《小笔头活动作文103：抢坐凳子真精彩》课件

《小笔头活动作文103：抢坐凳子真精彩》课件

在教室中腾出一块空地，再找出四把凳子围成一圈，圆形排列；背景音乐《RunToYou》或《SunshineGirl》。1.五人一组，在凳子外面围成一圈，音乐响起参赛人员就围着凳子逆时针慢跑；2.音乐停参赛人员讯速找到一把凳子坐下，没有抢到凳子者被淘汰；3.减少一把凳子，音乐响起，继续游戏，淘汰一位同学，再减少一把凳子；4.依此类推，剩下的最后一位同学获胜。备注：插队或音乐没停之前就抢凳子者直接被淘汰。《小笔头活动作文103：抢坐凳子真精彩》课件1.老师宣布游戏规则时，同学们有什么表现？你当时的心情如何？

2.活动过程中，哪些场面最精彩？谁给你留下的印象最深刻？抓住动作、语言、神情和自己的心情说一说。

3.你认为抢坐凳子成功的秘诀是什么？这个活动给你带来了什么样的感受或启发？《小笔头活动作文103：抢坐凳子真精彩》课件欢快的音乐、紧张的神情、迅速的动作、有趣的场面……这次抢凳子的活动一定给你留下了深刻的印象。请抓住精彩镜头，突出人物的言行、神情和自己的心理活动，用生动形象的语言来描绘一下这次活动的情形吧。题目自拟，字数不限。欢快的音乐、紧张的神情、迅速的动作、有趣的1.清晰叙写活动过程①交待清楚六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果；②主体部分写好精彩场面和特写镜头；2.突出描写精彩场面“精彩场面”：幽默诙谐的动作、语言、神情，情节发展中的关键人物和事情，活动中的激烈、惊险或安静、疑惑、焦虑、兴奋之处……3.着力刻画人物形象抓住在动作、语言、神情方面给你带来“特别”感觉的人和事进行细腻地刻画描写。1.清晰叙写活动过程2.突出描写精彩场面3.着力刻画人物形象精彩的抢坐凳子文/刘欣

教室里不停地传来阵阵加油声，这是在做什么呢？原来是我们班正在进行着一场有趣的游戏——抢坐凳子。

一上课，王老师就用大屏幕投出了游戏规则，然后指定几位女生先进行表演赛。王老师开始“点将”了：王怡、牛卉、蒋佳、马欣……突然停了下来，环顾了一下教室，大家心存疑惑地看着王老师，教室里变得鸦雀无声了。王老师笑眯眯地说：“我们选一位男生来充当女生。”话音刚落，教室里就乱了成一团糟，会选谁呢？“金小响！金小响……”同学们大声呼喊着。“好，金小响你来充当女生。”顿时同学们笑得前仰后合，金小响可是班里有名的“智多星”，他并没有推脱，眨巴着小眼睛大步流星地走到前面。

五人围着凳子站成了一个圆圈，《SunshineGirl》的音乐响起来，游戏开始了。五位“女生”绕着凳子，弯着腰转起圈来，眼睛一直盯着凳子。音乐突然停了，五位“女生”几乎同时坐在了凳子上，可是马欣还是动作慢了些，被金小响硬硬地挤下凳子。唉！金小响这个“女生”呀，真没点儿点“男子汉气概”。精彩的抢坐凳子教室里不停地传来阵阵加油声，这是在做什

马欣被淘汰出局，四位“女生”脸上都笑出了“花”。王老师示意撤下一把凳子，音乐响起，游戏继续。时间在一分一秒地过去，可是音乐好像一点儿也没有要停下的意思，四位“女生”转动的速度明显地在减慢，目不转睛地盯着凳子，大气都不敢喘。最可笑的是金小响，他竟然不时地伸出双臂，像个老鹰似的前遮后挡，为自己争取更大的空间，真不愧为“智多星”呀。音乐突然停了，牛卉和蒋佳因为插队同时被罚下，三把凳子上稳稳地坐着金小响和王怡两个人。

啊！最激烈的一场“战斗”——金小响和王怡的决战开始了。我们女同胞们连连失利，希望全寄托在王怡身上了，可她的对手是机智多谋的“智多星”，实在是有些让人担心。好在王怡并不示弱，眼睛一眨不眨地盯着“智多星”，眼神中流露着一股强烈的胜利欲望。教室里一下子安静极了，大家都屏住呼吸，拭目以待。音乐刚起就停了下来，“智多星”像猴子似的一屁股坐在了“宝座”上，王怡竟然一点儿反应还没有呢！唉！最后竟然让一个假女生取得了女子组的胜利，太出乎意料了！

