PEP小学英语四年级上册全册教案

UnitOneMyclassroom第一课时课题：UnitOneMyclassroom教学目标：.能在情景中运用Whereis…？It'sin/on/under/near…询问和回答物品的位置。.听懂、会说表建议的句子二㊀七飞goandhavealook.".能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点：Whereis…?It'sin/on/under/near…；学习用near表示方位。教学难点：容易混淆where和what。教具准备：.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。.一张画有教室的大幅图片。.教材相配套的教学课件。.教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）.复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog..让学生用事先准备好的实物模仿句子.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：晨飞on/in/under/the….在学生回答亚卜㊀「㊀isit?时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who'she?Who'sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhavea100k.（「可接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What'sintheclassroom?（让学生先熟悉一下对话情景。）.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let'stalk/A]Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng'sseat?.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let'sgoandhavea100k.是建议去看远处的东西。.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's….再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。.听Let's而0口七部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（Practice）做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友"，并让拥有相同物品的“朋友"一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找〃朋友〃，继续游戏。（四）作业布置：listentothetape.教学后记第二课时教学目标：.能熟练运用What'sintheclassroom?Oneblackboard…来回答教室中各种物品。.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light。.能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习What'sinthec1assroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,lighto教学难点：.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。.在回答回卜牛七飞intheclassroom?〃时，注意单词复数的读音，比如lights。教具准备：.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A].教材相配套的教学录音带.教师自制的单词卡.一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantand1口4〃部分，学生跟着录音一起说。.教师出示与chant内容相符的图片，问："What'sinthepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。.复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等单词。.引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…？使学生能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…（二）呈现新课（Presentation）.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let'slearn/A].让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?（在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。.教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。.教师和学生用英语进行交流，导Whet'sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。—17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）做"Listenanfind"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。（四）作业布置（homework）Listen,drawandsay.教师发给每个学生一张图画纸。.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs..请学生说出自己所画的内容，核对答案。.两人一组，看图做问答。教学后记：第三课时课题：UnitOneMyclassroom教学目标：.感知并归纳a-e在单词中的发音规则。.能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。.进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合a-e发音规则的单词教学难点：容易与a的短音混淆。教具准备：.写有本课单词的单词卡.教材相配套的教学录音带教学过程：一、利用拆音法拼读单词.教师出示一个男孩的图片，提问：Who'sthisboy?然后显示文字：MynameisJake.教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/--/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。.教师出示）。女《做蛋糕的图片和句子1canmakeacake。引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake.完成Read,listenandtick的活动。~~教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。.教师出示歌谣的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。.教师提问：WhataboutDave?Let'slistentoachant.教师播放歌谣录音，教学句子：Iliketoeatacake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：spacecakesnakelakeplanenamewhalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandStanhappy一 教学后记：一一_一第四课时课题：UnitOneMyclassroom教学目标：1.能够在情境中恰当运用句型1«七飞...和Letme.一提出行动建议并作出正确反应。 2.能够在语境中理解新词语teacher'sdesk,clean,help的意思。3.通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，互相帮助。。教学重点：学习Let's…和Letme…及其作出反应教学难点：区分和正确使用Let's…与Letme…教具准备：.教材相配套的教学课件.教材相配套的教学录音带.教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）.复习本单元人部分1«廿$do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习曲为onsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let's...这一句型。（二）呈现新课（Presentation）.用学过的词组cleanthe亚皿4。亚导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让学生认读词组，并启发学生说出中文。.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?.师生共同观看教学课件2遍.教师提问，学生回答：Whosays:Let'scleantheclassroom?（WuYifan）Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?（ZhangPeng）Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？ 他们是怎么回答的呢？告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。Whowanttocleanthewindow.Whowanttocleantheboard?.教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。.学生回答问题，教师进一步做讲解。Let's…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。.让学生看黑板读出词组和句子。.看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let'stalk/B）.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1—2组进行展示，并及时进行评价。.