幼儿园讲故事公开课教案20篇

幼儿园讲故事公开课授课设计20篇这是幼儿园讲故事公开课授课设计20篇，是优秀的幼儿园授课设计文章，供老师家长们参照学习。第1篇、小班语言故事贪吃的小猪授课设计反思作品赏析在幼儿眼中，这世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们陪同着小猪噜噜吃到、喝到的不一样东西，认识了几种美丽的颜色：红扑扑、黄灿灿、蓝汪汪、绿莹莹，无形中丰富了幼儿的词汇。经过阅读故事，幼儿学习了用不一样的词汇描述噜噜全身各部位的变化，不但有“吃”有“喝”，还有美丽又好玩的故事，更给孩子带来了学习的快乐。活动目标在猜猜想一想中感觉故事的兴趣性，领悟夸张的想像力。知道伙伴讲话时要沉寂倾听。试一试用简单的话表达小猪去过的地方和身体发生的变化。活动准备大图书一本，词汇卡片、四色纸（红、黄、蓝、绿）、故事课件。活动过程一、教师出示大图书，与幼儿一同认识书的封面语故事名称。1、引导语：宝宝瞧，今天谁抵达我们教室里来啦？（小猪）它的名字叫噜噜，这是一只贪吃的小猪。2、你们知道什么叫“贪吃”吗？（很喜欢吃，一下子会吃好多好多东西。）它此刻肚子饿了，想吃东西，它终归吃到了那些东西呢？二、看课件，理解故事内容。1、教师逐一出示课件，和幼儿一同理解故事。①小猪噜噜走进了一家什么店？吃了什么东西？（苹果）怎样的苹果？（红红的苹果）吃了苹果，噜噜的脸蛋有什么变化？（脸蛋变得红扑扑的。）（出示“红扑扑”字卡）请幼儿一同表达噜噜吃苹果的样子。②小猪噜噜又走进了一家什么店？吃了什么东西？吃了甜奶油后，噜噜有什么变化？（同法学习表达噜噜吃甜奶油的样子。出示：黄灿灿）③小猪噜噜又走进了一家饼干店？吃了什么东西？（蓝蓝的圆饼干）吃了蓝蓝的圆饼干后，噜噜有什么变化？（同法学习表达噜噜吃饼干的样子。出示：蓝汪汪）④哇！噜噜的尾巴也变啦！变成何颜色的？（出示：绿莹莹）猜猜噜噜吃了什么呀？怎么会尾巴会变成绿莹莹的呢？原来噜噜走进了饮料店，喝了一杯绿绿的饮料。（一同表达噜噜喝饮料的样子。）⑤贪吃的小猪噜噜还没吃够，又抵达了一家大商场，瞧，它在吃什么呀？（稍稍猜一下。）那吃了这个东西后有什么变化呢？师：肚子忽然变大了，里面都是什么呢？（看课件）扑哧！扑哧！好多泡泡从嘴巴里冒出来了。有些什么颜色的泡泡呀？（依照回答出示四种颜色的泡泡：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。）师：那噜噜终归是吃了什么东西呢？听完这个故事你就会理解啦！三、幼儿完满欣赏故事。1、听录音，完满欣赏故事。师：噜噜最后终归吃的什么东西？（肥皂）2、阅读大图书，完满表达。3、看图片表达故事。四、感情迁移。噜噜吃了好多的东西，身体也变得五彩斑斓了，到最后还吐出了好多彩色泡泡。故事幽默吗？小朋友还能够够想一想：噜噜还会吃什么？身体还会变成何样呢？活动反思：童话总让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，让人们对说话充满美好的想象，帮助幼儿成立优秀的质量，激发幼儿的研究能力。我经过本节授课活动，激发幼儿奇异的想象力，让幼儿感觉一个又一个色彩斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿经过观察画面来感知画面的背景、人物的动作，去发现人物身体的变化，并经过提问去排列故事的线索、阅读理解汉字：红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感兴趣，也能勇敢表达自己对作品的看法，教育了幼儿平时不能够贪吃。第2篇、大班语言故事以大欺小的狗熊授课设计活动目标：1、幼儿对故事有初步印象，能简单进行描述2、幼儿懂得“以大欺小”这个新词的意思3、幼儿在平时生活中友善地对待别人，不以大欺小活动要点：能够深层次地懂得“以大欺小”的意思活动准备：ppt、动物卡通图片、音频活动方法：启示法、视听讲做结合法、直观法活动过程:1）2分钟左右导入时间，用故事中的动物图片来吸引幼儿的注意，引出故事题目《以大欺小的狗熊》2）6分钟左右表达故事内容，结合幻灯片的放映3）5分钟左右的师生问答，经过向幼儿提问故事中的细节问题（按故事发展序次）：1、狗熊碰到的第一位小动物是谁？2、接着狗熊又碰到了谁？又让他做了什么？3、狗熊第三个碰到的小动物是小猴子，结果狗熊又欺辱小猴子，他把他的什么东西拿走了呢？4、最后是谁来帮助小猴子拿回了帽子，他还将狗熊怎么了呢？5、今后，狗熊不再干什么事此后，森林里的小家伙们都愿意和他交朋友了呢？幼儿按提问序次回忆故事内容，将记住的故事内容整理成串。4）5分钟左右时间为幼儿讲解“以大欺小”的意思。先请幼儿举手回答，依照故事内容引导他们进行解答。再进一步为他们详尽讲解，将“以大欺小”运用于详尽的情境句子帮助幼儿更好的进行理解。5）10分钟左右的时间请幼儿登台扮演故事中的小动物，演绎故事教师总结：幼儿在平时和人相处的时候，不能够够仗着自己力气大而去欺辱其他小朋友，要友善待人活动延伸：回家讲故事给爸爸妈妈听表演舞台剧森林里住着一只狗熊，它经常欺辱小动物。清早，狗熊一出门，看见小鸭子在河里游泳，就静静地躲到树背后，静静地捡起一块石头，往河里扔。小鸭子以为狐狸来了，吓得连忙躲到芦苇丛里。狗熊说："哈哈哈哈，胆怯鬼！"小鸭子说："狗熊最坏！"狗熊连续往前走，看见小刺猬，便拦住它，叫它背着苹果走路。小刺猬害怕狗熊，只得乖乖地背着苹果走路。狗熊说："哈哈哈哈，不中用的小家伙！"小刺猬说："狗熊尽欺辱人！"狗熊连续往前走，看见小猴子，跑过去夺下小猴头上的草帽戴在自己头上。小猴说："狗熊哥哥，把草帽还给我吧，狗熊哥哥，把草帽还给我吧，"狗熊说："你有本事自己来拿呀!"长颈鹿来了，低下头去，咬住狗熊头上的帽子还给小猴。狗熊说："你、你、你多管闲事！"长颈鹿不说话，咬住狗熊，把它举得高高的，狗熊吓坏了，说："松开我，松开我！"长颈鹿放下狗熊，说："下次禁止大欺小！"狗熊说："我知道，我知道！"狗熊不再做大欺小了的事了，森林里的小家伙们都愿意和它交朋友了。结束语：好了，我的故事今天就讲到这里,大家说，棒不棒？第3篇、小班语言故事想变蝴蝶的毛毛虫授课设计有一只毛毛虫，长得又瘦又黄，它多么希望自己能变成一只美丽的蝴蝶。于是，他去问妈妈。妈妈说：“只要你多吃点，长大了就能变成美丽的蝴蝶！”毛毛虫听了妈妈的话，下定信心吃好多好多的东西。星期一，毛毛虫吃了一个大大的苹果；星期二，毛毛虫吃了一颗大大的青菜；星期三，毛毛虫吃了一个大大的鸭梨；星期四，毛毛虫吃了一根大大的萝卜，到了星期五，毛毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，飞走了。活动目标：讲讲玩玩的过程中认识毛毛虫爱吃水果蔬菜才变成美丽的蝴蝶。养成样样东西都爱吃，不挑食的好习惯。活动准备：毛毛虫、蝴蝶。各样水果、蔬菜。重难点：认识毛毛虫多吃水果，蔬菜才变成美丽的蝴蝶。养成不挑食的好习惯。活动过程：一、出示毛毛虫，惹起幼儿活动的兴趣出示毛毛虫。师：看看谁来了，毛毛充想和你们一同玩游戏，你们开不快乐呀！引出故事名称。师：毛毛虫长大后会变成何？今天胡老师就给你们讲一个故事《想变蝴蝶的毛毛虫》。二、表达毛毛虫变蝴蝶的故事师：有一只毛毛虫，长的又瘦又小，但是它特别想变成美丽的蝴蝶，于是它就跑去问妈妈：＂妈妈、妈妈我怎样才能变成美丽的蝴蝶？＂毛毛虫妈妈告诉它：＂你要多吃点水果蔬菜，样样东西都喜欢吃才能变成美丽的蝴蝶。＂毛毛虫听了妈妈的话，它想：那我必然要多吃点东西教师提问：毛毛充是怎样变成美丽的蝴蝶的。教师小结：毛毛虫吃了好多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有好多的营养，毛毛虫才长大变成了美丽的蝴蝶。三、请幼儿喂毛毛虫吃东西出示另一只毛毛虫。师：＂我也想变成蝴蝶，那我该怎么办？能够喂我吃哪些水果蔬菜。＂请个别幼儿上来喂毛毛虫吃东西3.教师小结：样样东西都要吃才能长大变成美丽的蝴蝶。四、游戏师：那我们也来玩一玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。教师示范操作的要求。第一次吃一个和妈妈同样的水果。第二次吃一个自己喜欢的水果、蔬菜。第三次吃一个自己没吃过的蔬菜、水果。3、幼儿操作。五、活动结束和幼儿一同出活动室。（放音乐）师：我们都变成了蝴蝶，一同去外面玩吧！第4篇、大班童话故事消气商店授课设计反思课前授课本月我班张开的主题是《我自己》，主题活动目标有1、会欣赏和保护自己的身体2、能试一试用不一样的方式表达自己的情绪，学习调治自己的行为。"消气商店"就是《我自己》中的一节学习活动。设计思路：整个活动是围绕着"小狐狸是怎样帮人消气，令人获得快乐"这个问题张开的；因此我制作了形象生动的Flash，里面有输了比赛而大发雷霆的熊大哥；因肥胖而买不到合适衣服的鹅小姐；经过这些鲜亮生动的形象，启示幼儿张开想象的翅膀，设想各样消气的方法。