2021年幼儿语言幼儿园教案

2021年幼儿语言幼儿园教案2021年幼儿语言幼儿园教案1活动目的：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。2、能用肢体语言大胆表现和“小”。3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。活动准备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。活动过程：一、欣赏故事.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的？3.完整讲述故事一遍。二、游戏：“木头人，变变变。”1、教师交代游戏名称及玩法。玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到时，幼儿自由夸张地做的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与的相反。）2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？（个别提问）2、幼儿自由探索。幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。附故事：米老鼠的“魔术棒”有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。2021年幼儿语言幼儿园教案2教学目标：1、懂得同情和关爱他人。2、能够尊重他人，安静的倾听故事。3、知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。4、了解认识天鹅的外形特征和生活习性。5、能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。6、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。教学重难点：懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。教学准备：教师自制的多媒体课件教学过程：一、情景视频导入，引出课题1、教师提问幼儿天鹅的形态特征等。教师：“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺。2、教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？请小朋友们仔细听听故事吧。”二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问1、它是谁？（出示丑小鸭图片）小结：它是丑小鸭。2、这是一个怎样的故事?小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。三、分段欣赏和理解1、为什么它叫做丑小鸭呢？小结：因为它长得丑。2、为什么它离开了家？小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。3、丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。4、它看到天鹅后产生了什么愿望？小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美好的心事不会骄傲的。6、如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办？小结：不怕困难，勇敢向前。7、如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它？小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。（结合课件，让幼儿懂得同情他人和帮助他人）四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延伸1、出示天鹅和鸭子小时候的图片（这是谁？）小结：小鸭子，丑小鸭。2、出示天鹅和鸭子长大后的图片（这又是谁？）小结：鸭子，天鹅。3、丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢？（幼儿自发创编故事）2021年幼儿语言幼儿园教案3活动目标：.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。.通过讨论、仿编等方法，理解并学会运用比喻手法“—是—的梳子”。.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。活动准备：.图卡2.幼儿操作卡（分三种☆、^^、^^^）。.电脑课件。活动过程：（一）出示画面梳子，引起幼儿参与活动的兴趣。师：你们看，这是什么？梳子是用来干什么的呢？（二）分段欣赏flash，加深幼儿对诗歌的理解。.（画面一）师：你们看看，妈妈在用梳子干什么呀？（根据幼儿的回答揭图卡）.（画面二）师：那我又在干什么呢？（根据幼儿的回答揭图卡）师：我们一起来说说妈妈和我之间的事情吧！（幼儿根据图卡学说第一二句）.（画面三）师：在这个画面里你看到了什么？风吹着树，树的枝条在摆动，像不像有一把梳子在梳头发呢？谁会是梳子？它又在梳着谁的头发？（根据幼儿的回答揭图卡）.（表演画面三的场景）师：下面我们一起来表演风吹动树摆动枝条的样子。准备好，风来了！.（画面四）师：现在又是谁在给谁梳头发呢？你是怎么看出来？（根据幼儿的回答揭图卡）.播放flash,完整欣赏诗歌。.幼儿朗诵诗歌。师：诗歌的名字叫什么？我们用好听的声音来念一念吧！（三）围绕树和大海进行仿编，帮助幼儿掌握句式。.（出示空白图卡）师：除了风是树的梳子外，还会梳着谁的头发呢？除了船是大的梳子外，还有谁会是大海的梳子呢？.幼儿讨论后回答。（引导幼儿用句式来说一说）（四）幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。.师：“接下来我们做一个填卡的游戏。在后面的桌子上都有一份操作纸，请你们从篮子里找到相应的图片插到口袋里，把它变成一句好听的话，编好后跟好朋友说一说。5个小朋友一组，不搬椅子，去操作吧！.幼儿进行操作活动，教师巡视并作个别指导。.幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。（五）延伸活动师：还有很多小朋友有其他想法，我们把这些操作卡放在语言区，等你们游戏的时候再去编一编，好吗？2021年幼儿语言幼儿园教案4设计意图诗歌直抒胸臆地表达了对身边的人和事物的感谢，很符合幼儿即将离开幼儿园，对身边熟悉的老师和亲密的小伙伴说一声感谢的情感需要。采用反复听赏的方式，在回想与讨论的过程中逐步感受诗歌所表达的意义，传递诗歌中的暖暖爱意。手语是一种感人的肢体语言，跟随视频或图谱模仿做手语表现诗歌的内在含义，可以让幼儿体验到手语传递着无声声的爱的力量，丰富幼儿的肢体表达方式，也促进幼儿表达能力的提高。活动目标.欣赏诗歌，理解诗歌中对父母、老师，大自然所表达的感思之情。.能看懂手语表达的意思，并愿意跟随模仿，体验感恩的表达。活动重难点.重点:理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。.难点：尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。活动准备.诗歌中相关手语动作的视频、图谱。.幼儿用书第6册第14〜15页。.音乐CD（《感谢》。民来切制川区话。活动过程（一）感恩的情怀。.孩子们，在我们的成长过程中，有许多默默关心我们的人；我们的成长还离不开大自然中的一-山一水、一草一木，我们应该深深地感谢周围的人和物。.今天我们来听一首诗歌，听一听诗歌里都感谢了谁。（二）、欣赏诗歌。.完整欣赏第一遍。师：听了这首诗歌你有什么感觉？师;这是一首让人温暖感恩的诗歌。.完整欣赏第二遍。师：你在诗歌里听到了什么？诗歌里要感谢谁?为什么要感谢他们？（根据幼儿回答出示相应图谱，帮助幼儿理解内容。对幼儿的多种表达教师要积极回应，自然渗透感恩的情怀。）.完整欣赏第三遍。师：再次倾听诗歌，帮助幼儿把图谱补充完整，集体检验图谱排列顺序是否正确。欣赏视频。（三）、欣赏视频.理解手语的表达师：这些动作叫什么？跟我们平时跳舞的动作有什么不同？师：你看懂了哪些动作？表示什么意思？.尝试模仿做手语师：我们也跟着视频做做手语师：说说做过手语以后的感觉。手语是聋哑人交流的一种动作，是让人感动的肢体表达，很温暖人心，只有懂得感恩，生活才会美好。2021年幼儿语言幼儿园教案5小记者记者是采访新闻和写通讯报道的专职人员，他们借助各种媒体，采编报道各个领域的信息，越来越受到人们的关注和喜爱。幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。由于幼儿缺乏经验，在初设这一角色活动或幼儿对采访目标不够明确的情况下，教师可以“主编”的身份参与游戏，让“小记者”先汇报自己的“采访对象”，“主编”帮助“小记者”设计“采访”问题，使“小记者”明确“采访”主题。为发挥幼儿之间的互动作用，可二人或三人一组自由组合进行“采访”。开设“小记者”活动时，教师首先应为幼儿拓宽其行动空间，除本班外还可到圆内各班及厨房、保健室、保管室、图书室等部门“采访”，甚至还可请家长、社会个部门配合，让“小记者”的“采访”范围扩展到社会……增进起对各行各业的认识，培养幼儿的社会交往能力。采访后，教师应为幼儿提供“报道”的条件，如：提供纸张、彩笔，让幼儿绘制“报刊”、提供大纸箱制作的“电视机”，让幼儿到“电视”里“报道”“新闻”等。下面列举一些“采访报道”的道具材料。:象机”：利用玩具摄象机或用形似摄象机的洗涤剂瓶制作。“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。“报刊杂志”：提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。2021年幼儿语言幼儿园教案6活动目标1、能有节奏地说儿歌，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。2、用动作表演儿歌，感受小蝌蚪和青蛙妈妈在一起游玩时快乐的心情。3、激发幼儿喜爱小动物的情感，并让幼儿了解青蛙是我们的朋友，我们要保护它。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、能简单复述儿歌。教学重点、难点1、重点：能有节奏地说儿歌，激发幼儿喜爱小动物的情感。2、难点：初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。活动准备电脑、vcd、录音机、图片、儿歌课件、头饰、光盘活动过程：一、观察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用语言描述出来。1、教师:今天我们班级来了一位小客人。小朋友听听它是谁呀？（放青蛙的叫声）小青蛙是谁的妈妈呢？2、小蝌蚪长的什么样？青蛙妈妈长的什么样？教师引导幼儿看图观察二、观察图片，初步了解小蝌蚪的变化过程。1、小朋友们想知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗？2、（出示图片）小蝌蚪变成什么样子了？小蝌蚪又变成什么样子了？最后小蝌蚪又变成什么样了？3、小青蛙能保护庄稼，它是我们的朋友。小朋友要保护它。三、学儿歌1、出示《小蝌蚪》儿歌课件幼儿欣赏、倾听。2、幼儿学说儿歌。（1）教师根据图片教儿歌青蛙妈妈在哪儿游呢？（青蛙妈妈前面游）后面跟着谁呀？（后面跟着小蝌蚪）小蝌蚪好玩吗？（小蝌蚪真好玩）小蝌蚪长的什么样呢？（小小尾巴大大头）跟着谁走呢？（跟着妈妈走）小蝌蚪丢没丢呢？（一个也不丢）（教师带动作教儿歌）请两名幼儿到前面表演儿歌四、放儿歌动画课件，教师、幼儿带头饰，边说边表演儿歌。结束我们来带上头饰一起表演小蝌蚪和小青蛙好吗？儿歌《小蝌蚪》青蛙妈妈前面游，后面跟着小蝌蚪。小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大头。跟着妈妈走，一个也不丢。教学反思《小蝌蚪》这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有成功的一面，但是也还存在很多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。2021年幼儿语言幼儿园教案7活动目标：1、能有顺序地观赏景物，喜欢与同伴交流自己的发现。2、感受花圃里的美好景象。