第1部分 专题12 历史唯物主义衡中2020版二轮复习 思想政治课件优质课公开课评优课

专题提升突破哲学部分专题十二历史唯物主义第一部分专题提升突破哲学部分专题十二历史唯物主义第一部分1明考向、知考情、宏观整合2研考点、悟真题、命题预测3析热点、连时政、巧押新题4练速度、练规范、备考冲关1明考向、知考情、宏观整合2研考点、悟真题、命题预测3析热点明考向、知考情、宏观整合明考向、知考情、宏观整合[考点考情备考指导]高频考点5年考情频次备考建议社会发展的规律2018·全国Ⅰ卷，40(1)、2017·全国Ⅲ卷，21、2016·全国Ⅰ卷，22、2015·全国Ⅰ卷，165年4考把握重点知识社会基本矛盾运动、人民群众是历史的创造者、价值观、价值判断和价值选择关注焦点问题我国重大改革措施强化常考题型辨析类、原因类非选择题及选择题人民群众是历史的创造者2019·全国Ⅱ卷，40(1)、2019·全国Ⅲ卷，39(1)、2017·全国Ⅰ卷，40(2)、2016·全国Ⅲ卷，20、22、2015·全国Ⅰ卷，195年5考价值观、价值判断与价值选择、价值的创造与实现2018·全国Ⅰ卷，23、2018·全国Ⅲ卷，23、2018·全国Ⅲ卷，40(1)(3)、2018·全国Ⅲ卷，23、2017·全国Ⅱ卷，23、2017·全国Ⅲ卷，22、2016·全国Ⅰ卷，39(1)、2016·全国Ⅱ卷，20、2015·全国Ⅰ卷，225年9考[考点考情备考指导]高频考点5年考情频次备考建议社会发展的规[宏观整合主干网络][宏观整合主干网络]研考点、悟真题、命题预测研考点、悟真题、命题预测社会历史观社会历史观1．(2019·全国Ⅱ卷40(1))阅读材料，完成下列要求。习近平在2019年新年贺词中说：“2019年，有机遇也有挑战，大家还要一起拼搏、一起奋斗……这个时候，快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工作，我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。”四川甘孜藏族自治州有一条往返1208公里、平均海拔3500米以上的雪线邮路，它是沟通藏区与内地的邮政主动脉，党中央的声音和各种邮件通过邮车送上雪域高原。1．(2019·全国Ⅱ卷40(1))阅读材料，完成下列要求。邮车驾驶员其美多吉秉持“人在，邮件在！”的敬业精神，凭借精湛的驾驶技术和丰富的出车经验，克服缺氧、“风搅雪”、孤寂等困难，驾驶邮车奔驰在白雪皑皑的“生命禁区”，服务藏区30年，未发生一次责任事故，给雪域高原的人们带去美好生活的希望。“我只是一名普普通通的邮车驾驶员，但看到老百姓拆包裹的样子，心里就开心。”2018年，其美多吉带领班组的康巴汉子们安全行驶62.49万公里，向西藏运送邮件41万件，运送省内邮件37万件。他们用奉献、忠诚与生命铸就了爱岗敬业、顽强拼搏的雪线邮路精神。2018年，其美多吉所在的康定—德格邮路被交通运输部命名为“其美多吉雪线邮路”。其美多吉被评为“时代楷模”和“感动中国2018年度人物”。邮车驾驶员其美多吉秉持“人在，邮件在！”的敬业精神，凭借精湛以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹，生动诠释了“千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者”的道理，运用社会历史主体的知识加以说明。[答案]

人民群众是社会历史的主体，人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。邮车驾驶员们是平凡的劳动者，他们用辛勤的劳动为藏区人民创造美好生活做出贡献；用奉献、忠诚和生命熔铸的雪线邮路精神是宝贵的精神财富，激励人们在平凡岗位建功立业。以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹，生动诠释了“千千万万[解析]

本题的立意是考查学生对劳动创造价值等相关知识的认识程度。题目展示了平凡劳动者无私奉献的事迹，引导学生学习以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者心系人民、信念坚定、甘于奉献的精神，感悟用奉献、忠诚和生命熔铸的雪线邮路精神，激励学生苦学本领，立志在劳动奉献中实现人生价值。引导学生揭示出“劳动者是美好生活的创造者、守护者”的道理；本题问的问题逻辑，从社会历史的主体、社会物质财富和精神财富的创造者、社会变革的决定力量三个维度分析(主要是前两个维度)。从材料逻辑看，题目背景第二、三段材料尤其是第三段材料，对以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹及其精神价值作了具体阐述。[解析]本题的立意是考查学生对劳动创造价值等相关知识的认识2．(2019·全国Ⅲ卷39(1))阅读材料，完成下列要求。历史上，风沙、盐碱、内涝肆虐，兰考民生艰难、百姓贫苦。上世纪六十年代，“县委书记的好榜样”——焦裕禄依靠群众，开启治理“三害”的征程，改善了兰考自然环境，形成了“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神。2014年，在党的群众路线教育实践活动中，习近平总书记选择兰考作为联系点，叮嘱当地干部要切实关心贫困群众，带领群众艰苦奋斗，早日脱贫致富。2．(2019·全国Ⅲ卷39(1))阅读材料，完成下列要求。“改变兰考贫困的面貌，让百姓过上好日子。”兰考县委牢记总书记嘱托，把脱贫作为第一民生工程，提出了“三年脱贫，七年小康”的奋斗目标。兰考广大党员干部密切联系群众，深入调查研究，找到了制约经济发展的瓶颈，制定了切实可行的脱贫措施。在焦裕禄精神的鼓舞下，兰考人民团结奋斗，因地制宜，创造性地建立“公司＋贫困户”“经营大户＋贫困户”等模式，发展温室大棚种植、畜牧业、民族乐器制作等产业，打赢了艰苦卓绝的脱贫攻坚战。2017年，兰考在河南省率先摘掉贫困县的帽子。2018年，兰考入选中国“幸福百县榜”。结合材料并运用唯物史观知识，说明在脱贫致富实践中兰考县委是如何贯彻群众路线的。“改变兰考贫困的面貌，让百姓过上好日子。”兰考县委牢记总书记[答案]

群众路线是我们党的根本的领导方法和工作方法，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。兰考县委心系群众，把扶贫脱贫作为第一民生工程；深入群众调查研究，从群众中获取智慧和办法；带领群众艰苦奋斗，充分发挥群众的积极性、主动性和创造性。第1部分专题12历史唯物主义衡中2020版二轮复习思想政治课件优质课公开课评优课[解析]

