部编版三年级上册口语交际《名字里的故事》课件

名字里的故事口语交际部编版三年级上册名字里的故事口语交际部编版1导语引入

同学们，你们认识老

舍吗？

那听老师来介

绍吧：老舍，中国作

家、戏剧家、语言大

师。原名舒庆春，字

舍予。老舍是他最常用的笔名。满族，北京人，

他出生于城市贫民家庭。导语引入2激发兴趣知道老舍为什么叫这个名字吗？同学们猜猜看。老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”,是庆贺春天到来的意思。到他上中等师范的时候，他为自己起了一个激发兴趣知道老舍为什么叫这个名字吗？同学们猜猜看。老舍先生原3谈话导入别名，叫“舒舍予”，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字，是“舍我”，放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名，后来一直延用笔名。谈话导入别名，叫“舒舍予”，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍4揭示课题现在，同学们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让同学们向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？这节课我们就来学习口语交际：名字里的故事。齐读课题。揭示课题现在，同学们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你5自由读文请同学们自由读一读课文第59页的语段，从文中找一找、划一划，并说一说这次口语交际的内容是什么？还给我们提出了哪些要求？自由读文请同学们自由读一读课文第59页的语段，从文中找一找、6交际内容和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。其他人名字，结合课文说说是哪些人呢？问问家里人他们的名字有什么含义？有些名人的名字很有趣，也去了解一下。交际内容和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也7交际要求听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。和同学交流之后，回家跟家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事？还要做到把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，

要礼貌地回应。交际要求听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向8交际过程我有一个富有寓意的名字叫“王永乐”，平时叫我“乐乐”，不用说，大家都知道我姓“王”了，“永”是“永远”的“永”,“乐”是“快乐”的“乐”，我的名字是爸妈给我取的，他们希望我能永远地快快乐乐。一、欣赏交际范例，请读一读。交际过程我有一个富有寓意的名字叫“王永乐”，平时叫我“乐乐”9谈话导入读了这位同学的名字介绍，说说这位同学是从哪些方面介绍自己的名字故事的？这位同学介绍了自己叫什么名字，什么乳名，姓什么，还说清楚是哪个字，名字是谁给取的，这个名字有什么含义。谈话导入读了这位同学的名字介绍，说说这位同学是从哪些方面介绍10交际过程二、自己名字的来历和含义。1.同学们，你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？下面请同学们根据刚才这位同学的介绍范例，介绍自己名字的故事，请按下面的提示再结合这次口语交际的要求，先在小组内交流。交际过程二、自己名字的来历和含义。1.同学们，你们这些好听的11谈话导入2.提示：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名等。谈话导入2.提示：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是12谈话导入那老师就指名几个同学再来说说自己名字里的故事。3.小组内的同学都已经知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很多同学也都不知道呢，你愿意再说给大家听听吗？谈话导入那老师就指名几个同学再来说说自己名字里的故事。3.13谈话导入4.每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。如果你对哪位同学的名字感兴趣或者想进一步了解同学的名字，我们就来做个小记者，去采访一下他们，继续去探询他们名字里的故事，不过要有礼貌

地向讲的同学提出来。谈话导入4.每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。如果你145.通过组内交流、指名交流、采访交流，现在，我们来全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、声音是否响亮。5.通过组内交流、指名交流、采访交流，现在，我们来全班评议，15谈话导入6.不管指名介绍的还是采访介绍的同学，它们在讲自己名字故事的时候，整个过程条理清晰，语句通顺，口齿清楚，声音洪亮，值得大家学习。那你们听介绍的同学，听得怎么样呢？了解了哪些同学的名字故事呢？请同桌之间互相说说看。谈话导入6.不管指名介绍的还是采访介绍的同学，它们在讲自己名16谈话导入7.听的同学也很用心，对好多同学的名字故事都了如指掌了。俗话说“男女有别”，那男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗？有什么不一样？同学之间自由说说吧。谈话导入7.听的同学也很用心，对好多同学的名字故事都了如指掌17谈话导入8.你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个同学的名字都喊出来吧。谈话导入8.你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个同18谈话导入9.我们每个人的名字都不是随便起的，一般来说男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新，不管男孩还是女孩，名字里面都包含了爸爸妈妈对我们的期望

