中医针灸与病原生物共23张课件

中医针灸与病原生物46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。中医针灸与病原生物中医针灸与病原生物46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。中医针灸与病原生物生物购小0253崔丹12307120301谢宇伦1230中医针灸采用针刺或火条人体穴位来改善经络中的气的流向,藉此治疗疾病的方法。化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是研究化学的有效手段和方法,通过化学实验的学习,可以激发学生的学习兴趣,获得化学知识和实验技能,培养学生的观察能力和实验能力。一、在农村初中实验教学的有效性的意义。化学实验教学是农村初中化学课程教学中的重要内容组成,又是农村初中学生对化学进行学习的一种重要手段。如果在农村初中化学教学中进行有效的实验教学,将会对农村学生的学习产生很好的促进作用和有着重大的意义。1、能有效地激发学生对化学学习兴趣农村初中学生正处于快速发展身体和增长知识的高峰期,对新鲜事物都有较强的好奇心。也特别感兴趣。在化学实验教学中会产生很多新鲜的实验现象,这些丰富多彩的实验现象对学生有很强的吸引力,能使他们产生很大的学习热情。只要我们在教学中善于引导,做到有效进行实验教学,就能有效地激发学生对学习化学的浓厚兴趣,达到比较好的教学效果。2、有助于学生进一步掌握化学基础知识。初中化学教学是化学学习的启蒙阶段,教学的重点应放在有利于学生掌握化学基础知识方面的上,而化学实验教学正好满足这一点要求。化学基本概念的学习,是初中学生学习的重点和难点内容,枯燥又抽象,这对于农村初中学生来说,就更难于理解和把握。所以在教学时,要充分地利用实验这一种比较有效的手段帮助完成教学,例如:在对>这一节教学时,由于分子是一种微粒,看不见摸不着。学生在生活中缺少感性材料,难于感受和认识,导致学生对抽象的分子概念的内涵很难理解和掌握。但是,在教学中用“酒精和水混合体积变小,碘加热升华,分子的运动”等相关实验来帮助学生对分子基本性质的“分子很小,分子是不断运动的,分子间有空隙”等这些特征从感性上进行有效认识分子的基本性质。这样的教学过程,能很好地使学生掌握化学基础知识的目的,同时也使我们的教学达到了有效进行实验教学的要求。3、有助于学生实验能力的培养和提高化学实验教学总是离不开学生对实验操作,实验现象和实验结论的学习过程。因此,我们在实验教学过程中,要不断加强对学生进行实验基本操作的学习,实践和锻炼,再加强引导学生对实验现象进行有效地观察方法的学习和训练以及加强引导对从现象得出结论的推理过程的方法进行学习培养,使学生的实验操作技能,实验观察能力及实验逻辑推理能力得到充分的训练和培养。使学生经过长期的这种有效进行实验教学活动的锻炼,对学生实验能力得培养和提高是十分有帮助的。二、影响农村初级中学化学教学中有效进行实验教学的不利因素。我国农村的教学是比较薄弱环节,教学中常存在着较多的问题,这给农村教学带来很大的制约作用。这给农村初级中学的化学教学中有效进行实验常会带来不利的影响。这主要体现在以下几个方面:1、有关实验设备方面存在的问题在农村初级中学,长期来都处于实验室缺少、不合格、不标准的状态中。各种设备也比较陈旧落后,实验仪器和实验药品也大多数都是短缺不全,先进的教学仪器和设备更是基本没有。这些都会给有效进行化学实验教学造成很多的不便。2、有关师资人员方面存在的问题在农村初级中学中,有关师资人员的配置不合理也是比较普遍的现象。比如相应的专业教师少,兼任的教师比较多,实验室几乎没有专职的实验员。也有些教师的专业水平不高,知识的更新能力也不强。这些不利因素,都将会很大地影响着化学实验教学有效进行的效果。3、有关学生方面存在的问题由于农村学生长期受到多方面因素的影响,普遍存在着基础差、起点低;学生的学习能力较低。