本题的立意是考查学生对党的群众路线、艰苦奋斗精神和打赢脱贫攻坚战的认识。试题以兰考县委继承和弘扬焦裕禄精神带领广大干部群众艰苦奋斗、脱贫致富的先进事迹为背景材料，一方面，使学生认识到艰苦奋斗是我们党的优良传统和宝贵精神财富，是克服困难、争取胜利的法宝；另一方面，使学生领会到，虽然时代发生了深刻变化，但艰苦奋斗精神仍然没有过时，弘扬艰苦奋斗精神具有重要的现实意义。本问从唯物史观角度考查在脱贫致富实践中如何贯彻群众路线；依据知识限定——群众路线的内容回答。从材料看，第三段材料是设问分析的主体部分，包括为了群众依靠群众、从群众中来到群众中去两个层面。将观点与材料相关信息对应回答即可。[解析]本题的立意是考查学生对党的群众路线、艰苦奋斗精神和1．(2018·全国Ⅲ卷，21③)马克思主义对人类文明发展的深远影响，来自它提供了解决社会问题的现成答案。【纠正】马克思主义具有指导人们认识世界和改造世界的功能，但不能提供解决社会问题的现成答案。2．(2018·天津卷，5④)社会经济的发展取决于生产关系的调整。【纠正】生产关系的调整影响但不是决定社会经济的发展。3．(2018·海南卷，21④)社会存在与社会意识相互融合，没有确定的界限。【纠正】社会存在和社会意识有明确的界限。1．(2018·全国Ⅲ卷，21③)马克思主义对人类文明发展的4．(2017·全国Ⅲ卷，21①)社会意识是随着时间的推移而自主变化的。【纠正】社会意识具有相对独立性，社会意识不是随着时间的推移而自主变化的。5．(2017·全国Ⅲ卷，20①)互联网思维决定了网络时代社会形态的性质和面貌。【纠正】社会存在决定社会意识，社会形态的性质和面貌决定互联网思维。4．(2017·全国Ⅲ卷，21①)社会意识是随着时间的推移而1．社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础决定上层建筑的辩证关系社会存在与社会意识社会存在决定社会意识①社会存在的性质决定社会意识的性质。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，各种社会意识归根到底都是对社会存在的反映②社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。随着社会存在的变化、发展，人们的社会意识也会发生相应的变化、发展社会意识具有相对独立性①社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性。从根本上说，社会意识随着社会存在的变化、发展而变化，但它有时会落后于社会存在，有时会先于社会存在而变化、发展②社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用1．社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础决定上层建生产力与生产关系生产力决定生产关系①生产力的状况决定生产关系的性质②生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革生产关系对生产力具有反作用①当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用②当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用经济基础与上层建筑经济基础决定上层建筑①经济基础决定社会的政治、法律制度和设施，决定社会的各种思想观点和社会意识形态②经济基础的变化、发展，迟早会引起上层建筑的变革上层建筑对经济基础具有反作用①当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革②当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进生产生产力决定生产关系①生产力的状况决定生产关系的性质生产关2．人民群众是历史的创造者人民群众的含义人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物人民群众是历史的创造者的原因人民群众是社会物质财富的创造者广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。他们的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量人民群众是社会精神财富的创造者人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件，人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富人民群众是社会变革的决定力量人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展2．人民群众是历史的创造者人民群众人民群众是指一切对社会历史坚持群众观点和群众路线群众观点相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习群众路线一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去坚持群众群众观点相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务[命题猜想]

2020年高考可能以选择题的形式考查社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾和基本规律、人民群众的作用等，也可能以主观题形式综合考查唯物史观的知识。备考中注意我国的各项改革所体现的唯物史观道理。[命题猜想]2020年高考可能以选择题的形式考查社会存在与【预测1】“我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候，信仰、信念、信心，至关重要。无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的精神力量，推动新时代创造中华民族新的更大奇迹！”从唯物史观看这是基于(

)①社会存在的变化决定社会意识的变化②社会意识推动社会存在的变化和发展③上层建筑一定要适合经济基础的状况④社会意识对社会存在具有能动作用A．①② B．①④ C．②③ D．③④命题一社会存在与社会意识(预测题型选择题)B【预测1】“我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山[解析]

材料说明社会存在的变化决定社会意识的变化，①符合题意；社会意识反作用于社会存在。落后的社会意识阻碍社会的发展；先进的社会意识促进社会的发展，②错误；题干未涉及上层建筑，③与题意无关；“无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的精神力量，推动新时代创造中华民族新更大奇迹！”说明社会意识对社会存在具有能动作用，④符合题意。故选B。[解析]材料说明社会存在的变化决定社会意识的变化，①符合题【预测2】恩格斯说：“一切社会变迁和政治变革的终极原因，不应当到人们的头脑中，到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找，而应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找”。这一观点强调了(

)①生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑②上层建筑为先进经济基础服务时推动社会进步③马克思主义的实践观点是打开社会奥秘的钥匙④人类的真理性认识对社会变革的影响微乎其微A．①② B．①③C．②④ D．③④命题二社会基本矛盾运动(预测题型选择题)B【预测2】恩格斯说：“一切社会变迁和政治变革的终极原因，不[解析]

“一切社会变迁和政治变革的终极原因，应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找”，这说明生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，①符合题意；题干不涉及“先进经济基础”和“推动社会进步”，②不合题意；“不应当到人们的头脑中，到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找”，说明要坚持实践的观点，马克思主义的实践观点是打开社会奥秘的钥匙，③符合题意；④表述错误，真理性认识的影响不是微乎其微的，而是对社会变革起积极的促进作用。故选B。[解析]“一切社会变迁和政治变革的终极原因，应当到生产方【预测3】“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”习近平主席曾不止一次引用这首诗来表达对人民的深厚感情，时刻将人民冷暖记挂在心头。这启示我们要(

)①尊重人民群众的意愿，以此作为检验认识真理性的唯一标准②牢记人民群众是历史的创造者，是决定中国发展的根本力量③坚持以人民群众为中心，相信人民群众是历史前进的动力④认识到人民群众是社会存在和发展的基础，是物质创造者A．①③ B．①④C．②③ D．②④命题三社会历史的主体(预测题型选择题)C【预测3】“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏[解析]

