高中语文作文精讲专练02 一篇悟透各类作文如何审题立意（中）

一篇悟透各类作文如何审题立意（中）高中语文作文精讲专练目录语文作文原题呈现审题立意知识精讲一题悟透审题立意一类文：60—53分准确立意，两方面兼顾，能辩证分析，表达深刻认识和感悟。二类文：52—43分对材料内涵理解不到位，认识分析不够深刻，只停留在材料表层。或偏重一方，不看整体，轻重失调。三类文：42-36分只写一面，忽略另一面。或引申过远，转移重心，偏离中心。四类文：35—20分有跑题现象，不能在提供的材料范围内进行阐释和论述，文章脉络不清，中心不明确。或者续写、扩写材料。五类文19-0分完全跑题，胡编乱造，或者抄袭前面材料。扣分项：1.错别字：错一个，扣1分，上不封顶。2.没有标题：扣2分3.书写：潦草扣2分，难看扣3分。4.抄袭：抄袭400字的，20分以下；抄袭600字的，10分以下。5.字数不足：不足400字，20分以下；不足600字，30分以下；满600字、不足800字，每少50字扣1分。【赋分标准】注意：要走出仓促下笔未能完成任务的误区。60分的作文，既然是“题”，必然有题干、有要求、有范围，60分的题怎能匆匆作答呢？因此，必须花至少五分钟认真审题。类别选材及特点写作要求立意新材料作文寓言故事名言警句诗词歌曲图片漫画等；意蕴丰富结合（综合、围绕）材料的内容，自选角度，自定立意，自定文体，自拟标题与分析材料的角度密切相关（“源”于材料）任务驱动型作文新闻事件社会热点生活现象“立德树人”结合（综合、根据）材料的内容，明确具体的任务指令（文体、对象、思维、内容），自选角度，明确文体，自拟标题。以综合分析材料为前提，紧扣材料和任务

材料作文审题中经常存在的问题：

名称类别表现材料作文审题4痼疾误解材料，题型不清或误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或误把材料作文的材料看作命题作文的提示。断章取义，因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点就开始作文，造成偏题跑题。只见现象，不见实质对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，不能透过现象看本质。忽视要求，抛却材料不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。多则材料作文审题立意图文漫画类作文审题立意单则材料作文审题立意关系型思辨类作文审题立意审题立意作文类型02多则材料作文审题立意

阅读下面的材料，根据要求写作。

很多人认为，传统奋斗的五大关键词为：背景、学历、资源、机遇、经验；而当下奋斗的五大关键词为：知识、创新、实干、个性、理想。

作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？请从传统和当下奋斗的关键词中选择两三个，谈谈你的理解与看法。请自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇文章，不得套作。

下列议论文标题中，最不适合的两项是（

）A.《实干创新乃大势所趋》B.《背景诚可贵，创新实干价更高》C.《轻学历而奋斗，携创新以遨游》D.《今日之奋斗与昨日之奋斗》E.《奋斗的三大关键》

立意解析：DEA、明确地表达了对传统与现代奋斗方式变的看法，与过去重“背景”不同，如今“创新”和“实干”是奋斗的代言人。B、能紧扣“背景”“创新”“实干”三个关键词。C、选取了“学历”、“创新”、“实干”三个关键词来阐述现代年轻人应该有的奋斗方式，较好地完成了写作任务。DE、不是议论文的规范标题。

组合型材料类作文文题由两则或两则以上的材料组成的作文题目。材料往往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，所以此类材料作文真正的难点在于如何找准材料之间的内在联系，作全面准确的分析。

要想准确立意，首先必须逐则分析提炼，再进行比对找到聚焦点，最后综合判断和归纳。

“求同法”要求“异中求同”。

形式：①多则材料。（两则或两则以上）②材料之间的内涵有相同处。方法：①分析、比较几则材料的内涵。②找出共同点。求同法

1.鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”

2.歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”

3.一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”

