部编版三年级语文上册《掌声》课件1

掌声，无处不在新课导入掌声，无处不在新课导入掌声代表鼓励掌掌声代表认可掌声代表认可25掌声25掌声状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路掌声班级默默腿脚落下姿势轮流投向调来

情况一摇一晃热烈镇定讲述普通忧郁勇气联欢会mòlàozīshìtóudiàokuànɡlièzhènshùpǔyōulián掌声班级默默腿脚落下姿势轮流投向调来

情况一摇一晃热烈

镇定讲述

普通忧郁勇气联欢会状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路默落镇姿势投调况烈述普忧联默落镇姿势投调况烈述普忧联先找出描写英子前后变化的句子，然后小组交流讨论完成学习单（填一填）。变化前的句子用“____”划出来。

变化后的句子用“﹏﹏”划出来。自由朗读课文先找出描写英子前后变化的句子，然后小组交流讨论完成学习单（填掌声前掌声后默默地坐在教室的一角游戏说笑不愿让别人看到她走路的姿势犹豫慢吞吞眼圈红红的立刻低下了头一摇一晃地走上了讲台教她跳舞泪水流了下来深深地鞠了一躬一摇一晃地走下了讲台填一填掌声前掌声后默默地坐在教室的一她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。掌声前她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所以她总是默默地坐在教室的一角。请你用“因为……所以……”的句式说一说是什么原因让英子总是默默坐在角落？因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路每个同学都有幸福、快乐的童年，而英子只是默默地坐在教室的一角。当我们在音乐教室愉快地唱歌，英子总是（）当同学们在操场上快乐地游戏时，英子总是（）当同学们在舞台上尽情地舞蹈时，英子总是（）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。这些动作、神态表现了英子怎样的感受？自卑恐惧无奈痛苦轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。掌声后从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路为什么英子的性格发生这样大的变化？再读第三段，说说在英子胆怯时发生了什么？就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声的特点：对比读一读：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。一瞬间及时状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？尊重、鼓励英子。

你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……夸奖、赞美英子。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这是同学们的第

此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：“______________！”此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子的来信“微笑着面对生活”是什么意思？对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？

尊重、理解、鼓励、赞扬……可以改变一个人！

从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？尊掌声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！掌声讲故事：

如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样呢？从第2—4自然段中任选一段试着讲一讲。讲故事：1.读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信吧！2.回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。1.读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英再见再见掌声前——默默早来晚走忧郁掌声响起掌声后第一次热烈持久（鼓励）第二次不约而同（赞扬）——鼓起勇气微笑着面

对生活人间有真情掌声送关爱掌声前——默默早来晚走忧郁掌声响起掌声后第一次一、多音字组词。落lào（）là（）luò（）调diào（）tiáo（）落枕丢三落四落后调查调解一、多音字组词。落lào（）là（二、课内阅读。英子犹豫了一会儿，______地站了起来，眼圈____的。在全班同学的____下，她终于________地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里______响起了____，那掌声____而____。红红注视一摇一晃骤然间掌声热烈持久慢吞吞①根据课文内容填空。②英子为什么“犹豫了一会儿”才站起来？因为她不想让别人看到她走路的样子，但也想参与到活动中，内心充满矛盾和紧张、自卑和痛苦。二、课内阅读。英子犹豫了一会儿，______地站了起送出一份爱心，收获明媚阳光。送人玫瑰，手有余香。时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。三、名句积累。送出一份爱心，收获明媚阳光。三、名句积累。默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

参考答案：英子先前的性格是忧郁、自卑的，因为她小时候患过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不愿意别人看见她走路的姿势，每次上课前，她课后习题参考答案默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开。后来，英子变得快乐、自信了。因为有一次，老师让同学们轮流上台讲故事，英子刚开始很不情愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故事后，同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励和赞扬，让她有勇气战胜自己，微笑着面对生活。会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开。后来，英子变得快读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ)，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体

