《秋天》第二课时教案

Actuallyitisjustinanideawhenfeeloneselfcanachieveandcannotachieve.（页眉可删）《秋天》第二课时教案《秋天》第二课时教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地背诵全文。2、感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的喜爱之情。教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，你能用一句话来说说你对秋天的感受么？2、（出示第一小节）是呀，走在秋天，秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好。谁愿意来读一读？指名学生朗读。3、过渡：为什么秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好呢？让我们跟着作者，一起走进秋天，去瞧一瞧，看一看吧！二、精读课文细细品味过渡：调皮的秋风和我们玩起了迷藏，你们知道它都躲到过什么地方吗？(一)秋风吹过田野、小路、果园，它使田野和果园都发生了哪些变化呢？自己默读课文的3—5小节。1、田野(1)出示第三小节，这小节描写了哪些景物，用了哪些字词？(2)稻穗儿熟透过“熟”字你仿佛看到稻田里怎样的景象？蝉声儿消从“消”字你感受到了什么？野菊花香一个“香”字，你仿佛又看到了什么？(3)多么美的一幅田野秋景图啊，我们一起读读这一小节，把它留在我们的心里。2、田野里还有哪些变化？(1)玉米举着红樱乐了，忘记了夏天的烦恼，你能说说玉米的烦恼么？(2)高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造，高粱酿出了什么歌？(3)谁愿意来做做忘忧的玉米和高歌的高粱？指名朗读3、果园（1）秋风来到果园，它给果实换了衣衫，谁来读读这一小节？（2）你感觉这个果园怎么样？指名再读。（3）除了这些果实，还有什么其他的吗？用这样的句式说说。其实这样把苹果和葡萄当作人来写，我们就叫做拟人句。谁再来造造其他的句子。（4）果实们多快乐，一个个咧着嘴笑呢！我们一起来分享他们的快乐，齐读第4小节。（二）讲读课文第6小节1、这么迷人的秋景都是谁的功劳？为什么？（秋天许多果实成熟了，呈现出了不同的颜色。它们高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，这都得功归于秋风把田野梳得井井有条。2、看着这一片片成熟的庄稼，你想到了什么？（人们的汗水没有白流，他们在希望的田野上结出了硕果，蓬蓬勃勃在田野上闪耀！）3、齐读第6小节（三）回归整体齐读品味1、学到这里，你能明白为什么秋日更红更娇，为什么秋天的空气会更甜更好吗？（秋日红，因为枫叶、红缨、红苹果、柿子、红枣……映衬的；因为人们丰收兴奋的红脸映衬的；因为秋高气爽，日头红……空气甜，是因为空气中弥漫着桂花和野菊花的花香；因为高梁酒香甜的酒气；因为果实那甜甜的味道；因为丰收使得人们心中甜丝丝的……）是啊，多么迷人的秋天，同学们理解得真不错。2、看着这一幅幅美丽的风景，你想说些什么吗？3、让我们一起带着对秋天的这份情，齐读课文2—6小节三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天1、同学们，金秋是美丽的，在每个人的心中，它的美各不相同，走在秋天，……2、读到这，你能明白作者为什么要珍藏这片黄叶吗？3、总结：是啊，秋天是多么让人留恋呐！让我们用我们的彩笔绘秋色，画出心中的秋。用我们的深情颂秋天，读出心中的秋。用我们的妙笔描秋景，写出心中的秋。愿美丽的秋天永远留在我们的心中！四、作业1、背诵全诗2、收集一些描写秋天的古诗、现代诗。五、板书设计《秋天》第二课时教案2【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。【教学过程】一、导入1、同学们，如果说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景，那打开这扇大门的钥匙就是——秋天的雨。这节课我们继续学习这篇课文，请大家一起读一下课题。2、咦，怎么打不开呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个密码呢！3、出示生字词：分行指名读，齐读。4、你能选择其中的一个或几个词，联系课文内容说一两句话吗？5、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”指名读，齐读。6、过渡：小朋友们读准了这个多音字的名字，它多开心呀，瞧，秋天的大门打开了。（板书：图）同学们，你们知道吗？秋雨可神奇了，它有很多宝贝，请大家打开课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发现了什么？二、品读课文1、自读课文：⑴找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。⑵过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢?2、学习第二自然段:⑴秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？（五彩缤纷：板书）你还知道哪些形容颜色多的词？（色色俱全、色彩斑斓……）⑵缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画，你最想欣赏哪里的美景？（图片欣赏，指导读句）银杏树：指导读好“黄黄的”。枫树：①观看录象；②徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，使人久久不愿离去。同学们，此情此景让你想到了哪句诗？③指导读句。田野：①指导读好“金色”；②这句话告诉我们什么？果树：①理解“你挤我碰”。②这句话告诉我们什么？③指导读句。菊花：①除了文中写到的颜色，你还看到了哪些色彩？但文中并没有一一列出来，用省略号代替了。②理解“频频点头”。③指导读句。