生态系统与生物圈

第2课时生态系统与生物圈考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第2课时生态系统与生物圈考点聚焦考点1

生态系统考点聚焦专项突破第2课时生态系统与生物圈考点聚焦专项突破定义组成功能特点类型在一定的空间范围，生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统生物部分植物①________物质循环和能量流动生态系统具有一定的自动调节能力生物圈(最大)草原生态系统动物②________④________生态系统(地球之肾)细菌、真菌③________海洋生态系统非生物部分阳光⑤________生态系统(绿色水库、地球之肺)空气淡水生态系统水农田生态系统土壤城市生态系统生产者消费者分解者湿地森林第2课时生态系统与生物圈[甄别判断]1．一片森林、一片草原都可以看做是一个生态系统。(

)2．一群鸟是一个生态系统。(

)3．一个池塘中所有生物是一个生态系统。(

)4．生物圈是最大的生态系统。(

)考点聚焦专项突破√××√第2课时生态系统与生物圈考点2

食物链和食物网1．在生态系统中，不同生物之间由于____________的关系而形成的链状结构叫作________。食物链的起始环节是________。2．在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成________。生态系统中的物质和能量就是沿着__________________流动的。有毒物质通过食物链不断________。考点聚焦专项突破吃与被吃食物链生产者食物网食物链和食物网积累第2课时生态系统与生物圈[规律总结]食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。考点聚焦专项突破第2课时生态系统与生物圈[甄别判断]1．阳光→草→兔→狼(

)2．草→昆虫→青蛙→蛇(

)3．蛇→青蛙→昆虫→草(

)4．草→蝗虫→细菌和真菌(

)5．草←昆虫←青蛙←蛇(

)6．蘑菇→兔→狼(

)考点聚焦专项突破×√××××第2课时生态系统与生物圈专项突破专项一核心概念1．一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。例1

[2014·广东]

构成一个完整的生态系统应包括(

)A．食物链、食物网B．生产者、消费者和分解者C．生物部分和非生物部分D．阳光、空气、水分等C[方法点拨]生物与环境组成一个完整的生态系统，二者缺一不可。考点聚焦专项突破第2课时生态系统与生物圈[解析]生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。考点聚焦专项突破第2课时生态系统与生物圈变式题

[2013·福州]

生态系统的构成是(

)A．森林里所有的动物和植物B．校园里的各种花卉C．麦田里所有的生物D．池塘及池塘里所有的生物考点聚焦专项突破D第2课时生态系统与生物圈

[解析]此题考查了生态系统的组成。生态系统是生物与环境所形成的统一的整体，即包括生物部分和非生物部分。森林里所有的动物和植物、校园里的各种花卉以及麦田里所有的生物都仅仅是生物部分，并不能构成一个完整的生态系统。考点聚焦专项突破第2课时生态系统与生物圈2．依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。例2

[2014·湘潭]

在一个生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然环境中无机物的是(

)A．生产者B．消费者C．分解者D．不能确定考点聚焦专项突破[方法点拨]掌握分解者的作用是解题的关键。C第2课时生态系统与生物圈[解析]生产者主要是指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要是指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。考点聚焦专项突破第2课时生态系统与生物圈变式题

[2014·常德]

到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人类的粪、尿等废弃物带离南极，这是因为南极(

)A．缺少分解者B．没有消费者C．温度太低D．缺乏必要的治污设施考点聚焦专项突破A第2课时生态系统与生物圈3．生产者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能，然后通过食物网(链)传给消费者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。例3

图2－1表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是(

)A．甲→乙→丙→丁B．丙→丁→甲→乙C．丙→丁→乙→甲D．丁→丙→乙→甲考点聚焦专项突破C第2课时生态系统与生物圈考点聚焦专项突破图2－1[方法点拨]按照生物的相对数量由多到少就是食物链。第2课时生态系统与生物圈[解析]沿着食物链，各种生物的相对数量在逐渐减少。由此我们判断此食物链是丙→丁→乙→甲。生态系统中物质和能量就是沿着食物链流动的。考点聚焦专项突破第2课时生态系统与生物圈4．生物圈是最大的生态系统。例4

[2014·威海]

下列关于生物圈是最大的生态系统的叙述，错误的是(

)A．生物圈的范围包括整个地球B．生物圈是所有生物共同的家园C．生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体D．生物圈包含所有不同层次的生态系统考点聚焦专项突破[方法点拨]正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。A第2课时生态系统与生物圈[解析]生物圈是最大是生态系统，包括生物圈中的所有生物及其生活环境，是所有生物的共同家园。生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、森林生态系统等。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，并不是整个地球。考点聚焦专项突破第2课时生态系统与生物圈变式题