金小响获得了表演赛的冠军，他高兴得一蹦三尺高，男生们也都起哄地大声呐喊起来，我们女生则纷纷要求再战。接下来，分组抢坐凳子的游戏有序进行，大家都沉浸在欢乐的气氛中……马欣被淘汰出局，四位“女生”脸上都笑出了“花”。王老师多彩的泡泡文/张晨菲1.活动过程清晰六要素清晰完整；“女生组”抢坐凳子为重点，突出详略。2.活动场面精彩场面生动、波折起伏：王老师“点将”、马欣被淘汰、牛卉和蒋佳被罚下、金小响和王怡的决战……3.人物形象鲜活“智多星”金小响幽默、诙谐和机智：“眨巴着小眼睛”、“硬挤女生”“像个老鹰似的前遮后挡”“像猴子似的一屁股坐在了‘宝座’上”幽默的语言也是本文的一大特色，你能找出几处加以体会吗？多彩的泡泡1.活动过程清晰2.活动场面精彩3.人物形象鲜活幽在“音乐刚一响起就停了”这一特定的情节中，小作者重点抓住“机灵猴”“毛躁猴”动作、神情、语言，以及“大力士”勇猛的动作进行细节描写，生动描述“大力士”拿下“两猴”的过程。王老师撤下一把凳子，音乐刚一响起就停了，“机灵猴”竟然一点儿反应都没有，“毛躁猴”东张西望地问：“怎么回事？音乐怎么停了？”“小皮猴”倒是反应很快，首先抢到了一个座。“大力士”紧随其后，那大大的屁股一下子坐在了两个座位上。“机灵猴”和“毛躁猴”反应过来，立刻去抢坐那两个凳子的边缘，可他俩哪是“大力士”的对手呀，只见“大力士”将屁股轻轻地向左一拨、向右一拱，两只“猴子”纷纷落马。“大力士”真是勇猛呀，这一局竟然同时拿下了“两猴”。在“音乐刚一响起就停了”这一特定的情节中，小作者重点1.本文是按什么顺序来安排材料的？2.本文主要写了哪两场比赛？说说小作者是如何突出重点、体现详略的？3.本文在“点面结合”“细节刻画”方面是比较成功的，试举例说明小作者是如何落实这两种写作手法的？4.文中多处运用了比喻句，用“