实践是检验认识真理性的唯一标准，人民群众的意愿属于主观的，不能成为检验认识真理性的标准，①错误；习近平主席曾不止一次引用这首诗来表达对人民的深厚感情，时刻将人民冷暖记挂在心头，这启示我们要牢记人民群众是历史的创造者，是决定中国发展的根本力量，要坚持以人民群众为中心，相信人民群众是历史前进的动力，②③符合题意；生产活动是社会存在和发展的基础，④错误。故选C。[解析]实践是检验认识真理性的唯一标准，人民群众的意愿属于〔答题模板21〕如何运用唯物史观分析问题答题要素：社会存在与社会意识＋社会基本矛盾运动＋人民群众＋价值观＋价值判断和价值选择①社会存在决定社会意识；社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。②生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。〔答题模板21〕③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。④价值观具有重要导向作用。这要求我们树立正确的价值观。⑤作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。另外，应与时俱进，使价值判断、价值选择跟上时代的步伐。③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群人生价值观人生价值观1．(2018·全国Ⅰ卷，23)在高铁时代，我国仍不惜亏损运营81对“慢火车”，2016年运送旅客约3000万人次。运营近半个世纪的5633、5634次列车仍然运行在大凉山，送大山里的孩子去上学，为当地乡亲出行提供便利。这种做法反映的价值观道理有(

)①价值观的差异导致人们的利益的差异②发展必须坚持以人民为中心的价值导向③正确的价值选择以正确的价值判断为前提④价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性A．①② B．①④

C．②③ D．③④C1．(2018·全国Ⅰ卷，23)在高铁时代，我国仍不惜亏损运[解析]

②③符合题意，在高铁时代，仍然运行“慢火车”，为当地乡亲提供便利，体现了发展必须坚持以人民为中心的价值导向，该做法坚持了正确的价值判断与价值选择，价值判断是价值选择的基础。①错误，利益的差异往往导致人们价值观的差异。④错误，价值判断是价值选择的基础。[解析]②③符合题意，在高铁时代，仍然运行“慢火车”，为当2．(2018·全国Ⅲ卷，40(1)(3))阅读材料，完成下列要求。开国将军甘祖昌，参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放战争，荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。长征路上，甘祖昌和同村战友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让乡亲们过上好日子；革命胜利后，曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。1957年8月，他主动辞去军队领导职务，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农。他把70%的工资捐给了家乡的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒绝。他领着乡亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田……一项项利民工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。2．(2018·全国Ⅲ卷，40(1)(3))阅读材料，完成下将军农民的事迹被编入小学课本，教育了一代又一代人。习近平高度评价甘祖昌将军的艰苦奋斗精神，强调不仅我们这代人要传承，下一代也要弘扬，要一代一代传承下去。(1)运用价值观的知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。(2)班级拟举办学习甘祖昌精神演讲会，请围绕“青春、奋斗”的主题列出演讲提纲的三个要点。将军农民的事迹被编入小学课本，教育了一代又一代人。习近平高度[答案]

(1)价值观是人生的重要导向，影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，影响改造世界的活动。不忘初心，淡泊名利，始终坚守为人民谋幸福的信念；艰苦奋斗，无私奉献，为社会为人民贡献了毕生精力。(2)志存高远，树立崇高理想；刻苦学习、勇于实践，增长本领；弘扬革命精神，在奋斗中释放青春激情；心系祖国，在奉献社会中实现青春理想。[解析]

第(1)问，依据知识限定确定问题逻辑，共产党员的情怀体现在认识世界与改造世界两个层面。从材料逻辑看，第二段材料是设问问题分析的主体部分，包括秉持信念、奋斗奉献两层意思，正好对应了知识限定要求和问题逻辑层次。第(2)问要紧扣设问要求，结合材料的主题信息，围绕理想信念、革命精神、奉献社会、释放青春激情等角度回答。[答案](1)价值观是人生的重要导向，影响人们对事物的认识1．(2018·全国Ⅰ卷，23①)价值观的差异导致人们的利益的差异。【纠正】人们的利益的差异导致了价值观的差异。2．(2018·全国Ⅱ卷，21②)奋斗能减少人生道路上的障碍与困难。【纠正】人生道路上的障碍与困难是客观的，通过奋斗不一定能减少障碍与困难。3．(2017·全国Ⅱ卷，23①)有什么样的价值观就有什么样的真理观。【纠正】价值观不决定真理观，真理观不一定与价值观相一致。1．(2018·全国Ⅰ卷，23①)价值观的差异导致人们的利益4．(2017·全国Ⅲ卷，22③)理想信念是衡量价值观正确与否的标准。【纠正】衡量价值观正确与否的标准是看是否遵循社会发展规律，是否符合人民的根本利益。5．(2016·北京卷，28B)生命的意义在于社会对个体的肯定。【纠正】人生价值的大小在于对社会的责任和贡献。6．(2015·全国卷Ⅰ卷，22③)历史事实随价值判断的改变而发生变化。【纠正】价值判断与价值选择具有社会历史性，随历史事实的改变而发生变化。4．(2017·全国Ⅲ卷，22③)理想信念是衡量价值观正确与人生价值、价值观、价值判断和价值选择人生价值①原理：人生价值包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、社会对个人的尊重和满足(自我价值)，而人生的真正价值在于对社会的贡献。对一个人的价值评价主要看他的贡献②方法论：要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值价值观①原理：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用；对人们认识、改造世界的活动具有重要的导向作用；对人生道路的选择具有重要的导向作用②方法论：我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择人生价值、价值观、价值判断和价值选择人生价值①原理：人生价值价值判断与价值选择①特点：价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性和主体差异性②客观标准：坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路；自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准人生价值的创造与实现①在劳动和奉献中创造价值(根本途径)②在个人与社会的统一中实现价值(客观条件)③在砥砺自我中走向成功(主观条件)。需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引价值判断与①特点：价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性和核心发散：社会发展规律、社会历史主体、正确的价值判断和价值选择、人生价值之间的内在联系(1)生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律，是人类社会发展的基本规律。这一规律决定着人类社会不断地由低级向高级发展。只有符合社会发展的总趋势，推动生产力和经济基础变化发展的事物，才是有价值的。因此，正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。核心发散：社会发展规律、社会历史主体、正确的价值判断和价值选(2)人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，这要求我们坚持群众观点和群众路线。故正确的价值判断和价值选择要把人民群众的利益作为最高的价值标准，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己的最高价值追求。因此决定人生的真正价值的是个人对社会的责任和贡献，评价一个人的人生价值主要看其对社会和人民的贡献。第1部分专题12历史唯物主义衡中2020版二轮复习思想政治课件优质课公开课评优课[命题猜想]

