大班语言教案_第1页
大班语言教案_第2页
大班语言教案_第3页
大班语言教案_第4页
大班语言教案_第5页
已阅读5页,还剩4页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

大班语言教案大班语言教案四篇大班语言教案篇1活动目标:1、看懂故事画面,大胆用完整的语言表达对故事的理解。2、愿意养成良好的睡前生活习惯。活动重点:知道睡前不该做些什么,有良好睡前生活习惯。活动难点:能大胆用语言讲述故事画面,体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。活动准备:故事《快睡吧,小田鼠》ppt、故事图片每组一套。活动过程:一、情境引入。1、(出示小田鼠图片)有只小田鼠快上一年级了,每到晚上该睡觉的时候,田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢?(幼儿自由猜讲)2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢?请小朋友们看看这个图片故事,就知道了。3、(出示1)我们先来看看这张图,图上有谁?在干什么?数字10代表什么?【说明:通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣,并在老师的示范讲述中,让幼儿了解讲述故事的规律。】二、生生互动。1、(出示2)请个别幼儿说说图中的内容。2、每组都有一份故事,需要一组的小朋友一起看,边看边讲一讲故事。重点:教师巡回观察引导,帮助幼儿看懂图画,发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。【说明:幼儿分组进行故事图片的欣赏和讲述,大概了解故事内容。在此过程中,提高幼儿的完整表达能力。】三、互动交流。1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。小结:你们的故事讲得真好听,能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事,请你们仔细听,可以小声地跟着老师一起说一说。师播放ppt,讲述故事。【说明:由幼儿自愿性地讲述故事内容,体现合作性和创造性。在老师的故事讲述中,对故事有个完整的认识。】四、情感迁移。1、你喜欢小田鼠吗?为什么?小结:小田鼠一会等10分钟,一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的习惯,爸爸妈妈也会很着急。2、你睡觉前有没有拖拉的习惯?以后你该怎么做?为什么?重点:引导幼儿讲,快上小学了,晚上一定要按时睡觉,保证睡眠质量。小结:我们要进入小学了,晚上一定要按时睡觉,保证充足的睡眠,这样,第二天才会有精神去学好本领。【说明:由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯,感受保证充足睡眠的重要性。】活动延伸:家园互动今天的故事名字叫《快睡吧,小田鼠!》,请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听,让他们写下来,明天拿来,老师看看哪个小朋友讲的故事最好听!大班语言教案篇2目标:1、理解故事内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。2、培养儿童善于动脑,勤于观察的好品质。准备:曹冲称象的课件。重难点:了解曹冲称象的方法。过程:1、谈话导入。如果你想知道一样东西有多重,应该怎么办?(儿童讨论)2、分段欣赏故事。古代有个皇帝叫曹操,他可遇到难题了。人家送给他一头又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子的大象,他问:“谁有办法能称出这头大象的重量?”小朋友你们有没有办法?(儿童讨论。)(1)分段欣赏,教师讲故事从官员们一边看一边议论到曹操听了直摇头。问:曹操听了为什么直摇头?他们想了什么办法?(2)分段欣赏:教师讲故事从这时候,曹操五岁的儿子曹冲站出来说到结束。问:1大象的重量称出来了吗?2这是谁想出来的办法?3他是怎么来称大象的?(说说称象的顺序,儿童一边说,教师一边画图示)3、欣赏曹冲称象的课件。(1)为什么曹冲要在船上做记号?(2)石头为什么要放到大象沉到的位置呢?(因为这样石头的重量就跟大象的重量一样重了。)(3)你们觉得这个办法这么样?那觉得想出这个办法的曹冲是一个怎么样的孩子?4、再次完整欣赏故事一遍。:古时候虽然没有像我们现在这么先进的称重的工具,但他们能通过动脑筋来称出东西的重量,所以我们以后碰到困难的时候应该要多动脑筋,尽量自己来把问题解决。课评:经过上一次研讨活动后,我们对这次活动进行了全面修改,把故事进行分段教学,这更加促进儿童理解故事内容,尤其更能区别大官们与曹冲的称象方法。活动中,儿童对曹冲的方法了解得较好,重难点解决得较轻松。教学时,教师的暗示性语言较明显,这会打击到儿童发言的积极性,所以教师在教学时应该不露声色,沉稳教学。出示图示时,不一定要按顺序出,可以根据儿童的回答出示,如果没有按顺序回答,就可以让儿童进行讨论,这不仅可以提高儿童的参与积极性,还可以调动儿童的主动性。最后一环节设置得较老套,结束太快,欣赏完故事后,可以让儿童进行一下讨论:我们年纪小,那我们会做哪些大人们的事情呢。然后再进行一下,这样就显得较婉转了。大班语言教案篇3活动目标:1、通过图画和做操让儿童掌握100个成语,并能理解及运用。2、发展儿童的创编思维和想象能力,能够看图学编成语,并将成语灵活运用到日常生活中。3、将成语融入到唐诗、体育、实践生活等领域中,发展儿童的记忆能力、理解能力以及用肢体语言来表达的能力,丰富儿童的成语词汇量。活动准备:1、100个成语及相应的记忆图,头饰,道具。2、事先排练好部分儿童学会做成语操。3、布置一个成语王国。4、多媒体投影器,教具。活动内容:一、开始部分:1、场景:在成语王国里,国王(老师扮演)招揽成语将军在宫殿,向各位大臣宣布消息:“今天将有尊贵的客人到来”,国王分配任务并整队,准备迎接客人的到来。2、导游(儿童扮演)带着游客(中一班儿童)来到成语王国,并被邀请至宫殿,入座观看成语将军们的精彩表演。二、基本部分:1、参观成语王国的'壁图,认读成语。(1)儿童在国王的带领下参观壁画,发现成语王国的墙壁上全都是带成语的图画。(2)参观完后,儿童觉得成语将军表演的节目非常精彩,成语王国也更是金碧辉煌,别具匠心。国王提出让儿童用成语来说说对成语王国的感受。(3)儿童对成语将军的表演形容为:威风凛凛、大开眼界、出神入化、气宇轩昂、一丝不苟等等。儿童对成语王国的是:丰富多彩、金碧辉煌、五颜六色、光彩照人等等。2、看图编成语。引导儿童看图(幻灯片)学编成语,注意在创编时除了认真观察图案上所出示的内容,编出来的成语正好与画面吻合,并理解其意思。