心理学基础试题

选择练习题第一章心理学概述一、单选1.D2.B产生心理的器官是（）；A.心脏B.血液C.肝脏D.脑心理产生的源泉是（）；A.感觉器官B.客观现实C.主观经验D.神经系统二、多选1.BCD2.BCE心理过程包括三个即相互影响、相互联系又相互渗透的过程，它们是（）A.注意过程B.认识过程C.情感过程D.意志过程E.自我调控过程个性心理包括三个子系统，即（）A.情绪情感B.个性倾向性C.个性心理特征D.需要与动机丘自我调控第三章感觉和知觉一、单选1・B2・C3.C4・D5・C学生看图片时，教师宜轻声讲解而不宜大声讲解这符合什么规律（）。A.感觉对比B.感觉相互作用C.知觉的整体性D.知觉的理解性下面关于感觉阈限的说法正确的是（）。A.是一种感觉能力B.跟感受性成正比C.因刺激物的性质和机体的状况而不同D.一生不变的窥一斑而见全豹，这说明知觉具有（）。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性放在水中的筷子，看起来是弯的，但是我们仍然把它知觉为直的这属于知觉的（）。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性感知觉是（）。A.认识活动的高级阶段B.是特殊的认识过程C.是心理活动的基础D.不属于认识过程一、单项选择题1.C一、单项选择题1.C第四章记忆2.C3.B4.A5.C6.A7.B8.A9.D10.A11.B12.B13.C.人们对丁香花形状、色彩、气味等的记忆属于（）。A.情绪记忆B.语词逻辑记忆C.形象记忆D.运动记忆.考试中的判断题，选择题属于（）。A.识记B.保持C.再认D.回忆.想起某次历险活动，那惊心动魄的场面往往历历在目，这一记忆是（）。A.形象记忆B.情景记忆C.语义记忆D.情绪记忆.学生学习生字时，首先要反复读写，这是记忆过程的（）。D.回忆D.情绪记忆D.没有规律A.D.回忆D.情绪记忆D.没有规律短时记忆的信息经过多次重复即转入（）。A.感知形象记忆B.瞬时记忆C.长时记忆遗忘曲线表明遗忘的过程规律是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.均衡发展短时记忆的数量是（）。C.9士2个组块D.7+2C.长时D.C.9士2个组块D.7+2C.长时D.运动）记忆C.语义记忆D.情绪记忆视觉后像是一种（）记忆。A.瞬时B.短时“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。这是（A.形象记忆B.情景记忆所谓“潜移默化”是通过（）。A.无意识记而接受的B.有意识记而接受的C.无意回忆而接受的D.有意回忆而接受的“触景生情”是（）。A.有意回忆B.无意回忆间接回忆D.机械回忆

过度学习的程度应以多少为益？（A.100%B.150%“过目成诵”指的是哪种记忆品质（A.敏捷性B.持久性二、多项选择题1.CDE瞬时记忆的特征有（）。）。“触景生情”是（）。A.有意回忆B.无意回忆间接回忆D.机械回忆过度学习的程度应以多少为益？（A.100%B.150%“过目成诵”指的是哪种记忆品质（A.敏捷性B.持久性二、多项选择题1.CDE瞬时记忆的特征有（）。）。2.ABCC.200%D.120%C.精确性D.准备性3.ABCDE4.ABC5.ABD6.ABCDEA.信息保持通常在20秒之内B.信息保持在2秒以内C.信息保持在0.25秒〜1秒以内D.信息容量很大E.信息如果未受到注意消失在人脑中积累和保持个体经验的记忆过程包括三个基本环节，分别是（D.遗忘E.再认就会很快衰退而）。A.识记B.保持C.回忆影响识记效果的因素有（）。A.识记的目的B.材料的性质和数量良好的记忆品质主要体现在（）。A.记得快B.保持得牢C.回忆准确影响遗忘进程的因素有（）。A.学习材料特点B.系列位置回忆的主要条件有（）。A.接近联想B.对比联想C.对材料的理解D.识记的方法E.学习态度D.忘得快E.记得慢C.学习程度D.性别E.智力水平C.因果联想D.隶属联想E.情绪状态一、单项选择题某生证明数学中某一命题、定理，他运用数学符号和概念进行推导和求证。这属于（）。A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.发散思维探讨一题多解的思维属于（）。A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.发散思维思维的认知加工基本方式是（）。A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化与系统化引用具体事例来说明理论问题，或应用一般原理去解决特殊问题。这属于思维过程中的（）。A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化语言是思维的（）A.内容B.结果C.工具D.形式要使解决问题的效率最高，就应该保持（）动机。A.较低强度B.中等强度C.最高强度D.最低强度学会拉风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些。