价值观的导向作用、价值判断与价值选择、人生价值的实现，是高考命题的重点。选择题和非选择题均有可能考查。2020年高考可能以社会热点事件等为背景材料考查价值观的导向作用，以典型人物的事迹为背景材料考查实现人生价值。[命题猜想]价值观的导向作用、价值判断与价值选择、人生价值【预测4】对于人工智能，一直以来都存在着不同的态度：态度一：不担心整个人工智能会对人类社会在短期内产生天翻地覆的破坏性影响，而是会担心这些技术被错用到不同的领域，对整个世界的安定造成非常致命的影响。态度二：在人工智能出现之前，机器需要人来操控；今天人工智能的出现，使机器有了自己的“智能”，用机器来操控机器。人工智能的发展将会挑战人的社会地位。命题四价值判断与价值选择(预测题型非选择题)【预测4】对于人工智能，一直以来都存在着不同的态度：命题四态度三：人工智能将来可像人类大脑一样，不仅会计算、作曲，更可以驾车、写作、决策、鉴宝甚至社交，人与机器完全融合，人将获得永生。结合材料，从价值判断与价值选择的角度，谈谈对人工智能态度存在不同的认识。[答案]

①价值判断是人们在实践活动中对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断，在价值判断的基础上作出价值选择。②人们的社会地位、需要会影响价值判断和价值选择。正是人们的社会地位不同、需要不同，导致对待人工智能的态度也就不同。③人们站在不同的立场上，会作出不同的价值判断和价值选择。只有坚持站在广大人民的立场上，遵循事物发展的客观规律，才能作出正确的价值判断和价值选择。态度三：人工智能将来可像人类大脑一样，不仅会计算、作曲，更可[解析]

本题要求结合材料，从价值判断与价值选择的角度，谈谈对人工智能态度存在不同的认识。解答本题要注意把握价值判断与价值选择的知识范畴，包括价值判断与价值选择的内涵、产生基础、特点、标准，然后结合材料中对人工智能的不同的态度可考虑产生的原因，面对不同的态度，从价值判断和价值选择的标准角度考虑面对不同的态度应该怎么办。[解析]本题要求结合材料，从价值判断与价值选择的角度，谈谈【预测5】“一座岛，两个人，三生不离。”王继才夫妇默默坚守开山岛32年的事迹，经媒体报道后，感动了无数人。这座“馒头大的岛”，缺食少淡水，石多泥土少，飞鸟不做窝，台风时常扰。王继才夫妇何以能在这里深深扎下根？他们的回答是：“守岛就是守家，国安才能家安。”王继才的事迹给我们的哲学启示是(

)①价值观影响人生道路的选择

②在奉献中实现人的自我价值③主观能动性的发挥决定人生价值的实现④人生价值的实现离不开艰苦奋斗的精神A．①② B．①④ C．②③ D．③④命题五人生价值的实现(预测题型选择题)B【预测5】“一座岛，两个人，三生不离。”王继才夫妇默默坚守[解析]

②错误，题目中表述的是个人对社会的责任和贡献，是人的社会价值；③错误，该观点夸大了主观能动性的作用。王继才夫妇默默坚守开山岛32年的事迹感动了整个中国，他们的事迹启示我们价值观影响人生道路的选择，人生价值的实现离不开艰苦奋斗的精神。①④正确。故选B。第1部分专题12历史唯物主义衡中2020版二轮复习思想政治课件优质课公开课评优课〔答题模板22〕有关“人生价值观”的命题(1)运用人生价值观的知识对材料进行认识。答题要素：人的价值的内容＋人的真正价值＋价值观＋价值判断和价值选择＋实现人生价值的途径＋结合材料①人的价值的内容(自我价值与社会价值的统一、分析材料)。②人的真正价值(在于对社会的责任和贡献、分析材料)。③价值观的导向作用(树立正确价值观、践行核心价值观、结合材料)。④价值判断和价值选择的两个标准(符合社会发展的客观规律，站在最广大人民的立场上、结合材料)。⑤实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件、分析材料)。〔答题模板22〕(2)青少年应如何实现人生价值？答题要素：价值观的导向作用＋价值标准＋实现人生价值的途径＋结合材料①重视价值观的导向作用(用正确的价值观引导)。②做出正确的价值判断和价值选择(自觉遵循社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上)。③实现人的真正价值(在于对社会的责任和贡献、实现自我价值和社会价值的统一)。④实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件、分析材料)。(2)青少年应如何实现人生价值？析热点、连时政、巧押新题析热点、连时政、巧押新题2019年6月23日，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)，这是新中国成立以来第一个以中共中央、国务院名义印发的针对义务教育教学改革的文件，也是全国教育大会召开之后基础教育领域又一个重磅政策性文件，是党中央对新时代义务教育改革发展的顶层设计和重大部署，是引领全国高水平提高义务教育质量的思想统领和行动指南，充分体现了党中央对教育改革发展的高度重视，充分彰显了教育“国之大计、党之大计”的重要地位，为新时代义务教育工作提供了遵循、指明了方向。深化教育教学改革，全面提高义务教育质量2019年6月23日，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教《意见》指出，要树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。第1部分专题12历史唯物主义衡中2020版二轮复习思想政治课件优质课公开课评优课一、经济生活1．按照消费的目的，生活消费可以分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。家庭里用于子女教育的消费属于发展资料消费。2．人是生产力中最具决定性的力量，加快生产力的发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。我们要坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。3．建设社会主义现代化强国，要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。坚持全面发展，为学生终身发展奠基。一、经济生活4．劳动者要树立竞争就业观。要努力学习提高自身技能和素质，通过劳动力市场竞争，实现自主就业。义务教育在实现中华民族伟大复兴中国梦中的奠基作用，要求要重视义务教育，深化教育教学改革，全面提高义务教育质量。5．财政是促进社会公平，改善人民生活的物质保障。制定教师优待办法，保障教师享有健康体检、旅游、住房、落户等优待政策。坚持教育投入优先保障并不断提高教师待遇。正是财政通过国民收入再分配，促进教育公平的表现。6．中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。中央要求免费为农村和边远贫困地区学校提供优质学习资源，加快缩小城乡教育差距，以实现基本公共服务均等化。4．劳动者要树立竞争就业观。要努力学习提高自身技能和素质，通二、政治生活1．我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。社会主义民主是维护人民利益的最广泛、最真实、最管用的民主。受教育权是我国人民最重要的文化权利，党中央、国务院再次出台关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，体现了对人民权利的尊重和保护。2．我国政府是人民的政府，对人民负责是政府工作的基本原则，为人民服务是政府的宗旨。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。组织和发展人民教育事业，提高义务教育质量是政府履行社会主义文化职能的表现。办人民满意的教育，实施义务教育质量提升工程，加快健全基本公共服务体系，保证幼有所育、学有所教，是政府履行社会建设职能的表现。二、政治生活3．中国特色社会主义最本质的特点是中国共产党的领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导，党是最高政治领导力量。必须坚持党对一切工作的领导。要开创新时代义务教育发展新局面，必须坚持党的全面领导。各级党委和政府要把办好义务教育作为重中之重，全面加强党的领导，加强学校党的建设，充分发挥学校党组织领导作用，强化党建带团建、队建。4．中国共产党的执政理念是立党为公、执政为民。中国共产党坚持人民主体地位，坚持以人民为中心的发展思想，把人民的利益摆在至高无上的地位。中国特色社会主义进入新时代，解决人民日益增长的优质教育需求同教育发展不平衡、不充分矛盾，中国共产党把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，办人民满意教育，提升人民群众教育获得感和幸福感。3．中国特色社会主义最本质的特点是中国共产党的领导，中国特色三、文化生活1．每个人的文化素养，不是天生的，而是通过社会生活的体验，特别是通过文化活动、接受文化知识教育而逐渐培养出来的。2．文化具有非常丰富的形式，道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化。3．文化与经济相互交融。在经济发展中，科学技术的作用越来越重要，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质，对推动经济建设的作用越来越重要。4．文化在交流中传播。教育是文化传播的又一重要途径，人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。三、文化生活5．影响文化发展的重要因素。教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。6．推动教育信息化和构建终身教育体系，是建设学习型社会的内在要求。只有搭建教育信息化和终身教育的平台，使每个公民都可以随时随地接受自己所需要的教育，享受优质的教育资源，才能形成全民学习、终身学习的“学习型社会”。7．建设社会主义精神文明必须努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。5．影响文化发展的重要因素。教育是人类特有的传承文化的能动性四、生活与哲学1．物质决定意识，意识对物质具有能动反作用，正确意识对人生、对社会有积极的促进作用，要求我们要自觉树立正确意识，克服错误观念。发展义务教育要健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、培养奋斗精神上下功夫，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。2．坚持全面的观点，防止片面性，单打一。坚持“五育”并举，全面发展素质教育。四、生活与哲学3．主要矛盾在事物发展中处于支配地位，对事物发展起决定作用，要求我们抓中心、抓关键，集中力量解决主要矛盾。五育并举，健康第一。坚持健康第一，实施学校体育固本行动，强化体育锻炼；深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件；各级党委和政府要把办好义务教育作为重中之重均体现抓主要矛盾的观点。4．联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。推进“教育＋互联网”发展，促进信息技术与教育教学融合应用。3．主要矛盾在事物发展中处于支配地位，对事物发展起决定作用，5．价值观的导向作用。正确的价值观对人生对社会有积极的促进作用，我们要树立正确的价值观，反对和克服错误的价值观。党政有关负责人要牢固树立科学教育观、正确政绩观，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。6．自觉遵守社会发展客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断和价值选择。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关家庭幸福和谐，事关国家发展，事关民族未来，所以必须坚持以人民为中心的发展思想，深化教育教学改革，提高义务教育质量，同时必须遵循教育规律，强化教师队伍基础作用。5．价值观的导向作用。正确的价值观对人生对社会有积极的促进作1．习近平总书记指出：“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”上述举措(