分别可以创编出:(1)夜深人静、月朗风清、长夜漫漫;(2)生龙活虎、龙腾虎跃、龙争虎斗;(3)山高水低、山清水秀、愚公移山;(4)五彩缤纷、光彩夺目、喜气洋洋;(5)争先恐后、争强好胜、勇往直前。3、成语活用(1)儿童对小动物用成语描述它们的基本特性:大灰狼(穷凶极恶、狼吞虎咽);猴子(上窜下跳、精灵古怪):小猪(呆头呆脑、傻里傻气)。(2)儿童对人物用成语来刻画:女孩(小巧玲珑、小家碧玉、小鸟依人;亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉);男孩(高大威武、英俊潇洒、风流倜傥、一表人才)(3)对某些动作及现象也可以用成语进行描述:A:窃窃私语B:藕断丝连C:人山人海、人来人往、人声鼎沸D:一帆风顺、年年有余三、结束部分:1、国王带儿童参观成语国的御膳房,儿童离座。2、活动在音乐中结束。大班语言教案篇4【活动目标】1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点2、根据画面,理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书,熟悉各种类型的房子3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。【活动准备】1、经验准备:知道人们居住的房子有很多种2、物质准备:图书《谁的房子最特别》【活动过程】一、师幼谈话导入,激发幼儿对房子的兴趣师:小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?二、阅读封面,引导幼儿独立阅读小书1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》,那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?2、引导幼儿独自阅读小书师:这本大书里还有很多特别的房子,请小朋友们先阅读这本小书,找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?三、师幼共同阅读大书师:谁来说说你觉得哪一页的房子最特别,它是什么样子的房子?它特别在什么地方?四、师幼共同阅读大书文字,进一步了解大书里各种各样房子师:现在我们一起来读读,看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师:刚才我们欣赏了这么多特别的房子,如果由你来当设计师,你会设计出一个什么样的房子?【活动目标】1、喜欢阅读知识类读本,知道从中可以获得知识和信息。2、知道人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不同,房子的形状和功能也会不同。3、理解文中的形容词,感受和理解"分-总"的写作手法。【活动准备】《谁的房子最特别》的教学大书。【活动过程】(一)出示多种房屋的照片,激发幼儿的兴趣。师:这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子,在什么地方见过?(二)师幼共同阅读大书,教师详解图书,幼儿熟悉故事内容。封面:看了这么多房子,今天我们就来看看还有什么有趣、特别的房子。你们看,这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书,名字叫做《谁的房子最特别》,什么叫做特别呢?(特别就是不一般,与众不同)第一页:翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的,下面的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。第二页:小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。第三页:这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大---这里有高大的楼房。第四页:这两个小朋友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。第五页:(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。第六页:这种房子叫做蒙古包,它是用毛毡做成的,里面很暖和,可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁,也很容易搭建。第七页:这种房子叫吊脚楼,一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的,屋顶是用茅草做的,非常凉快、通风。吊脚楼的高楼,可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。第八页:这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里,房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的,这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪,防火性能良好,不易发生火灾,还可以抗地震,隔音效果也很好,住在这种房子很安静,所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。第九页:这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋,这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)因为极地很冷,这种屋子很暖和,它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风,还能保护屋顶,使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。第十页:这些渔民平时都是以打渔为生,生活很特别,房子也很特别,你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。第十一页:这一家人要去旅游,猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很方便于他们去旅游,移动的汽车和秋游的车子是不一样的,这种车子可以住人,有厨房。他们住在移动的汽车里。第十二页:最后我们来看看,刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看,谁的房子是最特别的?为什么?封底:我们再来看看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。【活动反思】孩子

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论