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）趣味操练（Practice）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表^leanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。教学后记：第五课时课题：UnitOneMyclassroom教学目标：.能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor..能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如Thedoorisorange等。教学重点：学习单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述颜色。教学难点：the的发音与运用；表达复数时be动词的运用教具准备：.教材相配套的教学课件.教材相配套的教学录音带.教师自制的单词卡.自制颜色转盘教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation）.复习本单元A部分Let'slearn的内容。T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。.播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。.教师播放课件中的句子部分。.教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhefloor.通过让学生回答问题，学说句子叱㊀walliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。.学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教学录音带）.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let'splay"部分。（三）趣味训练（Practice）游戏：Colouryourclassroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。（四）作业布置：Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）教学后记：第六课时课题：UnitOneMyclassroom教学目标：能读懂四组句子并进行判断的读后任务。能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。能综合运用本单元的核心词句。教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点：对意群的把握有点难度。教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：一、呈现与操练：.教师出示一些图片，如窗户，尺子，书本，风筝等。教师手指一张图片，如尺子，示范说：Thisisaruler.Itisalongruler.请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的图片。.“记忆力大挑战”教师用课件出示一张教室的图片，并把刚才的物品放在教室的各个位置，用whereis…It'sin/under/on/near来回答。―课件消失，教师说一些句子让学生来判断是否正确，如Thepenisonthedesk.错误的需要订正。.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。.学生自主朗读。教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展.学生进行“朗读之星”评比活动。.学生完成Readandtickorcross活动。.学生完成lookchooseandwrite的活动。作业布置：听录音朗读课文。教学后记：第一课时课题：Unit2Myschoolbag教学目标：.能听懂会说本课的会话。.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句酗。/$inyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite..能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。教学重点：理解对话大意。教学难点：.发音：maths.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现人飞ared.这样的错误。教具准备：.教师使用的一只玩具熊猫.教材相配套的教学课件.教材相配套的教学录音带教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习上节课内容。(二)呈现新课(Presentation).如果在前面做的对话中，有学生说出：1haveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句人飞…让学生重复。.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）.教师出示一只玩具熊猫，问学生：What,sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It,sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。.教师指着书包，与学生做问答。教师：Whatcolourisit?学生：It'sblackandwhite.教师：What'sinyourschoolbag?学生：AnEnglishbook….让学生模仿着做这组对话。.让学生观看本部分教学课件。.听录音带，跟读并模仿。.观看课件，让学生给人物配音。.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。.学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练（Practice）游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生如ve…另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。教学后记：第二课时课题：Unit2Myschoolbag教学目标：能听懂会说本课的会话。能够熟练运用句型亚卜@七'$inyour$想0。1a8?来回答书包中各书本的名称。能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教学重点：.句型：What'sinyourschoolbag?.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教学难点：.发音：mathbook,Chinesebook.区别书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook教具准备：.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰.教材相配套的教学课件.教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）.复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。.复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片encil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?教师手拿出书包，提问：Whatisthis?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：What'sinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。.学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）.看教学课件，让学生分别给课文人物配音。.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：Ihaveanewschoolbag.Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?Apencil-caseandmanybooks.Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook...找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（Practice）游戏Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyournotebockundeyourbag.Putyourpenciinyourdesk.Putyourpencil-casenyourchairPutyourerasenearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.作业布置：Listentothetape教学后记：第三课时课题：UnitTwoMyschoolbag教学目标：感知并归纳i-e在单词中的发音规则。能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则 的单词。进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i的短音混淆。教具准备：.写有本课单词的单词卡.教材相配套的教学录音带教学过程：一、利用拆音法拼读单词.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what'shedoing?从学生的回答中引导出“丫@女五e,教师出示风筝图片，板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/..教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读nice。.教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。.教师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。.教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。.