3、学习第三自然段：⑴过渡：听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。⑵师范读。⑶指名读。⑷欣赏图片。⑸理解“小朋友的脚，常被那香味勾住。”4、学习第四自然段：⑴听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家——冬天快要来了。⑵小动物们听到了，它们在干什么？（观看录象）你看到了什么？你还知道哪些小动物是怎样过冬的？植物们呢？⑶齐读全段。5、引读第五自然段：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢？你又是怎么理解带给小朋友的是一首欢乐的歌呢？6、秋天在不知不觉中来到了我们的身边，正如课文第一自然段中所写到的一一齐读第一自然段：⑴理解“留意”。⑵读好“轻轻地”。7、感情朗读全文：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不胜数。同学们，你们喜欢秋雨给我们的礼物吗？那就让我们拿起课文，再来欣赏一下秋天的美景吧！（朗读全文）三、自主选择，积累背诵想把这美景永远留在我们的脑海中吗？选择你喜欢的美景多读几遍，看谁有本事把它背下来。各自练习背诵，指名试背。四、自选作业有三个小朋友学了这篇课文后，很想做点什么，让我们一起来听一听。课件：1、我要搜集一些描写秋天的词句。2、我要把秋天的景物画下来。3、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。小朋友，你们打算干点儿什么呢？《秋天》第二课时教案3【教学要求】学习课文，了解北大荒的美丽、富饶【教学设计】一■、整体感知自由读课文，说说北大荒给你什么样的感觉？二、新授1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说2、交流第一节（1）指名读（2）喜欢第一节的都起立读（3）北大荒的秋天真的来了。第二节（1）你为什么喜欢这一节？指名读读（2）出示各种流云的图片（银灰、橘黄、血红、绛紫）（3）这么多的流云，会让你想到什么？读好就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎（4）天空的美在于流云，齐读第三节（1）出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。读所出示的句子，在读书上的内容，你更喜欢哪一节？把你喜欢的多读几遍（2）交流：看看图，读读文，说说自己的体会（如：水，真清啊，清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！（3）带着你的想象一起来读吧第四节（1）你喜欢这一节吗？（2）这一节写了什么？相机出示图片（大豆、高粱、榛树）（3）齐读，你觉得北大荒的原野怎么样？（热闹非凡）作者怎么样把它写具体的呢？（指名读）师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句（再交换读）；表演朗读小结：今天我们学习了新的构段方式，先概括后具体。第五节（1）这一节里，你有什么不理解的地方吗？大豆摇铃千里金是什么意思？（大豆成熟了，满地是宝）（2）指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快）指导朗读（3）在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳）（4）齐读第六节（1）齐读（2）北大荒的美美在景色：天空小河原野美在物产：三、齐读全文四、试背诵第四自然段板书设计：5、北大荒的秋天景色美：天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。物产美：大豆摇铃千里金《秋天》第二课时教案4教学目标：1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2、初步领略诗歌简洁的语言中的.意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。3、能背诵课文。教学设计：一、复习导入积淀情感1、同学们，一年四季，春夏秋冬，你最喜欢哪一个季节？为什么？2、你能说说秋天与其他季节有什么不同么？（太阳更红更娇，空气更甜更好）3、为什么秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？今天，我们就跟着秋风信使，一起到秋天里去看一看，瞧一瞧吧!二、品词析句感受秋景之美1、自由读课文2—6小节，看看我们的秋风都到了哪此地方？2、秋天一到，秋风习习，你知道秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？（田野、小路、果园）⑴板示：秋风来到，在那儿⑵看来，这秋风可真调皮，你能来读一读么？⑶指名朗读3、其实，调皮的秋风还去了许多地方，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗？（默读3-5小节）⑴板示：秋风飘到， 。（练说）⑵相机，秋风飘到果园，果园里的其它果实又会怎么样呢？⑶出示：嚷着冷了，。。（练说）⑷看哪，果实们多么快乐，一个个咧着嘴笑呢，谁来读读第4小节，一起来分享他们的快乐！4、看到果园里硕果累累，田野里又是一番怎样的景象呢？谁来读读第5小节。⑴你知道玉米的烦恼是什么？你有烦恼么？可是秋风一到，所有的烦恼都没有了，让我们一起来读读这忘记烦恼的玉米，和他一样把烦恼也忘掉吧！（指读，齐读）5、秋天，实在是太美好了！看着这美丽的秋天，你想说些什么？（男女生分小节读2-5小节）三、深入理解课文意蕴1、我们的诗人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌的第六小节。2、指名朗读。3、你是怎么理解这两句话的？①“柔韧的梳子”、“井井有条”—一许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。