故事中的小狐狸、熊大哥、鹅小姐各有各的特色，熊大哥朴素、鹅小姐肥胖、小狐狸聪颖；我经过Flash、录音、游戏等形式激发幼儿听闻的兴趣，使幼儿乐于试一试用不一样的语言、表情来表现不一样的角色。在活动中，我特别侧重培养幼儿有感情地朗读句子，经过Flash、图片等形式，使幼儿能领悟故事中人物的感情；经过欣赏、仿读、自己试读等形式，培养幼儿的语言表达能力。预设目标：1、激发幼儿听闻的兴趣和梦想，初步能设想各样消气的方法。2、能依照角色有感情地朗读句子。授课设计一、活动目标：1、能激发幼儿听闻的兴趣和梦想，初步能设想各样消气的方法。2、能依照角色有感情地朗读句子。二、活动准备：FLASH、录音、句子卡片、动物指偶三、活动过程：（一）激发兴趣1、播放多媒体，听，这是什么声音，有什么快乐的事还要放鞭炮？2、原来呀，是小狐狸新开了一家商店，叫什么商店？我们来读读看。3、什么叫消气？4、师小结：这是一家让生气的人很快消气，而变得快乐的商店。若是你有什么不快乐的事正在生气，那么只要进了消气商店，你就不会生气了，会变得很快乐，这真是一家特其他商店。（二）表达故事1、为熊大哥消气1）出示熊大哥，你们看，消气商店来客人了，谁来了？哎呀，熊大哥这是怎么了？看得出，它的心里怎么样？为何生气呢？2）原来熊大哥是位拳击运动员，比赛后回家正好经过消气商店，就走了进去，它会气呼呼地对小狐狸说些什么？3）出示句子：我参加拳击比赛输了，没获得冠军，可生气了！4）谁愿意来读一读？应该读出什么感觉？脸上应该怎么样的？5）猜猜，小狐狸会想什么方法让熊大哥消气呢？6）你们想的方法都不错，看看小狐狸想的方法和你们同样吗？7）你们以为这个方法好不好？为何？8）熊大哥对着沙包练习，打得好痛快，小狐狸在旁边会对熊大哥说些什么？9）出示句子：你好好练习本事，今后必然会获得冠军。小狐狸的话该怎么读？读出什么感觉？2、为鹅小姐消气1）"戆、戆、戆"猜猜看，谁来了？你们看，鹅小姐长得怎样？从哪里看出它很胖？2）小狐狸看见了问鹅小姐，你为何气呼呼呀？鹅小姐会怎么说？3）出示句子：哪儿也买不到我能穿得衣服，让我好生气！4）小狐狸会想什么方法帮鹅小姐减肥呢？5）小狐狸让鹅小姐在蹦蹦床上跳，这个方法好吗，为何？6）鹅小姐在蹦蹦床上跳，跳得怎么样？7）出示鹅小姐的话"每天跳跳，不仅快乐，还能够减肥，真不错！8）此刻，鹅小姐消气了吗？9平时，我们小朋友有没有生气，不快乐的时候？那你是用什么方法消气，使自己快乐起来的呢？师小结：是啊，我们每个人都会有生气、不快乐的时候，这时候，我们能够哭一哭，叫一叫，也能够把自己生气的事告诉老师、爸爸妈妈，自己的好朋友。他们会欣慰你，你也能够吃吃东西、玩玩玩具或看看电视。若是别人惹你生气了，你就想想别人对你好的时候，体谅别人，这样就会消气，变得快活了，身体也会变得更加健康。三、表演游戏-----消气商店1、欣赏故事2、幼儿游戏活动反思：开始部分，用鞭炮声导入想吸引幼儿的注意力，但是个别幼儿忧如素来陶醉在鞭炮声中聊起来了，可能影响到接下去的听课。因此我想可能用讲话引入比较好，让幼儿回忆自己生气的原因，尔后慢慢引出消气商店，进入主题。第二个环节我设计的是让幼儿帮助动物们消气。但这个环节上下来，我感觉自己讲得太多了，重视于讲故事，偏离了社会领域的主旨。“消气商店”是社会领域的，社会领域侧重的是让幼儿去感觉和体验，而我素来重视在讲故事，提问式的形式过于死板，幼儿有些感觉无聊就没有仔细听，因此今后纪律有些差。在帮熊大哥消气的部分，我提问幼儿熊大哥的心情怎么样？幼儿多数以为是伤心、伤心。我就没有指出伤心、伤心和生气的涵义是不同样的，就顺着幼儿的意思说下去了。一开始幼儿关于生气和消气可能理解上有偏差，应该让幼儿学学熊大哥生气的样子，感觉一下生气的情绪。在小狐狸帮熊大哥消气后，让幼儿做出自己快乐的样子。让幼儿体验这样一个从生气到解气再到消气的过程更能领悟消气的涵义。尔后在帮鹅小姐和小老鼠解气的部分，幼儿已经有了基础认识就相对简单，这个部分能够让幼儿自己多说一说。这整个环节中多让幼儿体验，学一学，做一做，加入一些音乐更加活跃气氛，提升幼儿参加的积极性。第三部分，我设计的是让幼儿说一说平时生气有什么好方法来让自己快乐。幼儿的参加性很高，想了好多好方法。其中有幼儿说道喝水、吃饭、吃零食，我没有对此做出回应。当小朋友说道喝水时，我应该做一下扩大，小朋友生气的时候肚子里有一包火，喝水能把肚子里的火扑灭，这样就不生气了。还有吃饭和吃零食能够归为一类，但要提示小朋友不能够吃太多，吃一点就会感觉快乐了。整个活动中，我感觉我上课还是很有激情的，声音也比较大，环节中的一些内容也能跟幼儿实质生活联系起来。在课堂纪律的调控上还需努力！第5篇、中班语言故事树上的鞋子授课设计活动目标1、经过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。2、发展幼儿的想象力和勇敢表达的能力。3、知道蝴蝶演变过程。活动准备1、动画片-蝴蝶2、图片-制作蜘蛛网3、兴趣练习-变成蝴蝶的过程活动进度一、导入1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。蜘蛛织完网后，它会在网上做什么？2、兴趣练习-变成蝴蝶的过程观察：幼虫-卵-蛹-蝴蝶经过观察图片，幼儿互相沟通毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗？二、张开1、教师完满表达故事。提问：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小动物？树上的鞋子是谁的？2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。1）大家为何喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢？2）蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么？（蝴蝶的演变过程）3）为何蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢？3、沟通谈论，故事主题。提问：你从故事中认识了什么？小结：这是一个幽默的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。三、结束观看动画片-蝴蝶引导幼儿边看边沟通：美丽的蝴蝶故事：树上的鞋子在一张抖呀抖的蜘蛛网上，蜘蛛老鞋匠在那处钉鞋子呢。蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠，他能用小野果壳上削下来的皮，做成一双双精致的小皮鞋，走起来还会"的咯的咯"响。小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会演出奏小提琴，蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演，就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。反正，无论是谁，只要穿上了小皮鞋，就特别有魄力哪。蜘蛛老鞋匠可真忙坏了，每天"笃笃笃，笃笃笃"地钉着鞋子。这天，小毛毛虫也来了。蜘蛛老伯伯，给我也做一双鞋子，好吗？"毛毛虫的声音细细的，很胆怯。你？"蜘蛛老鞋匠很吃惊，那意思就是说，你这么难看，也想穿皮鞋？毛毛虫说："是的，我也想穿'的咯的咯'响的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛虫那六只又粗又壮的肉脚，说："唉，你的脚板也太大了"蜘蛛老鞋匠又叹了一口气，说："唉，好吧好吧。但是，你得等我做完了这蜈蚣先生的四十二只鞋子，才轮到给你做呀。"天哪，四十二只！蜈蚣先生的脚也太多了！但是，毛毛虫还是很快乐："感谢蜘蛛老伯伯，我愿意等着。"毛毛虫迈着轻轻的脚步，爬到旁边一根小树枝上，静静地等着。笃笃笃，笃笃笃。"钉鞋子的声音不停地传过来。开初，毛毛虫感觉这声音很好听，可听到今后，就打起瞌睡来。风儿吹在毛毛虫身上，好冷啊，她打了好几个寒噤。为了保暖，毛毛虫吐出丝来，结了一个茧，把自己包在里面。我在茧里等着吧"毛毛虫这样想着，睡着了。蜘蛛老鞋匠终于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接着，他就开始给毛毛虫做。很快，给毛毛虫的六只鞋子就做好了。但是，这六只鞋子不像其他鞋子那样娇小玲珑，而是胖鼓鼓的，像没盖没嘴的茶壶似的。咦？毛毛虫哪儿去了，怎么不来拿鞋子呢？"蜘蛛老鞋匠等了一会，又等了一会，最后，只好把鞋子串起来，挂在树上。毛毛虫来了，会看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠这样想着，收起摊子，回家去了。