完成Read,listenandnumber的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill教学后记： 一一一一一一一一一一一第四课时课题：Unit2Myschoolbag教学目标：.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型亚卜。七colorisit?It's…问答颜色。.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。教学重点：.句型：whatcolorisit?It's…问答颜色。.词汇：lost,toy,notebook教学难点：对hereitis和hereyouare的理解。教具准备：1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习What’sintheschoolbag?（二）呈现新课（Presentation）.教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片谢rahlosthernotebook.板书新单词lost,并带读单词。.教师继续提问IsSarahhappyorsad?请学生注意Sarah说的话：Ilikeitverymuch。学生回答$卜3issad教师继续问Whatcanshe4。？再以课件展示失物招领处的画面。.教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说ZhangPenglostsomething,too。Let'sgoandhavealook。.教师出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲Englishbook更正为schoolbag。.教师提问WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?板书核心句型：Whatcolorisit?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项：A.It'sblackandwhite.B.It'sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型亚卜@七colourisit？It's。。。.学生做Let'splay板块的活动。.教师提问What'sinZhangPeng'sschoolbag?请学生在对话中找出答案：AnEnglishbook，twotoysandanotebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook。（三）巩固操练（Practice）.教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：ZhangPeng'sschoolbagisand..学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。作业布置：ListentothetapeReadthesentences教学后记：第五课时课题：Unit2Myschoolbag教学目标：能够听说认读单词：candykeytoynotebook能够运用句型亚卜。f$inyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点：.句型：What'sinyourschoolbag.词汇：candykeytoynotebook教学难点：名字复数的运用。教具准备：.书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具.教材相配套的教学课件.教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentation）—1.教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：WhatisZhangPeng'sschoolbag?学生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook..教师反问：Really？然后呈现Blet'slearn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook,并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本问whatcolourisit？学生根据事实来回答。.教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子theboatisatoy。。。.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：what'sintheschoolbag？（三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。作业布置：Listentothetapeandreadafterit教学后记：第六课时课题：UnitTwoMyschoolbag教学目标：.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。.能综合运用本单元的核心词句。教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点：对意群的把握有点难度。教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：一、呈现与操练：.学生听一遍完整录音，听之前教师提问whatisitabout?学生听后回答人schoolbag。.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what'sintheschoolbag?请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。.教师提问：whichistherightpicture?请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。.教师请学生观察另外一幅图，提问：what'sintheschoolbag?请学生说一说书包里的物品名称。.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。.学生自主朗读。教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展.学生进行“朗读之星”评比活动。2.学生完成lookchooseandwrite的活动。作业布置：Listentothetapeandreadafterit教学后记：第三单元

第一课时教学目标：1、能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He's...2、能听、说、认读IhaveanewfriendAChinesfriendlWhafhisnameHisnames.…教学重难点：1、词汇：Chinesefriendly2、Chinesehis的尾音教学准备：1、几张班里同学的照片。2、John和他妈妈的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision.问答练习：Whosyourbestfriend?.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whoshe/sheHe/Shes…（二）呈现新课（Presentation.新课导入。教师先自我介绍Mynam4..,然后提问一名男生WhatSyourname该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnames…，Heis…，教师问学生:WhatShisname?启发学生回答：Hisnames…教师继续指其他男生，让学生回答：Whafhisname?教师再指另一个男生，让一个学生问Whatsyourname另一个学生回答Hisnames..（多做几组）.教师指着一个女生说：Shes..,Hernames…，然后问学生：Whatshernam?让学生试着回答：Hernames...,教师再指几个女生问：Whatshername?让学生两人一组做WhatshernameHernames„的问答练习。.教师出示课文人物图片，让学生做问答：WhatJhis/henameHis/Hemames 。.出示班里某个学生的照片，教师说:Look』havesomeoictures.Looktthispicturewhocantellmehis/hername?・句型His/Henames 。.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnamesPeterHehasshortblackhairandbigeyesHdstallandstrong..教师出示）。卜。的图片问：Whatshisname?学生回答John教师再出示他妈妈的图片，说：SheisJohnsmotheJohnistalkingabauthisChinesfrienctohismothei解释Chinese.教师：WeareallChinese,becausweareallfromChina.这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese.让学生就对话内容回答问题。DoesJohnhaveaChinesfriend?Whatshisfriend'name?Ishetallandstrong?、听录音，跟读对话。让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）.做“猜人”游戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：MyfriendsaboyHesthin.HehasshorthairHelikesmathWhoshe?.听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl琪他学生判断Yes或Nd如果回答对了，全班同学再问：WhaWhis/hename?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用/es或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）Homework:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。教学后记：第二课时教学目标：.