②“发亮的汗珠”、“闪耀”一一秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。4、这丰硕的果实，这迷人的花香，这美丽的秋景，都是谁的功劳？现在，你明白了为什么秋日更红更娇，为什么秋天的空气更甜更好？⑴自由交流⑵师生共读1-6小节（配乐《秋日的私语》）5、同学们，金秋是美丽的，她在每个人的心中，也是各不相同的，走在秋天……⑴范读第七小节⑵你想用什么方法来珍藏下这美丽的秋天呢？⑶记得，我们一起用朗读来吧秋天好好珍藏。练习读好最后一个小节。6、总结：一阵风，给大地捎来了秋意，山林变色，秋意更醉人，课后，请同学们到校园里找一找秋天，看看，你是否也可以找到秋天的足迹！四、布置作业1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、选择诗中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题写一段话。《秋天》第二课时教案5一、教学要点:见目标3二、教学内容和步骤1、学生展示朗读，教师点评。（5min）2、古人常说：读书百遍，其义自见。那在读了那么多次的课文后，你觉得史铁生的母亲是怎样的母亲？（伟大、无私、坚强）接下来我们一起来看看。（25min讨论10min）A、以小组合作的方式，找出—中描写母亲神态、语言和动作的词语或句子，并讨论这些词语和句子都表现了母亲怎样的品质和特点？教师巡视，学生讨论后发言，教师点拨。明确:（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她有悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。母亲理解儿子所承受的痛苦，当儿子发泄时贴心地走出去，但又十分害怕儿子做傻事所以只能躲起来偷偷地看，偷偷地哭。这母爱是如此细致和深沉。（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咋娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”当时“我”万念俱灰，母亲看在眼里，痛在心里。我说出的那些话像针一样扎在母亲的心中，母亲知道自己必须要坚强，必须要给儿子鼓励，让他重燃对生命的希望。然而“我”那个时候却沉浸在自己的世界中，没有领悟到母亲的良苦用心和深情，后来回想，则是无比痛心。（3）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲来了，挡在窗前害怕儿子触景生情，转移儿子的注意力。体贴入微。（4）她憔悴的脸上现出央求般的神色。病种的母亲仍心系于我，而我却……（5）她高兴地一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“絮絮叨叨地说着"母亲对于我的一丝小转变的高兴。（6）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。担心自己的措辞会影响儿子的情绪，体贴细微。3、母亲早已离世，空留我遗恨。而如今的我，还想寻死吗？（8min）明确：如今的我已经重拾对生活的信心和热爱。“看菊花”“黄色……白色……紫红色……”，排比句式写出菊花的美以及表达对母亲的怀念和对生命的热爱。“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂了。我俩在一块儿，要好好儿活……”这是—揭示—主旨的句子：体现了我心中的坚强和自信；我懂得了生命的意义和生活的真谛，勇敢面对生活的磨难。4、你是否有这样的经历呢？沉浸在自己的情绪中而忽视了家人对自己的付出。如果有，那就抓住现在，写一张小卡片去表达你的歉意和感激之情吧。不要像史铁生先生一样，空留遗憾。（5min）三、板书设计《秋天的怀念》史铁生母亲暴躁、暴怒无常耐心安慰，体贴细微浑然不知重病缠身《秋天》第二课时教案6【教学目标】1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、能正确端正地书写八个生字。【教学重点】有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。【教学难点】正确端正地书写八个生字。【课前准备】课件、小黑板【教学过程】一、朗读感悟1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。3、说说秋天的美丽。二、朗读成诵展示朗读、背诵。三、学习生字、生词1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。3、向全班小朋友汇报自己收获。四、编故事根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……五、写字指导1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。2、写写（在田字格中写）学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）〖知识链接大雁大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。《秋天》第二课时教案7教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。学习目标1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词好句。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：理解文中被艺术化了的语言。教具准备：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。教学时数：2课时（第一课时略）教学过程：一、激趣导入，揭示课题教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。二、动情朗读，感受美景1、师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）三、自主学习，理解感悟1、师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。）