小学一、二年级非纸笔测试纪实总结(共三篇)

小学一、二年级非纸笔测试纪实总结为了贯彻落实关于教育评价改革和“双减〃工作部署要求，根据【关于加强义务教育学校考试管理的通知】，小学一、二年级不进行纸笔考试。阳光学校教务处精心策划，让一、二年级学生在“非纸笔〃环境中进行期末学业测评，即面对面口头测试的新型学业评测方式，这是打造轻负高质的有益尝试，也是鼓励学生注重平时学习，提高综合素养的有效手段。依据课程标准，教务处制定了【阳光学校非纸笔测试方案】，精心设计测试题目，通过闯关游戏让孩子们在玩中学，乐中考。本次数学非纸笔测试从计算来比拼（计算能力）、填空大闯关（数学表达）、连线对对碰（实践操作）、应用擂台赛（综合应用）四个方面进行评价；语文非纸笔测试从词语加油站（识字认字）、句子芳草地（知识积累）、背诵小达人（课文背诵）、说话小能手（看图说话）四个方面进行评价。每项评价设五枚印章，共计20枚印章，先逐项评价，再进行汇总,得印章总数18—20枚为优秀,15—17枚为良好』2—14枚为及格,12枚以下为“加油这次非笔试测试,是一、二年级学生第一次在学校领导老师面前表达自己积累的知识，一、二年级的孩子们虽然年纪小，但是态度大方、思路清晰、表达清楚,充分展示了自己的风采，让我们看到了任课教师在提升课堂教学质量上所下的功夫。2.形式本次测评以游戏闯关的方式进行。可以4人或6人一组，进行闯关。每次以优异成绩闯关通过者，老师可适当奖励（奖励学习用品或是奖励当众表演才艺或是奖励老师的一个拥抱）。组内成员不能顺利通关的，可以让组内其他成员来营救,参与营救者要负责通过自己的讲解来帮助未通关者达到会算、会动手操作、会解决问题后才算营救成功。第一关：我会算.内容上册：主要考查20以内的加法、减法及加减混合的口算能力，把以上内容相结合编排成5份题单，每份题单中均含有10个小题,10以内、20以内的不进位不退位加法减法各1道，进位加法及退位减法各1道，求加数、被减数、减数任选一道，连加、连减、加减混合各一道。下册：主要考查100以内的加法和减法；同样将教材中的计算题编排成5份题单，每份题单里均含有20个小题。.形式学生以抽签的方式抽取其中一份题单。.要求先读题，然后快速准确地算出得数。.评价标准优秀（5颗☆）：能快速读出算式，并且结果全对。良好（4颗☆）：速度较慢但能准确算出结果或者错1至2道。合格（3颗☆）：速度比较慢或错3-4道。加油（1—2颗☆）：错5道及以上。第二关：我会操作。.内容上册：主要考查学生对计算方法的探究,能借助小棒将计算的思维过程外化，以达到对进位加法及退位减法的理解。把以上内容相结合编排成5份题单，每份题单中均含有2个题，包括进位加法及退位减法各一个。下册：主要考查人民币、认识图形、认识钟表相关知识。例如：人民币相关知识可以让学生进行现场模拟购物,变换角色当买家或是卖家,根据实际进行找、补。认识钟表相关知识可以让学生现场根据要求拨出相应的时间。同样，将以上内容编成5份题单，每份题单里对相应知识点都要有所表达。.形式学生以抽签的方式抽取其中一份题单。.要求上册：学生通过手、脑、口配合一边摆小棒一边说算法。重点考查学生口头表达进位加法和退位减法的算法，会用小棒演示凑十法和破十法的计算过程。用小棒演示“凑十法〃时,要表达出想、分、算的计算过程：如9+3,先摆出9根小棒，再摆出3根小棒，想9和1组成10,把3根小棒分成1根和2根，把9和1根放在一起用橡皮筋捆起来就是一个十，把这捆小棒和剩下的两根小棒合在一起就是12根小棒；“退位减法〃如12—3,先拿出一捆小棒和2根小棒，要去掉3根时，个位上的2不够减，所以要拆一捆小棒，从一捆中去掉3根，把剩下的7根小棒和2根小棒合在一起就是9根小棒，所以12—3=9。或者是先去掉2根，再从一捆中拿走1根小棒。下册：主要是学生根据要求现场动手操作。.评价标准优秀（5颗女）上册：说算理时，各种方法能表述清楚、完整，特别是小棒展示环节，要求动作干净利落、不拖拉、语言精准。下册：操作熟练，表达完整。良好（4颗女）上册：说算理时，表述较困难，但能说出算理。下册：操作较慢，但能顺利表达。合格（3颗女）上册：说算理时，方法单一，不够灵活。下册：操作有小失误，表达较顺畅。力口油（1至2颗女）上册：不能表述出计算方法，但可以算出结果。下册：不能正确操作，表达也不顺畅。第三关：我会思考。.内容上下册均通过观察图片或读取文字信息,能完整的说出图意，能说出获取的数学信息、要解决的问题、应该用什么方法,为什么这样列式等完整的解答过程。根据图文结合的形式编排5组题单，每组题单中包含加法、减法和加减混合，补充问题各一个。.形式学生用抽签的方式抽取其中一份题单进行表达。.要求能根据问题情景发现信息，完整的说出图意,并分析解答。.评价标准优秀（5颗☆）：能用数学语言有条理地、清晰地表达出图意,并按要求回答出解决方法。良好（4颗☆）：能用数学语言大概地表达图意，并能按要求回答出解决方法。合格（3颗☆）：能简单说出图意,并找出解决的方法。加油（1一2颗☆）：图意不能说，只能找出解决问题的方法或只能说图意，不能找出解决问题的方法。注：“第二关〃和“第三关〃，如果个别学生评定等级不理想，和平时课堂表现不一致,允许进行二次评价。二次评价后还是不行，就让组内成员开展营救帮助通关。