在化学实验教学中,虽然很多学生刚开始都抱着好奇心,但在实验进行过程中,不注意实验操作技能和实验观察能力的培养,更不愿意对实验现象进行分析、思考,并总结出结论等方面养成良好的学习习惯。实验过后,把实验忘得一干二净。另外,学生对实验预习、实验提纲的编写、实验方案的设计、实验报告的完成等也很不注重。这都是有效进行实验教学的的不利因素。三、在农村初级中学化学教学中有效进行实验教学的方法和措施。1、加强学生对实验仪器的展示认识教学在进行实验教学中主要是加强常用仪器的展示,就是把常用仪器的实物和图形相结合向学生进行展示,让学生通过对仪器实物观察和图形观察,对仪器进行动手接触并操作和绘画仪器简图,加强学生对实验仪器的名称、形状、绘画、用途、操作及使用注意事项等方面进行全面充分地体会和认识。这样做法很容易使学生达到初步掌握有关的化学实验仪器知识的有效教学要求。2、加强学生对实验基本操作演练领会的教学化学实验基本操作是学生学习实验的基础;也是学生正确实验操作的检验标准。在实验教学中学生只有正确熟练地掌握这方面的知识,才能保证学生实验教学得以顺利进行,其成功性和有效性得于实现。因此在教学时应加强让学生自己动手去进行演习练训,让学生自身领会操作技巧,使学生熟练掌握操作技能,以便有效提高学生的实验基本操作,满足有效进行实验教学的要求。3、加强对家庭实验和选做实验的课外辅导教学家庭实验和选做实验均属于农村初中化学教学中的课外辅导内容。实验要求简单、易于操作,有一定的趣味性和实用意义。学生对其有一定的兴趣,给学生应用化学知识解决现实问题提供较好的实践机会。因此在农村初中化学教学中要实现有效进行实验教学的目的,就不应该少了加强对学生的家庭实验和选做实验进行有效的课外辅导教学这一手段。总之,在农村初级中学化学教学中有效进行实验教学,既是新课改中学校教学工作的要求,又是素质教育中农村学生的发展需要。它的实施不但有助于农村学生的平衡发展,提高农村学生的科学文化素养,而且有利于农村教育水平和农村人口素质的提高都具有重要的促进作用。因此,在农村初级中学的化学教学中有效进行实验教学,具有重大的现实意义。第十五次全国高等学校党建工作会议明确提出要构建社会主义和谐校园。建设和谐校园对于充分发挥高等学校师生员工的积极性、主动性和创造性，为社会输送高质量的“应用型人才”具有重要意义。而构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统工程，是一个需要随着教学、科研和学院发展而不断推进的过程，需要全体师生的共同参与。和谐校园首先就应该师生和谐，但师生之间“视若陌人”不“和谐”的情形在现代高校却已经不是个别现象，这对学校教育质量的提高起了事倍功半的作用，值得我们去分析和探讨。所谓“师生关系”是教师和学生在教育过程中所发生的直接交往和联系，同时也是经济、道德、法规等各种社会关系在教育领域中的反映，具有一定的社会制约性。大学是社会的缩影，随着现代社会的巨大发展，师生关系也不可避免地发生了变化。但笔者认为，尊师爱生、民主平等、教学相长应该是现代师生关系的主旋律。一、现代师生关系的主要类型及特征（一）亦师亦友型这种类型是建立在师生互爱、平等民主基础上的。教师在与学生的交往中，对学生坦诚、尊重、注重情感的投入。工作仔细周到，乐于帮助和引导学生克服学习和生活中遇到的各种困难；学生对老师亲近、信任、敬重。师生之间能够进行情感交流、思想沟通，感情和谐。生活在这种环境下的学生学习积极性高，兴趣广泛，独立性强，并且善于思考，敢于发表自己的观点和表达自己的情感。同时，教师的威信也高，具有很强的号召力，受到学生的欢迎和爱戴。这种师生关系的形成，源于教师的民主意识、平等观念、开朗性格以及较高的业务素养和巨大的人格魅力。需要注意的是，这种师生关系要注意“度”的把握。老师终究是老师，学生毕竟还是学生，相互之间基本的规则还是要遵守的。