”画一画相关的句子，体会一下这样描写的好处。1.本文是按什么顺序来安排材料的？语言动作：手舞足蹈

跃跃欲试

闪亮登场

争先恐后

翻身落马

竭尽全力又蹦又跳

紧随其后

大步流星

手忙脚乱

眼疾手快

大摇大摆心理神情：喜不自胜

急中生智

得意洋洋

满面春风

垂头丧气

狼狈不堪捧腹大笑

意犹未尽

目不转睛

拭目以待

前仰后合

迫不及待场面氛围：摩拳擦掌

难解难分

哄堂大笑

鸦雀无声

互不相让

你追我赶虎视眈眈

一触即发

屏住呼吸

惊心动魄

扣人心弦

惊险刺激语言动作：活动场面：

急促的音乐响起来了，我们都竖起耳朵听着音乐声，目不转晴地看着凳子，脚在地上慢慢挪动，恨不得立刻就坐在那凳子上。（抓住音乐声和“我们”在动作、神情上的表现来描绘场面。）活动场面：侧面描写：同学们马上开始评头论足起来：“天啊，李东那么胖，一个顶两个，谁能挤得过他！”“这也不一定，瘦猴那么灵活，胖子还没有挤上去，座位就会被他占下的”……（通过“评头论足”这一侧面描写来渲染比赛的气氛，推进情节的发展。）侧面描写：人物刻画：音乐一响，冯航就瞪大了眼睛、竖起了耳朵，屁股微微向凳子的方向侧着，小碎步慢慢地移动身体。音乐刚一停下，说时迟那时快，只见他脚下一转，以迅雷不及掩耳之势第一个冲过去，一屁股坐在凳子上。（抓住动作、神情，细致地刻画了冯航在抢坐凳子时的精彩表现。）人物刻画：用呐喊声开头，未见其人先闻其声，增强吸引力，引出下文“快点！快点！！”“挤呀！挤呀！！”“加油！加油！！”教室里的呐喊声一浪高过一浪。这是在干什么呢？请随我来一探究竟吧。抓住活动的感受交待事情的起因，引出下文今天的活动作文课上，王老师组织我们进行了一个“抢坐板凳”的游戏，特别有意思，到现在我还意犹未尽呢！用呐喊声开头，未见其人先闻其声，增强吸引力，引出下文抓住活动活动结束了，但还在回味着活动的乐趣“抢坐凳子”的游戏在一片欢笑声中结束了，但我仍然沉浸于活动热闹的氛围中，回顾着一幕幕的精彩画面，在心里由衷地笑着……在文章的结尾写出活动的感受，升华主题在活动中同学们都争先恐后、跃跃欲试，下课了还意犹未尽。这次有趣的“抢坐凳子”游戏，不仅带来了乐趣，还锻炼了我们的反应能力。活动结束了，但还在回味着活动的乐趣在文章的结尾写出活动的感受《看谁能“坐稳江山”》《精彩的抢坐凳子》《抢坐凳子真有趣》《抢坐凳子乐趣多》《抢坐凳子》《我抢，我快乐》《看谁能“坐稳江山”》《精彩的抢坐凳子》《抢坐凳子真有趣》《《小笔头活动作文103：抢坐凳子真精彩》课件《小笔头活动作文103：抢坐凳子真精彩》课件《小笔头活动作文103：抢坐凳子真精彩》课件《小笔头活动作文103：抢坐凳子真精彩》课件

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2.活动过程中，哪些场面最精彩？谁给你留下的印象最深刻？抓住动作、语言、神情和自己的心情说一说。

3.你认为抢坐凳子成功的秘诀是什么？这个活动给你带来了什么样的感受或启发？《小笔头活动作文103：抢坐凳子真精彩》课件欢快的音乐、紧张的神情、迅速的动作、有趣的场面……这次抢凳子的活动一定给你留下了深刻的印象。请抓住精彩镜头，突出人物的言行、神情和自己的心理活动，用生动形象的语言来描绘一下这次活动的情形吧。题目自拟，字数不限。欢快的音乐、紧张的神情、迅速的动作、有趣的1.清晰叙写活动过程①交待清楚六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果；②主体部分写好精彩场面和特写镜头；2.突出描写精彩场面“精彩场面”：幽默诙谐的动作、语言、神情，情节发展中的关键人物和事情，活动中的激烈、惊险或安静、疑惑、焦虑、兴奋之处……3.着力刻画人物形象抓住在动作、语言、神情方面给你带来“特别”感觉的人和事进行细腻地刻画描写。1.清晰叙写活动过程2.突出描写精彩场面3.着力刻画人物形象精彩的抢坐凳子文/刘欣

教室里不停地传来阵阵加油声，这是在做什么呢？原来是我们班正在进行着一场有趣的游戏——抢坐凳子。

一上课，王老师就用大屏幕投出了游戏规则，然后指定几位女生先进行表演赛。王老师开始“点将”了：王怡、牛卉、蒋佳、马欣……突然停了下来，环顾了一下教室，大家心存疑惑地看着王老师，教室里变得鸦雀无声了。王老师笑眯眯地说：“我们选一位男生来充当女生。”话音刚落，教室里就乱了成一团糟，会选谁呢？“金小响！金小响……”同学们大声呼喊着。“好，金小响你来充当女生。”顿时同学们笑得前仰后合，金小响可是班里有名的“智多星”，他并没有推脱，眨巴着小眼睛大步流星地走到前面。

五人围着凳子站成了一个圆圈，《SunshineGirl》的音乐响起来，游戏开始了。五位“女生”绕着凳子，弯着腰转起圈来，眼睛一直盯着凳子。音乐突然停了，五位“女生”几乎同时坐在了凳子上，可是马欣还是动作慢了些，被金小响硬硬地挤下凳子。唉！金小响这个“女生”呀，真没点儿点“男子汉气概”。精彩的抢坐凳子教室里不停地传来阵阵加油声，这是在做什