——治学要注意积累。分析异：鲁迅——强调时间；歌德——强调价值；历史学教授——强调数量。同：积累。立意：“求异法”要求“同中求异”。

形式：①多则材料。（两则或两则以上）②材料之间的内涵相反，构成鲜明的对比。方法：①逐则分析材料的内涵。②比较几则材料的内涵。③找出不同点。求异法

1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。异：同：立意：分析落后，过着与原始人差不多的生活。①前者安于现状，自甘落后；后者有强烈的变革意识。②前者观念不更新，即使引进先进技术也枉然；后者能够转换思想，化短为长，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。——不知足者常乐。——改变观念是关键，解放思想是根本。形式：①多则材料。（两则或两则以上）②材料之间的性质既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性，互为补充。方法：①逐则分析材料的内涵。②将几则材料的内涵叠加补充起来，体现辨证性。互补法1.甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”2.乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。”材料一：立意：分析靠勤劳能致富。靠科技才能致富。——致富必须依靠勤劳和高科技的结合。材料二：小结组合类材料作文的审题立意的三大步骤：1.逐则分析：

①还原情境：抓关键词，何时何地【何因】叙述主体如何；

②合理延伸：由个及类、由表及里、由果溯因2.找关联点：①抓关键词；②找共同话题；③共同的原因……比对分析：理清材料之间的关系：同向关系、互补关系、对立关系。综合分析：归纳材料最终主旨：同中求同、异中辨异、互补叠加，逻辑整合。3.选切入点：勾连材料和自身素材库；从“是什么、为什么、怎么办”中选）注意：这种类型作文必须从整体考虑，切忌完全把各则材料割裂开来，就一事论一事；其次要弄清几则材料间的关系，寻找联系点，运用多种方法去分析材料。实战演练1

阅读下面的材料，按要求完成作文。材料一疫情防控形势向好后，全国各地、各行各业纷纷强调，要按下复工复产“快进键”，跑出发展“加速度”，要以时不我待、只争朝夕的精神状态，努力把疫情耽误的时间补回来，把疫情造成的损失抢回来。材料二据中国青年报报道，最近，高校传媒联盟向全国1021名大学生发起问卷调查，80.8%的受访者表示，“有过事情被安排得满满当当、恨不得一天当作两天用”的经历，许多大学生过上了“倍速生活”。比如，49.36%的调查对象看电视剧等视频会倍速播放，81.39%则会边吃饭边做别的事，34.97%有过边洗澡边玩手机的经历……有受访者就表示，“高效率地完成一项任务，其实是一件很有快感的事情。”也有人坦言“自己每天忙忙碌碌但收获不及预期”。实战演练

阅读下面的材料，按要求完成作文。材料三现在是互联网时代，不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼，你比别人快，才能在竞争中赢得机会。——比尔·盖茨材料四

记得早先少年时，大家诚诚恳恳，说一句，是一句。清早上火车站，长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气。从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。从前的锁也好看，钥匙精美有样子，你锁了，人家就懂了。——木心《从前慢》实战演练

以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合材料，写一篇不少于800字的作文。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作，不要脱离材料范围和含意。【解读示范】这是一道多则材料作文题。材料结合现实生活情境，通过具有思辨意义的材料，引导学生挖掘“加快速度”与“放慢脚步”之间的关系，联系社会与人生，形成富有个性化的见解和表达，以达成“立德树人”的目标。多则材料作文审题立意主要采用“求异同法”和互补法。材料一：结合疫后建设，强调“求快”的积极意义。材料二：给定的调查结果表明“倍速生活”的普遍性，而不同受访者对“倍速生活”的不同感受，表明“求快”因人而异，具有两面性。材料三：比尔·盖茨的话，从赢得机会的角度，强调“求快”的必要性。材料四：木心的诗句，表明在“慢”中有“快”不能获得的美感和情感。参考立意：在“快进”中走得更远；奋斗路上，跑出更高速度；从心而行，走出自己的人生速度；用“倍速”延长生命速度；快慢相宜，才是人生最好的节奏；实战演练2

