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文档简介

学习方案设计 内容北师大版四年级上册第四单元课题《乘法分配律》课型探究课备注学习目标知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律；过程与方法：使学生感受数学与现实生活的联系问题，能用所学知识解决简单的实际问题。3、情感、态度、价值观：培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。重点难点教学重点：引导学生探索乘法分配律。教学难点：发现并归纳乘法分配律，指导观察分析算式的特征。学习方法引导学生经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的交流。学习准备电脑课件学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、问题导入，目标解读二、问题引领，自主学习三、1、自主学习、合作探究。2、展讲交流，有效指导四、总结提升2—4分钟3—5分钟5—10分钟8分钟3---5分钟教师解读学习目标。1、教师下发《问题解决-评价单》。2、教师结合课件解决评价单上的问题。1、教师发放拓展单。2、生独立完成练习，组内交流讨论。1、教师要把握时间和节奏2、对展示情况给予实施、客观的评价。3、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。【生】学生在学习本课之前，已经熟练掌握计算方法，学习本课对学生来说难度不大，学生完全有能力通过讨论、交流来获得新知请同学为我们解读学习目标.，【生】：下面请同学们用2分钟的时间针对解决单上的3个问题，进行自主学习。【生】下面由各学习小组派代表展示交流。让学生在久、独立思考的基础上进行小组讲座、交流的计算方法。既可以培养和提高学生的数学思维能力和表达能力，又可以让学生体会到合作学习的重要，为继续学习做好方法的铺垫。学术助理点拨引导。鼓励各小组用多种形式进行汇报。学生自主完成，小组交流，补充完善。1.掌握商不变的规律，并运用规律解决一些实际问题。2、每个知识点的发现，都由学生自主探索的成果，而不是学生被动接受的结论。3、探索，作为学生学习数学的重要方式，在本节课的教学中达到了最大化。培养学生的观察、动手及分析概括的能力。板书设计乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c。教学反思

乘法分配律是一节概念课，是在学生已经掌握了加法运算定律以及乘法交换律、乘法结合律的基础上进行教学的。在五大运算定律中，是最难理解的，学生最不容易掌握的。本节课的重点是理解乘法分配律的意义，难点是利用乘法分配律进行简便计算。

成功之处：1.本课在教学情境的设计上没有采用课本上的主题图，而是选取学生熟悉的买校服情境。2.加深对乘法分配律意义的理解，让学生不仅知道两个数的和与一个数相乘可以写成两个积相加的形式，还要知道两个积相加的形式可以写成两个数的和的形式。通过多种形式的练习让学生深入理解乘法分配律的意义。不足之处：

1.在总结乘法分配律时没有把结构说的很透彻，导致学生出现在练习

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