人体骶骨三维重建及快速成型共24张课件

人体骶骨三维重建及快速成型41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔人体骶骨三维重建及快速成型人体骶骨三维重建及快速成型41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔LOGO人体骶骨三维重建及快速成型姓名:徐晶学号:3092108129学院:机械工程学院班级:机自3091目录LOGO研究背景研究意义研究目标研究的展开思路和框架论文结构三维重建MMcS软件综述三维重建研究过程快速成型FDM快速成型机的系统优点快速成型研究过程致谢课堂提问是课堂教学中常用的一种教学技能，是组织课堂教学的中心环节，对形成良好的教学效果具有十分重要的意义。更是调动学生深入思考、积极主动获取知识、发展智能的重要教学手段，在教学中具有重要的意义和作用。人民教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”课堂教学离不开问题。美国教学法专家斯特林.G.卡尔汉认为：“问题是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”美国教育家杜威认为，人类日常生活中，若遇到困难或问题时，便开始运用自己的思想，设法解决这些困难或问题，这就是思想的起点。著名科学家爱因斯坦认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”由此可见提问的意义。然而如何将课堂提问的主体逐渐转向学生呢？本文通过对课堂案例的分析研究，从学情的角度出发，对教师教学提问策略进行探究，望能对新课改课堂教学有所益处。一、注重提问时的细节1.问题的数量问题不是越多越好。若老师在课堂上，连续不断地提出问题，一节课提出不下50个问题，学生就会没有读书的时间，也无法认真思考。这种情况就是过于追求表面的热烈交流而忽略思想上的触动。2.提问的学生有时因为学生七嘴八舌的回答，不用个别提问，答案就已经出来了，不必考虑叫谁来回答。但要考虑提问的对象时，教师又会苦恼：一个班几十个学生，问谁呢？随口叫答时，往往会叫成绩较好、表现较活跃的学生。叫的学生总是那几个，其他学生缺少锻炼的机会，当然教学效果就不够好。经观察，笔者认为采用一定的模式来叫号，学生比较乐意接受。比如，今天是6月2日，就叫座号为2号、12号、22号等尾数为2的学生来回答提问。在检查学生背书的情况时，本人还采用抽纸条的方式叫号，说也奇怪，一些不乐意背书的学生也乐意接纳这种方式。教师应尽可能让更多的学生参与课堂提问。3.等待答题的时间把握提问的时间。一些老师提出问题后，希望学生马上回答。这愿望是好的，但事实上，极少有学生能不经思索就能准确地回答问题，所以要学会等待。提出问题后，学生要思考，不可能马上做出反应。研究表明，教师等候学生的时间多于3秒，学生回答的质量就有明显提高。可先提出问题后，再叫学生回答问题。这样，学生作准备的时间长了，回答问题会更有信心，回答的质量也好。因此说教师在课堂上不要急于一时的热闹，要学会耐心的等待，这个等待是有回报的。二、注意学生的答题情况看了众多的示范课课例，我们会惊叹学生的精辟见解，精彩的回答。可在实际课堂中，学生答不出正确答案，这是一种常见的课堂现象。由于普通班级人数在50人以上，一些学生说话声音小，表达不清，班上出现这样一种现象：一位同学在发表看法，周围的同学或许在听，距离远些的同学就没在认真地听，他们往往等老师做总结时，才听课，并做记录。同学不重视，老师也不够重视，老师若听不清学生在说什么，或觉得这位学生答得不准确，就示意这位学生坐下，再找基础较好的学生作答。学习基础较好的学生若还是答不理想，老师又接着再找一位学生回答，或老师干脆直接说出答案了。这样，表面看起来，好像师生之间已经进行了交流，而且教师提出的问题最终也解决了，但是，往深里一想，其实学生在这样的交流中学到什么，并不明确。