好几天过去了，鞋子还挂在树上。毛毛虫在哪里呢？她还在她的茧里面睡觉呢。终于有一天，毛毛虫醒来了，重新从她的茧里钻出来。可她已不再是毛毛虫了，她变成了一只美丽的蝴蝶，长着一对美丽的翅膀和细修长长的六只小脚。蝴蝶第一眼看见的，就是挂在树上的六只鞋子。哟，这是什么东西？看起来真美丽。"蝴蝶自言自语地说着。睡了这么长一觉，她已经忘记自己从前是毛毛虫，也忘记了自己从前多么想穿上"的咯的咯"响的小皮鞋。蝴蝶朝树上的鞋子看了许久。它们在风里晃得多轻松自在哪！"蝴蝶这样想着，向那些鞋子飞过去。她在每一只鞋窝窝里，都产下了一些卵。"让我的宝宝睡在里面吧，这是最好的摇篮啦。"蝴蝶说着飞走了。她想去给自己那六只美丽的小脚找鞋子穿。"最好是会'的咯的咯'响的小皮鞋。"她想。树上的六只鞋子，还在风里面轻轻地晃着、摇着鞋窝窝里的那些小宝宝。将来，等这些小毛毛虫出生了，他们会不会知道这六只鞋子是怎么来的呢？笃笃笃，笃笃笃。"又传来钉鞋子的声音，蜘蛛老鞋匠不知又在给谁做小皮鞋哩。第6篇、小班语言故事聪颖的小白授课设计反思活动由来：小班幼儿年龄小，自我防范意识差，简单被周围事物吸引而离看作人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人出门时简单被周围事物吸引而走开成人。在与家长的讲话中，我们认识到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在出门时对孩子进行了教育：出门时，不要走开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被歹人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而关于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，若是你碰到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，表达了兔子小白碰到危险时的做法，易于幼儿理解。活动目标：喜欢倾听故事《聪颖的小白》，理解故事内容，认识出门时保护自己的方法。学说故事中小白对狐狸和狼说的话。知道出门时不走开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，碰到危险时追求帮助。活动准备：手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。故事图片。课件动画片。活动过程：一、创立情境，激发幼儿兴趣。㈠猜谜语导入。师：孩子们，今天我们猜一个小动物的谜语，看看谁听得最仔细，猜的最快好吗？猜谜语：红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。㈡出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。师：谁猜出来了？（小白兔）你们喜欢小白兔吗？老师把小白兔请到了我们班（出示手偶），我们快来和它打个招呼吧。（引导幼儿向小白兔问好）这只兔子叫小白，它给大家带来了一个幽默的故事，你们想听吗？二、理解故事，学说对话。㈠利用手偶完满表达故事。提出要求：小朋友们要仔细听故事，边听边想：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔碰到了什么事？教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶表达故事。说一说：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔碰到了什么事？㈡出示图片分段表达故事。出示图片一、教师表达第一段：⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么？它想什么了？它是怎样做的？⑵谈论：若是你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做？为何？出示图片二，教师表达第二段和第三段：⑴提问：小白碰到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为何？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不吃你的东西。）⑶谈论：若是你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？出示图片三，教师表达第四段和第五段：⑴提问：小白又碰到了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为何？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不跟你走。）⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？⑷谈论：小白为何要大声喊“救命啊！救命啊！”若是你是小白，你会怎么办？你感觉哪一种方法更好？出示图片四，教师表达第六段：提问：听见小白的叫唤，谁来了？大灰狼怎样了？㈢利用课件整体欣赏故事。播放课件，幼儿观看。沟通：⑴兔子小白为何会碰到危险？它今后会怎么做？⑵果你是兔妈妈，看到小白碰到了危险心里会怎么想？你会对小白说什么？（不走开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，碰到危险时追求帮助）。三、延伸活动。在美工区供应小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。表演区供应故事图片、录音磁带、头饰表演故事。语言区供应故事图片、手偶，表达故事，续编最后一段。附故事：《聪颖的小白》兔子小白跟妈妈出去采蘑菇，看见一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飞。小白想：咦？小蜜蜂要去哪呢？于是蹦蹦跳跳地追了过去。蜜蜂越飞越远，小白离妈妈也越来越远了。这时，一只狐狸从一棵大树后边走出来，说：“嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩呀？”小白知道狐狸经常做坏事，没有理它。狐狸见小白不理它，转了一下眼球，拿出一根胡萝卜，说：“我这里有一根好吃的胡萝卜，给你吃吧！”小白说：“我不认识你，不吃你的东西！”小白连续往前走，一只狼从大石头后边走出来，说：“嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩呀？”小白知道狼经常欺辱小动物，没有理它。狼见小白不理它，假惺惺地说：“小兔子，我带你去找妈妈吧！”小白说：“我不认识你，不跟你走！”大灰狼见小白不跟它走，就龇着牙伸着爪子去抓小白。小白挣脱狼的爪子，大声喊：“救命啊！救命啊！”大象和兔妈妈听见了小白的叫唤，带着动物们飞快地跑来。大灰狼看见来了这么多的动物，灰溜溜地逃跑了。授课反思：小班幼儿年龄小，自我防范意识差，简单被周围事物吸引而离看作人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人出门时简单被周围事物吸引而走开成人。在与家长的讲话中，我们认识到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在出门时对孩子进行了教育：出门时，不要走开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被歹人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而关于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，若是你碰到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，表达了兔子小白碰到危险时的做法，易于幼儿理解。幼儿的兴趣特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿谈论的这个阶段，我应该创立情况，让幼儿体验。我会多看看多学学，让今后的授课活动能够更好。第7篇、小班语言故事运西瓜授课设计活动目标：1．依照供应的平衡台进行游戏，而且完成必然的任务。2．发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。3．培养幼儿不怕困难、刚毅、勇敢、积极向上的优秀质量。活动准备：平衡台、擦汗毛巾、各样辅助资料、球活动过程：一、幼儿与教师一同做准备活动。1．绕场跑（高出不一样的阻挡）。2．自己选择平衡台做各样动作。