《卖火柴的小女孩》教学设计及评价反思

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《卖火柴的小女孩》课程标准《卖火柴的小女孩》，是十九世纪中叶丹麦作家安徒生的著名童话作品。这个故事描述了当时冷酪的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。文章采用对比的艺术手法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年之夜冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗。明亮与黑暗的反差、温暖与残酷的对比，将整部作品引入一种令人心碎的凄惨境地。教学内容分析这篇童话为了更好地反映出小女孩的悲惨命运：作者把故事安排在大年夜这个特定时间里来展开是很有深意的。大年夜正是家人合家欢聚，作乐之时；而可怜的小女孩，在这个又冷又黑的晚上，孤苦伶仃流落街头卖火柴，最后冻死街头教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。3、体会作者虚实结合的表达方式。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运悲惨。3、体会作者虚实结合的表达方式。学情分析对于安徒生的童话，学生是不陌生的。这不仅是教材选用过安徒生的《丑小鸭》，还因为安徒生及其作品近百年来在中国广泛的影响。对于六年级学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅近，因此，准确定位教学目标，找准教学切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是每个教师都应重视的问题。重点、难点重点：引导把握课文内容，关注卖火柴小女孩命运的悲惨

教学活动步骤体会作者的思想感情；体会作者虚实结合的。难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。教与学的媒体选择多媒体课，多媒体实物投影课程实施类型以讲授、练习结合主为自主、合作、探究学习类备注一、复习引入序号1复习引入2理解火柴给小女孩带来的“幸福”3小组合作4从《卖火柴的小女孩》中想开去5总结6作业1、同学们，上节课我们一起走进了安徒生的童话《卖火柴的小女孩》的故事里。谁来说一说课文讲的是一个什么故事？（讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事）。按事情的发展顺序可分为那三部分？（卖火柴、擦燃火柴、冻死街头三部分。）2、我们已经了解了卖火柴这部分内容，回忆一下通过学习你知道了什么？（预设：非常寒冷；非常饥饿--光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独--另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）3.如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。同学们，小女孩的命运会怎样呢？这节课再次走进哪个风雪交加的大年夜，走进作者与小女孩的心灵世界。二、理解火柴给小女孩带来的“幸福”⑴爸爸不能给她幸福、家也不能给她幸福，那么文中为什么还说她曾经多么幸福呢？是什么给了她这种幸福？（火柴）⑵请同学们看课文，谁来读读小女孩第一次擦燃火柴的段落。大家边听边看，有没有几个标点很明显地跳到你的眼前？（感叹号）读一读有感叹号的句子。⑶你从这几个感叹号中体会到了什么？（小女孩太冷了，她多想渴望得到温暖）（4）老师发现，你朗读的时候情感有了变化，为什么？（燃：高兴；灭：失望）（从高兴到失望）是啊，火柴终究是要灭的，然而，灭的只是火柴吗？（灭的还有小女孩的希望），火柴一灭，她面对的就不是火炉，而是寒冷、黑暗、纷飞的大雪。请同学们带上自己的理解和感情读一读这个自然段。⑸读了这段以后，能告诉老师小女孩擦燃了第一根火柴后仿佛看到了什么?她为什么有这种幻象？（板书：暖和的火炉寒冷）师：，其实，“暖和的火炉”只是小女孩擦燃火柴后的幻象，当火柴一灭，她有回到“寒冷”这个现实。（板书：幻象现实）（6）师：看句子，读读，从中体会到了什么？（投影出示）“她敢从成把……她终于抽出了一根”？（她实在太冷，渴望得到温暖，哪怕一根火柴的火焰，她也觉得是温暖。“终于"看出她擦燃这根火柴是不容易的，她很艰难有矛盾。她太可怜了，穷人的生活太悲惨了。）（7）这是运用了什么修辞手法？（反问）改陈述句。小结学法：我们是怎样学习这一段的吗？提问后，（投影出示——学习方法）1、认真读课文，找出幻象和现实。2、抓住关键词句读读、理解。3、有感情地读，进一步体会作者表达的感情。（8）分小组自由读小女孩擦燃火柴的其它几个段落。①同学们，卖火柴的小女孩生活的时代离我们很遥远，她的生活对我们来说是陌生的。但是这并不重要，重要的是我们用自己的真情和想象，走进小女孩生活的那个环境，就一定能感受到她的痛苦。现在请同学们按学习方法，阅读小女孩其它四次擦燃火柴的段落。（分小组自由阅读，成绩好的同学可以帮助学习有点困难的同学，阅读可以是一段，两段或全部，按自己的学习能力去阅读，并在书上作批注。）②谁来谈谈？生：她擦燃第二次火柴后，仿佛看到了喷香的烤鹅，因为她太饿了，她渴望得到食物；生：她擦燃第三次火柴后，仿佛看到了美丽的圣诞树，因为她贫穷了，她渴望得到快乐；生：她擦燃第四次火柴后，仿佛看到了慈祥的奶奶，因为她孤独，她渴望得到疼爱；生：她擦燃第五次火柴后，仿佛看到了跟奶奶一起飞走，因为她非常痛苦，她渴望得到幸福；随机板书：喷香的烤鹅饥饿美丽的圣诞树贫穷慈祥的奶奶孤独跟奶奶一起飞走痛苦③（引导有感情朗读“奶奶，啊，请把我……”读出恳求、读出迫切）师：她多么想让奶奶带她飞走，因为她受不了这些痛苦了。