。水中的波纹。大意：在牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

横坐在牛背上。曲调。大意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。随口。可爱的牧童骑牛吹笛回家的景象。牧童/归去/横牛背，横坐在牛背上。曲调。大意：放牛回“草满池塘水满陂”中的两个“满”字用得好不好？为什么？青草茂盛。池水高涨。草满池塘水满陂“草满池塘水满陂”中的两个“满”字用得好不好？为什么拟人“山衔落日浸寒漪”中的“衔”用得好不好？为什么？山与落日挨得很近，欲落未落。拟人“山衔落日浸寒漪”中的“衔”用得好不好？为什么？落日、青山倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。“山衔落日浸寒漪”中的“浸”用得好不好？为什么？落日、青山倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景了解了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》这两首描写的景象后，一起来总结：两首诗在内容和气氛上有什么不同？《四时田园杂兴》（其三十一）《村晚》悠闲的景象。一片繁忙的景象。了解了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》这两首描

再读读这两首诗，说说：诗中写了儿童的哪些活动？诗人笔下的儿童给你一种怎样的感觉？再读读这两首诗，说说：诗中写了儿童的哪些活动？诗人笔一本正经有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。全身都是土一本正经有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？童孙/诗中的“童孙”给你留下了怎样的印象？天真淳朴活泼可爱热爱劳动诗中的“童孙”给你留下了怎样的印象？天真淳朴活泼可爱热爱劳那些孩子们，不会耕也不会织，却也不（）。他们从小（），喜爱（），于是“也傍桑阴学种瓜”，就在茂盛的桑树底下（），那一本正经的样子，真是太有趣了！读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）闲着耳濡目染劳动学种瓜那些孩子们，不会耕也不会织，却也不（）。他悠闲自在摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

悠闲自在摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？牧童那小牧童（）在牛背上，()走着；他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）小曲慢悠悠地横骑有模有样那小牧童（）在牛背上，()让我们带着感情再读读这两首诗，并试着背诵吧！让我们带着感情再读读这两首诗，并试着背诵吧！语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁荣景象。朗读指导四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。伴读音乐语速稍缓，“学种瓜”语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁荣景象。朗读指导四时田园杂四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大（）/耘田/夜绩麻，村庄/（）/（）。童孙/（）/供（），也傍/（）/学种瓜。昼出桑阴未解各当家边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（课后第1题）儿女耕织四时田园杂兴（其三十一）昼出桑阴未解各当家边看图边填空，相信1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）1.写上题目、作者和朝代。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？朗读指导村晚[宋]雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。伴读音乐语速稍缓，重读“”的字，画线词语尾音拉长，表现出恬静悠远的感觉。画线字词尾音略微拖长，表现出牧童的悠闲自在。朗读指导村晚伴读音乐语速稍缓，重读“”的字，画线词语尾音拉边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！

（课后第1题）村晚

[宋]雷震（）/池塘/（），山衔/（）/（）。牧童/（）/横（），短笛/（）/（）。草满无腔归去水满陂落日牛背浸寒漪信口吹边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！村晚草满无腔归去水儿女：辛勤忙碌热爱劳动童孙：结构梳理四时田园杂兴（其三十一）昼耘田夜绩麻傍桑阴学种瓜热爱劳动天真可爱儿女：辛勤忙碌童孙：结构梳理四时田园杂兴昼耘田夜绩麻傍桑阴学景美：优美恬静天真烂漫村晚草池塘水横牛背信口吹山落日寒漪人乐：景美：优美恬静村晚草池塘水横牛背信口吹山落日主题概括《四时田园杂兴》（其三十一）描写了乡村农民

以及

的情景，赞颂了乡村劳动人民的

，以及儿童的

。男耕女织儿童学大人的样子劳动勤劳天真可爱主题概括《四时田园杂兴》（其三十一）描写了乡村农民

《村晚》是一首描写

的诗，抒发了诗人对

的

和

之情。乡村晚景乡村晚景喜爱赞美《村晚》是一首描写的乡村晚景乡村晚一、下列各项中加点字读音正确的是（

）。A.供认不讳（gōng）

稚子（zhì）

B.供不应求（gòng）

耕耘（yún）C.涟漪（yī）

白昼（zhòu）

C课堂演练······一、下列各项中加点字读音正确的是（）。C课堂演练···二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解：（）供：（）傍：（）

阴：（）

我来说诗意：

理解，懂得字词听写靠近树荫小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。····从事二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。理解，