这是由于（）A.定势的作用B.原形启发C.迁移的作用D.注意的转移瓦特由壶盖被沸水蒸汽顶起的事例启发，发明了蒸汽机；鲁班受丝茅草能割破手指的启发，发）迁移的作用D.注意的转移）迁移的作用D.注意的转移C.形象性D.概括性E.问题性抽象E.概括C.多有直觉性D.创造想象的参与E.多有灵感A.定势的作用B.原形启发二、多项选择思维的重要特征是（）A.直接性B,间接性思维的基本过程是（）A・分析8・综合C.比较创造性思维的特点有（）A・新颖性B.变通性出现第六章想象_、单项选择题LB2・C3.B4・C5.A6・D7.C8・D9.C10・C11・A学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。这种心理现象是（）。A.记忆B・想象C.思维D.表象幻想是（）的一种特殊形式。A.无意想象B.有意想象C・创造想象D.再造想象在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）。A.想象B・表象C.印象D.迹象在刺激物作用下，大脑皮层上过去形成的暂时神经联系痕迹的恢复，这种生理机制一般用来解释（）。A.想象B.表象C.记忆D.思维在人的大脑皮层上，各种暂时神经联系痕迹以不同方式组合，这种生理机制用来解释（）。A.想象B.表象C.记忆D.思维根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）。A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是（）。A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象—种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（）。A.理想B.空想C.灵感D.幻想当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（）。A.创造性思维B.创造性想象C.灵感D.空想10.不随意想象的特殊表现是（）。A.灵感B.原形C.梦D.顿悟11.有人想修练成仙的想象是（）。A.空想B.幻想C.理想D.梦想第七章注意_、单项选择1.B2.A3.B4.A5.B6.A7.D8・B9・B注意是一种（）OA.独立的心理过程B.心理现象C.个性心理特征D.以上一个都不是有自觉的目的，但不需要意志努力的注意是（）。A.有意后注意B.无意注意C.有意注意D.以上一个都不是有预定的目的，在必要时需作一定努力的注意是（）oA.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上一个都不是刺激物的强度是引起（）的重要原因。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上一个都不是间接兴趣是引起（）的原因。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上一个都不是注意的范围是指（）oA.同一时间内能清楚地把握对象的数量B.先后把握对象的数量C.A和B都是D.A和B都不是影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验以及（）。A.创造力B.情绪状态C.意志品质D.知觉对象的特点如果活动的任务多，注意的范围就（）。A.大B.小C.稳定不变D.以上一个都不是注意的稳定性是注意在（）上的特性。A.广度B.时间C.A和B都是D.A和B都不是10・C11q12.B13.D14・C15q16.D17.A18・C19.A20・B和注意稳定性相反的状态是（）。A.注意的分配B.注意的转移C.注意的分散D.以上一个都不是“一心二用”即注意的分配是（）。A.有条件的B.无条件的C.不可能的D.以上一个都不是“鹤立鸡群”是指由于刺激物（），而引起无意注意。A.本身特点B.对象间的对比关系C.活动与变化D.新异性据心理实验测定，在（）时间内，成人注意范围为7+2个组块。A.1秒B.1分C.20秒D.0.1秒（）都会引起注意的分散。A.任何无关刺激B.任何有关刺激。.并非任何无关刺激。.并非任何有关刺激人的注意分配的技能是（）。^后天教育培养出来的8.先天遗传因素C.实现短时分散D.使一种活动合理地为另一种活动所代替“万事开头难”指的是（）。A.已实现了注意的分配B.未完全实现注意的分配C.已实现了注意的转移D.未完全实现注意的注意教师在一节课中一般是以（）开始。A.有意注意有意注意B.有意注意无意注意C.无意注意有意注意D.无意注意无意注意注意最重要的两个功能是（）。A.选择和保持的功能B.保持和调节的功能C.调节和监督的功能D.选择和监督的功能一些带有理智的、美学的和道德的情感色彩的对象，对产生（）具有很大意义。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上一个都不是引起无意注意的主观状态因素之一是（）。A.有明确的目的B.直接兴趣C.意志努力D.