因为第一，学生没学会倾听；第二，回答不好的学生不明白自己为什么错了，错在哪里，他（她）失去了一个提高思维和语言表达能力的机会。还有，在同?W和老师不重视的表现下，他（她）对自己不自信了。最后教师也失去一个提高学生能力的机会。教师只听自己想听的，而对回答欠佳的答案置若罔闻。这样的提问，无疑给回答不好的学生一个打击，学生会不乐意甚至害怕回答问题。其实，学生回答不好，教师可从各个角度进行观察分析：1.学生的自信程度，说话是否流利，语言组织能力如何。2.学生是否思维混乱，逻辑推理能力如何。3.有无听清问题。4.对提的问题是否了解。5.这方面知识是否欠缺。了解学生的实际情况，并不只是许多人认为的那样，仅限于知道学生的姓名、长相、性格爱好、学业成绩、家庭情况，还有学生的学习基础、语文能力和思维过程。学生回答问题，为什么答不出？为什么说不正确？错在哪里？为什么会这样错？他们是怎么想的？这些，都是我们教师应该关注和思考，并及时在课堂上做出反应的。三、根据学生答题时出现的问题，给予指导给学生一个答案，并不是最终目的。要让学生明白为什么这么回答，回答错的同学究竟在哪儿答错了。知道究竟错在哪儿，这很重要。如果没讲清，学生下次还会错，相类似的同学也会犯错。一次，在评讲《用你爱我的方式去爱你》阅读题时，学生在赏析“去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。”一句中的“扶”字，学生答道：“这个‘扶’字写出父亲病重时疼痛的样子，为后文写‘我’背父亲做铺垫。”从学生的回答，可以断定，学生不理解“铺垫”与“埋伏”这两种表现方法的不同。因此，我先讲解了“铺垫”与“埋伏”的区别，再联系《寻石记》和《旧餐桌上的美好时光》的中考题，给学生讲解。1.本文开头写“抓白军”游戏，其作用是______。2.文章多处为母亲修复母子关系埋下伏笔，请找出两处，并做简易分析。我们讲话，由于话速快，讲过即消逝，在分析错误时，教师可在让学生上台写出答案时，再给予指导。当然，这得花时间，教师也要付出更多的耐心。但为了减少失误，这样做是有必要的。在做试题时，学生较多是因答题不全面而扣分，这样的示范和解释显得尤为必要。四、善于抓住学生的“疑”，培养学生的问题意识要尝试促使学生自己去总结反省，而不是一味等着老师来“灌”。不要让学生一味在课堂上回答问题，不要让课堂成了老师的表演课，要想法让学生提出问题，实现从会回答问题到会提出问题。学生在对所学内容的不断追问中，会不断加深认识，提高思维能力。总之，教学是一门科学，也是一门艺术。在初中人教版语文阅读教学的过程中，教师不仅要注意培养学生的学习兴趣，还应该重视加强对学生阅读能力的培养，从而提高学生的语文素养，这样才能有效地提高学生的阅读能力。但是，目前我国的初中语文阅读教学还存在很多问题，尤其是在初中语文阅读教学中采用提问进行教学时。因此，现阶段研究基于学情的语文课堂有效提问具有非常重要的意义。以上是本人的粗浅之见，但是由于本人的知识水平及文字组织能力有限，因此文中如有不当之处还望各位同行能够不吝赐教。【英语语音教学在整个英语教学中具有至关重要的作用，首先，学好语音，能讲一口流利优美的英语，有利于提高学生对英语学习的兴趣。其次，学好语音，有利于学生英语阅读及作文等方面知识的学习，听力及口语等方面技能的提高。同时，学好语音，是我们走向世界的需求，只有学好语音，才能更好地与世界谈话，从而提高国家的综合实力。一、初一牛津版英语教材对语音教学的设置我国小学阶段现在大量使用的英语教材是SuccessWithEnglish，这套教材对学生英语语音方面的学习并没有提出明确的要求，因此许多小学教师教授单词时，只是单纯带领学生一遍又一遍地读单词，并没有将音标知识系统地传授给学生。但是在初中阶段，我国现在通用的教材是《牛津初中英语》，这本教材词汇量大，多音节多，我们应该构建新的语音教学模式。