马欣被淘汰出局，四位“女生”脸上都笑出了“花”。王老师示意撤下一把凳子，音乐响起，游戏继续。时间在一分一秒地过去，可是音乐好像一点儿也没有要停下的意思，四位“女生”转动的速度明显地在减慢，目不转睛地盯着凳子，大气都不敢喘。最可笑的是金小响，他竟然不时地伸出双臂，像个老鹰似的前遮后挡，为自己争取更大的空间，真不愧为“智多星”呀。音乐突然停了，牛卉和蒋佳因为插队同时被罚下，三把凳子上稳稳地坐着金小响和王怡两个人。

啊！最激烈的一场“战斗”——金小响和王怡的决战开始了。我们女同胞们连连失利，希望全寄托在王怡身上了，可她的对手是机智多谋的“智多星”，实在是有些让人担心。好在王怡并不示弱，眼睛一眨不眨地盯着“智多星”，眼神中流露着一股强烈的胜利欲望。教室里一下子安静极了，大家都屏住呼吸，拭目以待。音乐刚起就停了下来，“智多星”像猴子似的一屁股坐在了“宝座”上，王怡竟然一点儿反应还没有呢！唉！最后竟然让一个假女生取得了女子组的胜利，太出乎意料了！

金小响获得了表演赛的冠军，他高兴得一蹦三尺高，男生们也都起哄地大声呐喊起来，我们女生则纷纷要求再战。接下来，分组抢坐凳子的游戏有序进行，大家都沉浸在欢乐的气氛中……马欣被淘汰出局，四位“女生”脸上都笑出了“花”。王老师多彩的泡泡文/张晨菲1.活动过程清晰六要素清晰完整；“女生组”抢坐凳子为重点，突出详略。2.活动场面精彩场面生动、波折起伏：王老师“点将”、马欣被淘汰、牛卉和蒋佳被罚下、金小响和王怡的决战……3.人物形象鲜活“智多星”金小响幽默、诙谐和机智：“眨巴着小眼睛”、“硬挤女生”“像个老鹰似的前遮后挡”“像猴子似的一屁股坐在了‘宝座’上”幽默的语言也是本文的一大特色，你能找出几处加以体会吗？多彩的泡泡1.活动过程清晰2.活动场面精彩3.人物形象鲜活幽在“音乐刚一响起就停了”这一特定的情节中，小作者重点抓住“机灵猴”“毛躁猴”动作、神情、语言，以及“大力士”勇猛的动作进行细节描写，生动描述“大力士”拿下“两猴”的过程。王老师撤下一把凳子，音乐刚一响起就停了，“机灵猴”竟然一点儿反应都没有，“毛躁猴”东张西望地问：“怎么回事？音乐怎么停了？”“小皮猴”倒是反应很快，首先抢到了一个座。“大力士”紧随其后，那大大的屁股一下子坐在了两个座位上。“机灵猴”和“毛躁猴”反应过来，立刻去抢坐那两个凳子的边缘，可他俩哪是“大力士”的对手呀，只见“大力士”将屁股轻轻地向左一拨、向右一拱，两只“猴子”纷纷落马。“大力士”真是勇猛呀，这一局竟然同时拿下了“两猴”。在“音乐刚一响起就停了”这一特定的情节中，小作者重点1.本文是按什么顺序来安排材料的？2.本文主要写了哪两场比赛？说说小作者是如何突出重点、体现详略的？3.本文在“点面结合”“细节刻画”方面是比较成功的，试举例说明小作者是如何落实这两种写作手法的？4.文中多处运用了比喻句，用“

”画一画相关的句子，体会一下这样描写的好处。1.本文是按什么顺序来安排材料的？语言动作：手舞足蹈

跃跃欲试

闪亮登场

争先恐后

翻身落马

竭尽全力又蹦又跳

紧随其后

大步流星

手忙脚乱

眼疾手快

大摇大摆心理神情：喜不自胜

急中生智

得意洋洋

满面春风

垂头丧气

狼狈不堪捧腹大笑

意犹未尽

目不转睛

拭目以待

前仰后合

迫不及待场面氛围：摩拳擦掌

难解难分

哄堂大笑

鸦雀无声

互不相让

你追我赶虎视眈眈

一触即发

屏住呼吸

惊心动魄

扣人心弦

惊险刺激语言动作：活动场面：

急促的音乐响起来了，我们都竖起耳朵听着音乐声，目不转晴地看着凳子，脚在地上慢慢挪动，恨不得立刻就坐在那凳子上。（抓住音乐声和“我们”在动作、神情上的表现来描绘场面。）活动场面：侧面描写：同学们马上开始评头论足起来：“天啊，李东那