间接兴趣二、多项选择1.ABCD2・BC3・ABC4・AB5・AC无意注意（）。A.可以成为顺利完成教学的因素B.可以成为分心的因素C.又称为消极因素D.是不可控制的有意注意（）。A.又叫不随意注意B.人类所特有的心理现象C.是有自觉性的特点D.是最好的注意有意后注意（）oA.建立在有意注意基础上发展起来的B.是在兴趣基础上产生的C.是最好的一种注意是在无意注意基础上发展起来的下列可扩大注意广度的是（）。A.有规律的、集中的、互相联系的对象B.活动任务简单C.面对初学者D.大小不同的对象注意的起伏现象是（）。A.注意的一种基本规律B.注意分心的现象C.1〜5秒内注意的动摇是正常的D.具有可控性6qBD7.ABD8.ABD9ABC10.ABCD注意力的培养应（）oA.培养良好的坐姿B.培养兴趣C.培养良好的情趣、情感D.养成“自我提醒”的习惯7运用有意注意规律教学（）。A.适时提问，引起学生期待心理B.有计划地加强学生的手脑并C.建立课堂教学常规D.创设良好的教学环境控制分心的措施（）。A.批评控制8.目光控制C.严格控制D.超前控制注意的功能有（）。A.选择功能B.保持功能C.调节、监督功能D.稳定性注意最显著的外部表现是（）。A.适应性运动B.形神变化C.无关运动的停止D.呼吸运动的变化第八章情绪和情感一、单选1・C2.A3・B4・B5・C6・B7.C8・B9・CTOC\o"1-5"\h\z1.一个人对客观事物所持的态度的体验叫做（）。A.性格B.情绪C.情绪和情感D.情感有机体对延续和发展其生命所必需的客观条件的需求的反映叫做（）。A.需要B.态度C.体验D.情绪和情感维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（）。A.需要B.生理性需要C.社会性需要D.情绪和情感人们在维持社会生活、进行社会生产劳动中形成的需要叫做（）。A.情绪和情感B.社会性需要C.生理性需要D.需要.在有机体的生理性需要获得满足的情况下产生的体验是（）。A.态度B.需要C.情绪D.情感.在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（）。A.情绪B.情感C.态度D.需要有的心理学家把情绪和情感统称为（）。A.情绪B.情感C.感情D.情操伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（）。A.情绪B.表情C.情感D.感情带有渲染作用的、比较持久而又微弱的、影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（）。A.激情B.应激。.心境D.情感10.A11.D12.B13.A14・A15・B16・B17・B18・C19.A20.B21・B22・B23・D24・C25q爆发猛烈而又短暂的情绪状态叫做（）。A.激情B.应激。.心境D.情感在激情状态发生的过程中，很难用（）进行控制和调节，因此应该在发生前加以预防和控制。A.思维力B.想象力C.能力D.意志力在出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态叫做（）。4心境B.应激C.激情D.意义道德感、理智感和美感是人们在社会生活条件下对（）的反映，并且还调节着人的社会性行为。A.社会需求B.生理需要C.态度D.体验TOC\o"1-5"\h\z14.个体对别人和自己行为的举止、思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做（）。A.道德感B.理智感C.美感D.责任感对客观事物是否符合人的美的需要而产生的情感体验叫（）。A.道德感B.美感C.理智感D.集体感个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做（）。A.道德感B.理智感C.美感D.认知“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是受一个人的（）的影响所致。A.激情8.心境C.热情D.应激同一事物与人的需要处于不同的关系之中就会产生（）。A.相同的情感B.相近的情感C.不同的情感D.相似的情感“悲喜交加”，“百感交集”是人的情绪和情感的（）的表现。

A.复杂性和矛盾性B.稳定性C.可变性D.生理性当客观事物不能满足或不符合人的需要时，人就会产生（）。A.肯定的情感B.否定的情感C.复杂的情感D.相同的情感与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。A.情绪B.情感。.心境D.应激人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有（）。A.适应功能B.组织作用C.动机作用D.信号作用TOC\o"1-5"\h\z杜甫诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表明了情绪和情感的特征具有（）。A.感染性B.情境性C.两极性D.移情性白求恩不远万里来到中国，支援中国的抗日战争，表明白求恩具有高尚的情操是（）。