现在我国大部分学校初一年级使用的英语教材是《牛津初中英语》，这本教材从Unit7到Unit12，利用六个单元对英语语音练习中的元音及辅音进行复习；并在7A和7B教材中，每隔一个单元安排了一块Pronunciation内容，共六个单元涉及英语语音的练习，它们分别是：①句子的升、降调和-s/es结尾时的发音；②含有wh-question句子的语调；③单词的音节划分；④单词重音；⑤-ed结尾时的发音；⑥句子重音。从教材设置对语音学习的安排占据两个学期，并且基本贯彻每个章节看，可以体会到教育机构对英语语音学习的重视，因此更要采取措施改进英语语音教学，提高学生对英语语音的掌握能力。二、当前我国初一英语语音教学中普遍存在的问题（一）学生方面存在的问题第一，部分学生学完48个音标之后，在音标记忆和音准上有困难。如他们无法很好地区分前元音、中元音和后元音的发音规律，在发音过程中无法将元音/i：//i//a：//Λ//？藜：//？藜/的音长和音短很好地体现出来，很容易混淆形相似但音不同的音标；另外，个别学生无法掌握辅音音标中/r//tr//dr/等的发音。第二，语音教学是为了使同学们更深刻地学习词汇，但是许多学生在学习了语音知识之后，不能利用所学音标来拼读和识别生词，还是单纯利用拼字母的方式来记忆单词，一味地死背。这样学生不仅不能够很好地巩固学过的音标，还会导致学习兴趣下降，从而偏离音标学习的目的。第三，很多学生由于自己读不准音，从而丧失了自信心，不敢开口讲英语，不敢大声朗读课文，因此无法提高自身讲英语的能力。同时由于学生不会说英语，因此就听不懂英语，在英语听力上存在障碍，不利于英语水平的提高。（二）教师方面存在的问题第一，教师对教材的语音教学目标及内容不明确。部分老师认为语音教学就是音标教学，就是让学生学会读音标并利用音标拼读单词。所以，他们只教音标知识，而不教语音语调方面的知识，使学生读出的英语干巴巴的没有感情。第二，教师对语音教学不够重视。虽然当今社会提倡素质教育，但是分数在人们心目中还占据着重要地位，因此部分老师只注重与考试有关的语法知识的教学及听、读、写的技能训练，不关注语音教学，在课堂中对语音教学的时间安排得很少，不注重对语音教学的落实，导致学生的语音水平无法提高。第三，学生语音知识方面的基础差。在小学英语教学中，音标的教学一直是被忽视的部分，学生只是单纯地跟着老师念单词，一种“就单词论单词”的形式，遇到没学过的单词就不会读了，而部分初中教师则认为学生在小学阶段已经学过英语，有了一定的基础，所以在初一上衔接课时，不花费大量时间进行音标教学，只要求学生识记音标并学会拼读，对于其他的语音语调知识一概不提，这对于初中生语音能力的提高基本没有促进作用。第四，语音教学方法不够科学。一般老师会认为最好的语音教学方法就是让学生跟着录音读英语，因而很多老师上课时只单纯采取这一种方式，这种老师不与学生交流也不留时间让学生相互交流的方式1使课堂氛围变得严肃，并且由于跟着录音读只是一种单纯的模仿重复，不需要进行任何思维活动，因此学生读着读着就走神，不会很好地掌握语音技能。三、初一牛津版英语语音教学模式的构建（一）提高学生主动学习语音的热情可以利用多种方式提高学生对语音学习的兴趣，充分发挥学生在语音学习中的主体作用，例如可以采取课堂对话、游戏竞赛及唱英语歌曲的方式，使学生产生对语音学习的需求，然后按照先集中后分散的教学原则，即先带领学生学习课本最后的字母和音标，接着有意识地对学生进行认读训练，将音的认读与Let’slearn中的词汇学习充分结合起来，促进学生对语音的掌握。如可以先让学生看着两个单词：raise，rise，根据播放的录音让学生选择听到的一个单词，接着在此基础上进行字母发音的教学，使学生在朗读过程中逐步感觉到英语单词的发音是有规律的，增强其自我成就感，提高对英语学习的兴趣。（二）教会学生拼读规则语音教学不仅要使学生掌握五个元音字母和字母组合，以及辅音字母和字母组合的发音规律，还要引导学生在语音学习中对英英、英汉的音素进行适当的比较，从而利用已学知识更好地学习未学知识，尽快形成见词就能拼、能拼就会读的拼读能力。