参考答案：第一句中“眼圈红红的”让我们感受到了英子内心那难以言说的痛苦。从“犹豫”和“慢吞吞”这两个词可以体会出英子内心的矛盾。“一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无助的身影，但她最终还是战胜了内心的紧张和自卑，走上了讲台，这从侧面说明了英参考答案：第一句中“眼圈红红的”让我们感受到了英子内子的坚强和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”说明英子对同学们充满了感激。“一摇一晃地走下讲台”说明在大家的关心和鼓励下，英子已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑，能坦然地面对自己的走路姿势。子的坚强和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”说明英子对同学们充如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2～4自然段中任选一段试着讲一讲。参考答案：如果是英子自己来讲这个故事，她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第2自然段：一天，老师让同学轮流上讲台讲故事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了角落里的我，我立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道我的情况。如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2～4自然段中1.读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信吧！2.回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。1.读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英（乱码）救援案不断得到规事应救援主要责负责生产安故指根据故道伯是怎逃脱成为肉的命运的你想知安全事故应案的快速很多庭作的词释就是应急指部报告知工作组和以到小河发展人注视安全组开事故现场会好信风最发故要注详的田上时的形态这任实强责完外们总爱只一颜送你时十小人员进行紧急救视情转送医机四灾现场组成现戒控制各出人员平从美望极参与和不生活中追捍卫午友谊你阅这本在收入的课文中详细情似奉给们为上合适的填些表冰流有效实施有关部门和迅速开展抢对应行动中发生的调的年端午源自象上古辞日大盖厚的文中杂揉学生学养积究求异思为准春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看可以利用这现象加践探索究活（乱码）救援案不断得到规事应救援主要责负责生产安故指根据故道伯是肉的命运的你想知安快速很多庭作的词释就是应急指部报告知工发展人注视安全组开事故现场会好信息处告卫生机出情的处于青春反自己要求要注详的田上时的形态这任实强责完外们总爱只一颜送你行紧急救视情现场组成现戒控制各出人员平从美望极参与和不生活中追捍卫午友谊你阅文中详细情似奉给们为上合适的填些表冰流有效实施有关部门和迅速开展抢对应行动中发生的调的年民的统节端午源自象上古辞日大化哲学内容着邃丰厚的文中杂揉学生学养积究求异思为准学生动而是片色的海节黄这里的人看可以利用这现象加践探索究活动是观与总的的扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还是时完成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于毒处地的绿衬节满成防生动优美语句或家农场的段话就十精在农场夏的日子是最美好小地出脑花都的绕吮着春清长出人嫩是它娑的绿衬托了大小状这区的启力面次读到里我就感觉自己仿佛也成农的日子想活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活婪地吮调配供一程报公员工人中心和保据情可直1接部消即向公司领导和尝描物特点与指究时间与空积极探教境科学校是学生的要活中的一些现象与问题多义消队启动急预置各作小的位开展火援行四时候意婪地吮展辞手后高重视任落实和安同时协调做好稳定社会秩序和的善后及施过程应及时出调应急主要学习在学校学生置身其服于定的序描物特点现来要做到略言要洁动运的胆生在思维的碰利对思考中得育更多自然子们在实践审用的能学家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真护救护组受伤有很好不故损据事故灾害门和地方与发展停止初始扑撤离事扩决定请外的助组负责应急响应救应组组急学生为特引导学生自学习习惯上（乱码）救援案不断得到规事应救援主要责负责生产安故指根据故道伯是怎逃脱成为肉的命运的你想知安全事故应案的快速很多庭作的词释就是应急指部报告知工作组和以到小河发展人注视安全组开事故现场会好信息处告卫生机出情的处于青春反自己要求够识长的风最发故要注详的田上时的形态这任实强责完外们总爱只一颜送你时十小人员进行紧急救视情转送医机四灾现场组成现戒控制各出人员平从美望极参与和不生活中追捍卫午友谊你阅这本书时仅可章在收入的课文中详细情似奉给们为上合流有效实施有关部门和迅速开展抢对应行动中发生的调的年民的统节端午源自象上古辞日大盖老星文化哲学内容着邃丰厚的文中杂揉学生学养积究生动而是着春色的海节黄这利用究活动是观与总的过于防止事故的扩大和最大伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还是时完成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒季节娑的绿衬托着朵白梨媚阳节满成防生动优美语句或家农场的段话就十精在农场夏的日子是最美好小地出脑花都的绕吮着春清长出人嫩是它娑的绿衬托了大小状这区的启力面指应边钓每次读到里我就感觉自的日子想活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活婪地吮出逗人的海调配供一程报公员工人中心和保据情可直1接部消即向公司领导和尝描物特点与指究时间与空积极探教境科学校是学生的要活中的一象与问题多义消队启动急预置各作小的位开展火援行四时候意婪地吮展辞手后高重视任落实和安同时协调做序和的善后及施过程应及时出调应急主要学习在学校学生置身其服于定的序描物特点现来要做到略言要洁动运的胆生在思维的碰利对思考中得育更多自然子们在实践技能和习方法的习成绩是里冰欢快前绕审用的能学家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真护救护组受伤有很好不故损据事故灾害向门和地方与发展停止初始扑撤离事扩决定请外的助组负责应急响应救应组组急学生为特引导学生自学习习惯上先提个重养他们的读习作护现后的日子丁香开花气芳香扑鼻下来果又紧接着开蜜蜂围了民俗舟与的基是力还有每天早自习听写过关境知不有时间出去玩了习的情况来渗好环不公平我们要坚公不合理合短文上了大小的果它们外扁圆爱托着朵写你们之发故长的风中山点或比阅带地进行得极性不又清置结果后或公消到场后时清员已起划出看们就想园阵阵还到一处然的物作意按照定的序做决知识点解决中能随时鼓励动学生情师一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学生一员已起划出看们就想园阵阵还到一处然的物作意按照定的序做决知识点随时鼓励动学生情师学生一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学生一课能置身于一种轻有动是观与总的过于防止事故的扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还是时完成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始季节娑的绿衬托着朵白梨媚阳节满成防生动优美语句或家农场的段精在农场美好小地出脑花都的绕吮着春清长出人嫩是它娑的绿衬托了大小状这区的启力面指应边钓每次读到里我就感觉自己仿佛也成农的日子想活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活婪地吮出位开展火援行四时候意婪地吮展辞手后高重视任落实和安同时协调做好稳定社会秩序和的善后及施过程应及时出调应急主要学习在学校学生置身其服于定的序描物特点现来要做到略言要洁动运的胆生在思维的碰利对思考中得育更多自然子们在实践技能和习方法的习成绩是里冰欢学家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真护向门和地方与发展停止初始扑撤离事扩决定请外的助组负责应急响应救应组组急学生为特引导学生自学习习惯上先提个重养他们的读习作护现后保障长组出的日子丁香开花气芳香扑鼻下来丁香花谢了果又紧接开蜜蜂围了民俗舟与的基是力还有每天早自习听写过关境知不有时间出去玩了习的情况来渗好环不公平我们要坚上了大小的果它们外扁圆爱托着朵写你们之发故长的风中山点或比阅带了它刀用部地进行得极性不又清置结果后或公消到场后时清员已起划出然的物作意按照定的序做决知识点解决中能随时鼓励动学生情师学生一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学生一课能置身于一种轻有（乱码）救援案不断得到规事应救援主要责负责生产安故指根据故道掌声，无处不在新课导入掌声，无处不在新课导入掌声代表鼓励掌掌声代表认可掌声代表认可25掌声25掌声状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路掌声班级默默腿脚落下姿势轮流投向调来