如有些教师与学生“杯盏相交、称兄道弟”，甚至和个别异性学生交往甚密，不注意分寸。这些都严重抹黑了教师的形象，从而影响了教学，也误导了学生的人生，同时也将会给学院带来极其不良的影响。（二）管理与被管理型这种类型的师生关系以工作为目的。教师有较强的责任心和义务感，对学生能够严格要求，管理目的比较明确和简单，管理手段比较规范和严厉，管理效果比较直接和明显；学生能够服从管理、听从命令，行为也能合乎规范。但如果教师不注重感情注入和教育民主，不给学生一定的自由权和宽松度，将会导致一系列问题的产生。如学生对教师有惧怕心理；对班级活动不积极、不主动；遇事漫不经心、不积极表态；在与教师的交往中采取回避、疏远的态度。情感交流的缺乏也导致师生之间的距离比较大，难以形成真正地互尊互爱。在学生的心目中，教师有一定的威信，可敬但不可亲，交往基本处于理智阶段。如果教师业务水平和工作能力较强，学生还能够自愿接受，内心佩服。反之，学生会产生对教师鄙夷的态度和对抗的情绪，以致于对老师的各种要求表面应付、言行不一，班级凝聚力不强，难以形成领导核心。同时，从高职院校“培养应用性人才”的社会要求来看，也不利于学生个性心理的健康发展，遏制了学生的独立性和创造性。（三）放任自流型此种类型的师生关系，教师对教育工作缺乏责任心，对学生缺乏爱心，对学生的学习和生活既不指导也不控制，任其自由发展，对学生的需要往往是有求必应，不加限制；学生对教师冷漠、怀疑、失望。班集体秩序混乱，学生的身心健康会受到一定的消极影响。最终班级内将两极分化，自制力较强的学生可能会更具有独立精神，而自制力差的学生则会放纵自己，从上课不认真听讲到惧怕考试、厌恶学习，或干脆逃课，沉溺于网络等课堂之外而难以自拔。实践调查证明，上述三种师生关系中，教育效果最好的当属亦师亦友型。这种类型的师生关系，师生感情融洽，双方积极性都很高，教育效果自然很好。而放任型教育效果最差，这一点在高职院校五年一贯制专业部分班级得到验证。管理型则是现代校园最为普遍一种类型，这也是中学管理模式的自然延续，但并不受现代高职学生的欢迎，同时也不利于个性人才的培养，建国近六十年各行业几乎再无“大师级”人物的出现，也与此教育模式不无关系。“教师从来不是单纯的知识传播者，而是新一代的塑造者”。作为处于社会前沿阵地的大学生，学生们往往就是透过师生关系这面窗户，去审视人与人之间的关系，去验证他们所获得的知识，并借以建立自己的价值体系；《学记》也曾云：“亲其师，信其道”；再加上现代学生的个性越发突出，这都要求我们教育工作者去探讨，该如何具体构建与时俱进的新型师生关系，来适应现代教育的发展。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。任何良好师生关系的建立和发展，都是在教师实施教育的过程中实现的，离不开教师的学识水平、道德修养以及教育态度，它们对建立良好的师生关系起着决定性作用。学校的主体是学生，但教师却是建立良好师生关系的主导因素。二、和谐师生关系建立的必要条件（一）要尊重学生古人云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”人类从来都是用爱来交换爱，用尊重来赢得尊重，用信任来换取信任的。教师对学生奉献爱心、诚心，必然会赢得学生的敬重，形成教育威信。这也是教师完成教育任务必不可少的一个前提条件。尊重学生，教师就要保护学生的创造精神，珍惜学生的情感体验，发展学生的个性与人格。（二）要树立民主、平等的教育作风无论是年龄相仿的年轻教师还是可做父辈的老同志，在人格上和学生都是平等的。在教育过程中，教师是教育者，学生是受教育者；学生是学习和发展的主人，教师是为学生的学习和发展服务的。师生双方的奋斗目标是一致的。师生有别，也可谓分工不同，但地位没有高低。因此，教师要树立在“真理面前人人平等”的观念，发扬教育民主，善于倾听学生的意见和建议，以平等、诚恳的态度对待每一个学生，以建立民主、平等、信任、相互尊重的师生关系。