双向细目表培训课件

欢向鲺的编制动捧小学桂英20143、28图树山hipeeanwn双向细目表培训欢向鲺的编制动捧小学桂英20143、28图树山hipeeanwn双向细目表(一)涵义双向细目表:是一个测量的内容材料维度和行为技能(能力)所构成的表格,它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。(二)双向细目表的突出特点1、反映题型与难度、测验内容之间关系2、反映测验内容与测验目标关系3、反映测验内容与测验目标、题型之间关系(三)用双向细目表指导教学的意义1、为教师研究教学目标提供方向,避免走弯路。2、为教师把我教学要求提供指导,加深教师对学科教学要求的认识和理解3、为客观评价教师教学效果提供依据欢向鲺的编制双向细目表培训欢向鲺的编制1双向细目表(一)涵义双向细目表:是一个测量的内容材料维度和行为技能(能力)所构成的表格,它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。双向细目表2(二)双向细目表的突出特点1、反映题型与难度、测验内容之间关系2、反映测验内容与测验目标关系3、反映测验内容与测验目标、题型之间关系(三)用双向细目表指导教学的意义1、为教师研究教学目标提供方向,避免走弯路。2、为教师把我教学要求提供指导,加深教师对学科教学要求的认识和理解3、为客观评价教师教学效果提供依据(二)双向细目表的突出特点3(四)如何编制双向细目表?1、按知识要点进行纵向设计。(即列出教学内容要点)这个过程包括(1)列要点。先要认真分析教材,把教材中的知识点找出来。然后列出其中重点,通常是把新授的、经过一定训练的内容,作为测验重点(2)定比例。即确定每一类要点应占的分数比例(四)如何编制双向细目表?4,(四)如何编制双向细目表2、按能力水平进行横向设计。(即列出教学目标清单)按能力水平进行横向设计这个过程包括(1)将能力要求从左到右逐步列出,能力层次采用“识记、理解、运用、分析、综合评价”等作目标分类,但一般情况下,列为三项,即识记、理解、运用,(四)如何编制双向细目表5(四)如何编制双向细目表?(2)参照本次评价目标分配分数低年级识记、理解分数比例应高一些,同时还需要预测该知识点对学生考查的难易程度。随着年级升高,理解、掌握的分比例逐步提高3.按难易程度进行试卷总体设计(一般说来,标准化考试常用的难易程度比例是7:2:1,但按县教研室的要求,对学生考查的难易程度8:1:1的比例分配分数。(四)如何编制双向细目表?6(四)如何编制双向细目表?4.明确所考查知识内容的目的性(注意关键词:“初步认识”“能”“了解”学会”“掌握5设计命题双向细目表合计分数根据各知识点的内容进行再调整6.审查各考查点的分配是否合理(四)如何编制双向细目表?7(1)列出要点1.按知识点进行纵向设计(2)确定比重编2.按能力水平进行横向没计(1)列出能力要求项目(2)参照本次评价目标分配分数制双向细目按难易程度进行试卷总体设计明确所考查知识内容的目的性表设计命题双向细目表合计分数,根据各知识点的内容进行再调整审查各考查点的分配是否合理(1)列出要点8(五)制作双向细目表应注意:1、双向细目表的制作应该同课程标准及相关规定具有一致性。考核知识内容的选择,要依照课程标准的要求,试题范围应覆盖课程的全部内容,既要注意覆盖面,又要选择重点内容,时间以中等学生120分钟能答完为限制作双向细目表时,试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排;双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。(五)制作双向细目表应注意:9(五)制作双向细目表应注意:3、在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中,应填写各考核知识点在试卷中所占的分值,不能简单的划“√”,也不能填写题号和题目个数4、双向细目表应按照《考试规范》要求,识记、理解类试题须控制在60%以内,并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目(五)制作双向细目表应注意:10双向细目表培训课件11双向细目表培训课件12双向细目表培训课件13双向细目表培训课件14双向细目表培训课件15双向细目表培训课件16双向细目表培训课件17双向细目表培训课件18双向细目表培训课件19双向细目表培训课件20双向细目表培训课件21双向细目表培训课件22双向细目表培训课件23双向细目表培训课件24双向细目表培训课件25双向细目表培训课件26双向细目表培训课件27欢向鲺的编制动捧小学桂英20143、28图树山hipeeanwn双向细目表培训欢向鲺的编制动捧小学桂英20143、28图树山hipeeanwn双向细目表(一)涵义双向细目表:是一个测量的内容材料维度和行为技能(能力)所构成的表格,它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。