分析步骤一、题目要求分析题目要求：以两三句为基础立意，要合理引用。（1）要采用两句或三句。不能“只用一句，或超出三句”，否则就是不按要求作文，是要降档给分的。（2）引用的两三句必须围绕一个共同的话题表达一个明确的中心或一个确定的论点。不能两三句孤立使用，各写两三段凑字数，内容上没多少关系，行文上没有连贯性。（3）“求同存异”分类法。所谓“求同”，就是把内涵相同相近、可适用于相同话题的两三句名句组合在一起，来表达一个相同的观点，这叫近义组合法所谓“存异”，就是把内涵不同甚至对立的两三句名句组合在一起，但是这些名句还是必须适用于相同的话题，这叫做“反义”组合法。（注意：对立的意思或观点，指适用的不同情境，要符合对立统一、辩证统一、中心统一原则）阅读下面的材料，根据要求写作。①衣沾不足惜,但使愿无违。(陶潜)②致君尧舜上,再使风俗淳。(杜甫)③心在天山,身老沧州。(陆游)④男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(李贺)⑤七八个星天外,两三点雨山前。(辛弃疾)⑥谁怕?一蓑烟雨任平生。(苏轼)⑦虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。(屈原)中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面七句,你有怎样的感触与思考。请以其中两三句为基础，自选角度确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。二、诗句理解分析①衣沾不足惜,但使愿无违。出自：陶渊明《归园田居》其三（种豆南山下）全诗理解：这首诗描写了诗人离开官场后躬耕田园的情景，前面六句描写作者一早出门去田间劳作，直到晚上月亮升起才回家，虽然很辛苦，但却自得其乐。诗里面隐藏着作者的人生追求：顺应自然，保持名节，洁身自好，不与世俗同流合污。选句理解：说露水打湿了衣服也不觉得可惜，只要自己的“愿”没有违背自己的初心。

正向思考：一个人的所作所为，只要不违背自己内心的“愿”，那些名利都是不值得追求的。

反向思考：我们也可以认为他是逃避，缺乏斗志。②致君尧舜上,再使风俗淳。出自：杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》全诗理解：杜甫要上书皇上，使社会风俗恢复淳厚。选句理解：一个人应当有理想，应当承担社会责任，做一个有责任担当的人。

③心在天山,身老沧州。出自：陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》全诗理解：陆游是南宋爱国词人，一生以抗金收复失地为己任，然而却遭朝廷投降派排挤而不得重用，壮志难酬，理想难申。选句理解：尽管身老沧州，却心系天山即抗金前线。表现出矢志不渝的社会责任感。对比思考：如果说陶渊明见官场污浊而退隐保名节，陆游却不管官场对自己如何，始终要肩负责任，而不是要去过自己的逍遥日子。④男儿何不带吴钩,收取关山五十州。出自：

李贺《南园十三首·其五》（男儿何不带吴钩）全诗理解：李贺一生郁郁不得志，这首诗是愤世之作。选句理解：只看这两句的话，是很有豪情壮志的。男儿汉，就不能虚耗光阴，就当有壮志，有远大抱负，要建功立业，实现自己的人生价值。

⑤七八个星天外,两三点雨山前。出自：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》（明月别枝惊鹊）全诗理解：辛弃疾同陆游一样，也一生坚持抗金收复失地，但遭投降派排挤，未得重用，家居带湖，过着投闲散置的退隐生活。这首词表现词人暂时忘记烦恼，暂得闲适的快乐。选句理解：在这里，星是寥落的疏星，雨是轻微的阵雨，与上阙的清幽夜色、恬静气氛的乡土气息相吻合。表达了诗人对乡村生活的热爱之情。⑥谁怕?一蓑烟雨任平生。出自：

苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）全诗理解：苏轼其实也很有志向，但因乌台诗案而被贬黄州。苏轼的人生也是不得志的，但他能看开，本词表达了他旷达的胸襟。选句理解：不要把生活中的得失看那么重，应当乐观些，超脱些。⑦虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。出自：屈原《离骚》全诗理解：

“离骚”，东汉王逸释为：“离，别也；骚，愁也。”《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰”，叹奸佞之当道。主张“举贤而授能”，“循绳墨而不颇”。选句理解：把自己的身体分解了，信念也不改变。这是多么坚定的信念与情操！表现了屈原矢志不渝的爱国情怀。现在，这句诗我们可以理解为对理想的执着追求，对信念的永恒坚信。三、立意分析（一）近义组合1.①陶⑤辛⑥苏组合：追求人生的惬意，不违背自己的初心，人生应当有诗意，抛开生命中的烦恼，远离世俗的喧嚣，让生活慢一点，让人生旅途的风景多一些……2.②杜④李或③陆⑦屈或其中三句组合。适用话题：爱国，理想，追求，信念，志向，社会责任，人生价值，进取心……（二）反义组合第一组：①⑤⑥

第二组：②③④⑦组合：第一组中的一句或两句，可以同二组中的一句或两句组合。适用立意：辩证看待——进取与退隐，逃避与面对，如何看待人生中的不如意，责任与处境、遭遇的关系，个人得失与家国责任……对两类名句所体现的人生态度或观念可以肯定或否定。三、拟题分析1、①陶⑤辛⑥苏《摒弃喧嚣，享受宁静》《初心不因沾衣改》《稻花香里任逍遥》2、②杜④李《带着梦想上路》《进取心催人奋斗》《人生因责任而增辉》3、③陆⑦屈或②⑦《爱国不需要理由》《责任不因个人际遇而丢》《将追求进行到底》4、①③：《退隐不可取，责任价更高》5、⑤④：《退修其身，进济苍生》1、下列议论文标题中，最不适合的两项是（

）A.《达则兼济天下，穷则独善其身》B.《逆境成就“高歌”》C.《进退皆有道，造化在一心》D.《传承中华文化》E.《归去田园，解放心灵》

立意解析：DEA、①②句中蕴含的出世入世精神，谈谈个人与社会的关系，B、①④句可以论说坚持自我与承担社会责任之间关系；

③⑥⑦句中面对现实挫折，陆游的无奈，苏轼的超然，屈原的抗争，谈谈诗人逆境中的高歌C、①⑦句中蕴含的在乱世中不同的对个人理想的追求方式DE、⑤⑥中辛弃疾和苏轼诗文中的“雨”给人带来的不同生活态度与思考。

D大而无当。E仅针对①，缺乏组合，没有完成任务。最佳立意范文精讲①陶③陆⑦屈：

退隐不可取，责任价更高（说明：题目应鲜明体现立意与观点，让阅卷人一眼明白你的立意、观点。）

与陶渊明吟唱“衣沾不足惜，但使愿无违”的惬意相比，我更欣赏陆放翁自苦“心在天山，身老沧州”的泣血。没有别的，只那一份担当责任的精神，便足够我辈楷模。

因为我坚信：退隐不可取，责任价更高！（说明：开篇直接入题，对两种人生选择表明观点态度，直截了当提出论点，这是考试作文需要的开头方式。）

种豆南山、采菊东篱，是那么的闲散，是那么的随意，确实是令人神往的生活，尤其在“二郎神”与“猪八戒”后代充斥的官场，要想保留一股清流而不被同化，似乎只有选择退隐南山一途。因此，我们得为陶渊明的选择送上一份激赏！“穷则独善其身”，这也符合儒家的处世之道。（说明：欲抑先扬，退一步，肯定前一种人生选择的合理和有价值的地方，避免议论偏激，也能体现思维的辩证性。）