可以说，没有师生之间的平等，就不会有师生之间的思想沟通。而没有相互之间的思想沟通，又怎能有互敬互爱的师生关系呢？（三）要多理解和宽容学生理解，是师生之间情感沟通的基石。由于师生在角色、阅历、年龄等方面的不同，在思维方式、情感体验、价值取向等方面存在着差异是必然的。作为教师，应当设身处地，多为学生想一想，推己及“生”，多方面、多角度地去理解他们。耐心倾听学生的意见和建议，想方设法与学生进行心灵沟通，以此争取学生对教师工作的理解和支持。宽容，是教师人格力量的展示，也是师生交往的技巧所在。所谓“学生”者，正是由于其认知上的肤浅、思维上的偏激、情感上的冲动、行为上的幼稚等，才成为“学生”，成为教育对象。因此，教师既要尊重他们、信任他们，还要理解、原谅他们，以宽大的胸怀去感化他们，以求得思想上的共鸣，从而提高教育效果。没有优良校园文化的院校是没有发展前途的院校，而“师生关系”是“校园文化”的核心内容。在大力发展“高职教育”、创建和谐校园的今天，作为引导优良校园文化的主体，我们每一位从教者都应该不断反思自己的教育行为。树立正确的学生观，讲究教育技巧和策略，推动良好、和谐的师生关系的建立。从而推动和谐校园、和谐文化、和谐社会的创建，提升我国高职教育的质量。中医针灸与病原生物46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。中医1中医针灸与病原生物生物购小0253崔丹12307120301谢宇伦1230中医针灸与病原生物2中医针灸采用针刺或火条人体穴位来改善经络中的气的流向,藉此治疗疾病的方法。中医针灸3针灸的起源内经是最早的针灸文献中医经典《黄帝内经》包括《灵枢》和《素问》两部分概述了经络、腧穴、针灸等《灵枢》又称《针经》●扁鹊为针灸之祖史记一箱列传入上详细的记载扁鹊以针灸治愈太子的绝病的灸医而他也被从尊为[针负之租●明堂图标明穴位针灸的起源4针灸的起源(2)古时,谈到「针术」时常与「砭」相提并论,说成「铽砭」,因最早是以砭石进行针术治疗,故称钱山海经高氏之山,有石如玉,可以為针灸的起源(2)5针灸针具的演变针灸针具的演变6九针工Eu国,5九针7针灸用针与穴位需用耳穴手针穴位图针灸用针与穴位8中医针灸的应用人体穴位与经络囵针灸重视全身气与经络的调瑰,并要是增强大体免疫力医明谓气与经络是看不见的中医针灸的应用9中医的应用:青春痘丶减肥青春痘在穴位刺激法上,应用颇为广泛,如用火针电挑耳大组针三棱针刺自血位注射及制治等减肥利用针刺于穴位,促进新陈代谢,进而达到减肥效中医的应用:青春痘丶减肥10病原生物引起之疾病与中医治鼻窦炎病原生物引起之疾病与中医治11中医针灸与病原生物共23张课件12中医针灸与病原生物共23张课件13中医针灸与病原生物共23张课件14中医针灸与病原生物共23张课件15中医针灸与病原生物共23张课件16中医针灸与病原生物共23张课件17中医针灸与病原生物共23张课件18中医针灸与病原生物共23张课件19中医针灸与病原生物共23张课件20中医针灸与病原生物共23张课件21中医针灸与病原生物共23张课件2236、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!23中医针灸与病原生物46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。中医针灸与病原生物中医针灸与病原生物46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。中医针灸与病原生物生物购小0253崔丹12307120301谢宇伦1230中医针灸采用针刺或火条人体穴位来改善经络中的气的流向,藉此治疗疾病的方法。