(二)双向细目表的突出特点1、反映题型与难度、测验内容之间关系2、反映测验内容与测验目标关系3、反映测验内容与测验目标、题型之间关系(三)用双向细目表指导教学的意义1、为教师研究教学目标提供方向,避免走弯路。2、为教师把我教学要求提供指导,加深教师对学科教学要求的认识和理解3、为客观评价教师教学效果提供依据欢向鲺的编制双向细目表培训欢向鲺的编制28双向细目表(一)涵义双向细目表:是一个测量的内容材料维度和行为技能(能力)所构成的表格,它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。双向细目表29(二)双向细目表的突出特点1、反映题型与难度、测验内容之间关系2、反映测验内容与测验目标关系3、反映测验内容与测验目标、题型之间关系(三)用双向细目表指导教学的意义1、为教师研究教学目标提供方向,避免走弯路。2、为教师把我教学要求提供指导,加深教师对学科教学要求的认识和理解3、为客观评价教师教学效果提供依据(二)双向细目表的突出特点30(四)如何编制双向细目表?1、按知识要点进行纵向设计。(即列出教学内容要点)这个过程包括(1)列要点。先要认真分析教材,把教材中的知识点找出来。然后列出其中重点,通常是把新授的、经过一定训练的内容,作为测验重点(2)定比例。即确定每一类要点应占的分数比例(四)如何编制双向细目表?31,(四)如何编制双向细目表2、按能力水平进行横向设计。(即列出教学目标清单)按能力水平进行横向设计这个过程包括(1)将能力要求从左到右逐步列出,能力层次采用“识记、理解、运用、分析、综合评价”等作目标分类,但一般情况下,列为三项,即识记、理解、运用,(四)如何编制双向细目表32(四)如何编制双向细目表?(2)参照本次评价目标分配分数低年级识记、理解分数比例应高一些,同时还需要预测该知识点对学生考查的难易程度。随着年级升高,理解、掌握的分比例逐步提高3.按难易程度进行试卷总体设计(一般说来,标准化考试常用的难易程度比例是7:2:1,但按县教研室的要求,对学生考查的难易程度8:1:1的比例分配分数。(四)如何编制双向细目表?33(四)如何编制双向细目表?4.明确所考查知识内容的目的性(注意关键词:“初步认识”“能”“了解”学会”“掌握5设计命题双向细目表合计分数根据各知识点的内容进行再调整6.审查各考查点的分配是否合理(四)如何编制双向细目表?34(1)列出要点1.按知识点进行纵向设计(2)确定比重编2.按能力水平进行横向没计(1)列出能力要求项目(2)参照本次评价目标分配分数制双向细目按难易程度进行试卷总体设计明确所考查知识内容的目的性表设计命题双向细目表合计分数,根据各知识点的内容进行再调整审查各考查点的分配是否合理(1)列出要点35(五)制作双向细目表应注意:1、双向细目表的制作应该同课程标准及相关规定具有一致性。考核知识内容的选择,要依照课程标准的要求,试题范围应覆盖课程的全部内容,既要注意覆盖面,又要选择重点内容,时间以中等学生120分钟能答完为限制作双向细目表时,试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排;双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。(五)制作双向细目表应注意:36(五)制作双向细目表应注意:3、在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中,应填写各考核知识点在试卷中所占的分值,不能简单的划“√”,也不能填写题号和题目个数4、双向细目表应按照《考试规范》要求,识记、理解类试题须控制在60%以内,并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目(五)制作双向细目表应注意:37双向细目表培训课件38双向细目表培训