上节课，我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，你能背一背吗？第二课时这两首诗分别描写了怎样的儿童生活？上节课，我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村稚子弄冰稚子弄冰1.背诵《稚子弄冰》。学习目标2.能想象《稚子弄冰》中描绘的情境，体会其中的童真童趣。1.背诵《稚子弄冰》。学习目标2.能想象《稚

有感情地朗读古诗，结合注释，边读边思考：稚子是怎么玩冰块的？互动课堂有感情地朗读古诗，结合注释，边读边思考：稚子是怎么玩稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。幼小的孩子。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器。大意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。把盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。稚子/金盆/脱晓冰，幼小的孩子。早晨从金属盆里把冰取出来。一孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。一种打击乐器，形状像曲尺。一种天然玉石，也叫水玉。大意：（小孩）轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的清脆的响声。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。喜悦惋惜儿童自得其乐。敲成/玉磬/穿林响，一种打击乐器，形状像曲尺。一种天然玉石，不知所措垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？一起读读这两句诗，读出儿童的失望。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。不知所措垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？一起读当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时，忽然（），发出了如（）的声音。唉，太令人（）了！

读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）失望穿林而过冰块儿落地玻璃破碎当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时《稚子弄冰》中的“稚子”给你留下了怎样的印象？天真幼稚调皮可爱把冰块当成银钲来敲击玩耍。不惧严寒，清晨脱冰。《稚子弄冰》中的“稚子”给你留下了怎样的印象？天真幼稚调皮可稚子弄冰[宋]杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。伴读音乐朗读指导边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试着通过语气变化、语速的变化表现出稚子情绪的变化。一起伴着音乐来读一读古诗吧！稚子弄冰伴读音乐朗读指导边读边想象稚子先得意后懊恼的理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（课后第2题）稚子弄冰

[宋]杨万里（）/金盆/（），彩丝/（）/（）。敲成/（）/（），忽作/（）/（）。稚子玻璃玉磬脱晓冰穿取穿林响当银钲碎地声理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（学种瓜找出三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点？纯真、可爱、招人喜欢童年生活充满了乐趣脱晓冰横牛背学种瓜找出三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通过小练笔请你选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容改写成小短文。（选做）（1）语言生动。

（2）不要逐句翻译原文，要抓住重点，想象儿童的神态、动作、心理等。小练笔请你选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容

正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。四时田园杂兴（其三十一）正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小被父母耳濡目染，也都热爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们正在忙着学习种瓜呢！那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他让我们结合对诗歌的理解，有感情地朗读这三首诗吧！注意要读出诗中儿童的天真、可爱、活泼、悠闲哦！朗读指导让我们结合对诗歌的理解，有感情地朗读这三首诗吧！注意色彩：有声有色有喜有忧以冰为钲自得其乐天真活泼童趣盎然声音：结构梳理稚子弄冰金彩银穿林响碎地声形态：盆动作：脱穿敲器物：银钲玉磬玻璃色彩：有声有色声音：结构梳理稚子弄冰金彩银穿林响碎地主题概括《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩

的场景，展现了儿童

的盎然意趣。脱冰作戏自得其乐主题概括《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩开轩面场圃，把酒话桑麻。——[唐]孟浩然《过故人庄》

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——[清]高鼎《村居》拓展延伸描写农村生活的诗句开轩面场圃，把酒话桑麻。拓展延伸描写农村生活的诗句一、品读诗句，完成练习。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。1.“脱”的意思是（）。A.脱落B.取下C.脱离、逃离2.诗句运用的修辞手法是（

）。A.拟人B.比喻C.夸张D.排比BB课堂演练一、品读诗句，完成练习。BB课堂演练二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。

本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句是

；表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是

；表现牧童自在悠闲的诗句是

。A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。ACB二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。ACB钲

三、古诗中的乐器给人们留下了深刻的印象，仔细观察图片，认一认，连一连。磬短笛钲图中的古代乡村儿童分别在做什么？古代乡村儿童的生活是不是很有趣呢？今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。图中的古代乡村儿童分别在做什么？古代乡村儿童的生活是语文五年级下册1古诗三首第一课时第二课时语文五年级下册1古诗三首第一课时第二课时1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。学习目标2.有感情地朗读课文，背诵《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》。3.能想象《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》中描绘的情景，体会其中的乐趣。第一课时1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写四时田园杂兴（其三十一）四个季节。田家，乡村。随兴而写的诗。（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第三十一首。xìng如何理解第一首诗的题目？四时田园杂兴（其三十一）四个田家，随兴而写的诗。