二、故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，但是瓜地周围是一条小河，我们要想方法把西瓜运出来2．进行一些准备练习：站立传西瓜（引导幼儿多种方法）、3．摆木桩进行游戏，开始运西瓜。（讲一些要求）三、游戏谈论。1．夸耀有突出表现的和能勇敢试一试新方法的幼儿2．激励全体幼儿要主动学会想方法战胜困难。夏天到了，牛爷爷种的西瓜成熟了，这些西瓜又圆又大，牛爷爷要把西瓜运回家，请小猴和小兔来帮忙。小猴和小兔找来了一辆车，把西瓜一个个放进车子里，他俩一同推着车，高快乐兴地把西瓜送到牛爷爷的家里。一会儿，天上下起毛毛雨，地里的西瓜还没有运完，小猴和小兔冒着雨，又运了好几车西瓜回去。运到最后一车西瓜时，小推车忽然坏了，这可怎么办呢？最后，小猴和小兔就一人扛一个西瓜往回走，汗水顺着他们的脸流下来，他们俩决定不休息，必然要把西瓜全部运回去。当月亮出来时，他们俩终于帮牛爷爷把全部的西瓜运回了家，看着满院子的西瓜，牛爷爷的嘴都合不拢了。牛爷爷让小猴和小兔吃了饭再走，他们俩说："不吃了，爸爸妈妈还在家里等我们呢。"说完，他们俩手拉手回家去了。第8篇、小班语言给孩子讲故事授课设计反思活动目的：1．想听故事时，知道把图书拿给成人并用简单的口语表达。2．有事情时，初步懂得追求成人的帮助。活动准备：1．每人一本《婴儿画报》。2．教师、家长和孩子围坐成一圈。活动过程：1．教师出示一本《婴儿画报》边给孩子看书的封面边说：“这里有一本美丽的书，里面的故事可好听了。你们想不想看?”惹起孩子看书的兴趣。教师讲故事给孩子听，翻一页讲一页，边翻边讲时要突出翻书的动作。2．教师问孩子：“你们想不想看?”发给每个孩子一本书，看孩于可否会将书拿给成人讲。若是孩子可是随意乱翻，教师及时引导，对孩子们说：“小朋友，把书给妈妈，叫妈妈讲故事给你听。”若是孩子将书给家长了，就应引导孩子对妈妈说：“妈妈讲故事，”当孩子能用简单的语言央求家长帮助后，家长应快乐地夸耀孩子能干。3．家长让孩子靠在自己的怀里，给孩子讲故事。同时家长让孩子说说书上画的是什么。注意事项：“妈妈讲故事”这句话可能对有的孩子来说偏难，家长能够依照自己的孩子口语发展的情况降低要求。授课反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依照授课设计的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够够表现幼儿对活动的乐趣。第9篇、小班故事熊猫的客人授课设计反思今天，熊猫请朋友来做客。笃笃笃"--是谁来了？在轻轻的敲门？熊猫开门一看，是小白兔来啦，小白兔说：熊猫你好！熊猫说：小白兔你好，请进来吧，请坐、请坐。熊猫端来一杯水，用两只手捧着说：请喝水吧。小白兔用两只手接过杯子说：感谢！感谢！嘭嘭嘭"--是谁来了？把门敲得这么响？熊猫开门一看，原来是小黑熊。熊猫搬过一把椅子，没等它说请坐，小黑熊已经坐在床上了。熊猫端来一杯水，对小黑熊说：请喝水！小黑熊看也不看说：我不喝，我要搭积木。熊猫说：那我们一同搭小桥好吗？小白兔说：好。小黑熊说：不，我要自己搭。小黑熊拿了好多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。熊猫和小白兔只好用剩下的几块积木。一同搭小桥。哗啦"一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰到了，小黑熊哈哈哈大笑起来。小黑熊回家了，小白兔也要回家了，它对熊猫说：熊猫，再见，明天请你到我家来玩，熊猫快乐地说：我必然来。小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：要不要也请小黑熊明天到家里来做客呢？一、活动目标：1、理解故事内容，知道基本的做客礼仪。2、经过学习故事，懂得文明礼貌得重要性。3、能够从自己做起，在平时生活中也能做个讲文明，懂礼貌好宝宝。二、活动准备：故事ppt，故事视频。三、活动过程：1、讲话导入：⑴师：小朋友，你们知道做客是什么意思吗？（认识做客的含义：是指接见别人，自己是小客人，比方去别人家里，就是叫做客）⑵师：你知道做客需要注意些什么呢？你是小客人，你应该要怎么做呢？⑶引导幼儿回忆自己的生活实质已有经验也许回忆娃娃家游戏时的已有经验来说一说）⑷教师小结：做客，也就是你去当小客人，必定要有礼貌。2、学习故事：⑴师：今天，熊猫也邀请了几个小客人去他家里做客，我们一同来看看又会发生什么事情呢？⑵播放ppt，幼儿欣赏故事，提问：师：熊猫都请了谁来家里做客？谁是有礼貌的小客人？它是怎么做的？小兔是怎样来做客的？小黑熊又是怎样来做客的？小兔在哪里是有礼貌的表现？哪些话是有礼貌的话？小黑熊受欢迎吗？若是你是小兔和熊猫，你看见小黑熊这样你该怎么办？你还愿意和他做朋友吗？若是你是小黑熊，看见好朋友都不喜欢你了，你该怎么办？能够做哪些改变呢？⑶幼儿依照故事，回答以下问题。⑷教师小结：引导幼儿知道没有礼貌是不受欢迎的，好朋友之间要互相礼让互相帮助，而不是强悍无理。⑸完满欣赏故事视频师：下面我们就完满的来欣赏一下这个故事吧。3、谈一谈⑴师：除了我们故事里说到的做客时要有礼貌，在我们生活中，还有哪些地方也需要我们讲文明懂礼貌呢？⑵引导幼儿联系实质生活，勇敢说一说。（比方生活中，小朋友清早来园和老师阿姨打招呼；小朋友之间互相帮助、乘车时给年老的让座、在家里帮助爸爸妈妈做家务，给妈妈捶捶背等等都是有礼貌的表现）4、活动延伸：表演故事师：等一下我们一同来把刚刚的故事表演出来，此刻请你先想好，你想当熊猫，小白兔还是小黑熊，看看谁表演的最好。活动反思：故事里的熊猫怎样款待小客人，小兔子和小黑熊这两位小客人形成鲜亮的比较，孩子们从故事中获得结论"小黑熊真是没有礼貌，我们也都不喜欢小黑熊"；孩子们从中学习到好朋友之间要互相礼让互相帮助互相敬爱，而不是强悍无理；从故事延伸到生活中，孩子们自由谈论，说出了生活中还有哪些地方也需要我们讲文明懂礼貌，比方乘坐公交车时给有需要的人让座，见到老师阿姨长辈要问好等等，生活中各处都需要讲文明懂礼貌，这样我们的社会也才会更加友善更加美好。第10篇、大班语言故事小老鼠和落叶授课设计反思活动目标：1、理解故事内容，知道秋天树叶会自然地从树上落下来。2、愿意在集体眼前勇敢的表达，学习用正确的动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"。3、体验劳动带来的欢乐之情。活动准备：1、自制PPT课件FLASH动画2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。3、背景音乐活动过程：一、导入部分：1、师：在图片上你看到了什么?2、大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一同会发生什么事情呢?让我们一同来欣赏故事《小老鼠和落叶》。二、结合PPT课件，幼儿理解故事内容，学习正确的使用词语。1、教师表达故预先半部分，提问帮助幼儿初步理解故事内容。1）、故事的名字叫什么？2）、小老鼠们一家住在什么地方?3）、鼠妈妈为何说小老鼠们长大了?4）鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?2、播放ppt课件第2页。1）、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?激励幼儿联系自己的经验进行表达。请幼儿学习动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"并进行模拟2）、打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?3、播放ppt课件第3页。师："呀，小老鼠们怎么啦？""他们为何会吵嘴呢？"幼儿观察小老鼠表情动作，试一试进行模拟。4、播放ppt课件第4页。师："多出来的树叶是从哪里来的?幼儿猜想树叶有多出来的树叶的原因，并学习老鼠妈妈说的话。5、播放课件，完满欣赏故事。三、幼儿参加打扫教室，体验劳动带来的欢乐之情。1、师：小朋友们你们也长大了，你们在家帮妈妈做事情吗？怎么做的？我们的教室有点乱了，老师想请小朋友们帮忙打扫干净，好吗？2、师："坐在干净的教室里你的心情怎么样？你刚刚做了什么事情，是怎么做的呢？四、游戏"暴风和树叶"师：我们随着音乐一同来玩个游戏吧!附故事：小老鼠和落叶老鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的树洞里。这些小老鼠都是夏天出生的，此刻他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助鼠妈妈做事情了。天气渐渐地冷了。这天，小老鼠从树洞里向外一看，立刻惊叫起来："哎呀，哪来的这么多树叶呀？"