能听懂会说本课对话：Ihaveagoofriend.Hetallandstrong.Whishe?Hisnames...2.牢记新词组和单词：tallandstrongshortandthinfriendlyquiet教学重难点：1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学准备：词卡和图片教学过程：一、Warmingup(热身活动).Greetings教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。WhatsyournameMynames„WhatshisnameHisnames„2.播放歌曲"Myfriends二、Presentation1、拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarahShesmyfriend.强调女孩的时候要用she8,继续介绍Shesfriendlyandcute(Teachthenewwords.)Chantfriendlfriendsfriendlyfriends,friendsarefriendly2、T:AskonestudenDoyouhaveafriend?Whoishe£he?学生跟读。3、Askandanswer(haveatrain)Doyouhaveafriend?Whoisshe/heS3：His/Henames…(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)4、教学单词short,tall,thin,strong出示有一高一矮的人物图片：---Hestall.Whatshelike?---He,sshort.出示有一胖一瘦的人物图片，---HesthinandHe"sshort5、教学单词cute和quite结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?.…iscute./quite.・学生学习单词cute./quite观察和理解单词cute./quite结合句型进行操练，并能表达出cute./quit的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?…iscute./quite进行巩固。6、Listentothetapeandanswethequestions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，Ihaveagoofriend.H&tallandstrong.Whishe?Hisnameis...7、猜一猜：eg:S1:Ihaveafriend.Sh,es/Hes...(short,tall,thin,strong….)Whoisshe/heS3：His/Henames...8、Let'schant跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。三、作业：让学生听录音，跟读B部分Let'stalk的内容和Let'schant的内容，边读边做出相应的动作。教学后记：第三课时教学目标：1、听、说、读、写词汇nosenoteCokeMJones2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3、培养学生良好的英语拼读习惯。教学重难点：听、说、读、写词汇o的发音教学准备：点读机教学过程：一、reparation.播放Let'sdo的录音，学生边听边说边做此部分的活动.播放Let'sspell的录音学生跟读。.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMrJone.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMrJone.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMrJone二Letswrite.教师范写nose(看图，说一说，拼一拼)生在英语练习本上仿写三遍2以同样的方式读写noteCokeMrJone教师要巡视指导学生单词的书写，也可请书写的好的孩子上台展示。三、作业抄写书上的单词。教学后记：

第四课时教学目标：1、能够听、说、认读句型:WhatshisnameHisnamGs…..,whoishe?2、能够在情景中运用句型：Whatshis/henameWhoishe/she并能够回答。教学重难点：1、句型：WhatshernameHernames・・・He/Sheikes,・2、词汇：some3、区别Whatshername与fWhatshisname?4、区分Wh6sshe?Wh6she?he,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混。教学准备：1、John和ChenJie的面具。2、教学点读机。教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision1.做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whatshisname^^后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用Whatshername?|t询问）2.Saysomething2.SaysomethinggboutyourfriendlhaveafriendHe/Shenas・・He/Shes・・・He/Sheikes,・（二）呈现新课（Presentation.做“猜物”游戏。教师手拿一本书：IhaveabookGuessAmathbookorAChineseDook教师手拿一个苹果：IhaveanappleGuessRedorgieer?.教师提问学生：Haveyougotbrotherorsisters让学生理解or的中文意思。.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班”。丫。乂汨?'学生答“Aboy”教师问：Whatshisname?做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Whosthisgirl?Whatshername?.教师出示ChenJie的面具（给学生看面具背面）问学生Boyorgirl?学生答出girl教师再问：Whatshername?.教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出boy教师再问:Whatshisname?.教师：ChenJieancUohnaretalkingabcuttheirfriendslt学生看书。.看完回答问题：WhosChenJie"sfriend?WhosJohnsfriend?.听录音跟读课文。.两人一组表演课文。.让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。.听录音，让学生跟读chant（三）趣味操练（Practice）.听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再圆卜31shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。2.传话游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。教学后记：第五课时教学目标：1、听、说、认读短语longhairshorthairagieenbagblueglassebrownshoes2、听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.ItsWuYifan.Hisglasseareblue.教学重难点：1、听、说、认读短语longhai、shorthai、agieenbagblueglassesbownshoes。2、glasses的发音；短语的灵活组合。教学准备：1、五位同学的图片2、录音机及相应磁带教学过程：一、warming-up/review1、singasongColoursong(reviewolours)2、复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。freetalkTalkaboutyourfriends.Hes..Shes...二、Presentation1、借助前面的freetalk教师：Ihaveagoocfriend.Shestall.ShehaslonghairButlhaveshorthair(指着自己的头发)从而引出longhai、shorthair小组间练习。2、Look!ThisisAmy.She,sourfriend呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.Wha:toloursit?It"sbrown5^brownshoes.呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。3、Look!ThisisWuYifan..He"sourfriendtooHi现WuYifan的图片。教师指着WuYifan的眼镜，教读glassed!调es的发音。Hisglassesareblue强I调blueglasses.4、指着班里某位同学的bagageenbag小、组内说说彼此的书包颜色。5、打开课本28页，让学生跟读短语。三、Practice教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。四、Homework用英语描述自己的一位朋友给家长听。教学后记：第六课时教学目标：1、能听说读写本课时第二部分Look,choosendwrite中的四会单词。2、能听、说、认读本课时的重点句型：Whatshis/hename?He/Shes He/Sh由as,„并能在情境中进行运用。3、能运用所学的词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学重难点：1、能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。2、理解Whatshis/hename和Whoishe/sie？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。教学准备：1、Sarah头像。2、教学图片。3、点读机。教学过程：课前：播放Let'ssing中的歌曲《Friends》（一）热身/复习（Warm-up/Revision.听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问:Whatshis/hename?