《孤独的小螃蟹》交流课指导教学设计

《孤独的小螃蟹》交流课指导教学设计教学目标:.能在读书的时候主动积累好词佳句.了解目录的妙用，会借助阅读单设计目录.了解小螃蟹的成长轨迹并有所悟.喜欢读整本的书，并要养成爰护图书的好习惯教学重点:能在读书的时候主动积累好词佳句了解目录的妙用，会借助阅读单设计目录了解小螃蟹的成长轨迹并有所悟教学难点:喜欢读整本的书，并要养成爱护图书的好习惯教学过程:一.出示读书身影著名作家高尔基说过：〃书籍是人类进步的阶梯〃。书籍是知识的结晶，是智慧的钥匙。最近我们都在读冰波先生《孤独的小螃蟹》，老师搜集了你们读书的身影。（出示学生读书的照片各个地方）同学们无论教室里、走廊上、还是书桌前、台灯下都在津津有味的读着这本书。会读书的小朋友拿书前洗净手，翻书轻轻的，书架也整理得整整齐齐的，希望大家继续保持这样的好习惯。我们今天继续走进这本书。顾封面信息谁还记得书的封面有哪些信息？请你说。三、小小展示台.积累不动笔墨不读书，你在读书的时候积累了哪些好词好句，请大声读给同桌听一听吧。大家在朗读的时候，我发现了几张特别有意思的积累卡，我们一起来看看。这一张你发现了什么？学生交流，师小结同桌互评，评价标准：抄写正确一颗星，书写干净工整一颗星，词语句子能有序积累就再得一颗星。.圈画之前大家阅读时，我拍了几张图片，请看，这是两位同学圈画的情况，对比有什么想说的？是的，圈画时不能全部都画，那等于没画，同时要会用不同的符号进行圈画，比如这位同学就用“。”圈出了表示动作的词。小结：边读边圈画好词好句使我们阅读积累的第一步，然后抽时间将这些好词好句整理到积累卡或摘抄本上，当然最好的积累是在哪？大脑，我们可以利用早读午读的时间大声朗读，将这些好词好句记在脑海里，想用的时候就会"蹦"出来。四、情节大闯关有了读书的好习惯，我来考考大家看看你对故事内容了解不了解。.听声音猜故事.读句子猜故事.看插图猜故事学生交流，指导朗读五、梳理情节知目录.给情节排排队：（只填序号）①《小青蟹回来了》②《咚咚鼓》③《咔嚓咔嚓剪头发》④《小纸鸟》⑤《一只大钳子》⑥《树的眼泪》⑦《小螃蟹的梦》⑧《小青蟹不见了》.展示学生作品.发现目录好，接下来请小朋友们不要眨眼，看看你的和我的有什么不一样？你发现了什么？生：这个后面的数字，是这个故事的页码。师：你真厉害，你们发现了吗？同学们瞧，老师写的不仅有故事的名字还有相应的页码。它就像我们这本书的目录，是一位小导游，可以告诉我们这本书里一共有几个小故事，还能带着我们快速找到自己想读的故事在哪一页。师：太厉害了，原来小小的目录作用可不小。这本书没有详细的目录，咱们课后可以完善自己的阅读单，也可以自己设计一个有创意的目录，好不好？六、梳理小螃蟹成长轨迹那我们来接着聊，在这些故事当中你最喜欢的是哪个，为什么呢？谁能用这样的句式和大家分享一下。我最喜欢的是—故事，因为0学生边说，老师指导，板书学生的关键词。同学们我们看小螃蟹从孤独、自卑的“小透明"，成长为开朗、自信的“小英雄"，是因为他自己的善良、勇敢、乐观给予了小伙们帮助关爰，同时他也收获了来自伙伴们的爰和友谊。我们的成长当中也少不了小伙伴们的关爰和帮助，当然我们也会在别人需要的时候伸出自己的关爱之手。七、借助支架讲故事这真是一个有爱的故事啊，你想把自己最喜欢的一个情节