活动准备：1、经验准备：幼儿已认识常见的花卉。2、环境创设：在幼儿园事先选择好适合幼儿观察和讲述的花圃。活动过程：一、组织幼儿园到花圃，引人活动。引导语：这是我们幼儿园的花圃，种了各种的鲜花，可美了，今天，我们一起来看看，讲讲"幼儿园的花圃。二、引导幼儿整体观察和描述花圃的景象。1、提问：（1）花圃是什么形状的，像啥？（圆形，像个大大的盘子。四周还砌着围栏，上面还贴着瓷砖，我们可以做在围栏上面观赏花卉）（2）花圃里种了很多的花，你认识哪些花？2、教师小结：我们花圃的花很多，有茶花，桂花，灯笼花等。三、幼儿自由观赏，运用多种感官感知花圃的景色。1、引导幼儿闻闻花，向同伴介绍自己的发现。2、启发幼儿比一比，说一说花朵和花叶的颜色及形状。3、知道幼儿用完整句介绍花圃里的景物。四、示范讲述花圃的景象。1、示范讲述：幼儿园的花圃真美，花圃的长方形的，里面种着许多的美丽的鲜花，有茶花，桂花，灯笼花等，春天一到，花圃里就开满了五颜六色的花，好看极了。五、幼儿讲述。六、教师小结活动。2021年幼儿语言幼儿园教案8一、教学目标：1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。二、教案准备：1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）2、图画纸、蜡笔等三、教案过程与指导：1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。五、评估：由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。2021年幼儿语言幼儿园教案9活动目标:1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。2、幼儿乐意根据已有经验，大胆地想象，仿编诗歌。3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”字卡。4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。活动过程：一、变魔术引出复习内容1、师：今天老师带来一个宝盒，它的本领可大了，能变出很多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。”我们一起说咒语，看它今天想给我们变什么。教师带孩子说两遍咒语2、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡）老师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。以此类推。总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）师：现在它们都要回家了。糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本领，这可怎么办啊？你们愿意帮助它们吗？二、出示背景图，引出诗歌1、宝盒告诉我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺序观察。（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小朋友说说并把它送回家。强调用一句完整的话说）如：蓝蓝的天空是白云的家。3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。4、幼儿再次说诗歌。老师记性不好，你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗？5、教师小结说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里，你们帮白云它们做了一件什么事情啊？（找家）对，它们在你们的帮助下，都找到了家，宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫《家》。6、幼儿完整朗诵诗歌老师还想听你们编的这首好听的诗歌，幼儿完整朗诵诗歌，教师同时出示儿歌汉字。三、仿编儿歌并创编动作1、教师：宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考你们：蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？2、教师总结幼儿仿编的诗歌蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星……的家；密密的树林是狐狸、大象、狮子……的家；……3、宝盒说我们班的孩子都是最聪明的，让我们学小鸟飞出教室，带它参观参观我们的幼儿园吧！四、活动结束2021年幼儿语言幼儿园教案10一、教学目标1、、感受灰姑娘善良的美德，懂得守时和友情的重要性，知道容声冰箱维修点要爱自己，给自己机会，努力去追求自己的幸福人生。2、对于《灰姑娘》的故事要从多角度去思考，看看能不能得到些新的.思路二、教学方法主要通过多媒体展示和课堂讨论来完成整体的教学过程，三、教学难点与重点如何引导学生对于《灰姑娘》的故事做出自己的思考体会出其中蕴含的哲理是一个难点，另外对于《灰姑娘》的故事从新的角度去思考，如何得出新的结论也是一个难点，整个课堂教学的重点是从故事中得出道理和自己的思考。四、教学过程1、给同学讲述灰姑娘的故事，通过多媒体来进行图片的展示，加深同学们的印象和理解。2、各小组自己讨论从故事中，得到了什么样的启示，自己有一些什么样的认识。3、在课堂上请同学发言，讲出自己对于故事的理解与思考4、引导同学从其他角度来对故事进行另一种换位思考，来进一步加深同学对故事的理解5、同学各自以一句话写下自己的理解和思考作为自己的座右铭五、教学反思灰姑娘的故事对于同学来说并不陌生，如何引导学生对于一个并不陌生的故事，从中获取一些更高层次的思考和理念是本节课的一个重难点。在教学过程中要对学生进行一步步的引导，例如说：加入灰姑娘没有守时在12点回家，那么整个故事会发生什么样的改变呢？来引导学生对时间观念有一个较为深刻的认识。除此之外，还要从多角度去思考，后妈的做法对不对，或者说如何去改等等，这都是我们可以在教学过程中进行的。2021年幼儿语言幼儿园教案11［活动目标］1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。