如何让作文充满音乐的美感

如让文满乐美大千世界，精彩纷呈，不仅具有图画美，色彩美，还具有音乐美。不知你们有没有注意过周围的声音？天空中雷声隆隆声萧萧地上车轮滚滚声飞扬洋惊涛拍岸，海燕高唱，就是潜身海底，回游大洋的鲸群，也会吟出奇妙动听的“鲸歌果我们的作文，在描绘生活的时候了刻画出事物的轮廊和色彩还记录下它们的声音，那不是做到“绘声绘色”了吗？那么，怎样才能逼真地描摹出自然界、人世间的各种各样的声音如闻其声，绕耳不绝呢？一妙拟词描自中真的音作文中妙用拟声就是恰当地选用拟词。拟声词就是一些专门用来摹仿自然声音的词语，如“隆隆有“哦——哦——哦等等。巧妙地借用生活中汁原味的拟声词摹绘声响描写声音最常见运用最广泛的手法准地使用拟声词将会使文章的生动性、形象性大大增强，给文章注入浓厚的生活气息。如谢雪畴的虎”的结局》一文中，有这样一些句子：“地上是冰凉的，身子一贴着地皮，那寒气飕飕地直往肚皮里钻“那双堆集上的榴弹炮，咕隆隆，咕隆隆地轰响起来“中午过后，天边忽然响起了飞机的嗡嗡声“在大炮轰鸣中，坦克出动了，排成横队吱吱嘎嘎地轧将过来文中“飕飕”等几个拟声词，就把当时大王庄阵地上的天时、地利和战斗气氛活生生地描绘出来了。有的同学在作文中也擅长运用拟声词来表现丰富多彩的生活，如一同学在作文中写道：“我听见咚咚咚的敲门声，噔噔噔地跑过去，吱扭一声地把门打开都是借用形象活泼的拟声词，模拟了生活中真实的声响，使其声跃然纸上，令人如闻其声，如临其境。作文中是否运用拟声词以及拟声词运用得是否得体接影响到文章的表达效果面是一位同学描写班级开学第一天情景的一段文字：“听说这一学期我们要换班主任了。新班主任可是全校有名的‘老先进着克衫，瘦瘦的，剃着平头。当老师走到黑板面前的时候，大家说话的声音就停止了，课堂里只听见翻课本的声音„„”这一段文字虽然描写了老师的外貌写得却让人感到非常平常有特色文中提到了讲话的声音和翻书的声音但于没有使用拟声词没给读者留下什么印象如果把气氛写得更逼真些，其中的两句可改写成这样到黑板面前嗡’说话的声音就立刻停止了，只听得‘沙沙’的翻书本的声音„„”大家看，这两句话只加进了两个拟声词，可效果就不一样了嗡嗡”写出了上课前大伙儿交头接耳相互交谈的情形，反映出新学期开始同学们激动的心情沙翻书本的声音，正好反衬出课堂的安静，突出了同学们认真的学习态度。可见，用拟声词写声音能起到别的方法所起不到的作用。事物是复杂的描写声音也不那简单要周围各种各样的声音描绘好单靠拟声词是不够的，还有别的“绘声”方法。二巧比，绘然中美的音。声音时我们也可以用比喻来描绘。用比喻绘声，一般是通过联想、想象，把无形的声音，外化为具体可感的形象。常常是用人们比较熟悉的形象想各种声去比喻比较陌生的难以用拟声词摹拟的声音能具体地描绘出其中的区别。例如，同样是说话的声音，小孩子如银铃，少女如莺啼，中年汉子如铜钟，也有的人像闷砂罐，这样就细致分明地再现了声音形象。如白居易的《琵琶行》中有两句诗弦嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘：大弦嘈嘈小切切，交错杂弹就像大珠小珠泻落在玉盘觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇闻。再请大家欣赏陆定一《老山界》里一段文字：