“她赶紧擦着了一大把火柴”要把奶奶留住。（投影出示）比较句子：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。（形成鲜明的对比，前句矛盾踌躇，后句毫不犹豫，表达小女孩的强烈需求,她渴望幻象中的一切变成现实，能留住奶奶。）8、师：虽然她一次次地擦燃火柴，可是火柴却一次次地熄灭，她的眼前没有暖和的火炉，只有一寒冷；没有喷香的烤鹅，只有一饥饿；没有美丽的圣诞树，只有一贫穷；没有慈祥的奶奶，只有一孤独；她摆脱不了现实，只有一一面临死亡。卖火柴的小女孩的命运牵动着我们每一个人的心。请大家再读读课文的最后3自然段，联系上文，提出你们认为值得讨论的问题，在小组内讨论讨论。9、学生读书交流。10、师：谁来说一说，你们有什么问题要提出来？（预设：课文说小女孩和奶奶飞到“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”，我的问题是这个地方是什么样的地方？这句话的意思是什么？小女孩为什么死了，嘴角还带着微笑呢？我注意到结尾用了两个幸福，小女孩死得那么惨，为什么还用“幸福”？两个“幸福”指什么？两个“曾经”指的是什么？）11、师：这些问题都很有价值。那你们能不能自己找到答案呢？在小组内讨论讨论。12、学生，讨论交流。13、师：找到答案了吗？谁先来说。（预设：我想“没有了寒冷，没有了饥饿，也没有了痛苦的地方”可能是小女孩梦想中的天堂吧。因为现实生活中穷人是不可能没有寒冷、饥饿和痛苦的,只有传说中的天堂才有可能。）14、师：是的，小女孩“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”，实际上是说小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要活在这世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。（投影出示）15、还读懂了什么？（预设：我读懂了为什么小女孩死了嘴上还带着微笑这个问题。因为小女孩在临死的时候出现了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。师：读到这里，我们的心情是那样沉重。一个有着美好幻想的小女孩，一个想过幸福生活的小女孩，却悲惨地死去了！接着说，你们还读懂了什么？（预设：我对结尾的两个“幸福”是这样想的：小女孩并没有真正的幸福,但她在临死前看到了她最希望得到的东西，特别是能跟唯一疼爱她的奶奶在一起，她觉得幸福。）投影出示：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（第一个“幸福”：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；第二个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。）16、同学们，通过这两个“幸福”，你可以感受到什么？（预设：感受到小女孩的命运是悲惨的，也感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。）板书：命运悲惨同情人民不满社会三、从《卖火柴的小女孩》中想开去1、这个卖火柴的小女孩，生活是这样痛苦，幻想是这样美好，而结局是这样的悲惨。这个故事深深打动了我们的心。有个叫刘倩倩的中国女孩读了这个童话，深受感动，写下了一首小诗《你别问，这是为什么》，让我们来一起读读这首诗。再把你想说的话写下来。卖火柴的小女孩，你在严冬的一个大雪纷飞的早晨，你搂着一堆潮湿的火柴，拖着大拖鞋艰难地走在冰冷的雪地里。“卖火柴了！”那凄凉的叫卖声听了让人心碎。每一户人家都炊烟缕缕，到处有过节的喜庆。只有你在这里无依无靠，过着连猪狗都不如的生活。卖火柴的小女孩，你在天国过得好吗？我想：那里没有黑暗、没有富豪恶霸，有你的祖母的陪伴，你一定过得很开心。卖火柴的小女孩，你生活的社会，没有善良、没有正义，你饥寒交迫、无家可归。不过，在我们这个年代，这个社会，有的是善良的人们。如果有人有困难，就会有好心人帮忙。我们学校有几位生活困难的同学有病，同学们捐钱给他们治病；汶川、玉树地震，大家捐款捐物，人间处处显真情。卖火柴的小女孩，如果你现在还在，我们也一定会尽力帮助你。四、总结：本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的罪恶现实。这篇童话采用了什么写法让我们如此感动？（虚实结合合理想象运用对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情）板书：虚实结合合理想象运用对比五、作业超市1、《卖火柴的小女孩》深受世界儿童的喜爱，其中五次幻景更是全篇的精华,请复述给家人听。2、请精心阅读你喜欢的一篇童话，完成一份《学生童话故事课外阅读引领卡》。《皇帝的新装》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《打火匣》等这些都是安徒生的童话作品。3、《卖火柴的小女孩》的故事让每一个读者都深受感动。两百年过去了，安徒生作品中这个充满幻想的孤苦伶仃的小女孩一直活在我们的心中。安徒生一生写下了一百多篇童话，受到全世界儿童和大人的喜爱。在这节课的最后，老师向大家推荐《安徒生童话全集》。希望同学们像今天一样用心去阅读，你一定会受益匪浅，阅读后和同学互相交流感受。4、完成综合作业。（详见课件）14、卖火柴的小女孩卖火柴幻象现实命运悲惨I暖和的火炉I寒冷小女孩〔擦燃火柴喷香的烤鹅饥饿深切同情美丽的圣诞