过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？（1）学生读文汇报，其他补充回答。师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！（2）可见展示：（填一填、读一读）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花（3）口头练习填写，指名读，齐读。师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？（4）学生用自己的话表述词语的含义。师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句）（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？（6）生读文或口述。师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？（7）师引读第四自然段。（8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？四、总结全文，课外延伸1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）2、齐读最后一自然段。（板书：丰收、欢乐）3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲《秋天的私语》）师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！4、自选作业：（1）收集一些描写秋天的词句。(2)把秋天的景物画下来。(3)和爸爸、妈妈一起秋游。《秋天》第二课时教案8【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文的内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。【教学重难点】1、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。2、感受文中美的语言，体会秋天的美好。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】两课时。【教学过程】一、谈话导入，调动情感1、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？2、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）二、育情导学，欣赏秋色1、齐读第一段指导读齐读。2、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？三、品读课文，感受神奇1、学生默读第二段，并思考，看到了什么？2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。3、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？（随机理解：“五彩缤纷”，进行说话联系。）4、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？5、师引读，生接读第二自然段。四、品读想象，体会交流过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！1、师配乐范读第三自然段。提问:“你闻到了哪些气味儿”？2、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？3、选择自己喜欢的方式读指名读挑战读。五、演读课文，指导背诵1、轻声地读第四自然段。2、分派角色，演读课文。（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习。）3、指导背诵第四自然段。六、总结全问，升华感情1、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢乐？2、师小结。3、满怀深情地齐读最后一段。七、引申创作，体验成功1、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》）。2、每小组自选主题，合作交流，完成填空。3、派代表朗诵。4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。《秋天》第二课时教案9一、复习回顾1.听写检查生字新词的掌握情况，秋天的雨教案示例2.用多种方法激励学生朗读自己喜欢的语段。二、朗读课文，感知内容.引导学生朗读，秋天的大门打开后，作者首先看到了的是什么？（1）指名学生朗读并回答。（2）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？教师适时引出拟人、比喻手法的运用。.学习、想象第三自然段。（1）默读这一段，说一说：你从这一段里，看到秋天的雨里还藏着什么？（2）小组交流讨论，围绕“好多好香的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色，置身其中，通过进一步想象后讨论。（3）指导学生带着这种美好的情感再读课文。.学习品悟第四自然段，教案《秋天的雨教案示例二》。（1）过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，谁来读读第四自然段？（2）多人朗读课文，师生评议。（3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？（4）言语表达：让学生在熟读课文后，用自己的话复述这一段内容。三、总结课文名朗读第五自然段。2.回顾课文，思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌？.