五年级下册科学教案 -2.3 液体的热胀冷缩｜教科版

《液体的热胀冷缩》教学设计教学内容：教科版小学科学五年级下册第二单元“热”的第3课。教学目标：1．让学生经历对液体（主要是水）的热胀冷缩的探究过程。通过探究提高学生独立实验的能力、比较能力和对结论的概括能力。2．通过对水等液体在受热受冷时体积变化的观察，认识液体的热胀冷缩现象。3．会用所学科学知识解释生活中的现象。4．培养学生交流合作意识和严谨的科学态度，激发保持研究物质热胀冷缩的兴趣。教学重点：探究水有热胀冷缩的性质。教学难点：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。教学准备：教师自身准备：多种瓶装和盒装的液体、平底烧瓶1个、烧杯2个、带细玻璃管的胶塞1套、红水若干、热水瓶、试管1支、气球皮。为每组准备：水槽内装好一杯热水、一杯冷水、一瓶红水和一个带细玻璃管的胶塞、一个平底烧瓶、一条干抹布、彩色笔1支、记录表。教学过程：一、开门见山，直接引入今天，我们继续研究：水在受热或受冷后，体积究竟有没有发生变化，怎么变化？教师出示装有水并用气球皮蒙住试管口的试管：同学们，这是上节课我们探究《给冷水加热》时用到的实验装置，谁能回忆一下，将试管放在热水中后会有什么现象发生？说明了什么？试管里的水面会怎样变化？（预设：气球皮会鼓起来，说明试管里的水体积变大了。）那么，如果再将试管放在冷水中又会发生什么现象呢？说明了什么？试管里的水面会又会怎样变化？（预设：气球皮会有些向里凹，说明试管里水的体积缩小了。）同学们叙述的真好，老师在此予以表扬，希望你们这节课继续发扬这种积极探究的精神，探索出更多的科学知识。不过，上节课有两个小组在实验时气球皮的变化却很不明显，以至于他们没能得出让自己信服的结论。那么，我们能不能想办法让实验效果更明显些呢？二、水热胀冷缩的探究1．改造水热胀冷缩的实验装置（1）分析、研究并解决问题：要想使实验效果更明显，关键要解决什么问题？（装有水的试管放入热水中后体积变化最明显的的现象就是水面上升，要让水面上升得更明显，问题就解决了。）（2）提出要求：大家再想想办法，要能清楚地观察到水面上升这种受热后的体积变化，我们要怎样对这个实验装置进行改造？注意，我们可以添加一些材料。（3）老师为大家准备了一些材料，看能不能帮帮大家。（一一出示）平底烧瓶、红水、带有细玻璃管的胶塞。想想看，这样的水和这些小装置，对我们观察到清晰的水上升现象有帮助吗？我给大家一些时间独立思考。（4）分组讨论：把你的想法在小组内交流交流，或许你会发现更好的解决方法。教师课件提示思考：1、给大家提供的红水有什么作用？2、用一根细玻璃管有什么好处？3、怎样才能看得出水面（水柱）发生了变化？4、你设计的这个装置使用时还需要注意些什么？谈谈自己的看法。（5）小组汇报，完善交流实验方案。2．水的热胀冷缩实验（1）实验设计好了，实验前，老师这里还有一些小提示：1、小组要分工合作。2、仔细观察细管中水柱的变化。思考为什么会有这样的变化。3、填写实验记录表中水的部分。4、注意安全，小心热水烫手。（2）学生实验。老师巡视、指导。（3）小组汇报实验情况。（4）总结应用：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。（板书：受热体积膨胀——热胀；受冷体积缩小——冷缩；水——热胀冷缩）三、探究其他液体的热胀冷缩1．水的这种热胀冷缩现象真是有趣。除了水，你还知道有哪些液体？你认为它们有热胀冷缩的现象吗？2．下面我们一起来验证其他液体有没有热胀冷缩的现象。老师这里给大家提供了红茶、醒目、醋、酱油、牛奶等，每个小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验，验证这些液体有没有热胀冷缩的现象？3．学生分组选择液体来实验，进行实验现象观察，并填写实验记录表。4．小组汇报实验情况。你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？5．归纳总结。通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？小结：像水、醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（教师相机板书不同液体名称，并总结：液体具有热胀冷缩这一性质。）四、学以致用1．知道了许多液体都有热胀冷缩的性质，假如老师现在将烧瓶放在一盆水中，玻璃管中的液柱下降了，你能推测出这盆水的冷热吗？大家再仔细看看这个平底烧瓶装置，和咱们实验用到的哪种仪器非常相似？（温度计）温度计是利用了什么原理来测量温度的呢？2．通过刚才我们的共同探究，老是觉得口很渴了，想去超市买瓶饮料。本想挑选一瓶装满的饮料，但是却发现货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢？五、课堂总结通过大家一节课的努力，我们得出了一个结论，那就是（指着板书的课题）液体有热胀冷缩的现象。下节课我们将继续研究热胀冷缩方面的知识，想一想，除了液体外你还想研究什么问题呢？同学们，在我们生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有很多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。希望大家在以后遇到这样的问题，也能想今天一样认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘。六、板书设计：水醋受热体积膨胀——热胀果汁液体的热胀冷缩酱油受冷体积缩小——冷缩牛奶……液体受热受冷时体积变化情况记录单第（）组2010年3月15日液体名称受热时水柱变化情况受冷时水柱变化情况我的结论水自选液体名称（）液体受热受冷时体积变化情况记录单第（）组2010年3月15日液体名称受热时水柱变化情