然而，“穷则独善其身”，善则善矣，却似乎多了一丝柔弱与逃避，少了一点刚强与担当。匹马戍梁州的陆游一生遭尽朝中投降派小人排挤，“胡未灭，鬓先秋，泪空流”，可谓“穷”到骨里。但他始终以“塞上长城”自许，要肩负起收复中原的责任。“僵卧孤村不自哀，但悲不见九州同”，直到临死，也没有放弃抗金的夙愿，尽管夙愿未济，而这一份责任担当是何等悲壮与豪迈！它让南宋的天空多了一抹亮色，而且一直烛照后世直至今日。（

说明：转折，由扬转抑，指出前一种选择的不合理之处，为下边的议论张本.接着，以陆游做对比，赞扬陆游的选择，肯定其价值。）“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”，形容枯槁，披发行吟泽畔的屈子，虽受尽小人折磨，而其“哀民生之多艰”的家国责任之心却从未变过。陆游“心在天山，身老沧州”的担当精神，不正与屈子可昭日月的精神一脉相承吗？（说明：进一步议论，指出陆游精神与屈原精神的承继关系，也是题目“名句化育后世”的体现，照应第七个名句。）

陶渊明与屈原、陆游，同样置身小人当道的官场，且都无力改变现实，前者选择主动退避，后者尽管被贬谪但仍选择逆行担当，不忘家国，其境界孰低孰高，我们自能衡量。身，可以被碾压；心，却要更坚韧！心，即使已破碎；身，绝不能后退！

因为责任，因为家国！他们当仁不让！（说明：再次对比陶渊明与屈原陆游，指出其人生境界的不同，并以三段独句段有力强调观点。）人生多坎坷，命运也多舛，现实有时确让人很无奈。但是，在面对祖国与黎民遭逢灾难的时刻，个人的遭际算得了什么，岂能“躲进小楼成一统”？（说明：过渡段，承接上文现实的无奈，引出下文其更多略写的正反事例，强化论证。）

古往今来，有无数前贤，无论他们的个人处境怎样，当国家多难之时，他们毅然肩起救国救民的责任：屈原、杜甫、陆游、文天祥、谭嗣同、孙中山、毛泽东、钱学森、张志新、袁隆平、焦裕禄……他们为国为民，磨难备尝，却百折不挠，永不后退，甚至献出生命。试想，如果像他们这样的人，都如庄周、陶渊明、林和靖一样，一遭遇所谓治者昏庸、社会无道，便躲在山水田园或拽尾于途或拈花微笑或鹤妻梅子，我们的历史必然昏暗无光，我们的民族必然步履蹒跚！还能有当今祖国的崛起、人民生活的安康吗？

退隐不可取，责任价更高！（说明：以更多正例和反例论证观点，然后重申题目，强化论点。）在民族复兴的火热年代，正是青春年华的我们肩负家国责任锐意建功立业的大好时机。如果说你面对的现实很污浊，那你何不激浊扬清，擎起一面责任的大旗！（说明：结尾联系现实，紧扣时代，发出号召，做到简洁有力。）

03关系型思辨类作文审题立意

所谓“关系型”材料作文，就是由两个或两个以上的概念（词语或短语）并列组合而成的一种写作形式，在具体行文的过程中必须厘清概念及其对立统一的辩证关系，并在兼顾几者多维说理的同时，分清主次详略，突出写作重点。

“关系型”材料作文写作“三问”：一问是否厘清“概念”及其“对立统一”的辩证关系？二问是否顾此失彼，导致偏题？三问是否多维思考，辩证说理？2003年—2021年关系型思辨类作文题目回顾年份省市高考作文材料蕴含的辩证关系2003全国卷感情亲疏和对事物的认知因果关系2004全国卷相信自己与听取别人的意见对立统一