)①是推动社会公平的重要体现②有利于扩大学生受教育的权利③体现国家对公民权利的尊重④有利于保护公民的基本民主权利A．①② B．①③

C．②④ D．③④B1．习近平总书记指出：“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视[解析]

②错误，学生受教育的权利是法律赋予的，不能随意扩大；④错误，公民的基本民主权利是选举权和被选举权，与材料强调的保护公民的受教育权的主旨无关。故选B。第1部分专题12历史唯物主义衡中2020版二轮复习思想政治课件优质课公开课评优课2．教育的根本任务是立德树人，要实现这一目标任务，就必须有科学的教育评价体系。而科学的教育评价体系要着眼于提高人的综合素质、促进人的全面发展，使教育评价回归教育的本质、回归教育的规律、回归教育的初心。建立科学的教育评价体系(

)①是促进学生全面发展，实现自我价值的根本途径②必须遵循教育规律，坚持正确的价值导向③是因为对教育本质的认识才是教育改革的基础④对个人发展、教育活动具有制约和导向作用A．①② C．②③

B．①④ D．②④D2．教育的根本任务是立德树人，要实现这一目标任务，就必须有科[解析]

①错误，“根本途径”说法错误；②④符合题意，依据题意，建立科学的教育评价体系必须遵循教育规律，坚持正确的价值导向；对个人发展、教育活动具有制约和导向作用；③错误，是因为教育改革的实践是对教育本质的认识的基础。故选D。[解析]①错误，“根本途径”说法错误；②④符合题意，依据题3．教育与生产劳动相结合是我们历来坚持的教育方针，是社会主义教育的根本原则。要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，劳动教育在五育中有着不可或缺的重要地位，要实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”，促进学生综合素质提升。这一论断表明(

)①整体统率部分，劳动教育应体现全面发展教育的目标要求②部分决定整体，劳动教育的本质在于“以劳促全”③社会历史首先是教育发展历史，教育是人类特有的活动④劳动是人的存在方式，是促进人自由全面发展的重要手段A．①③ B．①④

C．②③ D．②④B3．教育与生产劳动相结合是我们历来坚持的教育方针，是社会主义[解析]

②错误，在整体与部分的关系中，整体居于主导地位，整体统率着部分；③错误，社会历史首先是生产发展的历史。故选B。第1部分专题12历史唯物主义衡中2020版二轮复习思想政治课件优质课公开课评优课4．阅读材料，完成下列要求。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是国之大计、党之大计，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育问题，为教育强国的建设指明了方向。习近平总书记在全国教育大会上强调，要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党的话，跟党走，立志扎根人民、奉献国家。4．阅读材料，完成下列要求。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各个领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计。教师要围绕这个目标来教，学生围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法要坚决改过来。 人无德不立，育人的根本在于立德。结合材料，运用价值观的知识加以说明。 [答案]

①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。把立德树人融入教育各环节，贯穿教育各领域，有利于学生形成正确的价值观，帮助学生正确认识世界和改造世界。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。教育各体系要围绕立德树人这个目标来设计，能够使学生树立科学的价值观，在面对公义与私利的冲突中做出正确的选择。③价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，要符合最广大人民的根本利益。育人的根本在于立德，立德树人符合人才培养的根本规律，德才兼备的有用人才是社会之需，人民之需。④实现人生价值，需要正确价值观的指引。教师围绕立德树人这个目标来教育学生、引导学生，有利于学生学会辨别是非，排除外界干扰，时刻用正确价值观指导自己，沿着正确的人生道路前进。②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。教育各体系要围绕[解析]