［活动准备］1、节奏欢快的音乐、睡眠曲各一段。2、背景图片四幅（做摇篮），各种宝宝卡片。3、课件。［活动过程］1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。2、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？3、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。4、听完后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒服吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？”并通过动作模仿，让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。5、结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。6、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。7、幼儿集体完整的朗诵诗歌。8、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课件，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。9、鼓励幼儿继续探索，自然结束活动。“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”2021年幼儿语言幼儿园教案12活动目标:1、欣赏诗歌，尝试按诗歌句式仿编诗歌。2、知道常见动植物生活的地方，爱护它们的家。活动准备：白云，小鱼，小鸟，花儿，蝴蝶，小羊图片；背景音乐；背景图活动过程：一、直接导入，引出话题。小朋友们都有自己的家，今天老师请来了几位小客人请你们说说它们的家在哪儿？二、欣赏、学念诗歌。1、出示白云，请幼儿说一说它的家在哪里。师：是谁啊？它的家在哪儿？幼：白云的家在蓝天上2、出示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图片，说说它们的家在哪儿。3、师：小朋友们有一个共同的家，在这个家里，小朋友们起唱歌跳舞做游戏，这个家是哪里?幼：是幼儿园!4、欣赏、学念诗歌。（1）播放背景音乐，完整欣赏诗歌第一遍。师：你们真能干！帮这些动植物找到了家！老师把你们刚才说的变成了一首诗歌，一起来听一听吧！（教师有感情的朗诵）（2）再次欣赏诗歌第二遍，教师边念边将白云等粘在背景图的相应位置上。（3）在音乐伴奏下，幼儿接诗歌后半句。（4）随音乐，全体幼儿一起朗诵诗歌。三、仿编儿歌1、“刚才有小朋友说红红的花朵还是小蜜蜂的家。说得很对，你们密密的树林还是谁的家呢……”2、幼儿朗诵自己仿编的诗歌（1）师：哇！你们真是能干的小诗人，老师把你们说的变成一首诗歌，你们听一听：蓝蓝的天空是……（2）请个别小朋友仿编（1—2个）谁愿意和老师一样把你编的诗歌和大家分享?

三、延伸主题:地球共同的家四、延伸：绘画《家》。2021年幼儿语言幼儿园教案13活动目标1、能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。2、巩固对某些水果特征的感知。活动准备1、趣味练习-秋季水果的谜语卡片2、香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。活动过程产生兴趣。产生兴趣。1、教师：今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？2、逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。3、教师：水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。二、学习猜谜。.教师说谜面兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。.逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。（1）提问：“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思？教师：这种水果不是单个的，是几个连在一起的。（2）提问：“少时喜欢穿绿衣”是什么意思？教师：这种水果没有成熟的时候是绿色的。（3）提问：“老来都穿黄衣裳”是什么意思？教师：这种水果成熟时就成黄颜色的了。（4）教师小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。.请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。.教师说谜面红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。（1）与幼儿一起分析谜面。提问：“红果子”告诉我们什么？（果子是红红的）（2）提问“麻点子”告诉我们什么？（上面有一粒粒像芝麻一样的东西）（3）提问：“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么？（味道是甜甜的）（4）请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。（5）教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。三、跳水果邀请舞。.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。2021年幼儿语言幼儿园教案14活动目标1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。3、联系自己的经验。活动准备1、大图书一本2、图书（人手一册）、指偶活动过程一、导入1、幼儿自己阅读图书，了解画面教师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。1、三只小猪在干什么？（1）教师讲述故事。教师：