江苏省水的灵动，山的沉稳对立统一

浙江省人文素养与发展条件关系

重庆市自我认识与他人期望对立统一

上海市遭遇挫折与放大痛苦因果关系

广东省语言与沟通条件关系

天津市材与非材对立统一2005福建省圆形与星形对立统一

全国卷3忘记与铭记对立统一

全国卷2位置与价值条件关系

浙江省枝叶与世界部分整体

全国卷1出人意料与情理之中对立统一

湖北省入乎其内与出乎其外对立统一2003年—2021年关系型思辨类作文题目回顾2006江苏省人与路主观客观

浙江省生有所息与生无所息对立统一2007四川省一步与一生部分整体

宁夏区机遇与坚持不懈的精神主观客观2008北京市杯子和石头条件关系

浙江省触摸城市，感受乡村对立统一2009福建省这也是一种（）对立统一

辽宁省明星代言的利与弊对立统一2010福建省格林童话材料偶然必然

北京市仰望星空与脚踏实地对立统一2011上海市一切过去与一切过不去对立统一

福建省袁隆平材料条件关系2012江西省要想你拥有的与要想你没有的对立统一

福建省赛跑材料对立统一

江苏省忧与爱因果关系

湖北省新兴媒体与传统书信对立统一2013河南省经验与勇气主观客观

福建省自由与束缚对立统一

湖北省方与圆对立统一

辽宁省沙子与珍珠对立统一2014上海市穿越沙漠（自由与不自由）对立统一

福建省想到悬崖与想到桥梁对立统一

辽宁省自然与科技对立统一

广东省胶片与数码时代对立统一

浙江省门与路（起点与终点）对立统一

湖北省游客上山受他人意见影响的不同状况（主见与盲从）对立统一

山东省闹与静对立统一

江苏省青春不朽（朽与不朽）对立统一

安徽省剧本台词改动（自我与他人）对立统一2015湖南省大树的旅行（依靠自己与依靠别人）对立统一

湖北省喷泉与泉水部分整体

全国1卷高速打电话（亲情与法律）对立统一

浙江卷文章与人品条件关系

上海卷坚硬与柔软对立统一2016浙江卷虚拟与现实对立统一

江苏卷话长话短对立统一

全国2卷语文素养提升条件关系

天津卷我的青春与阅读（有形之书与无形之书）对立统一2017全国1卷老外眼中的中国逻辑关联

全国2卷名句思考逻辑关联

浙江卷有字之书无字之书心灵之书对立统一2019浙江卷作家与读者主观与客观

天津卷个人与国家部分与整体2020新高考I卷疫情中的距离与联系对立统一

浙江卷个人与家庭、社会部分与整体

全国II卷携手同一世界，青年共创未来部分与整体

辩证思维具体表现在以下几个方面：

1.因果关系

2.对立统一

3.条件关系

4.整体与部分

5.偶然与必然

6.主观与客观

7.逻辑联系

（2020新高考I卷疫情中的距离与联系）阅读下面的材料，根据要求写作。面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

对立统一（2019天津卷 个人与国家）阅读下面的材料，根据要求写作。不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。——方志敏国家是大家的。爱国是个个人的本分。——陶行知若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。——黄大年以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

部分与整体（2019 浙江卷 作家与读者）

阅读下面的文字，根据要求作文。有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。【注意】①立意自定，角度自选，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

主观与客观（2017 全国1卷 老外眼中的中国）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

逻辑关联（2005全国2卷 位置与价值）

阅读下面的文字，根据要求作文。

工厂的角落里，几块形状各异的锈铁锭不甘寂寞地聊了起来。甲：我想成为机器人，现代化建设最需要我。乙：我愿意做成螺丝钉，很多地方都离不开我。丙：我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊！丁：他们都在寻找适合自己的位置。

生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值，请以“位置和价值”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。

条件关系

（2012 江苏省 忧与爱）

阅读下面的材料，按照要求作文。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青)在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰)

请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

因果关系（2010 福建省 格林童话材料）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（70分）还在念大学的时候，雅科布格林与威廉格林兄弟俩从的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为此，兄弟俩付出了极大的努力，共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林童话》。要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。