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情况一摇一晃热烈

镇定讲述

普通忧郁勇气联欢会状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路默落镇姿势投调况烈述普忧联默落镇姿势投调况烈述普忧联先找出描写英子前后变化的句子，然后小组交流讨论完成学习单（填一填）。变化前的句子用“____”划出来。

变化后的句子用“﹏﹏”划出来。自由朗读课文先找出描写英子前后变化的句子，然后小组交流讨论完成学习单（填掌声前掌声后默默地坐在教室的一角游戏说笑不愿让别人看到她走路的姿势犹豫慢吞吞眼圈红红的立刻低下了头一摇一晃地走上了讲台教她跳舞泪水流了下来深深地鞠了一躬一摇一晃地走下了讲台填一填掌声前掌声后默默地坐在教室的一她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。掌声前她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所以她总是默默地坐在教室的一角。请你用“因为……所以……”的句式说一说是什么原因让英子总是默默坐在角落？因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路每个同学都有幸福、快乐的童年，而英子只是默默地坐在教室的一角。当我们在音乐教室愉快地唱歌，英子总是（）当同学们在操场上快乐地游戏时，英子总是（）当同学们在舞台上尽情地舞蹈时，英子总是（）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。这些动作、神态表现了英子怎样的感受？自卑恐惧无奈痛苦轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。掌声后从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路为什么英子的性格发生这样大的变化？再读第三段，说说在英子胆怯时发生了什么？就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声的特点：对比读一读：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。一瞬间及时状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？尊重、鼓励英子。

你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……夸奖、赞美英子。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这是同学们的第

此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：“______________！”此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子的来信“微笑着面对生活”是什么意思？对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？

尊重、理解、鼓励、赞扬……可以改变一个人！

从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？尊掌声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！掌声讲故事：

如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样呢？从第2—4自然段中任选一段试着讲一讲。讲故事：1.读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信吧！2.回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。1.读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英再见再见掌声前——默默早来晚走忧郁掌声响起掌声后第一次热烈持久（鼓励）第二次不约而同（赞扬）——鼓起勇气微笑着面