小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？四、自主选择，感情朗读，积累背诵。五、布置作业1.搜集描写秋天的语句。2.和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。《秋天》第二课时教案10教学要求：学习课文，了解北大荒的美丽、富饶。教学过程：一、整体感知1、放音乐《秋日的私语》，教师读第一小节带入情境。2、通过上节课的学习，说说北大荒给你什么样的感觉？（美）3、美在哪里？（天空、小河、原野、物产）二、精读感悟1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说2、交流第二节（1）你为什么喜欢这一节？指名读读（2）教师出示画好的蓝天，理解“一碧如洗”。（3）老师要变魔术啦！画上各种颜色的流云：一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫。（教师在电脑画图板中演示画上各种颜色。）（4）这么多的流云，会让你想到什么？读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”（5）天空的美在于流云，齐读。（6）指导背诵。第三节（1）出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。读所出示的句子，再读书上的内容，你更喜欢书上的还是老师出示的？说说好在哪里？（2）鼓励学生拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹……在快乐中朗读。（3）看看图，读读文，说说自己的体会（如：水，真清啊，清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！）（1）如果你是那条小鱼，你怎么读这句话。带着你的想象一起来读吧！（2）指导背诵。第四节（1）你喜欢这一节吗？（2）读了，你觉得北大荒的原野怎么样？（热闹非凡）（3）为什么会热闹非凡呢？大豆、高粱、榛树都做了些什么？（电脑出示大豆、高粱、榛树图片，让学生看看，了解这些事物）（4）第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声”，第二组表演“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱”的动作，另两组学生表演“榛树叶子全都红了……”。（各四人小组先研究课文，再想动作，最后一起表演）（5）学生质疑，理解大豆、高粱为什么要笑？人们的心为什么会燃烧起来？（6）指导朗读：师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句（再交换读）；小结：今天我们学习了新的构段方式，先概括后具体。第五节（1）这一节里，你有什么不理解的地方吗？“大豆摇铃千里金”是什么意思？（大豆成熟了，满地是宝）（2）指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快）指导朗读（3）在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳）（4）齐读第五节（1）让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒，齐读。（2）看板书总结：北大荒的美美在景色：天空一一小河一一原野一一美在物产：3、齐读全文，再次体会课文内容。三、布置作业。朗读课文，背诵课文。《秋天》第二课时教案11一、教学目标：.让学生体会秋天果园的美丽景色，知道收获来自于劳动。.教学课文的第二、第三句话，理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。.有感情地朗读2、3句，书写“笑”。二、教学过程：（一）复习.开火车认读生字，一人组词。师单击出示。.复习红、还、动的偏旁。师单击出示。.齐读第一句。师单击出示。（二）讲读第二句.师单击出示第二句。学生自由读，把成熟的水果划下来。.学生读划。.学生回答。师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线。.读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。.学生初次朗读这句话。.理解“一串串”。师单击出示一串又一串的葡萄，看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。认读“一串串的紫葡萄”。.师单击出示秋天果园美丽的景色，学生观看。.第二次朗读并指导。课中操：劳动最光荣。（三）讲读第三句.师单击出示人们在果园的景象，问；人们在干什么？.理解“劳动”，说明捡葡萄，摘苹果等都是劳动。.理解“欢笑”朗读人们在欢笑。.教“笑”师单击出示笑娃娃，让学生说说笑像什么？并书写。.师单击出示第三句并朗读指导。（四）配音朗读课文（五）作业，师单击出示，学生填空。.（），果子熟了。（）苹果。（）的梨，还有一串串的紫葡萄。果园里，人们在（），人们在欢（）。.教师在实物展示台上反馈。《秋天》第二课时教案12教学目标：1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、学习课文1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？2、听录音朗读2—5自然段，在你认为美的地方作上记号。3、组织交流北大荒秋天的美。天空：（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。（3）读长句，进行换词换句练习。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道、一道一、/ZA、一道、一道，就像。小河：（1）理解“清澈见底”，找出与“清澈”相关的词语。（2）结合所找词语读比喻句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中的作用。（3）把握语气