本题属于分析说明类的试题。解答时，要明确设问范围是价值观，切入点较大，具体解答本题考生可结合材料从价值观的导向作用、价值判断与价值选择、实现人生价值等方面分析。第1部分专题12历史唯物主义衡中2020版二轮复习思想政治课件优质课公开课评优课练速度、练规范、备考冲关练速度、练规范、备考冲关第1部分专题12历史唯物主义衡中2020版二轮复习思想政治课件优质课公开课评优课专题提升突破哲学部分专题十二历史唯物主义第一部分专题提升突破哲学部分专题十二历史唯物主义第一部分1明考向、知考情、宏观整合2研考点、悟真题、命题预测3析热点、连时政、巧押新题4练速度、练规范、备考冲关1明考向、知考情、宏观整合2研考点、悟真题、命题预测3析热点明考向、知考情、宏观整合明考向、知考情、宏观整合[考点考情备考指导]高频考点5年考情频次备考建议社会发展的规律2018·全国Ⅰ卷，40(1)、2017·全国Ⅲ卷，21、2016·全国Ⅰ卷，22、2015·全国Ⅰ卷，165年4考把握重点知识社会基本矛盾运动、人民群众是历史的创造者、价值观、价值判断和价值选择关注焦点问题我国重大改革措施强化常考题型辨析类、原因类非选择题及选择题人民群众是历史的创造者2019·全国Ⅱ卷，40(1)、2019·全国Ⅲ卷，39(1)、2017·全国Ⅰ卷，40(2)、2016·全国Ⅲ卷，20、22、2015·全国Ⅰ卷，195年5考价值观、价值判断与价值选择、价值的创造与实现2018·全国Ⅰ卷，23、2018·全国Ⅲ卷，23、2018·全国Ⅲ卷，40(1)(3)、2018·全国Ⅲ卷，23、2017·全国Ⅱ卷，23、2017·全国Ⅲ卷，22、2016·全国Ⅰ卷，39(1)、2016·全国Ⅱ卷，20、2015·全国Ⅰ卷，225年9考[考点考情备考指导]高频考点5年考情频次备考建议社会发展的规[宏观整合主干网络][宏观整合主干网络]研考点、悟真题、命题预测研考点、悟真题、命题预测社会历史观社会历史观1．(2019·全国Ⅱ卷40(1))阅读材料，完成下列要求。习近平在2019年新年贺词中说：“2019年，有机遇也有挑战，大家还要一起拼搏、一起奋斗……这个时候，快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工作，我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。”四川甘孜藏族自治州有一条往返1208公里、平均海拔3500米以上的雪线邮路，它是沟通藏区与内地的邮政主动脉，党中央的声音和各种邮件通过邮车送上雪域高原。1．(2019·全国Ⅱ卷40(1))阅读材料，完成下列要求。邮车驾驶员其美多吉秉持“人在，邮件在！”的敬业精神，凭借精湛的驾驶技术和丰富的出车经验，克服缺氧、“风搅雪”、孤寂等困难，驾驶邮车奔驰在白雪皑皑的“生命禁区”，服务藏区30年，未发生一次责任事故，给雪域高原的人们带去美好生活的希望。“我只是一名普普通通的邮车驾驶员，但看到老百姓拆包裹的样子，心里就开心。”2018年，其美多吉带领班组的康巴汉子们安全行驶62.49万公里，向西藏运送邮件41万件，运送省内邮件37万件。他们用奉献、忠诚与生命铸就了爱岗敬业、顽强拼搏的雪线邮路精神。2018年，其美多吉所在的康定—德格邮路被交通运输部命名为“其美多吉雪线邮路”。其美多吉被评为“时代楷模”和“感动中国2018年度人物”。邮车驾驶员其美多吉秉持“人在，邮件在！”的敬业精神，凭借精湛以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹，生动诠释了“千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者”的道理，运用社会历史主体的知识加以说明。[答案]

人民群众是社会历史的主体，人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。邮车驾驶员们是平凡的劳动者，他们用辛勤的劳动为藏区人民创造美好生活做出贡献；用奉献、忠诚和生命熔铸的雪线邮路精神是宝贵的精神财富，激励人们在平凡岗位建功立业。以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹，生动诠释了“千千万万[解析]

本题的立意是考查学生对劳动创造价值等相关知识的认识程度。题目展示了平凡劳动者无私奉献的事迹，引导学生学习以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者心系人民、信念坚定、甘于奉献的精神，感悟用奉献、忠诚和生命熔铸的雪线邮路精神，激励学生苦学本领，立志在劳动奉献中实现人生价值。引导学生揭示出“劳动者是美好生活的创造者、守护者”的道理；本题问的问题逻辑，从社会历史的主体、社会物质财富和精神财富的创造者、社会变革的决定力量三个维度分析(主要是前两个维度)。从材料逻辑看，题目背景第二、三段材料尤其是第三段材料，对以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹及其精神价值作了具体阐述。[解析]本题的立意是考查学生对劳动创造价值等相关知识的认识2．(2019·全国Ⅲ卷39(1))阅读材料，完成下列要求。历史上，风沙、盐碱、内涝肆虐，兰考民生艰难、百姓贫苦。上世纪六十年代，“县委书记的好榜样”——焦裕禄依靠群众，开启治理“三害”的征程，改善了兰考自然环境，形成了“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神。2014年，在党的群众路线教育实践活动中，习近平总书记选择兰考作为联系点，叮嘱当地干部要切实关心贫困群众，带领群众艰苦奋斗，早日脱贫致富。2．(2019·全国Ⅲ卷39(1))阅读材料，完成下列要求。“改变兰考贫困的面貌，让百姓过上好日子。”兰考县委牢记总书记嘱托，把脱贫作为第一民生工程，提出了“三年脱贫，七年小康”的奋斗目标。兰考广大党员干部密切联系群众，深入调查研究，找到了制约经济发展的瓶颈，制定了切实可行的脱贫措施。在焦裕禄精神的鼓舞下，兰考人民团结奋斗，因地制宜，创造性地建立“公司＋贫困户”“经营大户＋贫困户”等模式，发展温室大棚种植、畜牧业、民族乐器制作等产业，打赢了艰苦卓绝的脱贫攻坚战。2017年，兰考在河南省率先摘掉贫困县的帽子。2018年，兰考入选中国“幸福百县榜”。结合材料并运用唯物史观知识，说明在脱贫致富实践中兰考县委是如何贯彻群众路线的。“改变兰考贫困的面貌，让百姓过上好日子。”兰考县委牢记总书记[答案]