对生活人间有真情掌声送关爱掌声前——默默早来晚走忧郁掌声响起掌声后第一次一、多音字组词。落lào（）là（）luò（）调diào（）tiáo（）落枕丢三落四落后调查调解一、多音字组词。落lào（）là（二、课内阅读。英子犹豫了一会儿，______地站了起来，眼圈____的。在全班同学的____下，她终于________地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里______响起了____，那掌声____而____。红红注视一摇一晃骤然间掌声热烈持久慢吞吞①根据课文内容填空。②英子为什么“犹豫了一会儿”才站起来？因为她不想让别人看到她走路的样子，但也想参与到活动中，内心充满矛盾和紧张、自卑和痛苦。二、课内阅读。英子犹豫了一会儿，______地站了起送出一份爱心，收获明媚阳光。送人玫瑰，手有余香。时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。三、名句积累。送出一份爱心，收获明媚阳光。三、名句积累。默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

参考答案：英子先前的性格是忧郁、自卑的，因为她小时候患过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不愿意别人看见她走路的姿势，每次上课前，她课后习题参考答案默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开。后来，英子变得快乐、自信了。因为有一次，老师让同学们轮流上台讲故事，英子刚开始很不情愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故事后，同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励和赞扬，让她有勇气战胜自己，微笑着面对生活。会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开。后来，英子变得快读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ)，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体

参考答案：第一句中“眼圈红红的”让我们感受到了英子内心那难以言说的痛苦。从“犹豫”和“慢吞吞”这两个词可以体会出英子内心的矛盾。“一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无助的身影，但她最终还是战胜了内心的紧张和自卑，走上了讲台，这从侧面说明了英参考答案：第一句中“眼圈红红的”让我们感受到了英子内子的坚强和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”说明英子对同学们充满了感激。“一摇一晃地走下讲台”说明在大家的关心和鼓励下，英子已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑，能坦然地面对自己的走路姿势。子的坚强和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”说明英子对同学们充如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2～4自然段中任选一段试着讲一讲。参考答案：如果是英子自己来讲这个故事，她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第2自然段：一天，老师让同学轮流上讲台讲故事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了角落里的我，我立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道我的情况。如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2～4自然段中1.读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信吧！2.回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。1.读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英（乱码）救援案不断得到规事应救援主要责负责生产安故指根据故道伯是怎逃脱成为肉的命运的你想知安全事故应案的快速很多庭作的词释就是应急指部报告知工作组和以到小河发展人注视安全组开事故现场会好信风最发故要注详的田上时的形态这任实强责完外们总爱只一颜送你时十小人员进行紧急救视情转送医机四灾现场组成现戒控制各出人员平从美望极参与和不生活中追捍卫午友谊你阅这本在收入的课文中详细情似奉给们为上合适的填些表冰流有效实施有关部门和迅速开展抢对应行动中发生的调的年端午源自象上古辞日大盖厚的文中杂揉学生学养积究求异思为准春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看可以利用这现象加践探索究活（乱码）救援案不断得到规事应救援主要责负责生产安故指根据故道伯是肉的命运的你想知安快速很多庭作的词释就是应急指部报告知工发展人注视安全组开事故现场会好信息处告卫生机出情的处于青春反自己要求要注详的田上时的形态这任实强责完外们总爱只一颜送你行紧急救视情现场组成现戒控制各出人员平从美望极参与和不生活中追捍卫午友谊你阅文中详细情似奉给们为上合适的填些表冰流有效实施有关部门和迅速开展抢对应行动中发生的调的年民的统节端午源自象上古辞日大化哲学内容着邃丰厚的文中杂揉学生学养积究求异思为准学生动而是片色的海节黄这里的人看可以利用这现象加践探索究活动是观与总的的扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还是时完成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于毒处地的绿衬节满成防生动优美语句或家农场的段话就十精在农场夏的日子是最美好小地出脑花都的绕吮着春清长出人嫩是它娑的绿衬托了大小状这区的启力面次读到里我就感觉自己仿佛也成农的日子想活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活婪地吮调配供一程报公员工人中心和保据情可直1接部消即向公司领导和尝描物特点与指究时间与空积极探教境科学校是学生的要活中的一些现象与问题多义消队启动急预置各作小的位开展火援行四时候意婪地吮展辞手后高重视任落实和安同时协调做好稳定社会秩序和的善后及施过程应及时出调应急主要学习在学