外研一起小学英语五下《Module9Unit 2 Mum bought new chopsticks for you.》word教案

小（）语Mumnewchopsticksforyou.Step1up（）T：Goodmorning,boysandgirls.Nicetoyou!yougirls?：morning,meetyou!Ss:I’mfine,thankyou,andT:I’mfineyou.tense.屏幕出示：goswimdobuyreadtellwearborrow)Ssreadpastgo--wentswim--swameat--atebuy--telldrinkborrow设计意：学生课前师生问候以让师生轻松地进入到英语学习的氛围中，既复习了一些与课文相关的动词过去式的单词，又可为本课的学习做铺垫。Step2Leading-in(启学)1.T:Lookthepicturesthink:asksometheSspicturesask,andthequestion.(学生单个提问单个回答问题，注意图上的时间提示）三幅图问答完之后进行小结：不同时间发生的事不同的时态描述可以详细的讲述2.再出示三幅图，让学生小组合作完成问答，达到巩固作用。再仔细观察三幅图，小组内进行问答，后班内展示。设计意：通过看，问问，说说图画，由浅到深，层层递进，让学生能够通过活动知道在不同时间发生的事情用不同的时态表示。Step3:Presentationofthetext(学议1.Readfind:istohasgotletterfromisthefrom?(学生仔细看书找出这封信是写给Daming的。)T:Whatitsay?2.Readanswer:1）ListontocarefullytrythequestionWhenaregoingtosee（屏幕出示）2）根据生的回答教师把课文句子写于黑板。Wearegoingtoseeinthree3.Listenandthisquestion:

屏幕出示：Whatgoingtodo?1)isputintheroom.2)isasksomequestions.4.Readthetext，学生四人小组带着问题读课文）小组合作，阅读课文1）WhatMumbuy?2）What?3）Whatthey屏幕在学生回答后展示：Mumnewreadahistory.Theyborroweda教师在黑板书:Mumnewchopsticksforyou.)5.Readthetexttogether(让学生齐读课文）设计意：让学生小组带着问题阅读，给学生确定一个阅读目标，实现阅读过程的监控合作阅读体现了合作互助能让偏下中等的学生在合作学习中得到适当的帮助。Step4Practiceandconsolidation.（，检）1.：给好朋友的一封信请学生仔细看看，然后根据自己的想法，把信的内容填完整，能够明确过去时态和将来时态的用处与用法。）TChildrenhasgone.Pleaselettertobestfriend.Tellhim(orWhatdidyoudolastweek?Andaregoingtodosummerholiday?_____:Howyou?LastweekIto_______.I___________Ihadgoodtime.Summerholidaycoming.I’mgoing_________.I___________there.Howaboutyou?——设计意图：对课文所用时态及时运用。Step5Summary:重