鼠妈妈看了看地上，说："来，我们一块儿扫树叶吧！""噢！扫树叶喽，扫树叶喽！"哈哈，太快乐啦！小老鼠们有的把树叶拾起来，顶到头顶上，运到一个地方堆起来；有的两个合作，用小箱子抬树叶"哎哟，腰真酸呀！""咳，累死我啦！"打扫完了今后，小老鼠们都"呼哧呼哧"地直喘气。小老鼠东东快乐地说："瞧，这下地上可干净啦！"刚说完，回头一看，咦，奇怪！方才打扫干净的地上片刻又冒出一片树叶。阿宏，是你乱扔的吧！""不是我，是小夏。""不是我，是阿良。""不是我，是你。是你，就是你！"小老鼠们你怪我，我怪你，谁也不认同，吵得一团糟。正在这时，"噗"的一声，一片树叶正巧落在阿宏的头顶上。接着，小夏的头顶上也同样落了一片树叶。"咦！"小老鼠们都吃惊地瞪着小眼。这时，老鼠妈妈从家里走了出来："哈哈，这下理解了吧！"小老鼠闷你看看我，我看看你，都不好意思地笑起来。老鼠妈妈还对小老鼠们说："天气会变得越来越冷，树上的叶子会变红，变黄，即使没有风吹，它们也会自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得特别特别冷了。"小老鼠们不停地打扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后的第一个冬天。活动反思：在前几个授课环节中，幼儿的反响较为积极，兴趣也比较高，但由于问题提的很多，有点拖沓，以致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精髓，有些没有必要的问题能够删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟，能够经过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。在第一遍表达故事的时候，由于紧张忘记说题目，以致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，即可能以致后排幼儿的积极性与前排幼儿对照较低。挂图画面的大小应该合适每个幼儿看清楚。第11篇、大班故事小猴的出租车授课设计反思目标：依照故事供应的线索勇敢想象，会依照动物不一样特色，合理地续编故事情节。能勇敢地表述，积极参加故事续编。体验帮助别人和被别人帮助的快乐。要点：能够依照图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。难点：能依照故事供应的线索勇敢想象，积极参加故事续编。准备：音乐《小司机》、ppt。过程：一、《小司机》音乐师：听，什么声音？今天周老师开了一辆出租车，我们一同来动一动。二、出示少儿的图片师：孩子们，今天有一位新朋友也开了一辆出租车，你们看是谁？你们猜猜它是做什么工作的呢？三、边讲边提问师：1.今天小猴开着他奇异的出租车上路了，看看它的出租车能不能够让乘客满意？嘀嘀，他碰到了谁？．小熊长什么样？我们来学学小熊的样子。你们感觉小熊能坐进小猴的出租车吗？让我们来听一听。小猴碰到小熊说的什么？小熊是怎样回答的？小猴怎么解决的?小熊满意吗？嘀嘀，小猴的出租车连续向前开去，咦，小猴又碰到了谁？蛋宝宝怎么了？为何哭？若是你是蛋宝宝会上小猴的出租车吗？小猴此次又是怎么解决的？蛋宝宝满意吗？四、师幼完满表达故事师：我们一同来把这个故事完满地表达一遍，我做小猴你们做小熊和蛋宝宝。故事里的小猴做了些什么事情？你们喜欢小猴吗？为何？小结：小猴能主动动脑筋想方法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。五、续编故事师：小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。看，谁来了？刺猬师：刺猬长什么样？请你们想一想，怎么让刺猬满意呢？．长颈鹿师：长颈鹿长什么样？他也想做小猴的出租车，怎么办？企鹅师：企鹅生活在什么地方？他也要做小猴的出租车，请帮他想一想？．金鱼师：那金鱼呢？谁来帮他想一想怎样坐上小猴的出租车？小结：你们刚刚帮助了小猴，你们的心情怎么样？六、结束师：周老师也开了辆奇异的出租车，让我们坐上这辆出租车，去帮助小班的弟弟妹妹吧。授课反思：该活动经过生动的图片和教师充满感情的表达故事的前半部分，并经过提问帮助幼儿感知理解故事内容。在这个环节中，教师设计提问活跃了幼儿的想象，激发幼儿表达的梦想，为下一步续编故事张开联想。在前一新的表达经验的活动中，教师为幼儿供应了不一样的操作资料，让幼儿自由选择资料，让幼儿自由选择资料，边操作，边谈论，边构思故事，这样的做法不但吻合幼儿的学习特色，而且有效调动了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿自由构思创立了优秀情境。教师对幼儿的指导既有小组，也有个人，是不一样水平的的孩子都能积极参加到活动中来。整个活动牢牢围绕目标，层层深入，形式多样，在实现语言目标的同时。还使幼儿的自信心。想象力，合作能力获得很好地锻炼。第12篇、大班故事颠倒世界授课设计反思一、活动目标1．理解故事，借助"颠倒"所产生的幽默可笑的奇异感，自然地进行颠倒前后的比较比较。2．能用语言、绘画勇敢地表现幽默、奇异的"颠倒世界"。二、活动准备1．故事磁带、绘画工具等。2．幼儿用书。三、指导要点活动要点：理解故事，感知故事的幽默幽默。活动难点：能用语言勇敢地描述幽默、奇异的"颠倒世界"。指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较比较故事，发现《颠倒世界》的幽默、幽默、可笑。四、活动过程1．弯腰看世界，引入故事。说说与平时看到的有什么不同样？（看到的东西都相反了、颠倒了）2、打开幼儿用书观察。提问：你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表表达）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人迷惑。倾听故事提问：1）乌鸦亚伯抵达了一个怎样的地方？2）为何说这是一个奇怪的地方？（全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；少儿子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？3.谈论。1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（惹起幼儿讲出心里的感觉，如：幽默、幽默、可笑、奇怪等。）2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？4．幼儿完满的再次欣赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些能够颠倒的事情？请你随和朋友一同讲一讲，也能够把你想到的画下来。绘画：颠倒世界1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。2）你讲我猜。幼儿可互相猜想别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。五、谈论要素1．对周围事物可否产生比较比较的兴趣。2．可否用自己喜欢的方式勇敢地表现幽默的颠倒世界。六、活动反思1．你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求奇异。利用幼儿的这种天性，我们创立了"颠倒"的学习情境。这一情境不但幽默，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自但是然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思想方式，惹起幼儿"比较比较"的兴趣是这个活动的目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的成心训练，而是充满兴趣的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对幽默幽默的追求应该激励，而不应制止。2．绘画活动中，不用过多侧重绘画技术，而应重视于幼儿的勇敢想象。3．该活动为二课时。4．活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境部署或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，省得幼儿过分劳累。附故事：颠倒世界有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜欢飞到各样各样的地方去看看。