和美好祝愿。谈话导入9.我们每个人的名字都不是随便起的，一般来说男孩的名19交流过程三、家里人的名字来历和含义。同学们，你们的爸爸妈妈都给你们取了富有寓意的名字，有哪些同学向家里人了解过家人的名字和含义，咱们也一起来交流吧！交流过程三、家里人的名字来历和含义。同学们，你们的爸爸妈妈都20交流过程三、名人名家的名字来历和含义。我们不但知道了同学们的名字，了解了名字里的故事，还了解了有些同学家里人的名字故事，大家的交流都真不错，那老师请问同学们，你们对一些名人的名字故事有兴趣吗？交流过程三、名人名家的名字来历和含义。我们不但知道了同学们的21谈话导入比如上课伊始，老师介绍的老舍这位大作家，大家就很感兴趣，现在老师再说几个名人的名字，你们看认不认识？聂耳李四光冰心谈话导入比如上课伊始，老师介绍的老舍这位大作家，大家就很感兴22谈话导入

聂耳：音乐家，原名聂

守信。他幼年就能够把

听到的歌曲很快地唱出

来，别人因他的耳朵好

使，而他的姓又是三个

“耳”字组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞作

曲，就索性改名“聂耳”。谈话导入聂耳：音乐家，原名聂23

李四光：地质学家，

原名李仲葵。他14岁

时以优异成绩准许公

费留学日本，可他在

填表时误将年龄“十四”填入姓名栏内。由于表格不好换，他急中生智，将“十”

字加几笔改成“李”字。李四光：地质学家，24谈话导入“四”字却无法再改。但是叫“李四”这名字不好听又没有意义。怎么办？他一抬头，看到中堂大匾上有“光被四表”四个大字，这四个大字是形容盛德善行远播四方，于是他便灵机一动，在“李四”后面加上一个“光”字，后来便叫李四光。谈话导入“四”字却无法再改。但是叫“李四”这名字不好听又没有25谈话导入

冰心：现代著名女作家，

原名谢婉莹，她曾写了

《寄小读者》《小桔灯》

《超人》等作品，“冰

心”取自唐朝诗人王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。之所以选

择“冰心”作笔名，“一来谈话导入冰心：现代著26谈话导入因为冰心两字，笔书简单好写，而且是莹字的含义。二来是她太胆小，怕人家笑话批评，冰心这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两个字和谢婉莹有什么关系。”所以，尽管人们称之为谢冰心，但她总是署名冰心，从不冠以“谢”姓。谈话导入因为冰心两字，笔书简单好写，而且是莹字的含义。二来是27交际总结同学们，这节课口语交际课，大家的表现都很好，我们都来回忆下，你们收获了哪些？通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着

很大的学问呢！交际总结同学们，这节课口语交际课，大家的表现都很好，我们都来28交际延伸一个名字往往由姓和名两部分组成，老师推荐大家去认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。交际延伸一个名字往往由姓和名两部分组29课余交际回家跟家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事？把了解到的信息，给家人说清楚。课余交际回家跟家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事？30名字里的故事口语交际部编版三年级上册名字里的故事口语交际部编版31导语引入

同学们，你们认识老

舍吗？

那听老师来介

绍吧：老舍，中国作

家、戏剧家、语言大

师。原名舒庆春，字

舍予。老舍是他最常用的笔名。满族，北京人，

他出生于城市贫民家庭。导语引入32激发兴趣知道老舍为什么叫这个名字吗？同学们猜猜看。老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”,是庆贺春天到来的意思。到他上中等师范的时候，他为自己起了一个激发兴趣知道老舍为什么叫这个名字吗？同学们猜猜看。老舍先生原33谈话导入别名，叫“舒舍予”，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字，是“舍我”，放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名，后来一直延用笔名。谈话导入别名，叫“舒舍予”，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍34揭示课题现在，同学们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让同学们向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？这节课我们就来学习口语交际：名字里的故事。齐读课题。揭示课题现在，同学们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你35自由读文请同学们自由读一读课文第59页的语段，从文中找一找、划一划，并说一说这次口语交际的内容是什么？还给我们提出了哪些要求？自由读文请同学们自由读一读课文第59页的语段，从文中找一找、36交际内容和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。其他人名字，结合课文说说是哪些人呢？问问家里人他们的名字有什么含义？有些名人的名字很有趣，也去了解一下。交际内容和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也37交际要求听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。和同学交流之后，回家跟家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事？还要做到把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，