范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游、合称南宋“中兴四大家”。

著有《石湖集》《吴船录》等。范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨如何理解第二首诗的题目?稚子弄冰幼小的孩子。提着冰块玩耍。幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。zhì稚幼稚、稚嫩学认字如何理解第二首诗的题目?稚子弄冰幼小的孩子。提着冰块杨万里,字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《诚斋集》等。杨万里,字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自如何理解第三首诗的题目？村晚乡村傍晚这是一首描写乡村傍晚风景的诗。如何理解第三首诗的题目？村晚乡村傍晚这是一首描写乡村傍晚风雷震，宋代诗人。宋宁宗嘉定年间进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。雷震，宋代诗人。宋宁宗嘉定年间进士。其诗见《宋诗纪事

用自己喜欢的方式自由读诗，把字音读准，把诗句读通顺，读流利，读出节奏。

初读课文扫清障碍用自己喜欢的方式自由读诗，把字音读准，把诗句读通顺，四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。稚子弄冰[宋]杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚[宋]雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

这三首古诗都是运用我们以前学过的“二二三”的节奏来划分的。村晚这三首古诗都是运用我们以前学过的“二二三”的节奏夜zhòuyúngòngzhì昼耕耘供耕织稚yī涟漪幼诗中的会认字你都读准了吗？学认字翘舌音不要读成“qí”。水中的波纹。氵：这个词与水有关。夜zhòuyúngòngzhì昼耕耘供耕织稚yī涟漪幼诗中的供童孙未解供耕织。多音字提供

供给供应供：从事的意思。gònggōng供奉供养供职gòng供童孙未解供耕织。多音字提供供给供应供：从事zhòuyúnsāngxiǎo昼耘桑晓学写字本课的会写字，需要注意什么？上下结构左右结构先按结构给它们分类吧！zhòuyúnsāngxiǎo昼耘桑晓学写字本课的会写字，需晓xiǎo巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。不要多“丶”少“丿”。重难点字书写指导晓xiǎo巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。sānɡ昼zhòu各部分要写紧凑。桑sānɡ昼zhòu各部分要写紧凑。桑整体感知解决完生字后，我们一起看看：三首诗分别写了哪种儿童的生活？他们都有一些怎样的活动？童孙哪种儿童？怎样的活动？稚子牧童学种瓜弄冰吹笛整体感知解决完生字后，我们一起看看：三首诗分别写了哪四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）有感情地朗读古诗，理解诗意，想象画面，说一说古诗描写的景象。互动课堂有感情地朗读古诗，理解诗意，想象画面，说一说古诗描写昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。白天。初夏在田间除草。把麻搓成线。各人都担任一定的工作。大意：初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。夏季农家一片繁忙的景象。昼出/耘田/夜绩麻，白天。初夏在田间除草。把麻搓成线。各人都童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。理解，懂得。树荫。大意：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。从事。靠近。儿童学种瓜的景象。童孙/未解/供耕织，理解，懂得。树荫。大意：孩子们不围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活儿？插秧施肥浇地围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”村晚村晚有感情地朗读古诗，结合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎样的景象。有感情地朗读古诗，结合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎bēi草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。池岸。水中的波纹。

大意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。口里含着。幽静的傍晚美景。bēi草满/池塘/水满陂，池岸。水中的波纹。大意：在牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

横坐在牛背上。曲调。大意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。随口。可爱的牧童骑牛吹笛回家的景象。牧童/归去/横牛背，横坐在牛背上。曲调。大意：放牛回“草满池塘水满陂”中的两个“满”字用得好不好？为什么？青草茂盛。池水高涨。草满池塘水满陂“草满池塘水满陂”中的两个“满”字用得好不好？为什么拟人“山衔落日浸寒漪”中的“衔”用得好不好？为什么？山与落日挨得很近，欲落未落。拟人“山衔落日浸寒漪”中的“衔”用得好不好？为什么？落日、青山倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。“山衔落日浸寒漪”中的“浸”用得好不好？为什么？落日、青山倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景了解了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》这两首描写的景象后，一起来总结：两首诗在内容和气氛上有什么不同？《四时田园杂兴》（其三十一）《村晚》悠闲的景象。一片繁忙的景象。了解了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》这两首描

再读读这两首诗，说说：诗中写了儿童的哪些活动？诗人笔下的儿童给你一种怎样的感觉？再读读这两首诗，说说：诗中写了儿童的哪些活动？诗人笔一本正经有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。全身都是土一本正经有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？童孙/诗中的“童孙”给你留下了怎样的印象？天真淳朴活泼可爱热爱劳动诗中的“童孙”给你留下了怎样的印象？天真淳朴活泼可爱热爱劳那些孩子们，不会耕也不会织，却也不（）。他们从小（），喜爱（），于是“也傍桑阴学种瓜”，就在茂盛的桑树底下（），那一本正经的样子，真是太有趣了！读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）闲着耳濡目染劳动学种瓜那些孩子们，不会耕也不会织，却也不（）。他悠闲自在摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