有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，其他地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，其他地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。一个少儿子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，少儿子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许好多多奇怪的事情。你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？第13篇、小班语言故事半个蛋壳授课设计反思活动目标：1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的梦想。2、能联系生活经验勇敢想象，愿意表达自己的想法。授课准备：小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。授课过程：一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验勇敢想象。小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（能力弱的幼儿可能会模拟别人的想法，教师合适启示幼儿拓展思路。关于能力强的幼儿，能够引导他们说出这样想的原因）。二、感觉故事。1、小老鼠皮皮它要去旅行，它抵达了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳看作什么了？（幼儿回答）小老鼠皮皮终归把半个蛋壳看作什么？（出示图二）提问：2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头被骗成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，能够拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢？皮皮会把蛋壳看作什么呢？（出示图三）3、小老鼠聪颖，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳看作什么呢？（提示：若是有辆小车多好呀？出示图四）4、皮皮坐上蛋壳车，划下顶峰坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它会把蛋壳看作什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为何会碎的？（幼儿回答）三、完满欣赏故事。1、师完满讲故事。提问：皮皮聪颖吗？它把半个蛋壳看作什么？为何要把它看作小车呢？皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？此刻我们一同来表达这个故事。2、共同看图表达故事。四、延伸部分：这个故事好听吗？请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。活动反思：一、授课目的的完成情况在定教育目标的时候，我从认知，能力，感情三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验勇敢想象，发展想象力和思想力。这个目标我感觉还是完成的比较好的，我经过出示实物蛋壳，蛋壳不一样地址的摆放以及各样蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个授课过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿仔细倾听故事的习惯。这个能力目标的完成也很不错，经过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿优秀的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达能力。我感觉今天这个目标的完成做的不够好，第一是没有能够恩赐孩子们好多的表达机会，幼儿回答以下问题的面不够广，跟说、集体学说等的表达手段用的太少。二、活动流程的完成情况预设的授课环节主要有三个部分。开始部分，谈论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启示幼儿想象的一个表达环节，运用了实物蛋壳来启示幼儿，但是考虑到小班幼儿的实质水平，因此运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个授课的要点，利用了多种授课手段帮助幼儿理解故事内容，提升表达能力；在这个环节中可能一些细节的办理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的`语言没能精确立位，所以致使整个授课中孩子们表达的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳能够做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。经过教师的个别提问，让幼儿互相沟通以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去研究，也有必然的语言沟通。因此整个授课的流程来看较完满，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。三、授课重难点的打破我将授课难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启示幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的表达上。”为了打破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿张开想象，孩子们还是很好的发散了思想力。授课要点定位在“从童真、幽默的故事中，提升倾听、表达的能力”。为了突出要点，利用了多种授课手段帮助幼儿理解故事内容，提升表达能力；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的要点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是谈论、集体跟学等运用的太少。因此要点的打破稍微欠缺了点。四、授课中的成功与不足经过此次的授课活动，我感觉比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当友善，孩子们能随着老师的思路，以积极、专注的态度投入到授课过程中来。教师也能经过教具的运用、自己的授课魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。能够说，教师为孩子们成立了一个快乐、有效的课堂。教师能真切的做好孩子学习的引导者、支持者和激励者。比较突出的不足是：在故事授课过程中，教师恩赐孩子们表达的机会太少。关于小班幼儿而言，要恩赐他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完满表达能力。在语言教育中，特别是小班幼儿，重复表达的机会应该增加。经过此次的授课方案设计、课堂授课显现、课后反思授课，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不停的学习、研究、实践、反思的过程中，我必然会更快的成长！第14篇、小班语言故事谁的想法好授课设计反思天气多好啊！小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一同做游戏。他们抵达小兔家门口，小兔家的门关着。怎样才能知道小兔在不在家呢？小猫说："喵喵喵，我来使劲把门捶！"小羊说:"咩咩咩，我来使劲把门踢！"小鸭说："嘎嘎嘎，我来松开喉咙大声喊！"小鸡说："叽叽叽，我来轻轻把门敲。"小猫使劲把门捶，小兔家里没动静；小羊使劲把门踢，小兔家里没动静；小鸭松开喉咙大声喊，小兔家里没动静；大家都说："小兔必然不在家。"小鸡轻轻把门敲，"咚咚咚，小兔在家吗？"小兔打开门说："在！"小猫、小羊和小鸭问："你听到了我们的声音，为何不赶快出来？"小兔回答说："由于我想听到有礼貌的敲门声。"小猫、小羊和小鸭，不好意思地低下了头。目标：观察画面，表达故事主要内容。在生活中愿意做一个有礼貌的好宝宝。准备：白板课件【幼儿园PPT课件制作】过程：一、讲话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？