化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是研究化学的有效手段和方法,通过化学实验的学习,可以激发学生的学习兴趣,获得化学知识和实验技能,培养学生的观察能力和实验能力。一、在农村初中实验教学的有效性的意义。化学实验教学是农村初中化学课程教学中的重要内容组成,又是农村初中学生对化学进行学习的一种重要手段。如果在农村初中化学教学中进行有效的实验教学,将会对农村学生的学习产生很好的促进作用和有着重大的意义。1、能有效地激发学生对化学学习兴趣农村初中学生正处于快速发展身体和增长知识的高峰期,对新鲜事物都有较强的好奇心。也特别感兴趣。在化学实验教学中会产生很多新鲜的实验现象,这些丰富多彩的实验现象对学生有很强的吸引力,能使他们产生很大的学习热情。只要我们在教学中善于引导,做到有效进行实验教学,就能有效地激发学生对学习化学的浓厚兴趣,达到比较好的教学效果。2、有助于学生进一步掌握化学基础知识。初中化学教学是化学学习的启蒙阶段,教学的重点应放在有利于学生掌握化学基础知识方面的上,而化学实验教学正好满足这一点要求。化学基本概念的学习,是初中学生学习的重点和难点内容,枯燥又抽象,这对于农村初中学生来说,就更难于理解和把握。所以在教学时,要充分地利用实验这一种比较有效的手段帮助完成教学,例如:在对>这一节教学时,由于分子是一种微粒,看不见摸不着。学生在生活中缺少感性材料,难于感受和认识,导致学生对抽象的分子概念的内涵很难理解和掌握。但是,在教学中用“酒精和水混合体积变小,碘加热升华,分子的运动”等相关实验来帮助学生对分子基本性质的“分子很小,分子是不断运动的,分子间有空隙”等这些特征从感性上进行有效认识分子的基本性质。这样的教学过程,能很好地使学生掌握化学基础知识的目的,同时也使我们的教学达到了有效进行实验教学的要求。3、有助于学生实验能力的培养和提高化学实验教学总是离不开学生对实验操作,实验现象和实验结论的学习过程。因此,我们在实验教学过程中,要不断加强对学生进行实验基本操作的学习,实践和锻炼,再加强引导学生对实验现象进行有效地观察方法的学习和训练以及加强引导对从现象得出结论的推理过程的方法进行学习培养,使学生的实验操作技能,实验观察能力及实验逻辑推理能力得到充分的训练和培养。使学生经过长期的这种有效进行实验教学活动的锻炼,对学生实验能力得培养和提高是十分有帮助的。二、影响农村初级中学化学教学中有效进行实验教学的不利因素。我国农村的教学是比较薄弱环节,教学中常存在着较多的问题,这给农村教学带来很大的制约作用。这给农村初级中学的化学教学中有效进行实验常会带来不利的影响。这主要体现在以下几个方面:1、有关实验设备方面存在的问题在农村初级中学,长期来都处于实验室缺少、不合格、不标准的状态中。各种设备也比较陈旧落后,实验仪器和实验药品也大多数都是短缺不全,先进的教学仪器和设备更是基本没有。这些都会给有效进行化学实验教学造成很多的不便。2、有关师资人员方面存在的问题在农村初级中学中,有关师资人员的配置不合理也是比较普遍的现象。比如相应的专业教师少,兼任的教师比较多,实验室几乎没有专职的实验员。也有些教师的专业水平不高,知识的更新能力也不强。这些不利因素,都将会很大地影响着化学实验教学有效进行的效果。3、有关学生方面存在的问题由于农村学生长期受到多方面因素的影响,普遍存在着基础差、起点低;学生的学习能力较低。在化学实验教学中,虽然很多学生刚开始都抱着好奇心,但在实验进行过程中,不注意实验操作技能和实验观察能力的培养,更不愿意对实验现象进行分析、思考,并总结出结论等方面养成良好的学习习惯。实验过后,把实验忘得一干二净。另外,学生对实验预习、实验提纲的编写、实验方案的设计、实验报告的完成等也很不注重。这都是有效进行实验教学的的不利因素。三、在农村初级中学化学教学中有效进行实验教学的方法和措施。