A.理智的情操B.美的情操C.道德的情操D.理想的情操从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，（）。A.情绪发生早，情感产生晚B.情绪发生晚，情感产生早C.情绪情感同时产生D.情绪情感都是与生俱来的第九章意志一、选择1.B2・C3・C4.A5・D6・B7.C8・B下面哪些是意志行动？（）A.吹口哨B.背诵课文C.摇头晃脑D.膝跳反射（）是意志过程不可缺少的因素A.克服困难8.自觉的目的A.克服困难8.自觉的目的C.A和BD.不随意动作“我行我素”、“固执己见”是和意志的（）品质相反的表现人.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性与受暗示性和独断性相反的意志品质是（）人.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性对过分活跃和缺乏自控的人，应注意特别培养他是（）人.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性面对问题举棋不定是哪种意志品质弱的表现？（）人.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性“想吃肉又怕发胖，想成名又畏惧成名途中的艰辛，既想旅游又怕花钱”是（）。D.多重趋避冲突）。D.多重趋避冲突人.双趋式冲突D.多重趋避冲突）。D.多重趋避冲突“前有悬崖，后有追兵；患病既不想吃苦药，又不想打针”是（人.双趋式冲突8.双避式冲突C.趋避式冲突第十章个性及其倾向性一、单选1.B2・C3.A4・A5・C6・A7・B个性是一个人的（）。人.心理过程B.整个心理面貌C.气质D.性格个性倾向性主要包括（）。A.感觉、知觉、记忆、想象和思维B.性格、气质和能力C.需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观D.道德感、美感和理智感个性结构中最活跃的因素是（）。D.性格D.罗杰斯D.性格A.D.性格D.罗杰斯D.性格提出需要层次理论的心理学家是（）。A.马斯洛B.勒温C.默里引起动机的内在心理条件是（）。A.感觉B.思维C.需要下列哪个选项指的是对活动过程本身的兴趣？（）。A.直接兴趣A.直接兴趣B.间接兴趣C.物质兴趣D.精神兴趣人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴？（）。A.个性心理特征B.个性倾向性C.情感过程第十一章能力一、单选1.A2.B3.A4・B5.A6・C7・B8・C9・C10・CD.意志过程14.A15.C16.B17.A18・C下列哪一种是一般能力（A.记忆力B.节奏感下列哪一种是特殊能力（B.节奏感）。B.特殊能力）。19.A20.B21.A22.C23.A24.A25.B26.D)?)?C.曲调感D.彩色鉴别能力A.记忆力智力就是（A.一般能力智力的核心成分是（C.注意力D.思维力C.A和B都是D.A和B都不是A.创造力B.抽象概括能力智力的高级表现是（）。A.创造力B.抽象概括能力能力和知识是（）。A.同一个东西B.没有联系知识是（）。C.注意力C.注意力C.既有区别又有联系D.记忆力D.记忆力D.以上一个也不是A.个性心理特征B.人类社会历史经验的总结和概括能力的发展和知识的掌握是（）。A.同步的B.能力发展快C.能力发展慢儿童有绘画的才能（A.完全是遗传的结果一个也不是天才（）。A.完全是遗传的结果也不是素质是（）。人.后天形成的解剖生理特点B.生来具有的解剖生理特点C.A和B都是社会生产方式是形成能力的（）。A.无关的因素B.次要的因素C.重要的因素根据智力测验的结果，智商在90-109之间表示（A.智力超常测量智商（IQ）MAA——XI00A.仁心理过程D.以上一个也不是D.以上一个也不是）。B.完全是环境的作用C.是遗传和环境相互作用的结果D.以上B.完全是环境的作用C.是遗传和环境相互作用的结果D.以上一个B.智力优秀的公式是（C.智力中等CAB—一个儿童的智商为120,表示（A.智力中等B.智力较低一个儿童的智商为85,表示（A.智力中等B.智力较低一个儿童的智商为100,表示（A.智力中等B.智力较低（）。）。C.MA-CA）。C.智力较高）。C.智力较高）。C.智力较高）智力量表中包括言语量表和操作量表。D.D.A和B都不是D.以上一个也不是D.智力低下CAMAD.以上一个也不是D.以上一个也不是D.以上一个也不是人.比奈——西蒙量表B.斯坦福——比奈量表C.韦克斯勒量表D.以上一个也不是在人类较大范围内，智力分布呈（）。A.常态分布B.A和BC.偏态分布智力分布呈常态分布，就是（）。D.没有规律A.智力超常的人占多数B.智力中等的人占多数C.智力低常的人占多数D.以上一个也不是能力的早期表现在（）领域中最常见。A.音乐和绘画B.语文C.数学D.体育（）是成才的最佳年龄？A.少年B.中年C.青年D.老年一个四岁小孩，善于心算，能心算3位数乘3位数，这是一种（）表现A.一般能力B.特殊能力C.才能。