二、教师和幼儿一同有序次的观看课件今每天气多好呀，谁来找小兔玩了？(依照课件点出相应的动物，并学学动物叫声）师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们抵达小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。）幼儿依照自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢？看看小动物想了什么方法？小朋友们想的方法真棒，那我们来看看小动物们想了什么方法？小猫想了什么方法？我们来听一听、看一看说一说，学一学："喵喵喵我来使劲把门锤。"小羊想了什么方法？说一说，学一学："咩咩咩我来使劲把门踢"小鸭想了什么方法？依照幼儿的观察自由表达。说一说，学一学："嘎嘎嘎我来使劲大声喊。"师总结：这样做对吗？为何？对了，小兔和小朋友想的是同样的，"他们太吵了，没礼貌。"因此呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门？小羊使劲把门踢，小兔有没有出来开门呀？小鸭使劲大声喊,小兔有没有出来开门？想一想小鸡会怎么敲门，怎么做呢？为何听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了？（那我们一同来学学小兔有礼貌的敲门声）4.此刻你们理解了，故事中谁的想法好？那我们把故事《谁的想法好》一同讲一遍三、你最喜欢故事中的谁？那生活中你是怎样做一个有礼貌的好宝宝。活动反思：在此次阅读活动中，我发现了我班孩子阅读的盲目性大，幼儿经常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后边，一会儿又忽然一下翻回书的前面。因此，我采用“师生共读”的方式和孩子一同阅读图书。我和孩子一同翻阅图书，边翻看图书边提问讲故事，我讲一页，幼儿翻看一页，让幼儿直接感觉画面与故事之间的联系。阅读的时候，小班幼儿的思想经常受行动的影响，经常是边做边想也许是先做后想。在阅读故事《谁的想法好》的时候，我让他们结合自己的.生活经验，合理想象，说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着我经过提问：“那我们来看看故事里的小动物想了哪些方法”，这时候，又再一次抓住了孩子的注意力，引导孩子观察下一个画面。注意力不牢固，观察的目的性差。关于这个特色，我在授课中，经过情况体验的方法，让孩子扮演故事《谁的想法好》中的角色，学说故事中小动物说话，在模拟动物说话中，让幼儿说说：“你们感觉谁的想法好”，经过模拟和思虑，让幼儿知道“为何小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里，主若是对小动物的做法进行深入的解析，从而让孩子理解，使劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，松开喉咙大声喊不但喊坏嗓子还会太吵。第15篇、大班语言故事活动聪颖的乌龟授课设计反思活动目标：1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。2、愿意扮演故事中的角色，体验伙伴合作的乐趣。活动准备：1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。2、部署故事中草地、池塘的场景。3、幼儿每人一颗五角星。4、挂图《聪颖的龟龟》。活动要点：学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。活动难点：设计动作，扮演故事中的角色。活动过程：1、讲话引出故事，激发幼儿兴趣。小朋友，你们还记得《聪颖的乌龟》的故事吗？2、结合挂图，教师有表情地表达故事，帮助幼儿回忆故事内容。3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。4、幼儿随着录音磁带完满地表达故事。5、分组排练。1）谈论组内人员各自的分工：表达故事旁白部分以及扮演不一样的角色。2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语语言调中突出角色的主要特色。6、幼儿复述并表演故事。1）教师供应表演头饰，每组幼儿在部署好的场景中进行故事表演。2）请全部的幼儿做评委，给自己以为表演好的组贴五角星。（幼儿不能够参加本组的评选。）一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要抓到青蛙了，但是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。这事儿让乌龟看见了，他赶快伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。乌龟回答了吗？没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗？乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”乌龟可聪了然，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着它的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，`啪嗒`一下摔死你。”乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，`呼啦`一下烧死你。”乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢！”狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，`扑通`一下淹死你。”乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了！”狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，素来划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。授课反思：这节活动中，我经过让孩子观察乌龟、倾听故事、启示提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感觉了乌龟的聪颖，懂得在碰到危险时，有时能够用好意的谎言来保护自己。大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能绘声绘色地进行模拟，但是关于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了好多。因此，针对本班孩子的实质情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，经过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模拟对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我第一让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变成其他看的孩子说旁边；最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感觉了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加简单了。第16篇、小班语言续编故事：差一点儿授课设计反思活动目标：1、幼儿认识故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。2、幼儿创立性地续编故事，并能用较连结的语言表达小动物们想方法摘苹果的简单过程。3、懂得碰到问题应与伙伴团结合作、动脑筋想方法解决问题。活动准备：大背景图、小动物的活动图片等活动过程：一、图片导入，激发兴趣提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？二、要点中断，表达故事，引导幼儿理解故事内容1、有一只小乌龟想吃苹果，但是树太高了，够不着怎么办？你有方法吗？2、正在小乌龟忧虑的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一同学一学。（学习词蹦蹦跳跳）3、小乌龟想了个什么方法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？