二年级数学非纸笔测试方案一、指导思想为深入贯彻落实【关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见】和【关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知】要求，以【义务教育课程标准（2021新修订）】为依据,以现行西师版二年级全册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维,提升学生素养为目的,拟定此次非纸笔测评方案。二、测评具体实施方案（-）测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。（二）测评对象二年级全体学生。（三）测评内容及组织形式本次测试从口算、实践操作、数学表达三个方面进行评价，每项评价设5颗☆，共计15颗☆，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数13—15颗☆为优秀,11—12颗☆为良好,9—10颗☆为合格,8颗☆及以下为加油。第一板块：口算.内容主要考查教材中学过的计算题。把教材中的计算题汇合编排成5份题单，每份题单中均含有1020个小题，乘除法算式、乘加算式和乘减算式均要有表达。.方式学生以抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容依次读出每道算式的结果，每道算式学生需在5——10秒内算出结果。.评价标准优秀（5颗☆）：答对18—20道题。良好（4颗☆）：答对15—17道题。合格（3颗☆）：答对12—14道题。加油（1—2颗☆）：答对1—11道题。第二板块：实践操作1.内容上册：主要考查借助三角板或直尺测量线段或图形每条边的长度。选取一些边的长度为整厘米数的线段和几何图形组成5份题单，每份题单均包含4条需要测量长度的边。下册：主要考查听数拨珠，测量实物的长度，把图形按规律摆放或是按规律画图，按要求在钟面上拨出相应的时间。把以上内容整合编制成5份题单。.方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容完成操作活动。.评价标准优秀（5颗☆）：能按要求一边表达一边操作，且表述完整,操作规范。良好（4颗☆）：能按要求一边表达一边操作,表述完整，操作规范,但用时稍长。合格（3颗☆）：能按要求一边表达一边操作，动作较慢，表述较完整,操作较规范。加油（1-2颗女）：一边表达一边操作显困难，动作很慢，表述不完整，操作不规范。第三板块：数学表达1.内容上册：主要考查看图列式和问题解决。把与以上内容有关的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含2道看图列式或3道问题解决。下册：主要考查问题解决和简单的统计知识。把与以上内容有关的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含4道问题解决和1道简单的统计。.方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单。通过观察图片或读取文字信息，能说出获取的数学信息、要解决的问题、应该用什么方法，为什么这样列式等完整的解答过程。.评价标准优秀（5颗☆）：根据题单内容，能用数学语言有条理地说出题目中的数学信息，要解决的问题，应该用什么方法以及为什么要用这种方法解决，也就是能完整说出解题思路和解答过程，列出正确的算式计算，语言表达流利。良好（4颗☆）：根据题单内容，能比较清楚的说出题目中的条件和问题,能使用正确的方法解答，解答过程基本完整，但没有说出为什么要用这种方法解决。合格（3颗☆）：根据题单内容，不能准确表达出题目中的条件和问题，但能说出正确的算式和结果，或只能解决问题，缺少了分析过程。加油（1—2颗☆）：根据题单内容，不能准确表达出题目中的条件和问题，不清楚解决问题的方法，算式也不完整。注：“实践操作〃和“数学表达〃板块，如果个别学生评定等级不理想,允许进行二次评价。也可仿照一年级测评方案中的游戏方式进行，以增进学生数学活动的趣味性。学生在一个个闯关游戏中思考着,表达着，欣喜着……他们不断为自己得到的小印章欢呼雀跃。这种非纸笔评价方式不仅减轻了学生的考试压力，而且锻炼了学生临场思辨的能力,非纸笔测试让学生体验了成功的喜悦,有着别样的魅力。“双减〃是教育的一场变革,更是教师的一次挑战，“切实减轻学生的考试压力，促进学生全面健康成长〃是时代的呼唤，家长的向往。教师们要提升课堂教学质量、作业效能，确保既要减“负二又要提“质：落实“双减〃政策,培养学生学科素养，祝愿我们的孩子们在这片沃土健康茁壮地成长！小学生语文口语测试情况总结为不断推进学生素质教育的提高,逐渐强化小学生语文综合语言运用能力，我校进行了语文口语测试，现将本次的情况总结如下：一、具体情况：此次非笔试考查学生对语文识字、课文朗读及背诵等方面掌握语言情况,从此次测试中了解到学生素质不一，好的学生能一气呵成地完成任务，差的学生不敢开口，死记硬背的多，灵活运用的少。今后教师在教学中应多创设语文教学情境,营造语文学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的语文学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性,加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励生学生开口学说话，多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提高自身的专业素质，特别在语文语音语调上下工夫，不断提高教学能力,使语文教学质量再上一个台阶。