《帧同步信号提取》评价反思

教学反思1.优点：(1)采用翻转课堂的教学形式，突出学生的学而非教师的教，先学后教。(2)通过考试系统让学生进行自我测试，可以让学生更好的巩固知识点，加深对知识点的理解。理解重难点。（3）通过查看相关课程网站，进行知识扩展。（4）利用多种信息化手段解决教学难题。(5)做中学，提高学生的操作能力。(6)任务明确，学生基本上能完成学习任务，通过小组合作，自主探究，促进学生解决问题的能力。2.缺点:(1)在教学过程中发现有小部分学生积极性不高，这与老师的教学预期有偏差。(2)对学生个体差异性考虑还不够充分，对部分后进生的任务布置缺乏针对性。(3)对学生的评价方式还较单一，应该树立动态、多元评价观念，让学生发现自身优点，树立信心，促进学生不断的发展和提高。3.改进：（1）教学资源平台的内容需继续补充和更新，与时俱进，与学生共同成长。（2）在实训过程中更多的强调专业精神、职业素养，为学生走入职场打好基础。附：学生工作页实验七帧同步信号提取实验专业：班级：姓名：一、实验目的1、掌握用集中插入法提取帧同步信号的原理与实现方法。2、了解帧同步系统的性能分析。二、实验内容1、提取复用模块时分复用数据的帧同步信号。2、提取信号源模块NRZ码的帧同步信号。三、实验仪器1、信号源模块2、基带同步提取模块3、频带同步提取模块4、复用模块5、20M双踪示波器四、实验原理帧是数据传输的基本单位，不同的通信系统具有不同的帧结构。帧一般分为帧头和数据两部分，帧头用于标志帧的起始位置，包含有数据纠错、系统控制信息等；数据则是需要传输的有效码元。帧同步的任务就是要找出每一帧的起始和末尾。一般帧同步在符号同步之后才能进行，虽然信号的频率很容易由符号同步信号经过分频得到，但是帧的起始和末尾则无法由分频器确定。实现帧同步的基本方法是在发送端预先规定的时隙中，插入一组特殊码型的帧同步码组。在接收端利用同步码的自相关性确定帧的同步位置。帧同步码组可以集中插入，也可以分散插入。在帧同步法中，每帧的开头集中插入帧同步码组，要求插入的码组具有尖锐的自相关函数，并与信息码的差别大，以便接收端正确识别和减少伪同步的概率。目前，性能良好且广泛应用的一种同步码就是巴克（Barker）码。基带同步提取模块和频带同步提取模块均采用集中插入法提取帧同步信号。接收端收到NRZ码数据后，已知同步码组，从接收NRZ码中检测到这个特定的同步码组后，产生一个窄脉冲输出。基带同步提取模块提取时分复用数据的帧同步信号，时分复用数据32位一帧，每帧的16位信息码元之前，集中插入同步码组“01110010”（巴克码1110010前面补一位0），提取出的帧同步信号为窄帧，对应同步码组的第一位“0”。频带同步提取模块提取NRZ码的帧同步信号，NRZ码要求24位一帧，每帧的16位信息码元之前，集中插入8位的同步码组“11100100”（巴克码1110010后面补一位0），提取出的帧同步信号为窄帧，对应同步码组后的第一位数据。五、实验步骤1、将模块小心地固定在主机箱中，确保电源接触良好。2、插上电源线，打开主机箱右侧的交流开关，再分别按下四个模块中的电源开关，对应的发光二极管灯亮，四个模块均开始工作。（注意，此处只是验证通电是否成功，在实验中均是先连线，后打开电源做实验，不要带电连线）3、实验连线如下：信号源模块复用模块2048K←——→2048K64K←——→位同步（时分复用输入）8K←——→帧同步（时分复用输入）复用模块基带同步提取模块数据（时分复用输出）←——→NRZ输入（帧同步提取）位同步（时分复用输出）←——→BS输入（帧同步提取）4、时分复用数据帧同步提取（1）复用模块“第三路复用数据码型拨码设置”拨码开关任意设置。（2）示波器双踪观测帧同步提取“NRZ输入”与“FS输出”测试点，有8KHz帧输出，帧的位置对应复用数据帧头的第一位“0”码元，如下图所示。5、拆除以上所有连线，实验重新连线如下：信号源模块频带同步提取模块NRZ←——→NRZ输入（帧同步提取）BS←——→BS输入（帧同步提取）6、NRZ码帧同步提取（1）信号源模块“码速率选择”拨码开关任意设置。24位“NRZ码型选择”拨码开关有8位拨码设置为“11100100”，其余任意设置。（2）示波器双踪观测频带同步提取模块“NRZ输入”与“FS输出”测试点，“FS输出”为“NRZ输入”的帧同步信号，且对齐帧头后的第一位码元，高电平时间为一位码元的宽度。如下图所示。六、实验报告1、将时分复用帧同步信号提取波形画在图6-1中。NRZ1NRZ1FS图6-1时分复用帧同步信号提取图6-1时分复用帧同步信号提取2、将NRZ码帧同步信号提取波形画在图6-2中。NRZ2NRZ2FS图6-1NRZ码帧同步信号提取图6-1NRZ码帧同步信号提取3、简要说明帧同步信号作用。表1教师对学习小组整体评价表（第组）评价内容表现情况得分小组协作情况混乱（0分）较协调（5分）很协调（10分）实训桌面情况很脏乱