4、正在他们俩个忧虑的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？此次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？5、他们三个忧虑的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞）6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？此次他们够到苹果了吗？三、谈论沟通，续编故事，体验创编的乐趣1、引导幼儿谈论摘苹果的方法，并能较连结地表达。2、教师与幼儿共同完满表达故事，引导幼儿要点续编故事结尾。四、游戏结束，引导幼儿感觉问题解决后的快乐小朋友帮小动物想了这么多方法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一同抬着苹果出去吧！授课反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依照授课设计的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够够表现幼儿对活动的乐趣。第17篇、大班语言故事小猴找家授课设计反思一、设计妄图：幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中发展起来的，语言学习需要相应的社会经验支持，幼儿园应经过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，加强理解和表达能力。因此，我结合目前幼儿所生活的环境，农村发生的变化，经过动物找家的故事情节拟人化的把农村的新容颜表此刻孩子们眼前，让他们深切感觉到家乡的巨大变化，从而萌发热爱家乡的感情。二、活动目标：1、理解故事内容，能有序、连结地表达并表演。2、激励幼儿勇敢猜想，发展幼儿的想象力和思想能力。3、培养幼儿热爱家乡的感情和保护环境的意识。三、活动准备：知识准备：幼儿对周围的环境有所认识。物质准备：多媒体课件、故事录音、头饰。四、活动过程：（一）、播放动画短片，激发幼儿学习兴趣。小朋友，今天老师给你们带来了一段动画短片，我们一同来看看吧！提问：刚刚在动画片里你们看到了什么？（幼儿回答师随机点击相应的画面，如：高高的大树、小小的池塘、弯弯的小路）引导幼儿完满地表达画面内容。（故事的前半部分）（二）、引导幼儿观察画面，勇敢猜想故事情节。1、出示废墟画面，启示幼儿勇敢猜想。提问：小猴旅行回来看到了什么？它的家哪儿去了呢？（引导幼儿勇敢猜想，如：房子破旧拆迁了、大树移走了，池塘填平了，这里有可能会建大厂房、新小区等）小结：小朋友们，你们真会动脑筋，你们说的都有可能哦！小猴的家不见了，它心理怎么样？它会怎么做呢？请小朋友想一想看。幼儿互相谈论。小朋友的想法都不错，那小猴终归是怎么做的呢？我们一同来连续听故事吧！（三）、连续播放课件，认识故事内容。1、播放录音故事。提问：小猴是怎么做的？小猴碰到了哪些朋友？第一碰到的是谁？它是怎么问的？大象伯伯是怎么回答的？小猴还分别碰到了谁？它们又是怎样回答的？小猴最后找到家了没？是怎样找到自己的家的呢？（师随机点击相应的课件、并激励幼儿学说对话）小猴喜欢此刻的家吗？（出示小猴的新家）为何？师小结：是的，此刻小猴的家道路变宽了，河流变美了，环境变美丽了，它可喜欢了！4．师幼再次边看图边讲故事。（四）、幼儿戴上头饰表演故事。今天我们学习的这个故事主要讲的是什么？我们该给这个故事取个什么名字呢?这个故事里有哪几个动物呢？你们想不想来表演？幼儿自由分配角色，戴上头饰进行表演。(教师独白)（五）、启示幼儿思虑，进行感情教育。师：孩子们，小猴在朋友们的帮助下，终于找到了它美丽的新家。我们此刻居住的环境怎么样？（幼儿自由谈论并说明原因）那我们应该怎么做呢？该怎样来保护它呢？充发散挥幼儿的想象力，说说怎样将家乡建设地更美。师小结：我们应该热爱自己的家乡，好好学习，长大后把我们的家乡建设得更美。还要从此刻起保护我们的家乡，不乱扔垃圾，不践踏草坪，保护环境，节约资源。活动延伸：请幼儿与家长一同拍一拍周围的环境或画一画美丽的家乡制成图画书，放到阅读角，互相阅读。在游戏地域中投放资料，创立情境，让幼儿连续创编故事并进行角色表演。活动反思：本次活动我依照幼儿的年龄特色制作了生动形象的多媒体课件，整个活动幼儿能做到积极参加，主动学习，快乐游戏，收到了很好的收效。活动一开始，我就斩钉截铁，直接以动画片的形式吸引了孩子们的眼球。孩子们在观看动画片的过程中自但是然地认识了故事的前半段。第二环节：我设计了一个提问，经过猜一猜想一想说一说，让幼儿充发散挥想象，勇敢猜想，想出多种答案，幼儿的想象力、思想能力和语言表达能力获得了充发散展。第三环节：经过观看生动的课件，学说故事中的对话，掌握了故事的主要情节。情境表演是本次活动的高潮，孩子们个个情绪高涨，蠢蠢欲动，都想登台表演。本次活动经过动物找家的故事情节，让幼儿认识了小猴的家发生了很大的变化。由此感情发生迁移，联想到我们此刻居住的环境也发生了翻江倒海的变化，让幼儿懂得要热爱自己的家乡，要保护环境，节约资源，培养了幼儿的环保意识。在活动延伸中，我供应了多种资料，创立了游戏环境，给每个幼儿表演的机会。有助于幼儿交往能力、语言表达能力和创立力想象力的提升。附：故事：小猴找家小猴的家在一个小农村里。前面有两棵高高的树，一个小小的池塘，一条弯弯的小路。小猴每天在大树上跳来跳去，爬上爬下。一天，小猴和朋友们出去旅行，它们玩了好多天，走了好多地方，玩得真快乐。今后，小猴告别了朋友们，它要回家了。小猴走呀走，终于回到了自己的家。但是，原来的农村不见了，高高的大树不见了，小小的池塘不见了，弯弯的小河也不见了。我的家哪儿去了呢？唉，我还是去问问朋友吧！小猴走呀走，看见了大象伯伯。"大象伯伯，你知道我的家到哪儿去了吗？""原来的农村拆迁了，此刻建成了一排排整齐的新楼房。"小猴走呀走，看见了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪儿去了吗？""原来的大树移走了，此刻家家门前都有花草树木。"小猴走呀走，看见了白鹅哥哥。"白鹅哥哥，你知道我的家到哪儿去了吗？""原来的池塘填平了，此刻的河流可美了。"小猴走呀走，看见了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪儿去了吗？""原来的小路没有了，此刻的大路可宽了。"小猴听了大家的话，正在想到哪儿能够找到自己的家，只见妈妈从一幢美丽的房子里走出来了，小猴快乐地跑过去问："妈妈，这里是我的家吗？""是啊，整个农村迁居了，大家都住上了新楼房，道路变宽了，环境变美了，你喜欢吗？""喜欢"，小猴牢牢地依偎在妈妈的怀里，快乐地笑了。第18篇、大班看图编故事活动取皮球授课设计反思活动目标激励幼儿勇敢表达自己编的故事。引导幼儿动脑筋想出取皮球的方法。提示幼儿在回答以下问题时说完满话。活动准备：图片一张活动过程出示图片，请幼儿仔细观察（图片的下半部分被白纸遮住，只有几个小动物在图片上）。目的是让幼儿不受图片限制，发散思想，随意想像小动物可能在干什么或干什么去。（1）请幼儿用完满话说出图片上有谁。（2）请幼儿猜一猜他们可能在干什么。幼儿依照自己的生活经验可能答出：小动物在吃果子、玩游戏，摘苹果，去游乐场等等。（3）进一步引导幼儿观察动物的表情，目的是请幼儿依照小动物的表情，结合自己已有的生活经验去想像，说一说可能会发生什么事情。提问：他们的表情像有快乐的事吗？你想一想可能发生什么事了？有没有跟别人不同样的想法？当幼儿看清小动物的紧张表情后，可依照生活经验说出：可能是森林里着火了，大家赶着去救火；小动物们要过河可又不会游泳；大象的孩子丢了，大家在帮忙找孩子；大老虎来了；小动物们看见苹果掉地上；小动物们迷路了，不知该往哪走；有只小狗掉在河里了等等。教师激励幼儿充分想像，公布与别人不一样的建议。取以下图片下半部的白纸，将完满图片显现给幼儿，使幼儿认识事情发生的原因，并想出解决问题的方法。1）请幼儿看看终归发生什么事了。取以下图片下半部分的白纸，使幼儿认识原来小动物在调皮球，大家一不小心把皮球踢进一个洞里。2）引导幼儿想一想：皮球掉在洞里出不来，小动物真忧虑，小朋友快帮小动物们想一个好方法，把皮球拿出来。请幼儿互相商讨，想出解决问题的方法。请幼儿把自己想的好方法说给大家听，并对全体幼儿提出要求：请小朋友注意听，看别人的想法和你自己的同样不同样，他的方法能不能够用。幼儿说出：请小象用鼻子卷上来；长颈鹿把脖子伸进去用嘴叼出来；让猴子用尾巴把球卷上来；小猫用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了；请一只七星瓢虫把球背上来；找一根长的带弯儿的棍勾上来；用垂钓钩钩到皮球气眼里把球钩上来在