[2014·宿州]

农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的(

)①生态平衡稳定性强②生态系统组成单一③生态系统结构复杂④生态平衡稳定性差⑤动植物种类繁多⑥生态系统结构简单A．①②③B．②④⑥C．③⑤⑥D．①⑤⑥考点聚焦专项突破B第2课时生态系统与生物圈专项二社会热点食物链中的有毒物质不断积累。物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，而有毒物质是沿着食物链不断积累的，最终危害我们人类自己。考点聚焦专项突破第2课时生态系统与生物圈考点聚焦归类示例例5

[2013·黄冈]

我国是世界上使用农药和化肥最多的国家，作物中残留的农药最终进入人们的餐桌；大量工业废水未经处理直接排放，已造成50%以上的河流、湖泊严重污染，白鳍豚、江豚等物种濒临灭绝；人的镉中毒、癌症村屡有报导。这些事例不能说明的是(

)A．有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康B．白鳍豚、江豚濒临灭绝是它们适应环境变化的能力太差造成的C．生态系统的自动调节能力是有限的D．生物和环境能互相影响B第2课时生态系统与生物圈

[解析]此题结合当今社会出现的一些热点话题，考查了食物链的生物富集作用以及生态系统的自动调节能力、生物与环境的关系。我国使用的化肥和农药残留在作物体内，沿着食物链最终进入动物体内，人体内，造成一些动物濒临灭绝，人也引发多种疾病。这些事例充分说明了有毒物质是沿着食物链不断积累的，也说明了生态系统的自动调节能力是有限的，生物与环境能互相影响。考点聚焦专项突破第2课时生态系统与生物圈变式题

[2014·郴州]

铅是一种在生物体内难以分解和排出的物质。在一个受铅污染的生态系统中，发现有甲、乙、丙、丁四种生物之间存在吃与被吃的关系，经检测它们体内残留的铅含量情况如下表：考点聚焦专项突破生物甲乙丙丁铅的相对含量0.046.000.4961.00那么四种生物之间最可能的食物链构成是(

)A．乙→丙→丁→甲B．丁→乙－丙一甲C．甲→丙→乙→丁D．甲→乙→丙→丁C第2课时生态系统与生物圈考点聚焦归类示例[方法点拨]正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。第2课时生态系统与生物圈变式题

[2013·福州]

生态系统的构成是(

)A．森林里所有的动物和植物B．校园里的各种花卉C．麦田里所有的生物D．池塘及池塘里所有的生物考点聚焦专项突破D第2课时生态系统与生物圈2．依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。例2

[2014·湘潭]

在一个生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然环境中无机物的是(

)A．生产者B．消费者C．分解者D．不能确定考点聚焦专项突破[方法点拨]掌握分解者的作用是解题的关键。C第2课时生态系统与生物圈变式题

[2014·常德]

到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人类的粪、尿等废弃物带离南极，这是因为南极(

)A．缺少分解者B．没有消费者C．温度太低D．缺乏必要的治污设施考点聚焦专项突破A第2课时生态系统与生物圈3．生产者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能，然后通过食物网(链)传给消费者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。例3

图2－1表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是(

)A．甲→乙→丙→丁B．丙→丁→甲→乙C．丙→丁→乙→甲D．丁→丙→乙→甲考点聚焦专项突破C第2课时生态系统与生物圈考点聚焦专项突破图2－1[方法点拨]按照生物的相对数量由多到少就是食物链。第2课时生态系统与生物圈变式题

[2014·宿州]

农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的(

)①生态平衡稳定性强②生态系统组成单一③生态系统结构复杂④生态平衡稳定性差⑤动植物种类繁多⑥生态系统结构简单A．①②③B．②④⑥C．③⑤⑥D．①⑤⑥考点聚焦专项突破B第2课时生态系统与生物圈考点聚焦专项突破定义组成功能特点类型在一定的空间范围，生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统生物部分植物①________物质循环和能量流动生态系统具有一定的自动调节能力生物圈(最大)草原生态系统动物②________④________生态系统(地球之肾)细菌、真菌③________海洋生态系统非生物部分阳光⑤________生态系统(绿色水库、地球之肺)空气淡水生态系统水农田生态系统土壤城市生态系统生产者消费者分解者湿地森林第2课时生态系统与生物圈[解析]生产者主要是指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要是指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。考点聚焦专项突破第2课时生态系统与生物圈3．生产者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能，然后通过食物网(链)传给消费者，在这个过程中进行着物质