要礼貌地回应。交际要求听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向38交际过程我有一个富有寓意的名字叫“王永乐”，平时叫我“乐乐”，不用说，大家都知道我姓“王”了，“永”是“永远”的“永”,“乐”是“快乐”的“乐”，我的名字是爸妈给我取的，他们希望我能永远地快快乐乐。一、欣赏交际范例，请读一读。交际过程我有一个富有寓意的名字叫“王永乐”，平时叫我“乐乐”39谈话导入读了这位同学的名字介绍，说说这位同学是从哪些方面介绍自己的名字故事的？这位同学介绍了自己叫什么名字，什么乳名，姓什么，还说清楚是哪个字，名字是谁给取的，这个名字有什么含义。谈话导入读了这位同学的名字介绍，说说这位同学是从哪些方面介绍40交际过程二、自己名字的来历和含义。1.同学们，你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？下面请同学们根据刚才这位同学的介绍范例，介绍自己名字的故事，请按下面的提示再结合这次口语交际的要求，先在小组内交流。交际过程二、自己名字的来历和含义。1.同学们，你们这些好听的41谈话导入2.提示：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名等。谈话导入2.提示：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是42谈话导入那老师就指名几个同学再来说说自己名字里的故事。3.小组内的同学都已经知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很多同学也都不知道呢，你愿意再说给大家听听吗？谈话导入那老师就指名几个同学再来说说自己名字里的故事。3.43谈话导入4.每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。如果你对哪位同学的名字感兴趣或者想进一步了解同学的名字，我们就来做个小记者，去采访一下他们，继续去探询他们名字里的故事，不过要有礼貌

地向讲的同学提出来。谈话导入4.每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。如果你445.通过组内交流、指名交流、采访交流，现在，我们来全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、声音是否响亮。5.通过组内交流、指名交流、采访交流，现在，我们来全班评议，45谈话导入6.不管指名介绍的还是采访介绍的同学，它们在讲自己名字故事的时候，整个过程条理清晰，语句通顺，口齿清楚，声音洪亮，值得大家学习。那你们听介绍的同学，听得怎么样呢？了解了哪些同学的名字故事呢？请同桌之间互相说说看。谈话导入6.不管指名介绍的还是采访介绍的同学，它们在讲自己名46谈话导入7.听的同学也很用心，对好多同学的名字故事都了如指掌了。俗话说“男女有别”，那男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗？有什么不一样？同学之间自由说说吧。谈话导入7.听的同学也很用心，对好多同学的名字故事都了如指掌47谈话导入8.你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个同学的名字都喊出来吧。谈话导入8.你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个同48谈话导入9.我们每个人的名字都不是随便起的，一般来说男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新，不管男孩还是女孩，名字里面都包含了爸爸妈妈对我们的期望

和美好祝愿。谈话导入9.我们每个人的名字都不是随便起的，一般来说男孩的名49交流过程三、家里人的名字来历和含义。同学们，你们的爸爸妈妈都给你们取了富有寓意的名字，有哪些同学向家里人了解过家人的名字和含义，咱们也一起来交流吧！交流过程三、家里人的名字来历和含义。同学们，你们的爸爸妈妈都50交流过程三、名人名家的名字来历和含义。我们不但知道了同学们的名字，了解了名字里的故事，还了解了有些同学家里人的名字故事，大家的交流都真不错，那老师请问同学们，你们对一些名人的名字故事有兴趣吗？交流过程三、名人名家的名字来历和含义。我们不但知道了同学们的51谈话导入比如上课伊始，老师介绍的老舍这位大作家，大家就很感兴趣，现在老师再说几个名人的名字，你们看认不认识？聂耳李四光冰心谈话导入比如上课伊始，老师介绍的老舍这位大作家，大家就很感兴52谈话导入

聂耳：音乐家，原名聂

守信。他幼年就能够把

听到的歌曲很快地唱出

来，别人因他的耳朵好

使，而他的姓又是三个

“耳”字组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞作

曲，就索性改名“聂耳”。谈话导入聂耳：音乐家，原名聂53

李四光：地质学家，

原名李仲葵。他14岁

时以优异成绩准许公

费留学日本，可他在

填表时误将年龄“十四”填入姓名栏内。由于表格不好换，他急中生智，将“十”

字加几笔改成“李”字。李四光：地