1、加强学生对实验仪器的展示认识教学在进行实验教学中主要是加强常用仪器的展示,就是把常用仪器的实物和图形相结合向学生进行展示,让学生通过对仪器实物观察和图形观察,对仪器进行动手接触并操作和绘画仪器简图,加强学生对实验仪器的名称、形状、绘画、用途、操作及使用注意事项等方面进行全面充分地体会和认识。这样做法很容易使学生达到初步掌握有关的化学实验仪器知识的有效教学要求。2、加强学生对实验基本操作演练领会的教学化学实验基本操作是学生学习实验的基础;也是学生正确实验操作的检验标准。在实验教学中学生只有正确熟练地掌握这方面的知识,才能保证学生实验教学得以顺利进行,其成功性和有效性得于实现。因此在教学时应加强让学生自己动手去进行演习练训,让学生自身领会操作技巧,使学生熟练掌握操作技能,以便有效提高学生的实验基本操作,满足有效进行实验教学的要求。3、加强对家庭实验和选做实验的课外辅导教学家庭实验和选做实验均属于农村初中化学教学中的课外辅导内容。实验要求简单、易于操作,有一定的趣味性和实用意义。学生对其有一定的兴趣,给学生应用化学知识解决现实问题提供较好的实践机会。因此在农村初中化学教学中要实现有效进行实验教学的目的,就不应该少了加强对学生的家庭实验和选做实验进行有效的课外辅导教学这一手段。总之,在农村初级中学化学教学中有效进行实验教学,既是新课改中学校教学工作的要求,又是素质教育中农村学生的发展需要。它的实施不但有助于农村学生的平衡发展,提高农村学生的科学文化素养,而且有利于农村教育水平和农村人口素质的提高都具有重要的促进作用。因此,在农村初级中学的化学教学中有效进行实验教学,具有重大的现实意义。第十五次全国高等学校党建工作会议明确提出要构建社会主义和谐校园。建设和谐校园对于充分发挥高等学校师生员工的积极性、主动性和创造性，为社会输送高质量的“应用型人才”具有重要意义。而构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统工程，是一个需要随着教学、科研和学院发展而不断推进的过程，需要全体师生的共同参与。和谐校园首先就应该师生和谐，但师生之间“视若陌人”不“和谐”的情形在现代高校却已经不是个别现象，这对学校教育质量的提高起了事倍功半的作用，值得我们去分析和探讨。所谓“师生关系”是教师和学生在教育过程中所发生的直接交往和联系，同时也是经济、道德、法规等各种社会关系在教育领域中的反映，具有一定的社会制约性。大学是社会的缩影，随着现代社会的巨大发展，师生关系也不可避免地发生了变化。但笔者认为，尊师爱生、民主平等、教学相长应该是现代师生关系的主旋律。一、现代师生关系的主要类型及特征（一）亦师亦友型这种类型是建立在师生互爱、平等民主基础上的。教师在与学生的交往中，对学生坦诚、尊重、注重情感的投入。工作仔细周到，乐于帮助和引导学生克服学习和生活中遇到的各种困难；学生对老师亲近、信任、敬重。师生之间能够进行情感交流、思想沟通，感情和谐。生活在这种环境下的学生学习积极性高，兴趣广泛，独立性强，并且善于思考，敢于发表自己的观点和表达自己的情感。同时，教师的威信也高，具有很强的号召力，受到学生的欢迎和爱戴。这种师生关系的形成，源于教师的民主意识、平等观念、开朗性格以及较高的业务素养和巨大的人格魅力。需要注意的是，这种师生关系要注意“度”的把握。老师终究是老师，学生毕竟还是学生，相互之间基本的规则还是要遵守的。如有些教师与学生“杯盏相交、称兄道弟”，甚至和个别异性学生交往甚密，不注意分寸。这些都严重抹黑了教师的形象，从而影响了教学，也误导了学生的人生，同时也将会给学院带来极其不良的影响。（二）管理与被管理型这种类型的师生关系以工作为目的。教师有较强的责任心和义务感，对学生能够严格要求，管理目的比较明确和简单，管理手段比较规范和严厉，管理效果比较直接和明显；学生能够服从管理、听从命令，行为也能合乎规范。但如果教师不注重感情注入和教育民主，不给学生一定的自由权和宽松度，将会导致一系列问题的产生。