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。.ChantIsay..Isay…以师生讲反义词的形式复习所学词汇。3做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片：IhaveagoofriendHeisinourclass.HeistallandstrongHehasglasses.…Whoishe然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式（二）呈现新课（Presentation1、教师出示Sarah的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出girl教师再问：Whatshername?并让学生试着描述。2、教师出示"sararrsTriendSKatejamesBenAnn画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。3、汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。4、听录音做连线。5、再次听录音跟读课文。6、以展示图片的方式引出单词tall,thinbaglonghair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。(三、Let’scheck教师播放录音学生完成练习。教学后记：Recyclel第一课时教学重点：让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教具准备：.单词卡。.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。.教材相配套的教学课件［Readaloud,connectandsay］。.教材相配套的教学录音带。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revisi)n.教师出示单词卡，复习1—3单元所学单词。.做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。(二)呈现新课(Presentation.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What'sintheclassroom?What'sinyourschoolbag?Who’syourfriend?.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。.让学生观看后回答问题：What'sinAmy'sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Who'sAmy'sfriend?(SandyWhite.).听录音带，让学生跟读本部分对话。.让学生表演对话。启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas„,What’sher/hisname?表达更多的句子。.根据对话回答问题:IsAmy'sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy's?(They’reAmy’sfriend's$1。卬七00卜5.教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend'sbooks.ItmeanstheyareMary'sbooks..听录音带，让学生跟读本部分对话。.让学生表演对话。.教师出示SandyWhite的图片，指着她说:She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwell教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoyouspeakEnglishwell?.让学生看书听录音带，并读出对话。.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?.让学生听Connectandsay录音进行连线。Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，s®meztake,bake,hate,hide,wide,bite,those等。Tim-win-big-m-lfit;Bob-dog-hotom-doll;这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如aop,job,dot等来掌握它们的发音。.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：(1).Katelikestomakerice(2).Fivemicerideanice(3).MrJonesphonesmeat(三)趣味操练(Practice).玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生“这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四)扩展性活动(Add-activitieS让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。教学后记：四年级英语上册教案 .Recyclel第二课时教学重点：.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;复习巩固用颜色及物品。2.复习巩固句型：let's"，letme„,Who'she/she?He's/She's„,He/Shehas„,What'sher/hisname?。教学难点：1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。教具准备：.Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片。.有关教室及物品的图片。.Readaloudandmatchthepictures部分的录音。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revisi)n.播放教材第25页Let'schant的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。.播放教材第30页Let'ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。(二)呈现新课(PresentationLet'splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏：师：Ihaveagoodfriend.He's/She's„.He's/She's„.He/Shehas„.Whoishe/she?通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。.出生Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He's/She's„.He's/She's„.He/Shehas„.Whoishe/she?及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。.播放Readaloudandmatchthepictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。参考内容如下：A:Oh,myschoolbagisheavy.B:What'sinyourschoolbag?A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook”A:Whoishe?He'stallandhehasbrownhair.B:He'smyfriend.He'snewhere.A:What'shisname?Hisnameis„（三）趣味操练（Practice）.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，w如at'shis/hername?His/Hernameis…;He's/She's„.He's/She's„.He/Shehas„.播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。（四）扩展性活动（Add-activitieS出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。教学反思：Recyclel第三课时教学重点：Unitl—3单元中要求听、说、读、写的单词。教学难点：Playagame的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。教具准备：Unit1—3单词卡及短语卡片。.小旗帜。.供学生表演用的实物道剧：书、书包等。.教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revisibn.看单词卡读出单词并说出中文，复习1—3单元要求四会的单词。.做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如door或出示一张门的图片，两个组持d,o,o,r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。.复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身5后，抽出一张图片高举在手中并说：“Thisisaplane（car）.Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的学生可以问全班：“Isitred（black）?”等，全班学生答："Yes」或"No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。（二）呈现新课（Presentation1.教师出示第35页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。—~2.将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师1^classroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。（三）趣味操练（Practice）.看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。.找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学