“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃作者一连用四个比喻句写声响动读者以往的经验引读者多方面的联想由处于山谷有的声音分明来自远处很低微但由于寂静听起来仿佛近在咫尺而且响亮；有的声音分明起自近处，很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。作者就是这样以形象贴切的比喻耳朵里感觉到的声响烘午夜雷公岩的寂静生动具体地将自己的深切感受细腻入微地描绘出来使读者也似乎调动了听觉觉感觉器官去感受它，以便体会当时的寂静情景。下面两段用比喻写声音的语段也相当优美，我们来共同欣赏：①歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地下来，滴在地上，溅空中，落进每一个人的心里君健《看戏②那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻地，像微风拂过琴；像落花飘在水上彦《听潮声音是无形的人看不到也摸到。相较鱼有形的事物，声音的摹写是多么困难；可是这一语段却将音乐形象具体化了过比喻出现了清晰可现的画面动“珠子一颦”的表情的袖”及“婀娜的身段生动的画面，根据这些视觉形象，可以联想到音乐形象使觉得美胜收了。例②同样是描绘声音连用了五个比喻连续出现了五个画面和形象。声音的形象具体实在的诉之于视觉。一些同学用比喻来描绘声音的笔法也相当老练当优美也得我们学习借鉴如一同学模仿白居易的《琵琶行到天不知什么时又阴了起来，雨说着说着也就来了。起初，雨不大，叮叮咚咚，好像无数珍珠落到玉盘上。尤其是敲在屋瓦上的古老的音乐，似乎柔和而又铿锵，似乎远远又逼近。重重轻轻，密密细细，点点滴滴，仿佛俞伯牙《高山流水》中的沉吟。似水柔情，雨仿佛在诉说着婉转的心声后雨越下大大得砸在梧桐叶上啪啪作响房檐上飞流下来的水嘈嘈切切，清脆悦耳，真可谓‘大珠小珠落玉盘人心旷神怡，偶尔来阵风，树枝便扭着身躯，叶子呼呼地响，挤出了千万点水珠，飞落而下，与檐下的滴水一唱一和，创作一曲大自然的交响曲这里小作者写声音时奇妙地运用拟声词喻的手法分形象具体地写出了雨声的特点。我们在写声音的时候经常运用一些比喻，如把优美的女高音独唱比作“夜莺歌唱雄浑的大合唱比作“汹涌的波涛抒情的小提琴独奏比作“淙淙的流水越的琵琶声比作“奔腾的万马比喻来描写声音，能达到形象、生动的效果。需要指出的是，用这种方法，比喻一定要贴切，不要牵强附会，生搬硬套。三是善用侧面来写，间接表现声音之美。侧面写声音即把听众的感受，通过自己的动作神嗅视觉等感觉外化出来是描写声音的又一手法例如林环《技》中作一方面着力描写表演者口技的高超一方面又注意写听众的反应侧面显示表演者技艺的高妙，如第一处写观众的反应“无不伸颈，侧目，微笑，默叹们专注、入神及叹服的神态、动作，有力地表现了声音那夺人心魄的艺术魅力。又如《明湖居听书》在王小玉演唱完后就“台下好之声然雷动等写侧面写了歌声的美妙绝伦，并用台下听众的议论（感受）——“见古人形容歌声的好处，有那‘余音绕梁，三日不绝’的话我不懂„„及至听了小先生说书才知古人措词之妙每他说书之后，着有好几天耳朵里无非都是他的书„„托小玉的歌声是何等的美妙、何等的悦耳、何等的动听。侧面描写如同回音壁将所描写声音映射出来读者从回音中品味其声这种手法往往能创造出“深山藏古寺”的奇妙效果，是直接描写所无法替代的。

四是巧用通感写声音，状美妙声音如眼前声音本来是无形的，极难描摹，巧用通感这一修辞手法可将人的视觉觉觉觉觉等多种感觉通过形容或比喻勾连起来。高明的作者写声时往往会巧用通感将无形之声化为可见之物——让我们见到栩栩如生之声。刘鹗《明湖居听书运用通感描写了王小玉美妙的声音—声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际„„这段文字作先是把听觉范畴的歌声用味觉范畴的吃人参果描绘现了歌声的悦耳动听着又用触觉范畴的浑身畅快表现了歌声之美妙令人心旷神怡后用视觉范畴的钢丝抛入天际描绘了音调之高令人叹为观止此可见用通感描绘声音不仅能化无形为有形，还让人可见、可触、