如学生对教师有惧怕心理；对班级活动不积极、不主动；遇事漫不经心、不积极表态；在与教师的交往中采取回避、疏远的态度。情感交流的缺乏也导致师生之间的距离比较大，难以形成真正地互尊互爱。在学生的心目中，教师有一定的威信，可敬但不可亲，交往基本处于理智阶段。如果教师业务水平和工作能力较强，学生还能够自愿接受，内心佩服。反之，学生会产生对教师鄙夷的态度和对抗的情绪，以致于对老师的各种要求表面应付、言行不一，班级凝聚力不强，难以形成领导核心。同时，从高职院校“培养应用性人才”的社会要求来看，也不利于学生个性心理的健康发展，遏制了学生的独立性和创造性。（三）放任自流型此种类型的师生关系，教师对教育工作缺乏责任心，对学生缺乏爱心，对学生的学习和生活既不指导也不控制，任其自由发展，对学生的需要往往是有求必应，不加限制；学生对教师冷漠、怀疑、失望。班集体秩序混乱，学生的身心健康会受到一定的消极影响。最终班级内将两极分化，自制力较强的学生可能会更具有独立精神，而自制力差的学生则会放纵自己，从上课不认真听讲到惧怕考试、厌恶学习，或干脆逃课，沉溺于网络等课堂之外而难以自拔。实践调查证明，上述三种师生关系中，教育效果最好的当属亦师亦友型。这种类型的师生关系，师生感情融洽，双方积极性都很高，教育效果自然很好。而放任型教育效果最差，这一点在高职院校五年一贯制专业部分班级得到验证。管理型则是现代校园最为普遍一种类型，这也是中学管理模式的自然延续，但并不受现代高职学生的欢迎，同时也不利于个性人才的培养，建国近六十年各行业几乎再无“大师级”人物的出现，也与此教育模式不无关系。“教师从来不是单纯的知识传播者，而是新一代的塑造者”。作为处于社会前沿阵地的大学生，学生们往往就是透过师生关系这面窗户，去审视人与人之间的关系，去验证他们所获得的知识，并借以建立自己的价值体系；《学记》也曾云：“亲其师，信其道”；再加上现代学生的个性越发突出，这都要求我们教育工作者去探讨，该如何具体构建与时俱进的新型师生关系，来适应现代教育的发展。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。任何良好师生关系的建立和发展，都是在教师实施教育的过程中实现的，离不开教师的学识水平、道德修养以及教育态度，它们对建立良好的师生关系起着决定性作用。学校的主体是学生，但教师却是建立良好师生关系的主导因素。二、和谐师生关系建立的必要条件（一）要尊重学生古人云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”人类从来都是用爱来交换爱，用尊重来赢得尊重，用信任来换取信任的。教师对学生奉献爱心、诚心，必然会赢得学生的敬重，形成教育威信。这也是教师完成教育任务必不可少的一个前提条件。尊重学生，教师就要保护学生的创造精神，珍惜学生的情感体验，发展学生的个性与人格。（二）要树立民主、平等的教育作风无论是年龄相仿的年轻教师还是可做父辈的老同志，在人格上和学生都是平等的。在教育过程中，教师是教育者，学生是受教育者；学生是学习和发展的主人，教师是为学生的学习和发展服务的。师生双方的奋斗目标是一致的。师生有别，也可谓分工不同，但地位没有高低。因此，教师要树立在“真理面前人人平等”的观念，发扬教育民主，善于倾听学生的意见和建议，以平等、诚恳的态度对待每一个学生，以建立民主、平等、信任、相互尊重的师生关系。可以说，没有师生之间的平等，就不会有师生之间的思想沟通。而没有相互之间的思想沟通，又怎能有互敬互爱的师生关系呢？（三）要多理解和宽容学生理解，是师生之间情感沟通的基石。由于师生在角色、阅历、年龄等方面的不同，在思维方式、情感体验、价值取向等方面存在着差异是必然的。作为教师，应当设身处地，多为学生想一想，推己及“生”，多方面、多角度地去理解他们。耐心倾听学生的意见和建议，想方设法与学生进行心灵沟通，以此争取学生对教师工作的理解和支持。宽容，是教师人格力量的展示，也是师生交往