偶然必然【2021年高考全国甲卷作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。/我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……

请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一次高考作文命题，可谈的维度很多，命题的理念根据，反映的社会价值观，体现的思维度等等。下水作文，方知水深，真正身处作文的现场，时间紧，压力大，是不会跳出命题来冷静分析评价命题怎么样。因年年写高考下水作文，于此我仅从在场写作思维过程，来展示审题分析。

第一步，聚焦要求，明确两个信息。看完这材料后，快速确定，适宜议论文写作。马上聚焦要求，明确两个信息。一是结合材料，二是以“可为与有为”为主题。

经过专业思维训练过的学生，会迅速沉淀下来，知道怎么结合材料，知道怎样表达主题；非经专业思维训练或者迁移能力不强学生，会一头蒙甚至忽略要求，只跟着感觉走。跟着感觉走，就会觉得不就是写建党100年嘛，这个太熟悉了！于是下笔就写理想追求，就赞美歌颂，那恭喜你，成功的随意化了。

那究竟怎么结合材料呢？一是观点得从材料中来，这需要语言显性呈现，且在文章开头呈现。二是捕捉材料中的关键句，把握命题倾向，并成为自己的写作导向。

这就关乎到怎样快速读懂材料的方法，在此只呈现思维结果，即这材料有三处至关重要的句子。一是“在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂”与“都给予我们精神的滋养和激励”，这其实是说革命文化与社会主义先进文化对青年的熏陶与影响。后面列举的节日、歌、作品、革命烈士与榜样，都是在具化这个观点。二是“我们心中有阳光，我们脚下有力量”，这是前一观点影响的结果，“阳光”的内涵要明确，是希望、信念、信仰、理想。三是“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……”，这明确了“可为”的方向，是融汇于中华民族伟大复兴的新征程，也明确了“可为”的条件，时代与社会已经提供。

梳理到这里，就走向了文章的立意，要体现“可为与有为”的主题，这主题命得非常有水平，陷阱也在这里！

“可为与有为”，是一种关系型表达，“可为”是指“可以为”“可以做”，是可能性，意愿性，情感性，条件性，基础性，既体现个体主观方面能力现状，也体现客观方面提供的可能。“有为”，是有所作为，是行动，是实践，是生命价值与意义的体现。材料里显然侧重客观对主观的影响，也就是说，“可为”是要有历史与社会方向的，暗示了应该朝着什么去为，即是个体的社会价值体现，或者说应把个体价值融入社会价值中。二者结合起来，就是知行合一。这第一步，要快速完成，然后进入到下一步具体立意构思。

第二步：立意构思，明确写作角度。

高考作文有字数限定，总体上又有时间限定，自然不能面面兼顾，选择好写作角度，是关键。角度的打开自然有思维方法，在此只呈现思维结果。

角度一：为什么“可为”，从而“有为”，这是纵向思维。即主要写革命文化与社会主义先进文化究竟有哪些方面的影响，润养出了怎样的青年，从而应有为。重点是挖掘材料中呈现的具体传统、精神，并强调对“我们”的滋养和激励。

角度二：有哪些方面“可为”，从而有为。即时代、社会从哪些方面提供了可为的机会或条件，这是横向思维。这是对“我们处在一个大有可为的时代”的具化，这需要调动平时的积累，对时代的关注，要注意总方向上是中华民族伟大复兴！

角度三：“可为”与“有为”的辩证分析。即主要分析二者的内涵及关系，从而写我们青年该怎么做。要结合建党100年的历史及现状分析，不能空对空分析。

角度四：直接呈现“可为与有为”的典型案例，从而明确我辈青年该怎么做。“可为”对身处黑暗中的革命先烈而言，是机遇，但更是危险，是奉献与牺牲，他们的有为因此不朽！对新时代的“我们”而言，是机遇，也是挑战，是使命与当担，值得期待。