三、反思与期待：这次语文口语测试测试全部学生，客观上相对公平。希望及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的语文教学能更上一层楼。四：感悟与启示：语文课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于英语学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣,并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生语文综合语言运用能力。五'感悟与希望：实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也应该这样。只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理想去播种，用爱心去浇灌,用耐心去培育，一定会收获理想的硕果。希望所有英语老师，一定要用科学发展观的思想，认真审视教育的真、实、美，正视小学语文学科的重要性，切实抓好日常语文教学,最大限度的提高小学语文教育教学质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其阳光成长。小学一年级数学非纸笔竞赛方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应“双减〃政策，逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教〃“学〃中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如：说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式，营造学习氛围,激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加I强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题,激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力,使数学教学质量再上一个新台阶。二'指导思想：非纸笔竞赛，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法，此次竞赛是我们的一次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔竞赛，我们以【义务教育课程标准（2011年版）】为依据，以一年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况,力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。三、测试项目：计算（说算与听算）、操作、看图列式。四、测评内容及组织形式本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛，每项评价设5颗食，共计35颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数30-35颗食为优秀,20-29颗☆为良好』0T9颗人为合格,10颗食及以下为加油。五'评价具体实施方案实施时间安排：X年X月1日至X日，研讨制题X年X月X日下午,X：00-x：OO数学非纸笔竞赛评价实施具体办法：（1）非纸笔竞赛，“星级竞赛〃。制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与等级表达出来。第一模块：说算10道计算题，所涉及的内容为：10以内加减法及20以内不进位不退位的加减法，有一步计算及两步（连加、连减、加减混合）计算。限时：X分钟评定标准：第二模块：听算10以内加减法一步计算。时限：x分钟评定标准：第三模块：立方体操作。包括：认、数立方体，图形的位置等。评定标准：第四模块：计数器的操作包括：读数，拨数时限：X分钟评定标准：第五模块：小棒操作。包括：数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、看算式摆小棒。时限：X分钟评定标准：第六模块：时钟操作包括：读整时、拨整时时限：X分钟评定标准：第七模块：看图列式包括：一步加减法计算,连加、连减、加减混合。3时限：X分钟评定标准：(2)实施场所在各班教室进行。六'非纸笔测试评价要求：.相互合作，保证公平我校共有x个班级，乂名数学教师。大家协调做好分工，各司其职。x位教师中XXX老师负责说算,XXX老师负责听算,XXX老师负责立方体操作,XXX老师负责计数器操作,XXX负责小棒操作,XXX老师负责钟表操作,XXX老师负责看图列式。各班及班主任负责各班全面的学生安全及竞赛秩序。每位老师相互配合,做到标准一致，保证测试公平、公正、合理，凸显人性化。这样，学校可以真实地了解每个班级的测试情况及存在问题。.培养助手，扎实进行我校每个班级人数都比较多，如果仅仅依靠老师，七个方面全部测试完将是一个大工程，时