小班社会教案：妈妈不在家教案及教学反思

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小班社会教案：妈妈不在家教案及教学反思

活动目标

1、援助幼儿理解故事内容，丰富相应词句："***，没关系，没关系，我来援助你。'

2、通过角色扮演的游戏形式，让幼儿进一步感知、理解故事。

3、让幼儿感受父母对自己的关爱，体验被照看的欢乐。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过阅读，理解故事情节。

活动预备

大本图书、视频动画《小猪的妈妈不在家》、玩具猪

活动过程

(一)爱好导入

师：小伙伴们!

幼：哎!

师：好，小眼睛，看老师!老师给你们带来了一本书，我想请小伙伴们看看，封面上都有谁?

幼：小猪、还有猪妈妈。

师：那猪妈妈手上都拿着东西，像是要干什么去啊?

幼：去买菜，出去玩

师：这时候，小猪在干嘛?它是什么表情?它兴奋吗?

幼：小猪在招手、说再见它有点不太兴奋。

(二)师幼共读

师：原来啊，猪妈妈要出远门了，小猪一个人在家会发生什么事儿呢?;.教.案..来自:;我们一起来看一看好不好?幼：好。

1、读第一部分(从开始到大家都玩的很快乐)

师：小伙伴们来看一看，猪妈妈走了，都有谁来援助小猪的呀?

幼：大象、猴子、袋鼠

师：这个时候，小猪是什么表情啊?它快乐吗?

幼：快乐!

2、读第二部分

师：小猪呀玩的很快乐，一会功夫呢，身上就脏了，怎么办呢?我们继续看。

(将故事的第二部分与幼儿一起阅读，知道大象帮小猪洗澡，牛妈妈喂奶，袋鼠妈妈抱小猪睡觉等情节)

师：小猪似乎睡着了，老师现在要问我们小伙伴了，刚刚小猪身上脏了的时候，大象妈妈和它怎么说的?

幼：(个别人)没关系，我来援助你。

师：那小猪饿的时候，困的时候，牛妈妈和袋鼠妈妈都是怎么说的呢?

幼：(小部分)没关系，我来援助你。

师总结：我们有的小伙伴耳朵真灵，妈妈们都对小猪说：没关系，没关系，我来援助你!(幼儿跟说)

师：(出示玩具猪)小伙伴们，现在啊，小猪身上脏了，谁情愿来援助它的啊?(幼儿举手)

师：那你们应当和它怎么说?

幼：(部分)没关系，没关系，我来援助你。(师一起说)

师：好的，我们小伙伴都很热心，那谁还记得大象妈妈是怎么援助小猪的的啊?

幼：帮它洗澡!

师：对的，现在，我想请一位小伙伴来当大象妈妈，给小猪洗洗澡。

(引导幼儿一边给小猪洗澡，一边说故事)

(逐个扮演大象妈妈，牛妈妈，袋鼠妈妈，小鸟妈妈等)

3、读第三部分(从天黑了，到最末)

师：小猪今日过的快乐吗?为什么?

幼：快乐!(部分)由于有人和它玩，(引导)邻居援助它。

师：小伙伴们，当你们有困难的时候，比如你一个人中午不会穿衣服的时候，奶奶和老师援助你，你会不会很兴奋?幼：会。

师：那故事里的小猪到了晚上的心情是怎样的呢?

幼：(不太能回答)(引导)不太兴奋。

师：那小猪为什么还那么想自己的妈妈呢?

幼：由于妈妈很爱她，它也爱妈妈

师总结：是的，小猪很爱自己的妈妈，所以很想妈妈，我们小伙伴也很爱自己的妈妈，和妈妈在一起就会很快乐对不对?幼：对!

(三)点题看视频

师：故事讲完了，我们小伙伴知道，这个故事名字叫什么吗?幼：不知道。

师：叫《小猪的妈妈不在家》(幼儿跟读)(提问两次)

师：让我们一起再来看看这个故事吧!

活动反思：

整个活动流程设计初衷很清楚，从封面引入到进入故事，然后进行扮演，最末升华主题。

但是在整个活动中，幼儿开始的留意力还可以，到角色扮演后期开始躁动了，有许多不听指挥的现象，活动结束后，幼儿对于"没关系，没关系，我来援助你'是否会说及领悟我不太清晰，活动最末让幼儿体验到被援助的欢乐感觉被"爱妈妈'的主题代替。自我总结及导师总结缘由有：

1、活动过程老师立场过于亲和，音调，频率等几乎全都，没有抑扬顿挫的表现力，不能抓住小伙伴的留意力。

2、在角色扮演的时候，大本书可以放下，让幼儿自己回忆。

3、在扮演前幼儿没有能整体感知故事内容，在引导之后最好先让幼儿整体感知下故事的内容。

4、提问方式，提问的内容，词语需要斟酌。自我感觉没能紧扣主题。

针对小班幼儿的留意力状况，在类似的语言课上，老师应当采用怎样多变的教育方式来吸引幼儿?当幼儿涌现自我娱乐的状况时，老师应当怎样处理?如何将语言课有趣化，深刻化，社会化?等等问题都