当然还可以有角度五，角度六……这个环节是瞬间打开，选择自己容易写善于写的角度进行，同时每个角度不是割裂的，可以融合一两个角度来写。

第三步：注意细节，明确增分点。题目中尽量出现主题关键词，注意写作身份是“我们”，是即将毕业的高中生——新时代的新青年。阅读对象是自己的同龄人。无论从哪个角度写，一定要追问自己，这篇文章我要回答什么问题或解决什么问题，是分几个层面来回答或解决的。语言要尽可能有感染性与思辨性，即既要有文采又要有思维深度。最好有思路引领性句子，层次清晰，段落安排灵动。看清字数要求，不少于800字，很多人写到800字就松口气，感觉万事大吉了。其实字数在950字左右为佳。

总之，完善到标点符号，每个细节都可能是增分点。得作文者得语文，得语文者得高考！平时练好功底，考场方能显身手。

优秀标题《处可为时代，做有为青年》

《可为有为，舍我其谁》《于可为时，做有为士》

《遇可为之际，立有为之志》《青年可为会有时，传承有为济当代》《欲添“有为”花，需遇“可为”时》《有为之梦记心中，可为时代助我行》《时代予以“可为”，青年报以“有为”》《生在可为时代，勇做有为之士》

《立足可为时代，以有为续华章》

《处可为时代，立有为之志》《不负可为时代，筑就有为未来》

《立足可为时代，争做有为青年》

《国家“可为”时代好，少年勇立“有为”潮》《风雨百年留胜迹，吾辈灼灼复登临》《处可为之盛世，立有为之大志》《处可为盛世，做有为之才》

《时代正可为，我辈应有为》

知可为之事，做有为之人

回顾中国共产党走过的百年历程，回顾中国共产党踏过的万水千山，回顾中国共产党铸就的一路辉煌，精神获得滋养和鼓励。大有可为的时代，我辈应知可为之事，做有为之人！（中心论点）

知

可为之事，方能做有为之人！（分论点一）

鲁迅先生曾言：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”（引用）/我们应当学我们所景仰的中国共产党，熟知我们处于当代的可为之事。如是少年时代就立下“为中华之崛起而读书”之志的周恩来，知民族危机之时可为之事，投身于革命事业；如是年轻时期言“学成必归，报效祖国”的钱学森，知封锁孤立时可为之事，投入导弹研究；亦如是青年时期许下“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”之愿的袁隆平，知饥荒肆虐时可为之事，研究杂交水稻。

在党的百年华诞，我们回望往昔，如此之多的先辈们用他们忧国忧民的情怀，为我们树立起优秀的榜样。（材料）/只有真正做到知国家之需，将我们的未来融汇于中华民族伟大复兴的新征程中，方能做为国为民的有为之人！（怎么做）

范文精讲

做有为之人，方能助国家昌盛！(分论点二，谈意义）

雷锋曾说过：“我们是国家的主人，应该处处为国家着想。”（引用）/我们应当循着我们所敬佩的中国共产党，一步一个脚印为国有所作为。犹记“铁肩担道义，妙手著文章”的李大钊，为中国革命事业奋斗终生；犹记“紧握枪刀，向前猛进”的杨靖宇，与日寇战斗到最后一秒；犹记“希望把我埋在兰考的沙丘上”的焦裕禄，带领兰考人民治理风沙；犹记“振兴中华，乃我辈之责”的黄大年，填补我国多项技术空缺。（材料）/只有学习优秀共产党员的先进事迹，以先辈为榜样，将做有为之人深深融入我们的血脉和灵魂，方能助推国家繁荣昌盛！(怎么做）

知可为之事，做有为之人！（分论点三，怎么做）

“举世共襄中国梦，抬头便是尧舜天。”（引用）/何为可为？即清楚地知道国家、社会需要什么。（阐释什么是可为）/如何有为？做有为之人，我们不能只是说说而已。我们也许不能做出惊天动地的大事，但我们要脚踏实地、认真实干。爱我们的长江黄河、