悠闲自在摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？牧童那小牧童（）在牛背上，()走着；他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）小曲慢悠悠地横骑有模有样那小牧童（）在牛背上，()让我们带着感情再读读这两首诗，并试着背诵吧！让我们带着感情再读读这两首诗，并试着背诵吧！语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁荣景象。朗读指导四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。伴读音乐语速稍缓，“学种瓜”语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁荣景象。朗读指导四时田园杂四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大（）/耘田/夜绩麻，村庄/（）/（）。童孙/（）/供（），也傍/（）/学种瓜。昼出桑阴未解各当家边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（课后第1题）儿女耕织四时田园杂兴（其三十一）昼出桑阴未解各当家边看图边填空，相信1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）1.写上题目、作者和朝代。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？朗读指导村晚[宋]雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。伴读音乐语速稍缓，重读“”的字，画线词语尾音拉长，表现出恬静悠远的感觉。画线字词尾音略微拖长，表现出牧童的悠闲自在。朗读指导村晚伴读音乐语速稍缓，重读“”的字，画线词语尾音拉边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！

（课后第1题）村晚

[宋]雷震（）/池塘/（），山衔/（）/（）。牧童/（）/横（），短笛/（）/（）。草满无腔归去水满陂落日牛背浸寒漪信口吹边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！村晚草满无腔归去水儿女：辛勤忙碌热爱劳动童孙：结构梳理四时田园杂兴（其三十一）昼耘田夜绩麻傍桑阴学种瓜热爱劳动天真可爱儿女：辛勤忙碌童孙：结构梳理四时田园杂兴昼耘田夜绩麻傍桑阴学景美：优美恬静天真烂漫村晚草池塘水横牛背信口吹山落日寒漪人乐：景美：优美恬静村晚草池塘水横牛背信口吹山落日主题概括《四时田园杂兴》（其三十一）描写了乡村农民

以及

的情景，赞颂了乡村劳动人民的

，以及儿童的

。男耕女织儿童学大人的样子劳动勤劳天真可爱主题概括《四时田园杂兴》（其三十一）描写了乡村农民

《村晚》是一首描写

的诗，抒发了诗人对

的

和

之情。乡村晚景乡村晚景喜爱赞美《村晚》是一首描写的乡村晚景乡村晚一、下列各项中加点字读音正确的是（

）。A.供认不讳（gōng）

稚子（zhì）

B.供不应求（gòng）

耕耘（yún）C.涟漪（yī）

白昼（zhòu）

C课堂演练······一、下列各项中加点字读音正确的是（）。C课堂演练···二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解：（）供：（）傍：（）

阴：（）

我来说诗意：

理解，懂得字词听写靠近树荫小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。····从事二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。理解，

上节课，我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，你能背一背吗？第二课时这两首诗分别描写了怎样的儿童生活？上节课，我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村稚子弄冰稚子弄冰1.背诵《稚子弄冰》。学习目标2.能想象《稚子弄冰》中描绘的情境，体会其中的童真童趣。1.背诵《稚子弄冰》。学习目标2.能想象《稚

有感情地朗读古诗，结合注释，边读边思考：稚子是怎么玩冰块的？互动课堂有感情地朗读古诗，结合注释，边读边思考：稚子是怎么玩稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。幼小的孩子。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器。大意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。把盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。稚子/金盆/脱晓冰，幼小的孩子。早晨从金属盆里把冰取出来。一孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。一种打击乐器，形状像曲尺。一种天然玉石，也叫水玉。大意：（小孩）轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的清脆的响声。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。喜悦惋惜儿童自得其乐。敲成/玉磬/穿林响，一种打击乐器，形状像曲尺。一种天然玉石，不知所措垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？一起读读这两句诗，读出儿童的失望。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。不知所措垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？一起读当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时，忽然（），发出了如（）的声音。唉，太令人（）了！

读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）失望穿林而过冰块儿落地玻璃破碎当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时《稚子弄冰》中的“稚子”给你留下了怎样的印象？天真幼稚调皮可爱把冰块当成银钲来敲击玩耍。不惧严寒，清晨脱冰。《稚子弄冰》中的“稚子”给你留下了怎样的印象？天真幼稚调皮可稚子弄冰[宋]杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。伴读音乐朗读指导边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试着通过语气变化、语速的变化表现出稚子情绪的变化。一起伴着音乐来读一读古诗吧！稚子弄冰伴读音乐朗读指导边读边想象稚子先得意后懊恼的