如英汉相似的音的比较：y―[i：]、r―[r]、w―[wv、h―[h]、g―[g]等；英英相似的音的比较：[i：]―[i]、[i]―[ei]、[s]―[θ]、[v]―[w]等。一旦学生对比发现并掌握这些规律，就能很好地进行语音的训练，进而提高自身的语音能力。（三）要将语音教学长期坚持下来“冰冻三尺，非一日之寒”，要提高学生的语音水平，就要加强对学生语音的训练，可以在课堂上空出一些时间让学生朗读课文，在朗读课文的过程中发现学生语音方面的缺陷，纠正错误并提出相应的语音训练措施。另外，注重语音教学的落实，反复多次重复训练，使学生更扎实地掌握英语语音。（四）提高英语教师语音教学方面的综合素质首先，要提高教师对语音教学内容及目标的认识，这个可以通过对教师的培训实现；其次，要加强教师对英语语音教学的重视，使之明白语音教学不仅直接关乎学生整体英语水平的提高，还关乎学生未来的发展；再次，要活跃课堂，运用多种方式进行语音的教学，提高学生语音学习的兴趣。四、结语初一牛津版英语的语音教学不仅对学生的初中英语学习具有很大的帮助，还会影响以后学生对英语的学习，尤其是对于想要出国留学的人，初一英语语音的学习尤为重要，因此我们要采取多种措施，不仅要提高教师对英语语音教学的了解与重视，还要提高学生对英语语音学习的兴趣和主动性、积极性。人体骶骨三维重建及快速成型41、实际上，我们想要的不是针对犯LOGO人体骶骨三维重建及快速成型姓名:徐晶学号:3092108129学院:机械工程学院班级:机自3091LOGO目录LOGO研究背景研究意义研究目标研究的展开思路和框架论文结构三维重建MMcS软件综述三维重建研究过程快速成型FDM快速成型机的系统优点快速成型研究过程致谢目录研究背景LOGO国内,快速成型国外,美国在技术已经日趋达发展快速一直到世界领先水平处于领先地位请输入内容请输入内容国内外的发展状况研究背景研究意义LOGO随着当今医学技术的数字化、信息化发展,制造技术并不只是为工业领域服务,还为人们的医疗提供了许多便捷、高效的服务。由于人们高强度的生活压力和快速的生活节奏使得许多骨骼的病变“年轻化”。另外,随着中国许多城市老龄化趋向越发明显,由此引发的老年疾病的发病率也上升到了个较高的水平,这其中就包括骨折、股骨头坏死、风湿及类风湿性关节炎等骨骼疾病。因此,在医疗水平逐步提高的今日,人工骨骼置换成为了临床上治疗骨科疾病的一种前沿的、有效的手段。而快速成型作为一种新型的制造技术,伴随着相关逆向工程软件的开发和完善,在医学领域应用的硏究中已成为一个热点。快速成型技术的诞生,给医学界带来了福音,它能够用来加工精确的零件模型,而不用考虑零件的形状,然而不受零件复杂程度的影响。利用快速成型技术来加工人体组织器官以成为一个热门的研究课题。在第二届北京国际快速成型会议中,指出了RP技术在生物医学领域的应用时R技术研究领域的重大进展及学科发展的主攻方向之研究意义研究目标LOGO1.在通过熟悉了解人体脊椎及骶骨的人体结构基础下,构建人体骶骨的三维模型2通过insight软件的导入、加工处理、生成,利用快速成型机,将三维模型加工获得研究目标研究的展开思路和框架LOGOCT图像导入MMCS教件运用医学CT扫描仪或其他扫描设备获取人体骨骼相MMCS数据预处关数据,将CT图像导入MMCS软件,经过加工、绘MMCS图像图、完善图像等操作实现骶骨模型三维重建。将人体骶骨的三维图像AMIMICS软件将图像导转换成S格式。利用出NSIGHT软件,在FDM成型机STL文件下,加工获得人体骶骨的模用NSIGHT软件处理后快速成型研究的展开思路和框架论文结构LOGO绪论三维重建快速成型结论参考文献论文结构三维重建LOGO三维重建是指对三维物体建立适合计算机表示和处理的数学模型,是在计算机环境下对其进行处理、操作和分析其性质的基础,也是在计算机中建立表达客观世界的虚拟现实的关键技术。三维重建MM|CS综述LOGOMimics是比利时Materialise公司的交互式医学影像控制系统,即Materialise'sInter