群众路线是我们党的根本的领导方法和工作方法，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。兰考县委心系群众，把扶贫脱贫作为第一民生工程；深入群众调查研究，从群众中获取智慧和办法；带领群众艰苦奋斗，充分发挥群众的积极性、主动性和创造性。第1部分专题12历史唯物主义衡中2020版二轮复习思想政治课件优质课公开课评优课[解析]

本题的立意是考查学生对党的群众路线、艰苦奋斗精神和打赢脱贫攻坚战的认识。试题以兰考县委继承和弘扬焦裕禄精神带领广大干部群众艰苦奋斗、脱贫致富的先进事迹为背景材料，一方面，使学生认识到艰苦奋斗是我们党的优良传统和宝贵精神财富，是克服困难、争取胜利的法宝；另一方面，使学生领会到，虽然时代发生了深刻变化，但艰苦奋斗精神仍然没有过时，弘扬艰苦奋斗精神具有重要的现实意义。本问从唯物史观角度考查在脱贫致富实践中如何贯彻群众路线；依据知识限定——群众路线的内容回答。从材料看，第三段材料是设问分析的主体部分，包括为了群众依靠群众、从群众中来到群众中去两个层面。将观点与材料相关信息对应回答即可。[解析]本题的立意是考查学生对党的群众路线、艰苦奋斗精神和1．(2018·全国Ⅲ卷，21③)马克思主义对人类文明发展的深远影响，来自它提供了解决社会问题的现成答案。【纠正】马克思主义具有指导人们认识世界和改造世界的功能，但不能提供解决社会问题的现成答案。2．(2018·天津卷，5④)社会经济的发展取决于生产关系的调整。【纠正】生产关系的调整影响但不是决定社会经济的发展。3．(2018·海南卷，21④)社会存在与社会意识相互融合，没有确定的界限。【纠正】社会存在和社会意识有明确的界限。1．(2018·全国Ⅲ卷，21③)马克思主义对人类文明发展的4．(2017·全国Ⅲ卷，21①)社会意识是随着时间的推移而自主变化的。【纠正】社会意识具有相对独立性，社会意识不是随着时间的推移而自主变化的。5．(2017·全国Ⅲ卷，20①)互联网思维决定了网络时代社会形态的性质和面貌。【纠正】社会存在决定社会意识，社会形态的性质和面貌决定互联网思维。4．(2017·全国Ⅲ卷，21①)社会意识是随着时间的推移而1．社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础决定上层建筑的辩证关系社会存在与社会意识社会存在决定社会意识①社会存在的性质决定社会意识的性质。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，各种社会意识归根到底都是对社会存在的反映②社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。随着社会存在的变化、发展，人们的社会意识也会发生相应的变化、发展社会意识具有相对独立性①社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性。从根本上说，社会意识随着社会存在的变化、发展而变化，但它有时会落后于社会存在，有时会先于社会存在而变化、发展②社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用1．社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础决定上层建生产力与生产关系生产力决定生产关系①生产力的状况决定生产关系的性质②生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革生产关系对生产力具有反作用①当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用②当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用经济基础与上层建筑经济基础决定上层建筑①经济基础决定社会的政治、法律制度和设施，决定社会的各种思想观点和社会意识形态②经济基础的变化、发展，迟早会引起上层建筑的变革上层建筑对经济基础具有反作用①当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革②当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进生产生产力决定生产关系①生产力的状况决定生产关系的性质生产关2．人民群众是历史的创造者人民群众的含义人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物人民群众是历史的创造者的原因人民群众是社会物质财富的创造者广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。他们的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量人民群众是社会精神财富的创造者人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件，人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富人民群众是社会变革的决定力量人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展2．人民群众是历史的创造者人民群众人民群众是指一切对社会历史坚持群众观点和群众路线群众观点相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习群众路线一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去坚持群众群众观点相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务[命题猜想]

2020年高考可能以选择题的形式考查社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾和基本规律、人民群众的作用等，也可能以主观题形式综合考查唯物史观的知识。备考中注意我国的各项改革所体现的唯物史观道理。[命题猜想]2020年高考可能以选择题的形式考查社会存在与【预测1】“我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候，信仰、信念、信心，至关重要。无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的精神力量，推动新时代创造中华民族新的更大奇迹！”从唯物史观看这是基于(

)①社会存在的变化决定社会意识的变化②社会意识推动社会存在的变化和发展③上层建筑一定要适合经济基础的状况④社会意识对社会存在具有能动作用A．①② B．①④ C．②③ D．③④命题一社会存在与社会意识(预测题型选择题)B【预测1】“我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山[解析]

材料说明社会存在的变化决定社会意识的变化，①符合题意；社会意识反作用于社会存在。落后的社会意识阻碍社会的发展；先进的社会意识促进社会的发展，②错误；题干未涉及上层建筑，③与题意无关；“无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的精神力量，推动新时代创造中华民族新更大奇迹！”说明社会意识对社会存在具有能动作用，④符合题意。故选B。[解析]材料说明社会存在的变化决定社会意识的变化，①符合题【预测2】恩格斯说：“一切社会变迁和政治变革的终极原因，不应当到人们的头脑中，到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找，而应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找”。这一观点强调了(

)①生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑②上层建筑为先进经济基础服务时推动社会进步③马克思主义的实践观点是打开社会奥秘的钥匙④人类的真理性认识对社会变革的影响微乎其微A．①② B．①③C．②④ D．③④命题二社会基本矛盾运动(预测题型选择题)B【预测2】恩格斯说：“一切社会变迁和政治变革的终极原因，不[解析]

“一切社会变迁和政治变革的终极原因，应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找”，这说明生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，①符合题意；题干不涉及“先进经济基础”和“推动社会进步”，②不合题意；“不应当到人们的头脑中，到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找”，说明要坚持实践的观点，马克思主义的实践观点是打开社会奥秘的钥匙，③符合题意；④表述错误，真理性认识的影响不是微乎其微的，而是对社会变革起积极的促进作用。故选B。[解析]“一切社会变迁和政治变革的终极原因，应当到生产方【预测3】“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”习近平主席曾不止一次引用这首诗来表达对人民的深厚感情，时刻将人民冷暖记挂在心头。这启示我们要(

)①尊重人民群众的意愿，以此作为检验认识真理性的唯一标准②牢记人民群众是历史的创造者，是决定中国发展的根本力量③坚持以人民群众为中心，相信人民群众是历史前进的动力④认识到人民群众是社会存在和发展的基础，是物质创造者A．①③ B．①④C．②③ D．②④命题三社会历史的主体(预测题型选择题)C【预测3】“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏[解析]

实践是检验认识真理性的唯一标准，人民群众的意愿属于主观的，不能成为检验认识真理性的标准，①错误；习近平主席曾不止一次引用这首诗来表达对人民的深厚感情，时刻将人民冷暖记挂在心头，这启示我们要牢记人民群众是历史的创造者，是决定中国发展的根本力量，要坚持以人民群众为中心，相信人民群众是历史前进的动力，②③符合题意；生产活动是社会存在和发展的基础，④错误。故选C。[解析]实践是检验认识真理性的唯一标准，人民群众的意愿属于〔答题模板21〕如何运用唯物史观分析问题答题要素：社会存在与社会意识＋社会基本矛盾运动＋人民群众＋价值观＋价值判断和价值选择①社会存在决定社会意识；社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。②生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。〔答题模板21〕③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。④价值观具有重要导向作用。这要求我们树立正确的价值观。⑤作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。另外，应与时俱进，使价值判断、价值选择跟上时代的步伐。③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群人生价值观人生价值观1．(2018·全国Ⅰ卷，23)在高铁时代，我国仍不惜亏损运营81对“慢火车”，2016年运送旅客约3000万人次。运营近半个世纪的5633、5634次列车仍然运行在大凉山，送大山里的孩子去上学，为当地乡亲出行提供便利。这种做法反映的价值观道理有(

)①价值观的差异导致人们的利益的差异②发展必须坚持以人民为中心的价值导向③正确的价值选择以正确的价值判断为前提④价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性A．①② B．①④

C．②③ D．③④C1．(2018·全国Ⅰ卷，23)在高铁时代，我国仍不惜亏损运[解析]

②③符合题意，在高铁时代，仍然运行“慢火车”，为当地乡亲提供便利，体现了发展必须坚持以人民为中心的价值导向，该做法坚持了正确的价值判断与价值选择，价值判断是价值选择的基础。①错误，利益的差异往往导致人们价值观的差异。④错误，价值判断是价值选择的基础。[解析]②③符合题意，在高铁时代，仍然运行“慢火车”，为当2．(2018·全国Ⅲ卷，40(1)(3))阅读材料，完成下列要求。开国将军甘祖昌，参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放战争，荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。长征路上，甘祖昌和同村战友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让乡亲们过上好日子；革命胜利后，曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。1957年8月，他主动辞去军队领导职务，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农。他把70%的工资捐给了家乡的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒绝。他领着乡亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田……一项项利民工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。2．(2018·全国Ⅲ卷，40(1)(3))阅读材料，完成下将军农民的事迹被编入小学课本，教育了一代又一代人。习近平高度评价甘祖昌将军的艰苦奋斗精神，强调不仅我们这代人要传承，下一代也要弘扬，要一代一代传承下去。(1)运用价值观的知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。(2)班级拟举办学习甘祖昌精神演讲会，请围绕“青春、奋斗”的主题列出演讲提纲的三个要点。将军农民的事迹被编入小学课本，教育了一代又一代人。习近平高度[答案]

(1)价值观是人生的重要导向，影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，影响改造世界的活动。不忘初心，淡泊名利，始终坚守为人民谋幸福的信念；艰苦奋斗，无私奉献，为社会为人民贡献了毕生精力。(2)志存高远，树立崇高理想；刻苦学习、勇于实践，增长本领；弘扬革命精神，在奋斗中释放青春激情；心系祖国，在奉献社会中实现青春理想。[解析]

第(1)问，依据知识限定确定问题逻辑，共产党员的情怀体现在认识世界与改造世界两个层面。从材料逻辑看，第二段材料是设问问题分析的主体部分，包括秉持信念、奋斗奉献两层意思，正好对应了知识限定要求和问题逻辑层次。第(2)问要紧扣设问要求，结合材料的主题信息，围绕理想信念、革命精神、奉献社会、释放青春激情等角度回答。[答案](1)价值观是人生的重要导向，影响人们对事物的认识1．(2018·全国Ⅰ卷，23①)价值观的差异导致人们的利益的差异。【纠正】人们的利益的差异导致了价值观的差异。2．(2018·全国Ⅱ卷，21②)奋斗能减少人生道路上的障碍与困难。【纠正】人生道路上的障碍与困难是客观的，通过奋斗不一定能减少障碍与困难。3．(2017·全国Ⅱ卷，23①)有什么样的价值观就有什么样的真理观。【纠正】价值观不决定真理观，真理观不一定与价值观相一致。1．(2018·全国Ⅰ卷，23①)价值观的差异导致人们的利益4．(2017·全国Ⅲ卷，22③)理想信念是衡量价值观正确与否的标准。【纠正】衡量价值观正确与否的标准是看是否遵循社会发展规律，是否符合人民的根本利益。5．(2016·北京卷，28B)生命的意义在于社会对个体的肯定。【纠正】人生价值的大小在于对社会的责任和贡献。6．(2015·全国卷Ⅰ卷，22③)历史事实随价值判断的改变而发生变化。【纠正】价值判断与价值选择具有社会历史性，随历史事实的改变而发生变化。4．(2017·全国Ⅲ卷，22③)理想信念是衡量价值观正确与人生价值、价值观、价值判断和价值选择人生价值①原理：人生价值包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、社会对个人的尊重和满足(自我价值)，而人生的真正价值在于对社会的贡献。对一个人的价值评价主要看他的贡献②方法论：要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值价值观①原理：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用；对人们认识、改造世界的活动具有重要的导向作用；对人生道路的选择具有重要的导向作用②方法论：我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择人生价值、价值观、价值判断和价值选择人生价值①原理：人生价值价值判断与价值选择①特点：价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性和主体差异性②客观标准：坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路；自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准人生价值的创造与实现①在劳动和奉献中创造价值(根本途径)②在个人与社会的统一中实现价值(客观条件)③在砥砺自我中走向成功(主观条件)。需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引价值判断与①特点：价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性和核心发散：社会发展规律、社会历史主体、正确的价值判断和价值选择、人生价值之间的内在联系(1)生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律，是人类社会发展的基本规律。这一规律决定着人类社会不断地由低级向高级发展。只有符合社会发展的